七巧板教学设计

时间:2023-05-07 09:08:52 设计 我要投稿
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七巧板教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的七巧板教学设计,欢迎大家分享。

七巧板教学设计

七巧板教学设计1

  教学目标

  1、通过操作、观察、比较和交流等活动,进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系,体会图形的变换,感受七巧板的“巧”,发展学生的空间观念。

  2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣,培养与学生的合作意识。

  3、在独立拼各种图案和故事的活动中,进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养学生的创造能力和创新意识。

  教学重、难点

  感悟平面图形的各种特点,学生要在了解图形的基础上,能够掌握图形变化的奥秘。

  教学准备

  七巧板一人一副,教学课件。

  教学形式

  小组式,小组成员编号,设有组长。

  教学过程

  1、创设情境,提出问题

  (1)谈话

  师:瞧,大屏幕上是什么图形?(正方形)。老师给它加了一条线,就发生变化了,现在变成了什么?

  追问:两块怎样的三角形?

  (再演示)再加一条线,又变成了什么?

  追问:其中的一块三角形变成了什么?

  最后,老师给它加上:3条线,现在它变成了更多的图形,再帮它们涂上颜色,数一数有几块?

  (2)揭示课题

  讲述:同学们,我们刚才看到图形在变化,最后变成了这样的七块田形,这七块图形有一个好听的名字,就叫七巧板。(板书:七巧板)

  谈话:你了解七巧板吗?

  2、提供材料,合作探索

  (1)谈话激趣

  谈话:刚才你们说用七巧板可以拼图,那你说说可以拼成什么吗?

  学生回答。

  小结:七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形,也可以拼成人、动物、房子这些图案。(板书:图形图案)

  谈话:咱们今天就先来拼图形好不好?

  (2)用两块拼

  谈话:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?

  提问:你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗?

  学生拼图。

  小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

  (3)用三块拼

  谈话:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的`图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

  在小组里交流,集体展示。

  比较:用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样?

  生1:拼出来的图形种类多了。

  生2:增加—块,拼出的更多了。

  小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比,复杂一点,但是拼出的图形也更多、更好玩了。

  (4)用四、五、六块拼

  谈话:还可以用几块拼?

  如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外,还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼,拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。

  学生动手操作,组长进行统计。

  发现有创意的进行展示,请学生说说是怎么拼的。

  小组长汇报统计结果。干时区向补外

  (5)用七块拼拼图案

  谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。(展示书上的图案)

  学生说一说分别是哪些图案。

  追问:除了这些图案,你还能拼出其他图案吗?

  谈话:你可以照着样子来拼一排,也可以自己想一个样子样。拼的时候,先仔细想,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,说一说小组同学拼得怎样?像不像?然后,大组汇报,集体反馈。

  3、总结延伸,拓展思维

  谈话:今天我们认识了七巧板,用七巧板拼出了图形、图案、情景,你们有什么样的感受?

  生1:七巧板很巧。

  生2:七巧板很有趣。

  3:七巧板可以拼故事......

  师:那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。

  (三)教学反思

  这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现,教学材料准备充分,一人配一副七巧板,保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学习过程,给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式,如用2块、3块、4块、5块、6块拼时,先在组内展示再集体交流,各种图形拼好后,又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动,每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的图案,伙伴参观学习,伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自主权最大限度地交给学生,并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。

  引导学生在操作中思考,在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的基础上,通过比较、分析,进一步发现七巧板的块数越多,分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现,得出科学的规律,增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动,但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式,促进学生学会欣赏学会学习。教师及时地点评学生拼出的结果,并给予肯定和鼓励,对于学生而言,这是他们学习的动力。除了教师的点评,还应让学生互评,使学生学会欣赏别人的作品,给学生展示自我的机会,促进学生个性的发展。

  恰当使用多媒体,促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时,用正方形分出七块板,让学生明白图形之间是存在着联系的,同时激发学生的学习欲望,自已探索图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时,及时地展示,既增强了学习效果,又促进了教学的有效性。

七巧板教学设计2

  教学目标:

  1.知识与技能:通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

  2.过程与方法:通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。

  3.情感、态度与价值观:在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。

  教学重点:

  引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

  教学难点:

  培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。

  教学准备:

  多媒体课件、投影仪、七巧板。

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  师:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?今天这节课我们就一起来玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,请小组长拿出来分给小组同学。(学生拿出袋子里的七巧板)你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板”(板书)。

  二、操作感知,初步认识七巧板

  1、猜一猜:它为什么叫七巧板?

