(优)我的设计作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的我的设计作文5篇，欢迎大家分享。
我的设计作文 篇1
理想，是春天的第一朵鲜花；理想，是夏天的第一束灼阳；理想，是秋天的第一颗果实；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的绿洲；理想，是吹响生命的号角……我的'理想是当一名建筑设计师。
为什么我会想当一名建筑设计师呢？这是因为，21世纪人类地居住问题，可能是最令人头疼地了，整个城市简直成了一个“水泥森林”常听见大人们说：“现在地人太多，太拥挤了，根本就没有空地建造房子。”可我总觉得大人们太死脑筋，为什么一定要在有限地土地建造房子呢？如果让我盖房，我就向宇宙发展，那还能拥挤吗？
我要设计一种“吊在空中地小屋”让它在空中漂浮起来。只要一按按钮，它就会放出飞艇，接你回到舒适地家，让你感觉就像小时候睡在摇篮里一样，多么惬意啊！
现在不是有许多大城市地楼房有很多层吗、我长大后也要设计一种超级大厦，人地肉眼可看不坚定，一直通达到火星，与火星人聊聊天！那么高地楼房怎么上去呢？你也许会说：“坐电梯呗。”哼，那你可太土了，告诉你吧，人们只要走进自动检索厅。他会自动检查你地面貌、气味、指纹等。当它确认你是某屋地主人时，便会给你送上今天地报纸、信件。然后，你就会看见眼前亮光一闪，霎那间，你已来到了你地屋子里了。
我还会设计充气建筑、薄壳建筑、金字塔建筑等等。它们冬暖夏凉，防水防震防盗，只要你想有多好，就能有多好。
我知道，我要设计地楼房不太现实，但我相信，只要我敢想，并且为这个目标不懈努力，就一定会成功。罗曼罗兰说过：“想要使你能够坚强与增加你地自信，最好地方法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握地事。
可能你地理想多如繁星，永世不变。但是，不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己地要求唯有一条永远也不会改变，那就是，要从小事做起，从自身做起，做一个对社会与全人类有贡献地人。
我的设计作文 篇2
我的梦想是当一名小小的服装设计师，有一家属于自己的小小的服装店，叫做“伊莲娜”。
我的店出售多种类型的服饰，有儿童装、女生装、男生装、阿姨装、叔叔装、妈妈装、也有奶奶装，有舞蹈服、游泳服、滑冰服、体操服，真是说也说不完。
“伊莲娜”对灯的`选择不是白色的空寂，也不是橙色的温馨，而是幽静的深蓝色，给人一种站在蓝天下，拥抱大自然的感觉，全身心得到放松。
“伊莲娜”会是一家注重诚信、态度诚恳、服务周到的商店，顾客来到商店，会有家的温暖，有专人为你随时解答，满足你的各种要求。会让你随意而来，满意而归。
我的设计作文 篇3
教材分析
什么是愿望？词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人都有心愿，却又各不相同。《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他；《播种希望的日子》中的“我”希望可以在最短时间内种出西瓜；《苦糖》中的“我”则希望让自己的母亲天天都有白糖吃。本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
教学目标
1.学生表达交流各自的愿望。
2.培养学生大胆想象，清晰、连贯表达的能力。
3.激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的习作。
教学建议
（一）教学准备
世界名人成长故事。
（二）教学过程
1.联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。
在本板块学习过的课文中，文中的“我”都有哪些愿望？他们的哪个愿望引起了你的共鸣？可以组织学生交流、讨论。
2.联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谁都会有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？
选择自己最想说的讲给同学们听。
3.指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。
在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？
（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4.文章开篇指导：
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：‘闭上眼睛，许个愿啊。’听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设置问题
记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做《奇异的海底世界》，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的`一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
5.动笔作文，写完后，读一读，修改并抄写到作文本上。
范文
童年的我,有个神奇的愿望,就是想鸟儿一样长出一对翅膀,在天空自由飞翔.
