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教育随笔：你看我漂亮吗？
在平时的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编为大家收集的教育随笔：你看我漂亮吗？，希望能够帮助到大家。
教育随笔：你看我漂亮吗？1
林林是一个漂亮的小姑娘，也是我们班一个有点任性的小女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。
那天早晨，林林穿了一件白色的.纱纱裙，她妈妈还给她扎了两个漂亮的小辫子。六一儿童节快到了，班级里在热火朝天地排练舞蹈。女孩子们都认真地摇摆着小脑袋，扎起的小辫在空中划出好看的弧度。可是林林却低着头，一直在摸着自己的衣服。我走到她的面前，她连忙问我：“老师你看我漂亮吗？”我说：“你今天可漂亮了，像个小公主。如果跳舞跳得好看就更漂亮了，老师也会更喜欢你。”表扬之后，这一天她表现得出奇的乖，每个动作都很认真。一天中我表扬了她好几次。
孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至连赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。作为幼儿教师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简单！
教育随笔：你看我漂亮吗？2
案例：
在一次区域活动中，孩子们高兴地玩着自己选择的材料，我在益智区和然然小朋友下棋，不一会儿，阳阳跑过来委屈地对我说：“李老师，朵朵说我画的画不好看！”“哦，是吗？我去看看。”我刚走到美工区，朵朵就拿起阳阳的画给我看：“你看他瞎涂，都涂到外面去了！”我一看果真如此：画面上的小金鱼已经被涂得看不出轮廓来了。此时我想：阳阳是一个比较细心的孩子，为什么会把小鱼涂成这样呢？于是我问他：“你觉得小金鱼漂亮吗？”他摇了摇头，那怎样才能让它漂亮呢？他想想了说：“我涂得慢一点就好了。”“那好，我再给你一张纸试一试！”他接过纸拿起画笔认真地涂起来……我回到了益智区继续和然然下棋，不一会儿，阳阳拿着画走过来问我：“李老师，你看我涂得漂亮吗？”这次画面很整洁干净，而且颜色均匀细致，虽然只涂了小金鱼的头和身体，但感觉也很漂亮。于是我赞赏地说：“哇，真漂亮，颜色均匀对称，小金鱼一定很高兴！”听我这么说，他高兴地举着画回到美工区继续涂色，又过了一会儿，阳阳再次来到我跟前，他用渐变色涂完了小金鱼的尾巴，非常漂亮，得到了我的`再次肯定和赞赏后，他又高兴地回到了美工区完成剩下的涂色……当我悄悄走过美工区时，看到阳阳正聚精会神地为小金鱼的画涂背景色，脸上流露出喜悦的表情，我的心情也那样舒畅。
分析与反思：
1、当案例中阳阳的画被朵朵说“不好看”时，阳阳非常委屈和不服气，自信心受到了强烈的打击。于是他来寻求老师的帮助。在这种情况下，我能认真倾听，观察作品，了解幼儿的想法，并提出建设性的语言支持幼儿继续绘画，在我的一次次鼓励和赞美下，阳阳很高兴地投入到了涂色中去，自信心得到了增强。
2、幼儿对教师的评价具有很强的依赖性，他们往往将教师的评价作为认识自己和同伴的重要依据。因此在活动中我们要经常运用积极的评价，如肯定的眼神、鼓励的微笑、语言的夸奖等方式表扬幼儿的进步，为每一位幼儿创设一个宽松的、愉悦的精神氛围，让每一个孩子都感觉到自己是被关注的、被接纳的，在这样一个轻松的氛围中每个幼儿都会充满自信。
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