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教师座右铭心得体会
在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的教师座右铭心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师座右铭心得体会1
新的时代，新的召唤。不忘初心，牢记使命，是社会主义新时代的召唤，是鼓舞我们奋斗的战鼓，是我们前进的指路明灯。
初心是什么？初心是郭明义“雷锋境界就是我的人生追求”的朴素表白；是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的坚定意志；是革命烈士刘胡兰顽强抗争、视死如归的大义凛然。
作为一名普普通通的乡村教师，初心是什么呢？使命是什么呢？不忘教育初心，牢记教师使命，对我们老师来说，是热爱！教育是心的.事业，是热心，爱心，耐心的有机结合。我的教室底楼就是幼儿园，我特别佩服幼儿园老师的那种耐心，那种时时处处弯下腰和孩子交谈，和孩子一起动手操作的态度。虽然小学和幼儿的教态不尽相同，但我明白：教育是一项静候花开的事业，需要做到耐心等待。我们更要给予孩子无限的爱心和耐心，发挥教师的教育智慧，让孩子们快乐地学习、健康地成长！不忘教育初心，牢记教师使命，对山区老师来说是执着！我，用无限的执着，来诠释山区、特别是偏远山村的老师。
我记忆犹新，小学里，我的老师，姓陈，他每天都会很准时赶到学校上课。他经常是身上有泥巴，甚至赤着脚。一点都不像老师，但教学特认真，要求特严格。直到我加入了教师队伍，我才知道，他是一个有四十多年教龄、非常清贫、直到退休也没转正的民办教师。那时我的家乡是个交通闭塞，极其偏远的山村，条件艰苦，没老师愿意去的。他当时有一句名言，我不教，有谁教？这是什么？我觉得这是对教育事业的执著！这是对教育初心的念念不忘，这是对教师使命的孜孜追求！因为执着，所以忘我；因为执着，所以忘家；因为执着，所以无所追求！不忘教育初心，牢记教师使命，对我们来说，重要的是奉献！从我们选择教师职业的那天起，我们就选择了奉献。那些为教育事业奉献了几十年，把自己的青春和热血都无私地献给了三尺讲台的老师们无私奉献、不求回报、不图功利的精神深深感动着我。这就是教师职业奉献的情怀！这就是教师对教育初心的梦萦魂牵，这就是教师对使命终生难忘！既然我选择了太阳底下最光辉的职业，就要乐于奉献，就要静下心来教书，就要潜下心来育人，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯！作为一名普通的一线教师，唯有坚守心中的理想信念——不忘教育初心，牢记教师使命，才能长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！正如汪国真的诗句：既然选择了远方便只顾风雨兼程！
教师座右铭心得体会2
“德高为师，学高为范”，舍弃那些条条框框，此八个字足以表述作为教师的自我修养境界。在我的心里，德即是我作为教师对于教育的爱；学则是严于律己、宽严相济对待学生的那份责任。而作为一线教师，我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的教师梦！爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人的行动。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，求知若渴，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”爱学生就必须严格要求学生。俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。1爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。
对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的'关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
爱学生要善于发现学生的闪光点。任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。
教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。
对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
我们都深深明白后进学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。
八年的教师生涯，让我明白，学生们的一声“老师”，涵盖了多少信赖；家长的一句“孩子交给您了”，倾注了多少期待。世人均了解，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。
一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。
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