设计方案

时间:2023-11-05 12:47:15 设计 我要投稿

(必备)设计方案4篇

  为了确保事情或工作科学有序进行,往往需要预先进行方案制定工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的设计方案4篇,欢迎大家分享。

(必备)设计方案4篇

设计方案 篇1

  活动目的:

  1、认识图形:正方形、三角形、圆形,初步感知半圆形和圆形的转换关系。

  2、在活动中,让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

  3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

  活动过程:

  一、观看情景表演

  小鸭子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

  师:小鸭子你为什么摔跤啊?

  请小朋友们帮助它把路铺好。

  二、铺小路

  1、观察小路中土坑的形状。

  师:土坑有那些形状的?

  请你把和土坑相同形状的石头填进去,然后检查是否填平,大小正好。

  2、教师指导幼儿进行操作活动,把图形一一对应的填好,

  3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方,归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形,同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

  三、游戏:踩石头

  教师出示一个图形,请幼儿迅速站到这种图形的旁边,看谁找得又对又快。

  四、游戏结束

  小朋友一起送小鸭子回家。

  课后反思:

  首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的'表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。

  从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。

  图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系,而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值。

设计方案 篇2

  教学设计力求环环相扣,以便教师讲课时一举成功。然而,实际教学中不确定因素太多,既定备课方案与教学思路常会受干扰,乃至中断、受挫。那么,如何看待、处理这种意外?

  笔者前不久曾听过一堂化学课:教师在讲完基本概念后,准备做实验了:“当我把燃烧着的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时,你们将会看到钠在剧烈燃烧时会生成大量白烟。”在接下去的演示中,学生们凝神屏气地注视着集气瓶。然而,实验结果出现意外:瓶中冒出的不是白烟,而是黑烟!面对这样的结果,全班不解,教师起初也感意外。但思索片刻后,她面带微笑地询问学生:“你们刚才看到了什么?”学生不语,他们或许认为老师在为实验失败作掩饰。随后,教师又征求课代表的意见,问她到底看到了什么。课代表这才说了实话。接下去,教师让后两排学生走到操作台前来,看个仔细,请大家一起分析为什么会出现这样的结果。学生们纷纷围拢来,七嘴八舌地帮着找原因,但都不得要领。教师到这时才带有歉意地说:“由于我的疏忽,实验前没有将沾在金属钠上的煤油处理干净,结果实验才不成功。现在,我也不打算立即处理煤油了,而是继续让钠烧下去,那么,请大家想一想,烟的颜色将会发生怎样的变化?”当即就有学生肯定地说:“黑烟烧尽冒白烟!”第二次的实验终于证实了这个判断。此时,全班响起了热烈的掌声,听课的教师也不禁为之鼓掌。

  听课师生为这一创意喝彩,这位化学教师灵活机智的应变艺术,实际上反映了教师的`民主教学观——不失时机地让学生参与到教学活动中来,真正发挥他们学习的主动性,激活其思维。由此想到,我们在教学上,总是在追求完美,总是希望学生能尽快掌握到学习的“捷径”。这似乎无可厚非。但我以为,教学是要让学生有效地掌握知识,并能由此自主、深入地钻研,力求有所创造。从这一点来说,我们要遵守教育规律,细细研究人们在接受知识过程中必然出现的“曲折”、“受挫”现象,辩证看待教学中的失误,学会把失误作为一种资源与财富来开掘。如果做教师的不是把知识点打包似的直接托给学生,把结论硬塞给学生,而是采用相机诱导、适当点化的办法,让他们适度了解前辈大师在探索真理过程中的艰难足迹,从而由学生自己推导出结论,这要比单向灌输有效得多。当我们学会了换一种思路看缺憾,换一种办法处理疏失的话,课堂的应变艺术将能得以优化,“败笔”即可转升为亮点。

设计方案 篇3

  一、课题:CK6150经济型数控车床进给系统及润滑系统的设计

  二、小组成员:刘X、杨X、徐XX、张XX

  三、总规划:

