设计作文

设计作文精华[5篇]

　　在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的设计作文5篇，欢迎阅读与收藏。

设计作文 篇1

　　一、引导阶段

　　１、听声音（录音机播放下雨打雷的声音）

　　师提问：听！是什么声音呀？（学生回答）

　　２、对了！是夏天的雷雨声，《自然现象》作文教案设计（五年级下苏教版）。“下雨”、“打雷”是在我们生活中最常见的自然现象。自然界中有各种各样的自然现象，你都知道哪些？

　　学生回答：下雪，龙卷风，……

　　３、揭题

　　同学们知道得真多！今天我们就一起来感受一下美妙神奇的自然现象。

　　二、发展阶段

　　１、了解了大自然，你就会知道——大自然就像我们一样，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在发怒，请大家来想一想：大自然高兴的时候会怎样？（学生回答）

　　（下雨、闪电、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海啸、火山爆发、龙卷风、起风）

　　２、 欣赏图片

　　让我们一起来看看大自然开心时候的模样：

　　（1）雪花：冬天，大自然象个淘气的孩子，将空气中水和冷空气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。世界万物都染上了一层厚厚的白色。你们看它美吗？

　　（2）彩虹：弯弯的彩虹象是一座架在天空中的七彩桥。我们能在这美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的一朵朵白云，像“万花筒”一样，美丽极了。

　　（3）流星雨：大自然开心的时候，喜欢四处游荡。这会又演变成一场流星雨从天而降。它轻盈的从天边划过，忽明忽暗的。发出灿烂又夺目的光，静寂的夜由于他的出现显得分外有生机。

　　３、 大自然高兴的时候很美。可是，它也会有伤心的时候——出示范图：

　　①、雨天

　　你们看！大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成怎样了？

　　像帘子、像一颗颗透明无瑕的珍珠。一片白茫茫的雨帘中，密集的雨柱像离了弦的箭一样向大地冲去。落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。

　　②、风

　　大自然伤心地时候，唉声叹气的。它这一叹阿，吹动了田园的小草，吹动了湖边的柳枝。吹落了马路边的树叶，吹起了飘逸的裙摆。

　　③、闪电 大自然难过生气地时候。它用闪电的光束将天空劈成了两半。安静的夜一下子苏醒了过来。

　　４、大自然难过了会落泪会叹气，一旦发怒起来，更不得了！它在发怒时有多恐怖？让我们来看看。

　　（火山爆发、龙卷风、海啸）

　　（1）火山爆发 大自然生气了，滚烫的岩浆从火山口像焰火一样喷发出来。推倒了附近的大树，推倒了山上的`森林。冷却后变成火山灰，又成了肥沃土地的原料。

　　（2）龙卷风 他肆意的在天空中怒吼着，盘旋着，妄想把整个世界都卷到半空中。

　　（3）海啸 终于，大自然发怒了。它卷起层层巨浪，推倒了人们的房屋，淹没了人们的家园。

　　５、无论大自然是在高兴、伤心还是发怒，它都会展现出一种不同的美，由此可见，大自然的魅力是无穷的。有心的小朋友就善于捕捉各种大自然的美，不信？让我们赶快翻开书本看一看吧，看看他们是怎样表现善变的大自然的！

