我的教师成长故事（精选20篇）
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化。以下是小编整理的教师成长故事，欢迎阅读与收藏。
我的教师成长故事 1
至今还清楚的记得去学校报到的日子，20xx年的8月25日踏进丰产路小学的校门，随之迎来了我教师生涯中真正意义上的第一节课，仍然历历在目，难以忘怀。
教师是崇高的职业，我也是在这样一种环境中长大的，爸爸、舅舅、舅妈都是教师出身，从小看到他们整天忙碌的身影，感觉就是老师太辛苦了。包括后来大学选择了教育专业，在学校里也有一些说课比赛等等。可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧，教师工作对我来讲，没有多少新鲜感和亲近感。但是拿到课表的那一刻真的迷茫了，综合实践！学生时代没有学过综合实践，甚至从没有了解过这是怎样的课程。所以对于第一节课要怎么上，怎么讲感到非常的紧张。看了看课表长舒一口气，是三年级而不是六年级的课，心里也总是担心维持不了高年级的课堂纪律。接下来提前一天借来其他综实老师的资料以及教案进行大致上的学习，并且尝试着写了写教案。上课铃响起，我忐忑的踏进教室，定了定神走上讲台，站在讲台前，面对五十多名同学，大脑突然一片空白，同学对我这个年轻的.新老师充满了好奇，睁大眼睛注视着我，我心里就更加发毛，感觉脸发烫，手冰凉。我用颤抖的声音说了第一句话：同学们好，我叫xxx，这个学期的《综合实践》就由我来担任。接着开始步入正题。因为是开学的第一节，我想如果讲课会显得有些突兀，我准备了一个小小的与课程有关的问题请学生们一一上讲台来作答。当大家踊跃的发言时，课堂上出现了一个小状况，坐在最后一排的一位同学向另外一位同学丢纸团。我把目光看向他，这时同学们都用异样的眼光看着我，好像意识到了发生什么事。我思索了很久不知道该怎样处理这件事，期间第一排的一个女生对着我小声说了句“老师，你是不是很紧张？”就这样一句话似乎让我瞬间缓过了神，问：“在课堂上其他同学发言的时候，突然下面有人在做小动作，丢纸团，说话。大家说这种行为对吗？”同学们异口同声说：“不对”。这时那位同学意识到了自己的行为是错误的，满脸通红。接下来的课程中觉得非常轻松，在和学生的交流中不知不觉的结束了，回顾这一节课，虽然过程中出现了不和谐的小插曲但结果还是比较满意的。
工作半年来，在课堂上遇到了许许多多的的故事，有开心的、有困惑的，唯独这件事至今都令我感到难以忘怀。
我的教师成长故事 2
学校要求每个老师写出自己专业成长的故事，熬了两夜竟然都难以写出个由头来。哎，平时自己不是爱涂鸦几下吗？怎么就难写出个头来啊！是自己年级大了，知识陈旧了？还是自己更本没有写的材料？今夜又坐在电脑桌前，听着那一曲不知听了多少篇的却怎么也没听厌的歌曲，想静下心来好好梳理哈，自己凌乱的思绪！在略有些伤感的旋律中慢慢沉醉起来，终于明白自己怎么就写不出来的原因了，是啊，十多年的教育教学生涯怎能两个晚上一书而就啊！十多年的教育教学生活拥有太多的酸甜苦辣，拥有太多的喜怒哀乐。为了报考师范学校，做一个有学问，能给孩子带来快乐的老师，初中那会自己拼死拼活，闻鸡起舞，“头悬梁，锥刺股”打电筒看书的那份读书劲头，在夜深人静的夜里又浮现出来。
光阴似箭，岁月如梭，十多年年前的我还是憧憬着教育事业的毛头小子，如今，自己已成为了有着十多年教龄的老教师，在这十多年的教育教学中，也曾经无奈过，有过得过且过的失落， 有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。
“一份耕耘，一份收获”这句座右铭一直支撑着我的信念，让我一直坚持到现在。记得刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有课堂常规的概念，一个个张着茫然的眼睛瞪着你，把我憧憬的课堂梦想击得粉碎。为了能把课上的更好，能让学生更能喜欢我。我自费订购了一些教育教学书籍，曾几多的夜里一个人把灯苦读，在理论上不断丰富自己，渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过自己几年坚持不懈的努力和一些老教师指点及和校内外老师的交流，终于帮助我逐步走出困境，能轻松驾驭课堂。因为想要这种成功的快乐，所以我更加积极参加一些教师培训的业务学习，进几年来国家更注重教师的业务修炼，参加培训学习的.机会越来越多，特别有幸的是在20xx年得到了一次全省骨干教师脱产国培学习，在几个月的学习期间能得到许多专家、名师的指点，能与来自湖湘四面八方的骨干教师一起交流，使我的。教育教学理论得到了质的飞跃，专业知识得到了快速提升。也让我更清楚的认识到：
一、教师一定要注重教育教学理论知识的学习，因为它能使我们了解现代教育观、教学观、学生观、评价观等基础教育课程改革的基本理念。时代在不断前进，社会 从要求温饱到小康，再到更富有深层次的生活要求给我们的教育也提出了更高的 要求，所以教育教学需要改革，要改革首先要转变、更新观念，因为它制约和影响着教师的教学行为，所以只有不断学习才能更新自己的教育教学观念。思想观念是一个人最重要、最根本的素质。它决定着一个人的思想意识及工作方向，是行动的指南，观念不对头，工作就不会有激昂的情绪，就会消极怠慢。
