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写作学习技巧
写作学习技巧1
[关键词]初中英语；写作教学；技巧训练；译林版
初中阶段英语教学的主要目标，除了做好英语词汇、基础语法的教学之外，还要通过写作教学对学生的英语系统知识和能力进行训练。写作是英语教学的重点，同时也是非常困难的环节，应当结合初中英语教材，从学生的英语基础能力角度出发，通过多种方式来开展英语写作教学，并且注重训练学生的写作技巧，为学生英语学习效果的提升和日后的英语学习奠定良好的基础。
1.译林版初中英语教材设计的特点分析
译林版初中英语教材在编排思路上具有综合性特点，主要包括教学话题、教学功能、教学结构和教学任务等，并且在每一个模块后面会设置一个project（课题），通过课题教学对学生在之前模块学习中掌握的知识进行综合应用训练，这一设置为英语写作教学奠定了较好的素材和模板基础，教师可以针对教材设置的课题指导学生进行写作训练。当然，译林版教材在内容设计方面的合理性和话题丰富性都是有目共睹的，丰富的内容、有趣的话题都为写作训练提供了良好的素材教学基础。因此，教师要充分利用好教材、挖掘教材元素，结合学生的实际特点，开展针对性的英语写作训练教学和指导。
2.初中英语写作教学的策略途径和措施建议
上文分析中提到，英语写作教学是英语知识和技能综合应用的重要体现，在开展英语写作教学方面，不仅要关注“写”，更好打好听、说、读基础。因此，建议从英语“听说读写”四个方面做好英语写作教学指导。
（1）强化听力训练，打好写作基础“听”是掌握一门语言的基本内容，也是基本能力，良好的听力能力不仅能够有效获得相关信息，理解信息传递者的意图，而且还能够为说、读、写奠定良好的基础。尤其是英语写作，其实质上是语言和知识“输出”的过程，而“听”则是语言“输入”的过程，只有足够的信息输入才能够确保写作顺畅。因此，初中英语教师在教学过程中要特别注重对学生听力能力的训练。在平时的教学过程中，教师要注重学生听力能力的训练。例如在Let’splaysports这一个单元的教学过程中，教师可以先为学生播放相关的听力对话，让学生说一说在对话中听到了多少种运动。当然，对于初中阶段的.学生来说，如果一开始就听长对话可能会有些困难，因此建议教师运用循序渐进的方式，如先听单词、听句子，然后听对话、听篇章阅读，慢慢加大难度，系统地对学生的听力能力进行训练，为写作打下坚实基础。
（2）创建交流平台，注重引导学生开口说英语“说”是初中英语教学的重要内容，同时也是提升学生写作能力的重要基础。从某种程度上来说，“说”就是口头的写作表达，因此教师要特别重视，注重结合教学资源，为学生创建交流的平台，引导学生开口说英语。对话情境创设是一种十分有效的方法，要结合教学内容，设置相关的对话情境，引导学生开口交流。例如在shopping这节内容教学的过程中，教师就可以营造对话情境，设置售货员、消费者、服务者等多个角色，根据课文内容设置相关对话，或者是围绕shopping组织相关的情境表演，通过这种方式来对学生的英语交流能力进行培养。注重引导学生开口说英语，还能够对学生的英语语感进行有效培养，而这也是英语写作的重要能力之一。
（3）高效开展阅读教学，强化写作基础教学“读”是初中英语教学的重要目标，同时也是写作能力提升的关键。阅读教学是直接让学生接触到英语知识、相关信息，并且为学生的英语写作积累素材，因此需要教师给予足够的重视。在阅读教学方面，建议初中英语教师做好以下几个方面的工作。首先，要扩大阅读的层面，也就是说除了要做好课文的相关阅读教学之外，还要围绕课文内容扩展阅读学习的内容，不断丰富学生的相关知识。例如在SchoolLife这节内容的教学过程中，教师除了要做好课文内容阅读教学，还可以拓展关于HolidayLife,FamilyLife等相关内容的阅读教学，让学生通过更多层面的阅读积累更多的知识，奠定良好的写作素材基础。其次，阅读教学还要与写作教学进行紧密关联。可以将阅读的内容作为写作的主题，或者是通过阅读让学生写感想等等。另外，在阅读的过程中，要带领学生分析阅读篇章中的经典句子、短语搭配、语法用途等等，通过阅读教学教会学生写作技巧。
（4）注重写作技巧训练，提升写作水平上述分析的听力训练、交流平台和阅读教学都是英语写作教学的重要基础。为了更好地提高学生的写作能力，针对写作本身，要注重以下几个方面的技巧训练教学。①审题技巧训练审题是写作的第一步，是确定写作主旨、写作要求的重要技巧，只有科学地审题才能够确保写出的内容与主题相关，确保写作中心不会出现偏离。在实际教学中我们经常会看到，有的学生经常会出现跑题、字数不对等问题，这都是审题没有做好。在审题技巧训练方面，教师可以开展审题专项练习，例如给出一段话，说明主题、字数要求等等，要学生进行快速抢答。当然，在平时的教学过程中，教师也可以进行审题技巧训练，如对某个课时教学，让学生说出这节教学内容的主题是什么，以此来对学生的审题能力训练进行渗透教学。