我的设计作文

[热门]我的设计作文8篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的我的设计作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的设计作文 篇1

　　教学目标：

　　l、掌握根据中心表达的需要安排文章的详略。

　　2．训练学生列提纲，的构思能力，教育学生同学间要相互帮助相互学习。

　　教学分析：

　　重点；目标1、

　　难点。目标1

　　教具：幻灯

　　教学设想

　　本堂课先由教师引导学生明确作文要求和必要提示，接着引导学生学习课文中范文写法，然后要求学生阅读课外类似范文，应用所学列出文章中心与提纲，最后由学生根据所学写提示，将所写作文的构思通过提纲形式列写出来。这样，学生在循序渐进的学习过程中，学会文章的整体构思。

　　教学过程

　　一、写前准备：

　　教师布置好写作任务提出有关的作要求和必要的提示，帮学生对命题或材料进行分析，审题、拟题和立意的工作。（幻灯）

　　题目：记我的一位爱的同学

　　1．这位半命题作文题，可填上“动脑筋”，“钻牛尖”等词，可取同学某一方面专长、爱好、兴趣来描写该同学的性格特点。

　　2．你可以以这位同学某方面的专长。爱好，兴趣等中选取一后将有关方面的几件事情按一定结构顺序来组织文章，突出这同学的形象或某方面的性格特点。

　　3．文章要注意应用外貌、语言、动作、心理等描写方法，注意材料的选择与详略，要突出中心。

　　4．文章以记叙为主，适当地方也要有些议论、抒情。

　　＜写前；准备，磨刀不误砍柴＞

　　二、学习知识

　　请学生齐读《背影》，一文然后抽查两三个学生列出文章

　　提纲，并说说这样安排的'合理性。＜幻灯＞

　　①怀念父亲，最难忘背影＜开篇点题＞

　　（1节）（略｝

　　②车站离别看见背影(2-6节)(详)

　　1.徐州见闻

　　2.扬州理丧渲染气氛(略)

　　3.南京送行亲自送行

　　细心关照

　　买橘告别着重铺垫(详)(细写背影)

　　③；接读父信，再现背影（首尾呼应）（7节）

　　（中心：文章表现父子深情）

　　三：应用知识：

　　要求学生阅读类似的文章。请学生根据阅读内容，列其提纲（教师抽查，简要评析）。（学生板演，教师明确订正、板书）《在我成长的道路上》

　　＜一＞：开头点题一（语言生动形象）

　　（1节）（略）

　　＜二＞：亲人对我的悉心1：妈妈教：“我”做人以诚信为本的事。

　　关怀和正确引导＜（详）

　　（详）（2．3节）2：外公开导“我”立大志的事（次详）

　　＜三＞．结尾再次点题照应前文（语言生动形象自然）（4分）（略）

　　中心：表现“我”在成长的道路上正是由于得到了亲人的悉心关怀和正确引导，“我”才得以健康成长）

　　四：创新知识：

　　要求学生根据教师提出的要求和提示，根据所学知识，应用知识开始写作上的谋篇布局的列提纲的任务。

　　如果学生确有困难，教师可先列个提纲作示范。（教师抽查两篇好的与一篇差的提纲，师生共析，教师明确)

　　五：布置作业：

　　一要求学生准备下堂课写作文（当堂课内完成）

我的设计作文 篇2

　　我的理想是成为一名动画设计师。

　　我想要成为一名动画设计师是因为现在的动画都是一些有幼儿园的小朋友看的，我想要设计的'动画是能够增加环保意识的公益片。让更多的人有环保意识，内容是：地球越来越乌黑了最后破烂不堪的故事，一群人在砍伐着树木，几年后树木越来越少了但是垃圾越来越多了，最后变成垃圾堆，山川发黑了河水变得浑浊了，人类由于过度开采造成现在的情况最后一个人坐在房子里慢慢等死，他临死前说了一句话：请善待我们的地球吧。