  (1)引言

  1、数控技术的发展

  2、数控机床改造的必要性

  (2)数控机床进给传动系统的分析

  1、数控机床进给系统的作用 数控机床的进给传动系统常用伺服进给系统来工作。伺服进给系统的作用是根据数控系统传来的指令信息,进行放大后控制执行部件的运动,它不仅控制进给运动的速度,同时还要精确控制刀具相对于工件的移动位置和轨迹。因此,数控机床的进给系统,尤其是轮廓控制系统,必须对进给运动的位置和速度两方面同时实现自动控制。

  2、数控机床对进给传动系统的要求 摩擦阻力小 运动惯量小 传动精度与定位精度高 进给调速范围宽 响应速度快 无间隙传动 稳定性好,寿命长 使用维护要方便

  3、进给传动系统的组成 一个典型的数控机床闭环控制进给系统,通常由位置比较、放大元件,驱动单元,机械传动装置和检测反馈元件等组成,其中,机械传动装置是位置控制环中的重要环节。

  机械传动装置是指将驱动源旋转运动变为工作台直线运动的整个机械传动链,包括减速装置、联轴器、丝杠螺母副等。减速装置采用齿轮机构和带轮机构,导向元件采用导轨。进给系统的精度、灵敏度和稳定性,将直接影响工件的加工质量。数控机床常见的进给传动系统主要由电动机、联轴器、滚珠是杠副、轴承等组成,由于电动机有步进电动机、直流伺服电动机、交流伺服电动机等几种形式,因此,数控机床进给传动系统有3种类型,即步进电动机伺服进给系统、直流伺服电动机进给系统、交流伺服电动机进给系统。

  (3)进给传动系统的选型与设计

  经济型的数控机床动力系统可分为三类

  一、步进电机式:

  采用步进电机驱动与定位,是开环系统,同时限于造价,不再采用其他措施补偿位置误差。由于目前功率步进电机力矩还不能太大,所以机床的空选档速度较低,一般用于半精加工。这种系统具有2-3插补功能,通过软件控制接口,可以加工锥面,螺纹,简单外形的曲面等十分灵活。由于性价比较恰当,一般中小型企业在技术力量和财力上都比较容易实现,因此在全国较容易推广和普及。

  二、交流点位式:

  采用交流电机变频驱动,用光栅数字点位控制,与步进电机相比,提高了定位精度。光栅分辨率可达0.001mm,重复定位精度为0.005mm,所以加工精度较高。由于采用交流电机驱动,功率大,可进行大切削量加工零件加工中心,效果尤为显著。目前,交流点位式系统只能加工柱面,不能加工曲面和螺纹,功能上有限,而且成本高。使性价比相对下降,一般用于大企业或专业化工厂使用,国内用的.很少。

  三、半闭环连续控制式:

  采用直流伺服电动机驱动,以脉冲编码器检测位置,实现半闭环连续控制。由于采用高性能直流伺服电动机驱动,扭矩大,速度高,过载能力强,可以进行强力切削。当丝杠螺母在6mm左右时,快速可达8~9m/min,且不丢步,效率高。该系统功能齐全,还带有可编程序控制器,使强操作大大简化。 就以上三种驱动方式而言,各有利弊。经过比较选择直流伺服电机驱动因为速度高,过载能力强,且拥有可编程序控制器,易学易用,在机床伺服控制系统中,步进电机开环执行单元,具有控制方便可靠,价格低,且适合于开环控制等特点,因此在简易数控机床中得到广泛的应用。但由于步进电机步距角、功率较小,存在振荡等弱点的限制,在高精度大功率应用场合并不很适合,故考虑采用伺服电机控制。

  (4)机械传动装置的选择与设计

  数控机床的传动装置是将电动机的旋转运动变为工作台的直线运动的整个机械传动链及其附属结构。

  包括齿轮减速机,丝杠螺母副,导轨,工作台等。在数控机床数字调节技术当中,传动装置是伺服系统中的一个重要环节,因此,数控机床的传动装置与普通机床中传动装置上有重要差别,故它的设计与普通机床传动装置的设计不同。数控机床传动装置的设计要求除了有较高的定位精度外,还应具有良好好的动态响应特性,即系统跟踪指令信号的响应要快,稳定性要好,为确保数控机床进给系统的传动精度和工作稳定性,在设计机械传动装置时,通常提出了无间隙,低摩擦,低惯量,高刚度,高谐振频率有适应阻尼比的要求。