  汇报发现,“七巧板是由7块板组成的。”

  2、了解七巧板的来历

  师:你们知道七巧板的来历吗?今天老师请来了七巧板,请它给大家作个自我介绍吧!(一学生头戴七巧板头饰表演)小朋友,你们好,我叫七巧板,别小看我,我已经有20xx多岁了,早在两千五百多年前,有个叫黄泊思的人把我发明出来了,最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具,我已成为中华民族智慧的一个代表啦!

  师:听了七巧板的介绍,我觉得七巧板真了不起,你们想知道七巧板是怎样做出来的吗?

  3、欣赏课件:课件演示如何把正方形剪成7块图形,并注有编号。

  4、分一分:(板书)动手将七巧板的七块图形进行分类。(全班互动,按图形形状分类)

  你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法)

  复习学过的图形:三角形、正方形。

  认识平行四边形:展示平行四边形,并板书。

  师:看看它的外形与其它图形比有什么不同?(它有四条边,不像正方形和长方形那样四四方方)七巧板中有三种图形,三角形最多,有5块;正方形、平行四边形最少,只有1块;

  5、比一比:

  师:七巧板不但可以分一分,还可以比一比呢?请你动手比一比,你发现了什么?两个大的三角形一样大,两个小的三角形一样大,还有一块中等的三角形。

  师:你们是怎么发现的?(用重叠的方法比较图形的大小)

  [设计意图:通过让学生观察、动手给七巧板分类、比一比,加深学生对七巧板的了解和认识。]

  三、动手实践,逐步体验七巧板

  同学们都想拼一拼了,那我们就动手吧。(板书:拼一拼)

  1、用七巧板的2块部件能拼出正方形吗?3块呢?4块呢?拼一拼,与同伴交流,比一比谁的方法多。

  [设计意图:让学生先从简单的选出两块拼正方形,到三块、四块拼正方形,从简单到有点挑战性,开拓学生的思维,也在这个过程中培养学生迁移的能力。]

  2、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形:正方形、三角形、长方形。

  3、欣赏课件:用七巧板拼图案。

  4、发挥想象力,用七巧板拼出一个你喜欢的图案,小组同学可以互相交流,拼好后,师选几副作品展示,让学生说说你拼的`是什么?

  5、师:你们喜欢听故事吗?听过“守株待兔”的故事吗?谁会讲这个故事?(请一个学生简单讲述故事)课件演示:用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事,课件演示画面。

  [设计意图:通过一节课的学习,从单调的用两块拼正方形到拼一个完整的图形,再到拼一个情景拼一个故事,深一步提高学生的积极性。]

  6、小组合作,用七巧板拼故事。

  四、小结:玩到现在,你喜欢七巧板吗?你能用一个什么词语来形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板书:有趣)这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案,它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

七巧板教学设计3

  备课时间:20xx年9 月7 日

  上课时间: 年 月 日

  教学内容:教材18—19页实践活动。

  教学目标:

  1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动,让学生初步认识七巧板,通过拼图,体会图形的变换。

  2、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

  教学重点:

  感悟平面图形的特点,培养学生学习的兴趣,发展空间观念。

  教学难点:

  能用多种方法拼图。

  教具或学具准备:

  七巧板

  教学过程:

  一、情境引入

  小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?

  学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

  揭示课题

  你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的`吗?知道它为什么叫七巧板吗?(它有七块)不仅仅因为如此,更因为它有趣,能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

  介绍七巧板的由来。

  七巧板是我国一种传统的智力玩具,用它可以拼出千变万化的图形,也称“七巧图”。七巧板流传到国外后,引起了很多人的兴趣,被称为“唐图”。

  二、思索探究,交流共享:

  1、认识七巧板。

  提问:一副七巧板有几块?有几种不同的图形?哪几块的形状和大小完全相同?

  在组长的带领下合作完成探索。

  提问:有没有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因为七巧板会变,只要大家开动脑筋,七巧板就会不停地“变”,想不想试试?下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

  2、用两块拼

  你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗?拼之前先想想,你准备用哪两块来拼呢?

  师参与小组活动,适时点拨,同桌互相交流。

  拼一拼,拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

  追问:用这两块三角形还能拼成什么图形?拼拼看。

  小结:通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

  三、反馈完善:

  1、用三块拼。

  如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

  以小组为单位开展活动后反馈。

  小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

  2、用四、五、六块拼。

  用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗?