　　三、创作阶段

　　1、看了这么多自然现象，我已经迫不及待要来尝试一下了。看看老师怎么来表现自然现象的好不好？

　　教师示范表现《流星雨》

　　（1）用蓝色的卡纸做背景

　　（2）用烟盒纸做流星

　　（3）用树叶和水彩笔制成地面的景物。

　　2、老师用废旧的材料很简单的就创造出一幅奇特的自然现象，相信同学们也已经有了金点子。

　　（1）看看我们身边的材料，它的样子像我们前面自然现象里的什么？

　　（2）你准备画什么？用什么材料？

　　学生回答：

　　老师总结：（表现自然现象的内容）

　　1、创意的组合

　　2、准确地表现

　　3、丰富的表情

　　我相信我们班的小朋友肯定会创作出非常美的作品来。

　　4、学生作业

　　完成之后，你还可以给你的作品取一个有趣的、好听的名字。

　　四、作业点评阶段

　　请学生上展台点评自己的作品，也可以请同学进行点评。

　　五、课后拓展阶段

　　地球像人一样，有丰富的表情。你们最喜欢地球什么样的表情？只有我们善待地球，征做环保小卫士。地球才会有愉快的心情。让我们从小做起，保护地球。留住地球的美丽，好吗？

设计作文 篇2

　　转眼间，就到了20xx年，我已经在***大学毕业，我学的是车辆设计专业，我发明了一种类似于坦克的车辆，但是功能远大于坦克，它的名字叫超能1号，现在我要介绍一下他的功能和性能

　　超能1号有两个功能：一是它的防御力很强，因为它的外壳是用纳米铁做的，表面非常硬，任凭你怎么破坏，它也没事；二是它的破坏力非常强，撞一下可以把十辆面包车撞的粉身碎骨。你说他厉害吧！它可以帮助人们运输重要的东西，比如机密文件、钞票、贵重的首饰等，它还可以抵御外来的`者的入侵，但是你知道它的能量是从哪来的吗？我告诉你吧，它有一种可以通过吸收别的能量转化为自身能量的特殊装置，比如太阳能，热能，风能，外来能量等都被它吸收，贮备，例如，它去工作，它要拆除一座旧的建筑物，当建筑物倒塌时，他就被押在废墟中，但是他可以吸收动能，这样它就可以冲出来了，人们在使用时就可以不用给他加油了，又节能又环保。

　　这虽然只是我的一个梦想，但是我要努力学习，争取十几年以后一定发明出来。

设计作文 篇3

　　长大后，我要当一个会设计自己零食的人。

　　我设计的零食有五种。

　　第一种是——“记忆零食”。吃过这种零食可以让你看过后的事物、书籍、故事情节等过目不忘。对于学生来说，那是再好不过了，所以到考试时考100分就没问题了。

　　第二种是——“聪明零食”。吃过了以后你会变得无比聪明，智商超过了爱因斯坦、高斯、牛顿这样的科学家，到时候，你不出名都难！

　　第三种是——“运动零食”。吃过这种零食之后，你在乒乓球、游泳、羽毛球、网球、冰壶、跑步、篮球、足球等体育项目中，都是最棒的了。因为这种零食能让你的动作协调能力和灵敏性提高一百倍，所以你学任何体育项目都会是最棒的。当然想拿到奥运会金牌那就成了小菜一碟了。

　　第四种是一种“艺术零食”吃了这种的零食，你在琴棋书画方面，都会变得样样精通，画画超过了齐白石、徐悲鸿；书法超过了启功；弹琴超过了郎朗；下棋超过了聂卫平。

　　第五种是一种能让你梦想成真的`食品。这是一种“幻想食品”。比如说想成为一个世界上最聪明的人；或者是你想到太阳和月亮上去旅行都行。只要把这种食品吃下去，然后就去想象你所要实现的愿望，一切就ok了。

　　怎么样听了我的介绍，你是否也有想买的欲望呢？那就快快与我联系吧！

设计作文 篇4

　　【教学设想】

　　《语文课程标准》指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 ”。 因此，习作指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了击鼓传花的游戏活动，试图让孩子们在传花的过程中，不断地“ 膨胀”情绪，在不可预见的瞬间，情感达到高潮。活动始终在紧张欢乐的气氛中进行，把学生游戏的`兴奋点维持在一较长的时间段内，让学生全身心地投入，同时调动多种感官多角度去感受、去体验。及时穿插课堂访谈，为学生把握习作细节、积累习作语言、拓宽习作思路起到铺垫作用，使其创作出富有个性、拥有独特感受 的“真 ”习作 。

