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艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
1.教材分析：
本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第九单元《浪漫幻想的音乐世界》第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。本课将主要欣赏学习浪漫派著名作曲家舒伯特创作的艺术歌曲《魔王》和《菩提树》。《魔王》是一首戏剧性很强的叙事歌曲。《菩提树》是声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）
2.教学目标：
① 聆听艺术歌曲《魔王》、《菩提树》，引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪，了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
②引导学生了解舒伯特的生平及其音乐创作。
3.教学重点、难点：
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）
掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。
二、说教法说学法
高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）
三、说教学过程
①导入部分：播放舒伯特的《摇篮曲》，提问歌曲的名字及作者，学生聆听从而吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。下面请同学们和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特的艺术歌曲。接下来播放舒伯特视频简介，加深学生对舒伯特的认识。（①奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物，是著名的“自由艺术家”。遗憾的是，年仅31岁的舒伯特就在贫病中死于维也纳。）
②下面我先给学生讲个故事：②在一个狂风之夜，父亲怀抱儿子骑马飞奔，魔王不断诱惑儿子，试图夺去他的生命，而父亲则焦急地安慰着儿子，但是孩子最终还是死在了他的怀中。之后聆听《魔王》，带着问题欣赏音乐：歌曲中有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）；是用什么乐器伴奏的？（钢琴）。分组讨论舒伯特是怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？学生回答，我来总结（不同的旋律音调表现不同的角色。
③在整首歌曲的发展过程里，钢琴自始至终不断疾驰的快速三连音，营造出一种紧张、危急的情绪基调，将这首戏剧性很强的叙事歌曲精炼地统一起来。）
③接下来聆听中文版《菩提树》，之后提问：歌词是谁的诗作？（缪勒）；反映什么内容？（流浪汉的心情）；用什么乐器伴奏的？（钢琴）下面播放器乐曲《菩提树》，请一位同学配着音乐朗诵歌词，让同学们更加深刻的感受歌曲的情绪。
④之后引导学生讨论：舒伯特的艺术歌曲的特征和音乐创作。（特征：歌词许多是选自文学家的诗作；演唱形式多为独唱曲；伴奏一般都是精心编配的钢琴伴奏；对演唱技术有较高的要求。他被誉为“歌曲之王”）
⑤最后我将介绍“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。④艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。
⑤声乐套曲由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲，演唱形式有独唱、重唱或小组唱，有乐器伴奏。
四、拓展
课后作业：你还知道哪些些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。上网查阅资料，听听、唱唱。
五、总结
通过欣赏舒伯特创作的《魔王》和《菩提树》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
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