  活动:学生两人一组动手操作。适时点拨。

  反馈:教师对有创意的拼图进行展示,并让学生说说是怎么拼的。

  3、用七块拼(欣赏)。

  小朋友表现得真棒,老师也想给大家变个魔术。(出示)

  四、全课总结:

  1、通过本节课的学习,你有什么收获?

  七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

  模仿:拼好的人、大树、兔子图形。

  你喜欢哪一个图案?选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

  2、创新:你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

  3、参观、点评作品。

  五、作业设计:

  回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

七巧板教学设计4

  教学目标:

  1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。

  2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。

  3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

  教学重点:

  感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。

  教学难点:

  创造性地拼图。

  教学准备:

  课件、七巧板每人一副

  教学过程:

  一、动画演示,引入课题

  1、复习已认识的图形:我们已经认识了许多图形朋友,不知小朋友还认不认的他们,记不记得他们的名字,师出示图形并贴在黑板上。

  2、欣赏图形小朋友喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?

  3、揭示课题这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫七巧板。[兴趣是最好的老师,教师出示的漂亮拼图一下子激发了学习兴趣,调动了学生的学习热情]

  二、初步感知,建立表象

  1、介绍七巧板的来历:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神 奇的名字叫“东方魔板”。

  2、演示拼图:七巧板跳舞

  3、认识七巧板

  (1) 分一分,一副七巧板有几种不同的图形?

  (2) 数一数,每种图形有几个?

  (3) 比一比,哪些图形是完全一样的?

  三、动手操作,深入探究

  1、用两块拼

  (1) 谈话:先来简单一点的,用七巧板中的两块拼出我们认识的图形

  (四) 教学目标:

  1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

  2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。

  3、通过小组合作,培养学生的合作意识。

  4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。

  教具学具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激情导入,激发兴趣

  1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。 (通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。)

  2、用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

  二、学习制作七巧板

  1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

  2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

  三、认真观察七巧板

  通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:

  1、它是由几种图形组成的?

  2、每种图形有几个?分别是几号。

  3、看一看,比一比,哪两个图形一样大?

  四、利用七巧板拼数学图形 学生按照教师的要求来拼图:

  1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

  2、选择七巧板中的三块,拼出学过的.数学图形。学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。

  3、游戏环节:

  教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 游戏开始! 挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) 再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) 再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

  五、学生动手操作拼图形

  1、根据序号拼图形

  教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。

  2、照样子,选择喜欢的图形拼一拼

  教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学生照着样子拼一拼,试一试。

  3、猜一猜,拼一拼

  出示第一幅狐狸阴影的图片

  ①你们看它像什么?

  ②猜一猜,它可能是有哪几块七巧板拼成的?

  ③学生在猜的过程中,教师利用实物投影仪试拼。

  出示其余的阴影图片,学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么?再说说它可能有哪几块七巧板组成?最后试着拼一拼。 教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸,让这四组同学在纸上拼,拼成后教师给她们展示在黑板上。

  4、成果展示

  相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了,下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形,拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

  作品完成后,教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

  六、作业布置:

  请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片,激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位,共同创作一幅由意义的七巧板的图画,周五展示给大家看。

  (五) 教学目标:

  1.通过七巧板的制作、拼摆等活动,进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验。

  2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

  3.通过游戏活动,培养学生学习数学的兴趣,同时加深对图形的认识,充分发挥学生丰富的想像力。

  课前准备:一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔

  教学过程:

  (拿出一张碟片,一面放入主机并打开一面说)

  老师:我这儿有一张数学游戏光盘,叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这

  些几何图形拼成一个正方形,就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗?

  (学生涌跃举手)

  老师:陈呤野,你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

  (用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形,并拼成一个正方形。很快从井里跳出一

  颗蓝宝石。关闭光盘)

  老师:从画面上你看到了什么?

  学生甲:我看到狮子嘴里吐出了五块三角形,一块正方形和一块平行四边形。

  学生乙:五块三角形中有两块大的,一块中的,两块小的。

  学生丙:陈呤野把它们拼成正方形后,就得到了一颗蓝宝石。(停顿片刻)这些图形中,有很多直角。

  学生丁:狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

  (下面同学都说:“对,是七巧板。”)

  老师:同学们观察得都很仔细,那你对七巧板了解多少呢?