等我真的长出一对翅膀，一双洁白的翅膀，我就变成一个奇特的“羽人”，可以在天空中自由自在的翱翔.那时，我就可以飞向祖国各地，飞向全世界。想飞到哪就飞到哪，谁也管不着我!等到了晚上，我就可以和月亮说说话，聊聊天上和人间的事情；还可以和星星们唱唱歌，跳跳舞；和北斗七星一起荡秋千。
随着年龄的增长，我知道我的愿望是无法实现的，人类不可能长出翅膀。但是，我相信将来有可能借助高科技成果，让我梦想成真，那时我就可以背着一对翅膀，在蓝天下自由自在的飞翔，也许还能和天上的小鸟比赛谁飞得快呢。
如果我的愿望实现了，那该多好啊！天空中有各种各样漂亮的“羽人”，他们可以自由快速地去自己想去的地方，既不会交通堵塞，还不会出现交通事故，更不会产生空气污染。
真期望那漂亮的能带我们自由飞翔的翅膀能早日被研制出来啊！
我的设计作文 篇4
今天上午，在美术课上我们又开始设计日历，画好花边，我费了千辛万苦才画了一个大人头，椭圆形的脑袋，向前看的眼睛，扛着有水桶（水桶也是有水的）的扁担的手，穿着长裤的腿向前进，一个宽宽的小路连接着种着西瓜的田地（因为是5月，所以画有西瓜。），几个农夫正在用锄头翻土。
日期可好设计现画好直直的条格，最左边的大方框里画5月两字，再在最上方画星期日到星期六（日期是从星期日、星期一这样往后。），再从星期五下面写1，1的下面写劳动节三字，1、2、3、一直往后写，写到31为止（因为5月有31天。）。写到29的时候才知道个不够用了，本以为想从上面分一点到下面，但最后又停笔了，因为还可以在横线的下面继续延伸，我哈哈大笑：“哈！哈！哈！哈！我太聪明了！”
下课了其实就没画田野和农民，只画了扛着有满水的水桶的'扁担的人，和有着5月、星期和1日到31日的条格。但也没办法只能交到袋子里了（我们都把几个小组的画装在一个袋子里。）。
我的设计作文 篇5
（准备大小、颜色相同的六个鸡蛋，三个熟的，三个生的，三次演示中各用一对。准备接生鸡蛋的小碗一个。道具放在隐秘处，为突出效果，事先别让孩子们看见。）
一、 师述导入，激情引趣
1、 故事导入
同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。
今天，我给大家讲一讲，我最近有关鸡蛋的几个发现。
2、 老师讲述：
上周星期天的早晨，我从睡梦中醒来时，天已大亮，孩子爸爸早已吃完饭上班去了。当我穿好衣服，肚子已经咕咕叫了。我赶紧洗好脸，就去吃他为我准备好的饭。我一边吃，一边玩弄着桌子上的东西。忽然，我发现桌子上还有一个鸡蛋呢！我使劲一转，鸡蛋滴溜溜的直打转，真好玩！我从冰箱里又拿出一个鸡蛋，两手同时将两个鸡蛋一起转，原先的一个鸡蛋转得又快又直，时间又长，可刚从冰箱里拿出的那个鸡蛋却转不了两三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不转了。（边叙述边模拟转动）
咦，真是邪门！我一下子来了兴趣，又去转动那“罢工”的鸡蛋，可还是老样子。而原先的那个鸡蛋还在欢快的转呢！这是怎么回事呢？
我看看“罢工”的鸡蛋，看看还在转的鸡蛋，真看不出有什么差别！我摸摸“罢工”的鸡蛋，又摸摸刚才欢快地旋转的鸡蛋，都一样光光的，沉沉的.，也没有什么两样！这到底是怎么回事呢？
我又不停的转着鸡蛋，一边探索着它转与不转的原因。突然，“罢工”的鸡蛋干脆“扑”的一声，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙从桌子上拿了块抹布去擦地上的蛋液，不料却把桌上另一个鸡蛋带到了地上。咦，这是个熟蛋！我高兴极了，我突然明白了它们转与不转的原因，我恨不得马上告诉大家我有一个伟大的发现！
然而，我又冷静下来，我想，为什么熟鸡蛋转得快而生的却不行呢？我看着两个已破的鸡蛋，熟鸡蛋蛋白蛋黄凝结在一起，是一个整体；生鸡蛋里蛋白是液体而蛋黄是半固体。我用双手挫转熟蛋，蛋整体一起转动；而搓转生蛋时，发现蛋白和包在蛋白中的蛋黄不能一下就跟着蛋壳转动，鸡蛋自然就转不动了。
啊！我好高兴，我真了不起，我发现了生蛋和熟蛋转与不转的秘密！我简直比哥伦布还要伟大！（简单介绍发现新大陆的哥伦布）
3、同学们这就是老师的发现，你对这个发现有怀疑态度吗？如果有，你就来试试。（让孩子上讲台来转鸡蛋，调换手，叫三两个同学，换手反复试验。印证后，找出转的快的，然后敲开，证明给同学看，的确一个生的一个熟的。）
