抽屉原理评课稿优秀

时间:2023-12-30 08:51:57 其他 我要投稿

抽屉原理评课稿优秀

  作为一名教职工,时常要开展评课稿准备工作,评课有利于信息的及时反馈、评价与调控,调动教师教育教学的积极性和主动性。评课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的抽屉原理评课稿优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

抽屉原理评课稿优秀1

尊敬的老师们、同学们:

  上午好!

  告别喜庆祥和的新春佳节,带着对寒假生活的美好记忆和对新学期的无限向往,我们又回到了亲切而又熟悉的美丽校园。在此,我代表学校向全体师生致以新春的问候和美好的祝愿。刚刚过去的X年,是一个值得我们欣喜和记忆的年份,这一年,在“一切为了人的发展”的办学思想指导下,我们紧紧围绕“办‘有灵魂、有特色、高质量’的中原名校”的办学目标,深化课改,聚焦课堂,创新德育,注重实效,取得了累累硕果。学校先后获得河南省文明学校、河南省德育先进学校、郑州市教学先进单位、郑州市德育工作先进单位、郑州市五一劳动奖状等20多个集体奖项。学校航模队连续第十一年蝉联河南省团体冠军,学校运动队也在郑州市“晨光杯”和“传统项目学校”各项比赛中获得了田径项目团体总分第一名”、女篮团体总分第一名的好成绩。老师们的成绩也令人鼓舞:有157人次获得市级以上综合奖、优质课奖、辅导奖和论文成果奖。X届毕业生更是不负众望,在中招考试中取得了辉煌的成绩,其中被外国语、一中、省实验录取的人数突破了近十年的记录。成绩的取得属于兢兢业业、无私奉献的老师们,属于勇于拼搏、勤奋学习的同学们,我代表学校向你们表示衷心的祝贺。

  老师们!面对社会的发展需求和家长们的`热切期待,我们要满怀对教育事业的忠诚,满怀对学校的热爱,满怀对学生的关爱,树立崇高的职业精神和坚定的职业理想,敬业爱岗,无私奉献,关爱每一个学生,以真情、真心、真诚教育和影响学生,做学生的良师益友,努力成为学生健康成长的指导者和引路人。

  同学们!“一年之际在于春,一日之计在于晨”。我们要在这美好的春天早立志,立壮志,播下希望的种子,追求卓越的未来。借此机会,我也对大家提几点建议:

  第一、牢记八中“尚德、博雅、笃行、致远”的校训,做有理想、有道德的中学生。 “尚德“,意为崇尚美德、传承美德、弘扬美德。旨在激励师生以高尚的道德立身,以高尚的道德承载天下重任;“博雅”,意即博学儒雅,旨在要求师生博学多识,温文尔雅、善良宽厚,修身博志;所谓“笃行”,意指对学业事业专心致志,锲而不舍,意在倡导师生员工知行统一、注重实践、身体力行、学以致用”“致远”就是要志存高远。旨在昭示师生信念坚定、志存高远、追求卓越、开创未来。这八个字凝结了学校六十年的办学经验和智慧,凝聚了学校几代教育人的心血和汗水,希望同学们以此为目标,努力成为“崇尚德行、博学儒雅、躬身实践、志存高远”的中学生。

  第二、勤奋刻苦,奋发图强,争做“文明、健康、自立、进取”的中学生。“文明、健康、自立、进取”是我们学校的学生文化建设目标,也是对同学们健康成长的具体要求。文明:不仅是一种知识获取的丰富,更是彬彬有礼,遵规守法的礼节修养。健康:不仅指试题、身体健康,更指心理健康、智力健康、道德健康。自立:就是自己的事情自己做,不依赖别人。能够勇于承担自己的责任,敢于担当。生活中不人云亦云,能坚持自己的正确想法。进取:就是能努力上进,立志有所作为,面对困难能迎难而上,是一种不服输、不怕苦的精神。希望每一位同学都能以此为准则,自我教育、自我提高,成为一名讲文明、有礼貌,健康向上的新时代中学生。

  第三、珍爱生命,关爱他人,争做“讲安全、负责任”的中学生。没有安全就没有教育,没有安全就没有希望,安全是一切社会生活的保障。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。希望每一位同学都能树立高度的安全意识,时时讲安全,事事讲安全,努力成为对自己负责,对父母负责,对他人负责,对社会负责的中学生。