七巧板教学设计5

  教学目标:

  1、双基目标:认识七巧板,进一步熟悉基本平面图形。

  2、能力目标:借助七巧板,让学生在活动中拼图,培养学生动手操作能力,初步发展学生的空间观念和创新意识。

  3、德育情感目标:通过自主、探索、合作交流,让每个学生都积极参与,培养学生的自信心、责任心以及合作意识,增强集体荣誉感。 教学重点:利用七巧板拼出不同形状的图形。

  教学难点:能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。

  教学准备:七巧板,课件盘。

  教学过程:

  一、直观演示,激趣导入。

  1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件,(有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图)问:小朋友,你知道这是由什么拼出来的吗?

  2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏,它起源于宋代,已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的,起初叫“燕矶图”,也叫“七星”“易方”,后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧,还得到了世界的赞美。

  3、设置疑问:你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗?正因为它可以拼出各种各样美妙的图形,所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想,灵巧的手来拼,让七巧板更巧吧,并揭示课题。

  二、小组交流,自主探索。

  1、说一说:

  给七巧板编号,并认识

  。组织小组交流,说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。

  2、拼一拼:

  利用七巧板,学生自主拼出学过的基本图形(三角形、正方形、长方形)。鼓励学生想出不同的拼法,并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。

  3、议一议:

  电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察,小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体?

  4、试一试:

  学生动手操作,拼出自己喜欢的生活中的图形,并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形,比一比谁的图形最好。

  三、实践应用,拓展创新。

  1、电脑演示“守株待兔”的拼图,猜一猜它们分别象什么。

  2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事,并说一说故事内容告诉我们哪些道理。

  3、小组活动:拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事,

  看哪个小组完成得最快。

  4、展示学生作品,学生自由发言,讲述自己拼图编出的故事,其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。

  四、评价体验,结束全课。

  1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的'图形,编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗?

  2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏,鼓励学生课后上网拼图,并查找有关七巧板的知识。

  教学反思:

  这是一节活动课,我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫,从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前,我让学生动手做“七巧板”,师生共同为课的进行作了思想上、物质上的准备。课中,我创设了生动的情景,使学生思维十分活跃,让学生动手、动口积极参与,充分发挥了学生的想象力和创造力,并通过听故事、看动画,让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时,学生进入了思维的最佳状态,他们在“守株待兔”的引导下,创造出许多好故事:如“钓鱼”、“各种形态的人”(附图)。最可贵的是,课后,学生的兴趣未减,纷纷出点子,让老师再玩“七巧板”。我接受了学生的建议,组织了课外活动。

  活动1:自主拼图比赛,让学生用纸剪出七巧板,拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比,把有创意的作品展示在公布栏上。

  活动2:全班分成小组再进行拼图编故事比赛,并将好故事在全年级进行交流。

七巧板教学设计6

  [教学目的与要求]

  (1)掌握鼠标器的五种基本操作。

  (2)学会使用七巧板软件进行游戏。

  (3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。

  (4)利用益智游戏,让学生“玩中学”,增加学习兴趣。

  [课时安排]

  建议安排1-2课时。

  [教学重点与难点]

  重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

  难点:熟练使用鼠标器。

  [教材分析与教法建议]

  1、教材的地位与作用

  本课是上一课的继续,旨在让学生熟练使用鼠标器,掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏,让学生在玩中学,玩中练,同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。

  2、教学方法指导

  ①对于七巧板游戏的安装,教师可根据实际情况安装到一定的位置,通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏,并能打开软件进行游戏。

  ②学生完成游戏后,教师要帮助学生进行提炼总结,加强学生对鼠标器的五种基本操作的印象。

  ③“拼拼看”游戏(探究园)教师可先让学生试一试,动手玩一玩,再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请学生进行解决。

  ④在使用软件过程中,教师要教会学生使用“帮助”系统来学习如何使用软件。

  [参考资料]

  合理安排时间,适时玩游戏

  从心理学的角度来看,能吸引人人胜的游戏必然是有挑战性的,并且能够自己操纵和能表现自己才能的东西。电子游戏机的信息量大,变化多端,难易可调,程序可以反复,消费不高,娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的`心理需求。适当的玩游戏,可以缓解人们紧张的心理,发泄心中的压力。益智类游戏有助于学生锻炼大脑及手的协调能力,有助于提高孩子的智力、技能和智能。

  但是玩游戏要合理安排好时间,不沉迷于游戏中。沉迷于电子游戏机对儿童身心发展非但无利,而且有害。据科学研究表明:玩电子游戏不能开发智力,而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔,影响了学习,身心受到损害。專家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症,眼睛疲劳,造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常,身体无力,精神萎靡不振。