②写作提纲训练技巧列提纲是写作的重要能力之一，是根据审题的结果进行写作内容、要点、逻辑顺序、文章结构等内容初步确定的重要技巧能力。很多学生在写作的时候没有列提纲的习惯，审完题后提笔就写，导致文章结构混乱、用词不当等问题层出不穷。因此，在写作教学方面，教师要特别注重引导学生学会列提纲。具体的说，教师可以通过问题设置来引导学生将写作提纲分列出来。例如针对Friends这个课题写作教学过程中，教师可以问“你的朋友有谁？”“你们是怎么成为朋友的？”“你们之间发生过什么有趣的事吗？”，帮助学生理清写作思路，然后在后续的写作过程中根据提纲进行内容添加，这样能够确保写作的完整性和丰富性。③写作表达能力训练很多初中生在写作表达方面的能力较低，写作过程中经常会遇到句子衔接混乱、句子意思表达不清等问题。这主要是因为基础能力掌握不牢，实际应用能力较差，而且也没有很好地理解中文语言体系与英语语言体系之间的差别。因此，教师要注重对学生的写作表达能力进行训练，包括固定搭配、经典句子讲解等，另外要指导学生在写作的过程中尽量使用简单句来进行表达，在运用复合句、并列句方面一定要多检查、多思考，同时用对、用好词汇。在能力训练方面，教师可以多给出几篇语句混乱、词汇用错的篇章，让学生“找茬”，然后进行改写，通过这种方式来不断强化学生表达能力的训练。
3.结语
写作教学是初中英语教学的重点，本文基于听、说、读的角度对写作基础能力教学进行了相关分析，并且从写作训练教学本身分析了审题技巧、列提纲技巧、表达技巧等相关能力训练教学。在实际教学过程中，还需要教师根据学生的特点，科学开展写作教学，提高学生的写作水平。
写作学习技巧2
1、写全文前，要先写提纲（摘要），题目要最后写，因为题目与最后得出的结论必须非常吻合。
2、题目必须非常具体，对研究结论必须是描述、概括性的。
3、摘要的写作非常关键，因为审阅人通常看过摘要后即否决了。摘要写作最常见问题为太长，重点不突出，结论不够明确。
4、文中要合理的运用图、表，过长的文字描述仍结果不够清楚、醒目。很多审稿人看完摘要后，第二步是看文中的图表，如果不够清晰会给人产生杂乱无章的感觉。对图要给予清楚、精炼地注释，对简写要标注。图表和文中的内容不要重复。
5、结果和讨论中的'文字要合理分段书写，过长、没有段落区分的文章看起来很头痛。
6、区分结果和讨论，二者不同，不能重复。讨论中要比较自己的研究和以前研究的异同，讨论的内容要与研究结果密切相关。要写清楚目前自己研究的局限性。写结论要具体、到位。不可自己推断得出假想的结论。
7、内容长短方面，abstract和introduction往往写得过长，而方法描写较短。
8、文中的数据要反复核对，图表和文中的描述要一致，简写要统一。
9、参考文献书写格式要符合杂志的要求，更重要的是参考文献的记录不能有错误，包括参考文献的作者、题目和期刊页码等，一定要合适。目前国内的核心期刊也已经在合适参考文献方面的问题，作者一定要核实，切不可连摘要都没看就从其他地方摘抄过来。
10、写完的paper让同事阅读一下，听听他们的意见。对于文中自己不满意的地方可也反复大声阅读，往往可有新的发现。
11、最常见的被拒原因包括：过分地扩大自己的研究方法和结论，研究结果不能支持结论，参考文献陈旧（过多地参考上世纪七八十年代文献），研究设计不清晰，以及过长的讨论和定义不清晰等。
写作学习技巧3
听力：说到听力，这是令很多考生都很头疼的一项。其实听力并不像我们想象中的那么不好对付。尤其是四级听力，更是如此。
听力能力的增强是一个循序渐进的过程，如果基础不好，可以选择从最基本的对话听起，经过两周时间再听一小段对话，然后再到小短文，这样一步步踏踏实实的听，无形中你的听力已经有进步了。当然无论我们怎么练习，最终目的都是为了对付四级考试中的听力，有了以上基础，再从四级听力开始练习。
有很多学生都有以下这些问题：比如听不懂，跟不上磁带的速度，不能边听边看题，注意力涣散，听时容易紧张等等。听不懂有很多种情况，比如由于语速过快导致没有听懂，自己的`发音不好导致听不出来，那么你要做的就是找到听力的原文，仔细的查清楚每个单词的发音和含义，自己多读几遍，然后再听。
跟不上磁带的速度，其一是因为你没有学过那些单词，其二是你学过那些单词，但是你没有听过。也就是说它们在你的耳朵里没有印记。所以听到这种材料时，你的分辨速度和材料的语速当然不成正比。你需要做的是：反复的听，让这些材料不断在你耳边重复，做到非常熟悉。
不能边听边看是个不好的习惯，要会看题，例如听力题目的选项经常以相同主语开头，此时你注意谓语或宾语的不同就好。即便是四个选项不但巨长无比而且全部差别很大，那也无需挨个看，因为这样的题目的准确选项会和原文的表述非常接近。只需要边听边浏览，当听到的内容和看到的一致时就可以出手答题了。