　　多年后又有一群人回到了地球，被眼前的景象惊呆了，他们一直坚持着种树造林垃圾慢慢消失了，多年后地球恢复了。变成了蓝色星球，之后人们再也不敢乱丢垃圾了，他们发明了一种汽车不用汽油而用电来行走非常环保。

　　我想当设计时还有一个原因我想发明一种不用洗的衣服很环保即美丽又干净，还不会破给人们穿。

　　这就是我想当设计师的因我要设计公益的动画片和大家分享。

我的设计作文 篇3

　　每个人都有梦想，一个远大的理想。包括我也是。

　　在我很小时，奶奶带我上街逛商店。当我看到商店里那花花绿绿、五颜六色的衣服的时候，心里就会感到特别兴奋。这些衣服我特别喜欢，真想穿穿他们，哪怕只是去摸摸他们。

　　在八岁时，一天奶奶带我到服装店，他们的设计很漂亮。那五彩缤纷的衣服挂在架子上，看得我眼花缭乱、目不暇接，那色彩鲜艳的连衣裙，令我久久陶醉！

　　走出服装店，我心里便下了一个远大的理想，我要做一名优秀的.服装设计师。所以，我要努力学习，为我的理想去奋斗。

　　服装设计成了我最大的乐趣。只要一有空闲，我就看自己的衣服，他们是怎么设计的，我就会随手拿起纸笔，粗粗地画上几笔，可是怎么画都画不好。

　　如今，我的服装册里已有二三张服装设计图了，我十分珍惜他们，每当饭后，我都会拿起服装册，仔细的欣赏那些服装设计图画，看看那有没有朱艳艳画的好看，享受着他们给我带来的无穷乐趣；每当夜深人静的时候，我常常独自一人坐在书桌前思考，我的理想什么时候实现啊！

　　我坚信，只要我坚持不懈的努力，我的理想就一定会实现！老师，我的理想是不是太远了，会实现吗？

我的设计作文 篇4

　　教学目标：

　　1、明白什么是课余生活，知道从课余学习，课余活动和课余爱好三方面来写。

　　2.、懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”等有理有序地叙述过程。

　　3、从课余生活中感受到乐趣，学到课本上学不到的知识和道理。

　　教学重难点

　　教写活动要叙述完整,简要交代活动时间、地点、人物及活动内容;要突出重点，通过对话，心里活 动，人物神态把过程写具体。

　　教学过程：

　　一、诗歌入手，导入课题

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？

　　二、民情大调查

　　导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 开头：要求写出自己的课余都喜欢做些什么事情，自己最喜欢的是什么。

　　三、图文并茂，唤起生活记忆 这些精彩的`图片一定让你想起了自己很多有趣或者难忘的故事了吧？

　　四、我是小记者，互访

　　1、你因为什么参加了这样一项活动？开始就喜欢上了吗？还记得第一次的情形吗？ 2、发生过什么有趣或者难忘的事情？能详细说一说吗？有趣在哪里？难在哪里？有想过放弃吗？是什么让你又重新鼓起勇气？

　　五、交流活动意义

　　1、参加了这项活动以后给你的生活带来哪些变化？（学会了坚持，技术更高了，懂得了一些道理）

　　2、现在的你一定很有经验吧？，你觉得怎样才能做得更好？给想学习这项活动的人一些建议吧？

我的设计作文 篇5

　　1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说，此次习作要求写同学，非常贴近学生生活，易于动笔，但如何消除学生惧怕写作的心理，顺利地完成这次片段习作呢？笔者认为，设计上可用交朋友，猜朋友来激发学生的写作兴趣，密切关注课堂生成，实现有效指导。

　　教学要求：

　　1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。

　　2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

　　3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

　　课前准备：

　　1、学生人手一份自画像；

　　2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；

　　3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。

　　教学过程：

　　一、出示图像，激发兴趣。

　　1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？

　　教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。

　　2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台 来。

　　教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。

　　如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。

　　3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。

　　二、合作探究，修改画像。

　　1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。

　　2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。

　　三、研读例文，探求方法。

　　1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。

　　2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……

　　3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。

　　4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？

　　5、组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。

　　四、小组练说，促进写作。

　　1、师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。

　　2、学生练习说，教师参与一小组的交流讨论，并适时指导。

　　3、指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。

　　五、学生动笔，绽放激情。

　　1、师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，有小虎自己选择吧！快，小虎他们可等及了。

　　2、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。

　　3、助写：如发现学生词汇贫乏，难以表达，可适当提供一些描写外貌的词语。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、写好后读给同学听，让同学猜猜看。

　　2、师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。

　　习作点评：

　　我的自画像

　　现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!