  第四、希望九年级同学努力拼搏,再创辉煌。九年级的同学们,距离X年中招只有110多天的时间了!希望你们拿出“天生我材必有用”的信心、 “吹尽黄沙始到金”的毅力,以“直挂云帆济沧海”的豪迈,刻苦自觉,争分夺秒,沉着应对,不负众望。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信当日历翻过X年的时候,你们都能自豪地告诉自己,我为自己的理想奋斗过,我也曾拥有过闪亮的日子。同学们!今天你们以八中为自豪,明天八中必定以你们为骄傲!

  老师们、同学们,新学期,新希望,新精神!让我们踏着春天的脚步,珍惜时光,锐意进取,厚德载物,自强不息,用成绩点燃激情的梦想,用激情续写发展的篇章。最后祝全体师生都有一份万象更新的好心情,祝我们郑州八中的明天更美好!

  谢谢大家!

抽屉原理评课稿优秀2

  上午,再一次听了明敏的课,总体来说,她的课有了很大的进步。不管是教态、教法、评价语言还是对整堂课的流程设计,进步还是满喜人的。因为我从来没有上过高段,对高段知识不是太了解,所以昨天问来了上课内容后,临阵磨枪找来教本和教师用书熟悉了一下教材。《抽屉原理》一课,是六年级下册数学广角的内容。本课与课前后知识点没有联系,比较孤立,惟一可以联系的是有余数的除法。抽屉原理很抽象,依靠学生的逻辑思维能力进行教学,对于师生而言,这节课比较难上。虽然不是很了解内容但是整体上说明敏的课在以下几方面做的很好。

  1、激发了学生的学习兴趣,引发了学生的求知欲。

  课始明敏通过学生比较熟知的扑克牌入手,激发了学生的学习兴趣。当明敏说如果我拿出5张牌,我不用看也可以肯定其中至少有两张牌的花色是一样的,其实这个对于学生来说也是有经验的只是无法用数学的`语言来描述罢了,这个时候明敏没有直接回答而是说:王老师为什么能做出如此准确的判断?道理是什么?这其中是不是蕴含着一个有趣的数学原理?引发了学生学习数学的求知欲,为学生学习抽屉原理作了很好的铺垫。

  2、用具体的操作,将抽象变为直观。

  本节课明敏组织的教学结构紧凑,实施过程层层推进上的扎实有效,教师通过4支铅笔3个杯子,先让学生小组合作讨论,把所有情况摆出来,运用直观的方式,发现并描述:理解最简单的“抽屉原理”,举例后学生感知理解“铅笔比杯子多1时,不管怎么放,总有一个杯子至少有2支铅笔”。再让学生探究解决问题的简便方法,即“平均分”的方法,在这节课中,由于明敏提拱的数据较小,为学生自主探索和理解“抽屉原理”提供了很大的空间,特别是教师设问:到底是“至少数=商1”还是“商余数”?引发学生思维步步深入,并通过讨论,说理等活动,得出“至少数=商1”。使学生经历了一个初步的数学证明过程,培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力。

  3、在活动中使学生感受到了数学魅力。

  “抽屉原理”这一知识点,明敏让学生通过实验操作、观察、思考、推理的基础上理解和发现的,整堂课在她的精心安排和指导下,学生学的积极主动,课堂气氛非常活跃。

  当然,不管是谁上的课总是有许多值得探讨的地方,更何况是一个刚走上工作岗位不足一年的新教师。整堂课下来,看起来气氛非常的好,学生讨论积极,发言大胆似乎都已经理解了这个抽屉原理,但是深究一下,不难发现其实这堂课的难点还是没有突破。学生对“至少”一词的理解还显得有些欠缺,学生仅仅理解了字面上的意思,对“至少”一词的指向性还不明确,就我理解,“至少”应该是指的在每一种情况中出现的最大数中的最小数,而学生对这个词语的理解非常的模糊不清。所以感觉孩子们对所学的知识像是没有根的浮萍不是很扎实,那么如何让学生的理解更准确,更深刻,还需要我们共同去探究的。

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