另外，词汇量也会影响听力的效果，平时复习过程中加大词汇量的输入也是比较重要的。在听时要注意语段中的关键词汇、语调变化、层次的分辨等等，如果没有重点地听，自然会走神。听力紧张是因为对听力的熟悉程度太低，所以一定要多听，坚持听。了解了以上常见问题后，在暑假期间的复习过程当中就一定要注意。每天都要有一到两小时左右的听力时间，可以从新概念第一册听起，都是简短的对话，有了感觉后就开始听第二册或者听真题。前一个小时就是认真的听，后一小时就是精听，然后根据录音争取听写出来，每天这样坚持，一个月的时间你就会有很大进步了，在以后的训练中就会轻松很多。听力部分是容易提分的地方，所以一定要把握好时机，抓住这些得分的环节。
写作学习技巧4
一、阅读出色英文范文
首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
二、加强练词造句训练
其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的'英语句子如同条件反射，落笔就对。
了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。
三、用英语写日记
要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是加强英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对加强英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。
写作学习技巧5
什么是点题？点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。点题之笔，在诗歌中又称之为诗眼，在文章中又称之为文眼。
点题，是获取保险分的奠基石；点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分甚至满分的考生的妙招；点题，是挽救离题文的救命草，能有效防止文章中心不明或游离，避免无中心、多中心、材料不支持中心等现象。
高考作文不喜欢含蓄，这与阅卷工作时间紧、任务重有关，正如某省高考作文阅卷组组长说：高考作文，要多一点二锅头，少一点碧螺春！二锅头我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。碧螺春此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。高考作文必须有很强的视觉冲击力。让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。犹抱琵琶，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到话题，点明你的行文和话题的关系，引领读者随你的思维而去。有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！
一、标题点题。
拟写的标题切合题意，让阅卷老师一眼就能知道文章的主旨。像《别让孩子成为时尚的受害者》（江苏）、《成败皆因常识》（广东）、《选择适合自己的路》（河北）、《三月陌上花自开》（山东）、《心中的.乡情不会随时间风化》（山东）等无不是紧扣题意的精彩妙题。
如果标题看起来与题意关系不大，赶快补救。如四川满分作文《乌云晴日上，清流暗礁藏忘记与铭记》，就采用了副标题的形式，点明了题意，不会让阅卷老师因费解引发反感。
二、首尾点题。
开篇（包括题记）便点明题义，卒章显题。
把点题的句子放在醒目的位置。如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补题就显得更为重要了。高考高分作文往往都是很重视首尾点题的。例如四川某考生的《熟悉》的开头和结尾：
（开头）生活如美人的脸，总是半遮半掩。没有人生来就对生活熟悉。我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步不前？
（结尾）没有人一生下来就对生活熟悉。渐渐地，我们所熟悉的事物越来越多。此时，不妨放下熟悉的事情，去挑战新的事物，让自己的人生不在熟悉而无味中度过，而描绘出自己不一样的多彩人生！
三、中间醒目处点题
首尾点题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣话题作文的。这应该是最醒目的点题方式。
1、运用主旨句点题。
这些主旨句可以领起全段，也可以用独立成段的形式表达。例如湖南某考生《踮起脚尖》在文章的中间部分采用了三个主旨句踮起脚尖，感受大自然的美丽踮起脚尖，谱写人间的真爱踮起脚尖，成就完的美人生踮起脚尖，就更靠近阳光点题，收到了题义凸显、引领全篇、脉络清晰、层次分明的效果。
2、运用小标题点题。
使用小标题点题，既能彰显文意，又使得文章结构清晰，让人一目了然，给人好感。例如四川考生优秀作文《挺立前行》采用了司马迁不屈朱元璋奋进康熙勇敢三个小标题，既有力地诠释了话题，又引领下文，纲举目张，一箭双雕。