  为什么成绩差的同学更容易沉迷于电子游戏机呢?因为那些同学学习成绩差,经常受到老师的批评,家长的责骂和同学的冷落,具有很强的自卑感和劣等感,而他们在玩电子游戏机时可以获得成功的愉悦体验,电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会,让他们发泄不满,不用瞻前顾后,不用听人指挥,不用多思多虑,所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育,讲清迷恋电子游戏的危害,引导孩子思想上的警惕。家长要积极引导孩子发展健康向上的兴趣爱好,让孩子的兴趣转移到学习上来,从而走出迷恋电子游戏的误区。

  教案:

  七巧板游戏

  [教学目的与要求]

  (1)掌握鼠标器的五种基本操作。

  (2)学会使用七巧板软件进行游戏。

  (3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。

  (4)利用益智游戏,让学生“玩中学”,增加学习兴趣。

  [课时安排]

  建议安排1-2课时。

  [教学重点与难点]

  重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

  难点:熟练使用鼠标器。

  教学过程:

  一、创设情景激发兴趣(5分钟)

  请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。

  (课件演示)

  你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!

  你们玩过七巧板吗?

  知道关于七巧板的什么知识吗?(学生举手回答)

  二、认识七巧板(1分钟)

  (课件演示)

  七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”,是驰名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?

  三、请跟我学(5分钟)

  四、自由练习(24分钟)

  五、趣味训练(5分钟)

  你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?

  不知道大家有没有接受老师考验的勇气?

  1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是( )。

  2、单击拼图“演示”,看到( )。

  3、进入“看图拼板”,每块七巧板上均有编号,按下数字键“1”,看到( ),不断按下数字键“1”,看到( )。

  4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是( )。

  5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到( )。

  6、进入创意拼板,操作方法是( )。

  7、七巧板是哪国发明的?

  8、按下数字键“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,实现( )操作。

  9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)

  10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)

七巧板教学设计7

  教学内容:

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22——23页“有趣的七巧板”。

  教学目标:

  1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。

  2、 在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。

  3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

  教学重点:感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。

  教学难点:创造性地拼图。

  教具准备:课件,师、生每人一副七巧板。

  教学过程:

  一、动画演示,引入课题

  1、复习已认识的图形

  师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。

  2、欣赏图形

  师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。

  3、揭示课题:

  师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板)

  二、初步感知,建立表象

  1、认识七巧板

  师:你想了解有关七巧板的哪些知识?

  生1:七巧板有几块?

  生2:七巧板是由几种图形组成的?

  生3:七巧板有什么奇妙?

  ……

  师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了

  2、介绍七巧板的来历

  课件出示七巧板

  师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

  师:有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的`图形?谁来说一说?

  生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。

  师:数一数,每种图形各有几个?

  生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。

  师:比一比,哪些图形是完全一样的?

  生:2个大三角形一样大,2 个小三角形一样大。

  三、自主探究,开发潜能

  1、组织竞赛。

  师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)

  2、 用两块拼

  师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?

  生:我用2块大三角形拼成一个正方形。

  师:有不同的意见吗?

  生:……

  师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?

  指名回答。评比贴星。

  师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。

  3、用三块拼

  师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

  学生动手操作,小组长进行统计。

  小组长汇报统计结果。

  师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

  4、用四、五、六块拼

  师:这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

  学生动手操作,组长进行统计。

  发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?

  小组长汇报统计结果,

  第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。

  第二组组长:我们组拼出了三种图形,其中2个同学拼的都是平行四边形,一个人是用4块三角形拼的,还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。

  师:你说的非常具体,非常完整。其它小组还有要发言的吗?

  评比贴星。

  5、用七块拼

  师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

  (1)模仿

  师:老师现在放一段动画片,请小朋友在观看动画片时,结合故事情境,猜猜他们各代表什么?

  课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。

  师:边放边对学生进行思想教育,教育学生做一个勤劳的孩子。

  指名说说这三个图案各代表什么。

  师:你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。

  同时请三名同学到黑板上拼一拼。

  评价:这三个同学谁拼的最快、最好。

  集体反馈,评比贴星。

  (2)创新

  师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

  学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

  (3)参观、点评作品。

  师:你最喜欢谁的作品,为什么?

  生1:我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。

  生2:我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛。

  ……

  师随机将好的作品贴在黑板上。

  师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。

  四、全课总结

  1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。

  2、今天,我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗?

  生1:我会用七巧板拼小兔子和大树了。

  生2:我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

  生3:我知道七巧板为什么有意思?

  ……