　　我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？

　　点评：小作者介绍自己，并没有面面俱到，而是抓住自己最有特点的地方来写，如羊角辫子、个子最高等，全文字里行间透露出小作者的天真活泼，可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。

　　《我的自画像》教学设计意图说明

　　为了设计好这一篇作问教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己。所以，在这一节课中我力求体现一大原则和四大理念的思想。

　　一大原则：

　　新的课程标准关于三年级作文分目标有这样几句话引起了我的沉思：

　　1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强写作的信心。

　　2、不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深的，最手感动的内容。

　　3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享作文的快乐。

　　4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　我从中联接了几个关键词：乐于、自信、新奇、有趣、分享快乐等。从中我悟出了第二学段尤其是三年级起步作文教学的最大任务是：培养学生作文的兴趣，增强学生写好作文的自信心，让学生在作文中分享快乐，获得成功的体验。我想，这远比教学生作文技巧、方法来得重要。

　　四大理念：

　　从根本性任务出发，我力求在课堂教学中体现如下几个理念：

　　1、将教学的流程和要求设计于无痕之中

　　学生的口头表达也好，书面表达也好，难免会出现这样的情况：平时作文不愿写，写不好或写不出的同学，而在不为表达而进行表达时常常超水平发挥。究其原因，我想主要是：不为表达而表达出来的语言，不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱发下自然生成的。它总是如汩汩清泉，清纯、活泼，充满生命力。为此，在教学中我力求体现自然的原则，不能让学生感受到这是书本的规定，教师的要求，以防止禁锢学生的思维，阻碍其发展；而是要让学生感受到自己进行的每一步练习都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句话，就是变教材、教师要学生说为学生本身想说、要说。

　　2、针对性积累并及时运用

　　三年级学生才进行了两年的语文阅读教学课堂的'熏陶，课外的积累也是很少。语言积累的量与质都不高，这是客观存在的事实。也正因为这个事实让学生在作文操作时感到为难——因为语言的缺乏影响了学生表达的效果，打击了学生作文的信心。长此以往，势必会影响到学生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的发展。真所谓“失一卒，而全盘皆输”，那就太可惜了。身为教师应该清楚地意识到这一点。所以根据所设计的内容，可以针对性地提供一些相应描写人物的词语让学生去进行课中积累，在自己的口语交际与作文中及时运用，起到速记速用的效果。这样做我觉得有两个好处：（1）保证了学好作文的信心与兴趣，这是最主要的；（2）让学生切身体会到积累对自己写好作文乃至学好作文的作用，强化积累的实用价值。

　　3、以说促进写，以说强化写

　　在三年级之前，学生除了进行了少量的写话练习外，绝大部分的表达都是通过口语进行的，可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以，对于刚接触作文的三年级学生来说，如何实现表达中心从说向写的转移，如何以说促进写的提高是至关重要的。因此，把教学中，我设计让学生由说起源，练中说，说中练，为马上的作文夯实基础。

　　4、充分发挥例文的示范作用

　　中年级学生的模仿能力强，创造力强，尤其是初步接触作文的三年级学生，例文是他们学有榜样，赶有目标的样板，且教材中选取的例文都是同龄人所作，语言习惯与观察角度都与学生的实际情况紧密相连，没有教师下水作的矫揉造作，没有作文选优秀作文的高不可攀，是学生最好的范例，如果不好好加以利用实在是最大的资源浪费。