3、点题句分析论据。
议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣话题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。如广东省高考一号标文《情与理的抉择》，在简单叙述完郑培民的事例后，紧接着来了几句议论分析，感情亲疏，并没影响郑培民清醒认识到自己是人民的公仆，他没有因为个人利益而抛弃为人民服务的宗旨，依旧踏实勤恳、无私奉献。他们父子的这种高洁情操，在当今社会实属难得，只短短两句话，可它把事例与话题紧紧连在一起了。
另外，还要注意扣题的两种方式：明扣和暗扣。议论文则多采用明扣，记叙文、散文、小小说要明暗结合。如果标题或话题是比喻型的，则一定要把明扣和暗扣紧紧结合起来。
写作学习技巧6
一、积累的习惯。
我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。一位高考状元在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。
积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。
积累的方法有三种：一是单元积累法，二是考点积累法，三是易混点积累法。
积累的内容主要包括下列几个方面：
（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。
一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。
二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。
三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。
（二）积累文言实词
1．词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。
2．一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。
3．词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。
4、偏义复词。偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
5、通假字。通假字是指应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。
（三）积累古诗文名篇。
（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
二、阅读的习惯
（一）诵读。一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。
（二）精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。
（三）多读。一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读；二是读一点名著，一个高中生至少也得读20部以上的名著，这个数字对于面对高考的高中生来说，可能有点大。
（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的`，独到的点评。
三、写作的习惯。
1.积累素材。素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。
2.要注意文体的选择。现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制，但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定，所以考生千万不能掉以轻心。
3.要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。
4.要注意文章的模仿。
5.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。
6.要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练。
7.要注意追求独特的构思，但不为追求而追求。独特的构思吸引人，尤其在许多模式化、公式化的文章中。独特的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。
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