二、理论的学习必须和实践相结合，教师一定要认真审视自己的教育教学行为，认真地进行思考，然后带着这些问题进行学习，与别人一起交流，与别人一起碰撞。在“问题”的驱动下，你才会主动地去思考，主动的去学习，然后找到解决问题的办法。以前做教师时我只关心怎么上好这节课，很少再回过头来审视、反思自己以前的教学，教师要善于发现以前教学中的问题，然后去分析问题，进而深入研究并设法解决，这样自己的专业上才能得到真正的发展。
三、在教师的专业成长道路上，同伴互助和专业引领是非常重要的。“三人行，必有我师”，在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵的。所以，我要广大教师朋友一定不要错过教师集体的同伴互助。只有充分发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效促进我们的专业成长。
经历就是财富。是的，作为教师，在专业成长的道路中，无论痛苦，徘徊，快乐或者感动，都是我们心灵成长不可或缺的元素，相信我们在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光。
我不由想起小时候老师教过我的一篇老舍《养花》的课文：“我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”不是吗？我爱教育这个职业，可我却还没有成为一代名师，不正是我没有去认真研究，总结吗？我也不奢望我能成为一代名师，只是这是我喜欢的一项事业，不求有什么惊天动地，桃李满天下，做自己喜欢的事，看一群群天真的孩子快乐健康成长，这不正是一种幸福吗？
“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”在教育教学中只教不思考，自己就永远难以成长起来，这和养花有异曲同工之处吧！“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这不正是教育教学的真实写照吗？
展望未来，我梦想着让我的学生能快乐健康成长，带着梦想我期待飞得更高、更远。
我的教师成长故事 3
光阴时间，岁月如梭，三年前的我还是憧憬着教育事业的师范生，如今，自己已成为300多名学生的老师，每每看着他们青春飞扬的笑脸，听着那声声“老师好”，心中有种说不出的幸福。回首这三年多的成长足迹，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。现在的自己说不上优秀，但对将来的教育事业却充满着信心和动力。以下请大家一起分享我的专业成长故事。
1.深入课堂，大胆尝试教学研究。
教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研，即教师的教学研究。
2.把握教研信息，参与教研活动。
英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者”。教师可以有意识的参与教研活动、课题研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。观摩各类研究课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人的失败中汲取教训，促进自己不断成长。
3.向名师学习，感悟成功的轨迹。
借助学校组织的`新老教师“拜师结对”活动，聆听专家报告，以及“导师制”、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长足迹中体悟成功的经验。
4.自学、学历进修。
随着学科专业知识发展与更新需要，教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此，教师应主动阅读一些专业书籍，进行专业提升。还可以利用学校和教培研中心组织的各种形式的培训活动，拓展视野，更新观念。但是，教师业务进修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。
5.同伴互助，借助网络与同行交流。
教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学经验的分享。
6.积极参加教科研，做一个科研型的教师。
一个教师的成长离不开教科研的支撑，积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参加教科研，不仅加强了青年教师的理论知识，更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。