我的设计作文 篇6

　　美妙的理想是人生的方向，能让人意气奋发；美妙的理想是耀眼的太阳，能照亮前进的道路；美妙的理想更是一把钥匙，能打开知识的大门。每一个人都有五彩缤纷的'梦，都有自己的理想。朋友，你想知道我的理想是什么吗？让我告诉你吧!我的理想是成为服装服装设计师。

　　在我的脑海里，经常思考这样一个问题，长大后，我要做些什么？近来，终于找到了答案，那就是当一名服装设计师。有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物栩栩如生的表现出来；可还有人说：设计师就好像神仙下凡，用神力把纸上的东西表现出来！设计师在我心中如一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得温暖，总能激起我对人生的兴趣！也许相当一部分人知道我的想法后会笑破肚子：一个小孩子家不好好学文化，当什么服装设计师？一部分人的冷言冷语丝毫不能动摇我的决心。长大后当一名服装设计师是经过我反复考虑后才决定的。本身就设计动漫人物的我，一直也对设计工作非常向往。每次看到电视上那些模特穿着漂亮服装在T台上走秀，我的心里就充满欢喜，不时地发出赞叹。我是多么的希望模特也能穿着我设计的服装在T台上走来走去。

　　为了这个理想，我在街上只要看到了有漂亮的衣服，我都会牢牢地记住在脑海里，回到家以后凭着想象力画出来，再稍微地做一点改动，我对这个理想是那样的如痴如醉呀！我每天都会抽出一些时间来学习、练习画画。每一次画得不好的时候，我都会在心里告诉自己不要灰心，功夫是不会辜负有心人的，是我这个服装设计师的理想在我心中生根发芽。

　　“天高任鸟飞，海阔凭鱼”我要展开理想的翅跃膀飞向天空……

我的设计作文 篇7

　　理想是什么？我以前常常想起这个问题。现在我知道了——理想是每个人心中的五彩缤纷的梦，是一件遥远却又触手可及的事。只要你不怕困难，坚持不懈，它终究有一天会实现。我的理想是当一名服装设计师。

　　我之所以会有这个梦想，是因为一次偶然。那天，我正在看书，在书上看到了一幅美丽的图画，它实在太漂亮了，让我有了一种想穿上它的强烈欲望；接着，我又看到了一段文字，这件衣服是一位注明的服装设计师设计出来的`。从那一刻起，我就幻想着有一天自己也能当上服装设计师。而且我从小就对设计衣服、画衣服格外的喜欢，几天不画画就感觉缺了些什么。当服装设计师可以设计出许多美丽的衣服；美丽的衣服会让人更加漂亮，还会让世界更加五彩斑斓。

　　当然，理想不是动动嘴皮子就能实现的，所以从现在开始，就要为了我的理想而奋斗。首先，我要学好科学文化知识；然后多看一些跟服装设计、美术有关的书籍，学习里面的绘画、配色技巧；还要多在服装店看看，学习服装设计师搭配衣服的技巧；当然还有最重要的一条，多练习。

　　如果我的梦想真的实现了。我会设计出许多中国风味的衣服，把中国文化推向世界；我会发挥我的能力，设计出许多适应不同体型的人穿的衣服，当人们穿上它的时候，会有一种莫名其妙的满足感涌上心头。

　　每个人心目中都有一份理想，不管这份理想能否实现，都是我们心目中的一个梦，我一定会为我的设计师之梦而奋斗的。

我的设计作文 篇8

　　每个人都有理想，可光有理想不行，也要行动，像：邓亚萍、刘翔、郭晶晶……他们的成就可不是一生下来就有的，那是经过了多少磨难，多少失败换来的，这不平坦的路，是不好走的，每个名人的以前都是比平常人多付出，这让我懂得了有付出就一定有回报！

　　我的理想是当一名服装设计师，每当穿上漂亮的'衣服，我们都会称赞一下设计这个衣服的人，我很想当设计师，我知道这并不好当，但我希望有一天人们能穿着我自己 设计的衣服走在大街上，现在，我把废衣服裁成一块一块的，把它们做成衣服，虽然没有人穿，但我自己穿上照照镜子，就会满意的笑了。长大后，我一定做一名服装设计师，因为，我要实现我的理想！

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