  设计任务要完成的设计,一般来说此种系统的传动装置采用螺旋传动。 螺旋传动主要用来把旋转运动转变为直线运动,或把直线运动变为旋转运动。其中,有传递能量为主的传力螺旋;有以传递运动为主,并要求有较高的传动精度的传动螺旋;还有调节零件相互位置的调整螺旋。螺旋传动机构又有滑动丝杠螺母,滚珠丝杠螺母和液压丝杠螺母机构。

  在经济型数控机床的进给系统中,螺旋传动主要来实现精密的进给运动,并广泛采用滚珠丝杠副传动机构。 选用滚珠丝杠副传动机构,因此此种机构有如下特点:

  a.传动效率高,摩擦损失小。滚珠丝杠副的传动效率为η:0.92~0.96,比常规的丝杠螺母副提高了3~4倍(滑动丝杠效率为0.2~0.4),因此,功率消耗只相当于常规丝杠副的1/4~1/3。

  b.给予适当预紧,可消除丝杠和螺母的螺纹间隙,反向时就可以消除空程死区。定位精度高,刚度好。 c.有可逆性,可以从旋转运动转化为直线传动,也可以从直线传动转化为旋转运动,即丝杠和螺母都可以作为主动件。

  d.磨损小,使用寿命长,精度保持性好。

  (5)机床润滑方式的选择与设计

  润滑方式总体来说分为手动润滑和自动润滑,前者在现代化的加工制造业中使用已变得越来越少。

  本课题的润滑系统有六个润滑点:

  床鞍的两个导轨(2点)

  托板上的两个导轨(2点)

  纵向进给丝杠螺母副的润滑(1点)

  横向滚珠丝杠副的润滑(1点)

  VERSAⅡ电子程控润滑器C型。由一套电子装置控制电子齿轮泵,以时间或计数的周期方式工作,适用于单阻尼的润滑系统。广泛用于机械制造、纺织、冲压、包装机械、印刷机械等领域,是一种多用途,高性能的程控润滑设备。因此选择VERSAⅡ电子程控润滑器能满足润滑系统的要求。

设计方案 篇4

  教学目标:

  1.学习课文三、四段,抓住人物外貌、言行,概括人物特点。

  2.联系上下文理解含义深刻的句子。

  抓住人物外貌、言行,概括人物特点,联系上下文理解含义深刻的句子。

  投影片

  小黑板

  录音机

  1.检查背诵情况。

  2.导入新课:闰土月下看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象,那么,我与闰土相识时,闰土是什么样子?

  3.教学第三段。

  (1)轻声读课文第三段,边读边划出描写闰土外貌的词句,

  井思考讨论:这些描写反映闰土什么样的特点?

  (1)教师根据学生的问答板书:

  外貌特点

  紫色的圆脸健康的海边少年

  头戴小毡帽农村孩子

  明晃晃的银圈大人疼爱

  (见人很怕羞)朴实天真

  (3)学生根据板书完成作业本上第5题的第(1)小题。

  4.讲读课文第四段。

  (1)自由朗读课文,找出这一段的中心句。(闰土的`心里有无穷无尽的稀奇事。)

  (2)闰土的心里到底有哪些稀奇事?请用“/”将第四段分为4层,并用小标题概括每一层的意思。

  (雪地捕鸟/海边拾贝/瓜地刺猹/潮汛看跳鱼)

  (3)讨论:从四件事中反映出闰土什么特点?

  (4)交流汇报,顺势完成作业本上第5题第(2)小题。

  (5)闰土给“我”讲的四件事中,哪件事给“我”印象最深?教师和学生配合角色朗读这件事。

  (6)理解含义深刻的句子。

  ①“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是哪些人,他们不知道什么?(练习用排比的句式说话。)

  ②理解“他们不知道一些事,......高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题1,先回答括号中的3个问题,再将答案连起来说说含着的意思。

  (7)师生共同小结。通过以上两段课文的学习,你觉得闰土是个怎样的孩子?课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的?

  (8)作业:完成作业本上第4题,并熟读课文三、四段c

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