三年级语文评课稿《画杨桃》

（荐）三年级语文评课稿《画杨桃》

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的评课稿准备工作，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。评课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的三年级语文评课稿《画杨桃》，欢迎大家分享。

三年级语文评课稿《画杨桃》1

　　《画杨桃》是一篇说理性较强的文章，要让孩子们学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事是本课的关键。听了李老师的.公开课，现对课进行简单的点评，谈一下自己的拙见。

　　优点：

　　1、李老师本节语文课教学环节清晰，教态亲切自然，对教材的理解深入。

　　2、通过多种方法指导学生理解词语的意思，体会课文，体现了语文的学科特色。

　　3、课件详细精致，达到了为教学服务的目的。

　　4、注重了学生的主体性，让学生在体验中亲身感受。

　　5、教师注重了口头能力的培养，学生的口头表达能力强。

　　不足：

　　课堂中有对孩子的表扬（好、不错、非常好），对孩子的表扬不够夸张，不够大方。

三年级语文评课稿《画杨桃》2

　　《画杨桃》这课比较抽象，今天听了李老师的课，深有感触：

　　1、在这节课上，老师通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答，内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。这一环节中，学生在课文中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，这达到了学生文字理解和朗读的训练目标。

　　2、课的结尾，老师用作者的话、老师的话、老师的老师说的.话作为结束语，把课文中的道理引入生活，升华了课文的意义，揭示了学习的目的。

　　3、课结束后，我悟出了老师开头的游戏完全是为本课服务。缩词、缩句、缩段都是为了概括文章内容，找到段落中的主要意思，既活跃了课堂气氛，又为学习做好了铺垫，这样的设计秒。