4、后来我就对鸡蛋产生的浓厚的兴趣。我又接着拿两个蛋（转身拿出生蛋熟蛋各一个）转起来。啊！它们有的转的快有的转的慢，左右转来转去，真好玩。（边讲两手边同时转动鸡蛋）我想让他们马上停下，我马上按住鸡蛋，又放开手，我又发现了一个奇怪的现象：熟的停了，生的又转了两转才停住。这是怎么回事呢？这不明白。
饭后，我打开电脑查找了一下，原来是熟鸡蛋蛋黄与蛋壳合为一体，按下就停了。生鸡蛋黄与蛋壳不是一体的，按一下蛋壳停了，而蛋黄还在转，所以放开手后还能转几下。
这也是我的一个伟大的发现，我又认为我真的了不起了，我发现转动的生蛋熟蛋按住又放开手的时候，生蛋能在继续转几下，而熟蛋却马上停下，我真比哥伦布还伟大。（此处能让学生笑）
5、 学生讨论
听了老师的讲述，你知道老师都发现了什么？是怎么发现的？发现后的心情如何？
6、老师对鸡蛋的研究还没停止，老师想让椭圆形的鸡蛋立起来，老师先用熟鸡蛋，无论怎么努力都立不起来，用生鸡蛋却立了起来。（给学生演示，注意要大头朝下立，所用的生鸡蛋也一定是新鲜的，之前不能用力摇鸡蛋，因为用力摇把蛋黄摇散了，就很难把鸡蛋立起来了。要有耐心，鸡蛋立起来要用三四分钟的时间，先扶着鸡蛋，并口中念念有词，与学生互动，吸引学生，说些刘谦常说的话“见证奇迹的时刻快要到了”、“太完美了”等等，调节气氛，免得冷场。立起来后，讲原因，因为鸡蛋蛋黄比重大，扶着立一会后，蛋黄沉入鸡蛋底部，就像不倒翁底部的重物稳住鸡蛋不倒。）有了这个发现，我觉得这也是一个与鸡蛋有关的伟大发现，我又认为我真的了不起了，我真比哥伦布还伟大。
二、忆发现、入情境
1、 引发回忆
师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了……”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了……也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了……也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了……
2、 学生回顾
三 、说发现，共分享
1、 小组交流
在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。
2、 集体交流
小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。
学生说的材料：洁白的雪并非那么无暇、赶狗妙招、蜘蛛织网预报天气、盐能融化雪、梨的两种坏法……（教师要引导学生说清发现了什么，怎么发现的，发现后心情怎样。学生边说可以边引导学生进行细节描写联系，从动作、神态、心理活动等方面把过程写清楚。）
3、 教师小结
同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把发现的过程讲得具体细致，把自己发现的快乐也带给了大家，很好！
四、 总结
同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的发现，共同分享了彼此的快乐，同时我们也懂得了美到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美而是缺少发现。只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，增长新的本领，说不定在你们中间也会出现像牛顿瓦特一样的大科学家。希望同学们养成爱观察，多思考，勤动笔的好习惯，那么写作文就不会感到无话可说，无从下笔了。课后，请同学们把自己的发现写出来，写清发现了什么、怎么发现的、发现后的心情怎样，写完后读几遍，再修改补充，誊抄出来。
【我的设计作文】相关文章：
我的设计作文（精选）08-19
我的设计作文08-15
我设计的桥作文04-24
我的设计梦想作文04-20
我的设计梦作文04-22
我设计的飞船作文08-13
我设计的教室作文06-21
我设计的小屋作文11-08
我设计的节日作文02-04
我设计的房子作文06-29