　　【教学目标】

　　1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

　　2、学会场面描写的方法，能捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

　　3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

　　【教学重点】

　　把游戏的场景写清楚，写具体。

　　【教学难点】

　　细心观察 、大胆表达、 快速习作。

　　【教学准备】

　　1 、鼓、花 、写有表演要求的纸条。

　　2、习作片断训练稿纸每生一张。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣引入

　　1、（点击课件）创设情境。

　　喊出游戏的名字！如果要把游戏的场景写下来，游戏的时候我们要注意什么？

　　2、交流写游戏场景的秘诀

　　学生回答，教师选择重点相机板书。

　　板书：全体、个别

　　眼观、耳听、心想……

　　【设计意图：“未成曲调先有情”。课堂伊始，“游戏”“秘诀”等刺激性词语的出现，一下子就能抓住学生的兴奋点，从而为课堂教学的有效开展铺好了情感基调。】

　　二、明确游戏，介绍规则。

　　介绍游戏规则：

　　1、王老师先选出一名击鼓手，他需要蒙上眼睛传花。

　　2、台下的同学按“s”形传花，鼓声停时，花落在谁手里，谁就是中奖者。

　　3、中奖者必须按王老师纸条上的要求表演节目。

　　【设计意图：但凡游戏总有规则。规则的有效制定与执行，强化了学 生的 规 则 意 识，不 仅 能 更 好地激发学生进行游戏的积极性，也为课堂教学的有序开展奠定了基础。“依次传花”的规则让全体学生都有了参与的期待和机会，“随时中彩”的不可预见性更是增加了游戏的看点，增添了游戏的精彩性。】

　　三、细心准备，游戏期待

　　游戏中，你们应该注意什么呢？

　　1、边玩边细心观察，做到眼观六路、耳听八方、用心感受。

　　2、既观察全体同学的表现，又观察表现特别的同学的表现。

　　【设计意图：游戏过程重在观察与体验。游戏开始前教给学生适当的观察、体验方法，以及游戏过程中应该有的关注点，学生就能更好地捕捉到游戏细节，从而为后续习作确立重点。】

　　四、快乐游戏，渗透方法。

　　1、边游戏边引导观察.

　　A、要传花了，引导观察全体。

　　B、成大明星了，引导点面结合。

　　C、鼓声停了，引导观察中奖者以及全体的表现。

　　学生汇报，教师适时鼓励，并引导其他学生倾听、补充。

　　（补充板书：动作、神情、心理）

　　2、中奖者上台，宣布表演内容。

　　3、同学表演。

　　引导学生注意观察。

　　【设计意图：对游戏过程中的“特殊”环节，即可以作为习作写点的内容。有效访谈不仅可以丰富习作内容，拓宽习作空间，也可以加深学生的游戏体验。】

　　五、习作点评，扶放结合

　　1、出示习作要求，放手写作

　　2、学生习作，教师巡视指导。

　　3、习作点评。

　　侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。

　　4、同桌互评。

　　进一步渗透对学生学法的指导。

　　【设计意图：写作指导与点评修改有机联系，是为了体现作文教学与学生习作实际相结合的理念，互评表的设计主要考虑到五年级习作的课标要求——主动与他人交换修改，互相学习与借鉴，乐于和他人交流修改意见和感受。】

　　六、学以致用，布置作业

　　1、结合板书，总结要点

　　2、学以致用，布置作业

设计作文 篇5

　　我的理想是当一名设计师。我觉得当设计师很不容易，因为需要画画得好，小学的基础知识学得扎实，得有丰富的想象力，还要有足够的`耐心去仔细认真地修改它。

　　所以我打算练练我的耐力，练我的画画，不过我不能因为画画而浪费了学习的时间。我以后要好好学习，认认真真地学，不会的不能乱写，不懂的问题第二天再问老师。我以后要做到这几点：上课专心听讲，上课学的不好的知识要主动问老师；上课仔细思考，积极回答问题；学完后要把老师讲的知识再一次复习一遍。

　　为了以后能够当上设计师我一定会加油！

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