《我们的田野》教学设计

时间:2024-01-16 17:16:00 设计 我要投稿
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《我们的田野》教学设计

  作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《我们的田野》教学设计,希望能够帮助到大家。

《我们的田野》教学设计

  教学目标

  1、通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。

  2、用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。

  3、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。

  教学重、难点

  1、连贯、优美的声音演唱歌曲。

  2、唱好歌曲的弱起节奏。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入新课

  教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗?

  学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。

  教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。

  二、《我们的田野》歌曲学习

  1、初次聆听《我们的田野》音频。

  提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等)

  2、再次聆听《我们的田野》音频。

  教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。)

  3、演唱歌谱。

  教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸3 53”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。

  学生在教师的指导下练习。

  4、学习延音线。

  教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。

  请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。

  5、欣赏《我们的田野》动画。

  教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。

  6、学习歌词。

  教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。

  7、完整演唱歌曲。

  教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿”。

  (1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。

  (2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。

  (3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。

  (4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。

  (5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。

  (6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。

  三、歌曲处理

  1、欣赏《田野》视频

  教师引导学生感受田野的美丽。

  2、指导学生演唱

  教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这 种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。

  3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

  四、课堂小结

  通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡。

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