[精]设计方案3篇
为确保事情或工作高质量高水平开展,往往需要预先制定好方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的设计方案3篇,欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
简介:
《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果。
教学目标:
教育:理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教养:1、理解文中写得具体的句子。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
发展:学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
教学重、难点:
通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学方法:读式教学法、情景法、讨论法
教学媒体:CAI课件
教学过程:
一、谈话激趣
同学们,你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说)
老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好,今天我们就来学习13课,一起去认识一下作者老舍家的猫?(板课题)
二、学习课文第一部分
(一)听老师读课文,边听边想:这只猫有什么特点?(板书:古怪)课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。)
过渡:大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。
(二)精读第一自然段
1、默读这段,思考:这段写了大花猫的哪些古怪性格?
学生汇报,老师板书:老实贪玩
贪玩尽职
2、再请大家大声地、自由地朗读这段,用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
3、其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀、尽职呀的',但作者为什么要这样写呢?(因为他很喜欢这只猫)那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢?
4、大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么?(学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱;学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气。学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习………)
那好吧,加上你的感情,把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动。(多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读)
5、老师引读,感情升华
(三)小组合作学习第二自然段
1、总结方法,出示提纲,小组学习:
A、初读了解猫的古怪性格
B、细读画出猫的各种动静
C、品读朗读理解你喜爱的动静
D、赏读读出喜爱之情
2、检查自学效果。(让学生读出体会最深的句子,从读中理解、感悟)
3、比较句子:(1)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几朵小梅花。
(2)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脚印。
哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。
4、读到这里,你想说什么?(这只猫很淘气;很可爱;作者很喜欢他的猫……)
好,让我们一起朗读这个自然段,再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情。
(四)同样方法小组学习第三自然段。
(指导这段朗读时,要注意读出猫的勇猛、读出作者的自豪)
三、小结
1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还像知道些什么?
2、大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗?
板书设计:
猫
说它老实可是贪玩
贪玩尽职
古怪温柔可亲一声不出
什么都怕勇猛
设计方案 篇2
活动目标
1.简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2.了解鸡的生活习性。
3.培养幼儿关爱小动物的情感。
活动准备
1.ppt课件:小鸡的一家
2.ppt课件:小鸡是怎么出生的
3.声音:公鸡打鸣,小鸡叫,母鸡咕咕叫。
活动过程
1.听辨游戏:这是谁的声音?
播放声音:公鸡打鸣,小鸡叫声,母鸡咕咕叫声。
让幼儿听声音分辨是谁在叫。
2. 认识小鸡。
(1)课件演示2
(2)鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢?
让幼儿知道:小鸡的耳朵,在眼睛后面有两个小洞,
被羽毛盖住了,是鸡听觉器官的开口。
(3)找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎样呀?
学一学小鸡的叫声。
3.比较公鸡和母鸡的不同之处
(引导幼儿有顺序地观察)。
小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,
不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。
公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的.鸡冠比公鸡的鸡冠小,
会咕咕叫,会下蛋。
4.讨论:小鸡是怎么出生的?
课件演示:小鸡是怎么出生的
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了
(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。
设计方案 篇3
训练要求
1、指导学生读背古诗《元日》,引导学生理解短文内容,学习海伦老师无微不至地关爱学生的优秀品质。
2、辅导学生制作新年礼物,写好祝福语,培养学生创新、合作的意识及动手动脑的实践能力。
训练课时
两课时
第一课时
训练要求
完成总要求1。
训练过程
一、导入课题
二、完成读读背背
1、学生按要求自读:
(1)正确朗读古诗;
(2)在熟读的基础上背下来。
2、学生提出不懂的问题。
3、师生交流解疑。
(1)解释不理解的词语。
一岁除:除的意思是除旧更新。
屠苏:用屠苏草浸泡的酒。
(2)交流对诗句的理解。
农历除夕子夜十二点整,一声爆竹骤然响起,接着此呼彼应,响彻大地,宣告旧的一年过去了,新的一年开始了。一年开始,春天也就来临了,气温回升。人们举杯欢饮,酒香四溢,大家更加兴高采烈,个个酒酣耳热,感到身上暖和了。太阳出来了,光辉灿烂,普照万家,这时,家家户户争先恐后把旧的桃木板神换上新的桃符。
3、练习朗读背诵古诗。
三、完成阅读
1、学生自读短文,思考:这篇短文主要讲了一件什么事?你读懂了什么?还有哪些不懂的?
2、指名分小节读短文,想想每小节主要讲了什么?
3、齐读后面的思考题,明确阅读要求。
4、再读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。
5、组织交流、讨论。
第一题:海伦老师让所有的同学在下周一(即苏珊返校之日)都戴上自己喜欢的帽子,是为了让同学们对苏两周戴的帽子不引起注意,由此让苏珊摆脱窘态,不再感到尴尬、难堪。
第二题:苏珊在老师和同学们共同为她营造的爱的氛围中,忘记了自己所戴的帽子,忘却了自己内心的痛苦,和同学们一起愉快地生活,愉快地学习。
第二课时
训练要求
完成总要求2。
训练准备
做礼物所需要的工具和材料。
训练过程
一、导入新课:元旦佳节即将来临,为了感谢所有关心爱护我们的亲人朋友,我们应该向他们献上我们最真诚的祝福。用什么表达好呢?当然是新年礼物了。
二、让请同学们想一想,我们为什么要在过节的.时候准备新年礼物?(祝福佳节,表达谢意。让亲情更浓厚,让友情更长久。)准备怎样的新年礼物更有意义呢?
三、说说你准备将礼物送给谁?准备对他说些什么祝福的话语。
四、学生在老师的指导下,动手制作礼物。
五、在礼物上写上自己的祝福语。
六、小组讨论交流:在这次实践活动中,最使你难忘的是什么?你体会最深的是什么?
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