7.制定发展规划，脚踏实地走好每一步。
教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展规划，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。教师制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自己并评估时间与空间环境；分析相关资料，审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。
我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”
前路漫漫，相信经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽。
我的教师成长故事 4
心态决定一切，有了积极的心态就成功了一半！这是我参加青年教师培养工程之后最大的感触和收获。这三年中，我经历了一个不寻常的成长历程。在成长的过程中我获得了许多，最重要的是学会了积极的去面对困难。 刚开始上课的时候，学生们特别活跃，听课不认真，在下面说话，根本不买我这个老师的帐。本来觉得自己还行，可此时此刻才发觉自己的幼稚，自己需要学习的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。着急、上火、心态失衡，巴不得自己明天就能优秀起来。我开始困惑，怀疑自己的能力。
好在我们学校非常重视我们青年教师的成长，给我们青年教师提供学习的机会，讲座、师徒配对、听优质课、评优质课、上汇报课。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。海不泽细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。我们有许多人做事一心追求结果，忽视做事的过程，忽视做事的细节，结果，一心可望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而致。其实，我们的工作最多的是平平常常的.小事；我们一生的经历中最多的也只是平平常常的琐碎小事，如果真的是轰轰烈烈的大事不断，既使我们有超凡的能力，或许也招架不住，接受不了。所以，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。俗话说：于细微处见精神就是这个道理。做事着眼于细，把事情想细。凡做事之前必先进行计划，凡要想把事情做成、做好，计划必须详细、周全。我渐渐明白，不是自己不行，而是自己没有注意细节，所以才出现以前的情况。一口气是不能吃成大胖子的。只要我有积极的心态去做我肯定行。 再回头自习想一想自己在上课前是不是已经把课本的知识点，一遍一遍的过的没有漏洞了，课堂上可能出现的情况是不是都想周全了。为了达到上课好的效果我开始钻研业务，不懂的不理解的就找老教师请教，多听老教师的课，勤思考，勤积累，勤反思。果然课堂上听不懂得声音少了。学生听课注意力也比以前集中了。当时真的是好高兴。虽然上课毕以前有了不小的进步，但是每次上课的时候总是会有 一些自己想不到的地方，处理的不是很好，刚开始，我觉得，钻研挖掘教材的能力不够，缺乏创新思想，可是加强后依然有一些点处理的不尽如人意。正好我们开展了同课异构活动，我们组内教师共同精备一节课，集聚组内每人的智慧。先由一人执教，组内教师进行听课、评课；根据课堂反馈，再修订，再由一人执教，再听、再评，再反馈让每人都来执教同一课，关注每节课学生的不同反应，分析原因，找出差距。这样可以使我们在关注学生方面有一个横向比较，互相学习，取长补短。发挥集体智慧，取长补短，加强互相听课，通过评课提升课堂教学水平。
通过听课、评课，发现了自己在课堂上的不足点，特别是每节课的每个教学环节之间如何自然的转换与连接，如何将生活数学，活动数学以及情感渗透融为一体，怎样通过活动培养自主探究能力。在组织学生进行操作、思考、交流和探究的学习活动中如何引导学生获得知识的同时，情感态度和价值观都得到了有效发展。知道自己的不足点后，每节课在这些方面都去积极的多注意一点，现在我的课堂已经毕以前有了很大的进步。好高兴啊。
现在每节课我都以积极的心态认真准备，和学生们高高兴兴的去掌握新知识，帮助他们制定一个切实可行的小目标，每节课我们都有自己明确的努力方向。我很年轻，没有太多经验，没有很多理论支撑，但我投入的工作、深入的学习、努力的反思、用积极的心态去克服前进路上的困难、所以我快乐的成长着。
我的教师成长故事 5
一提起教师，大家肯定会很自然的联想到许多赞美她的比喻：园丁、蜡烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石……
是啊！古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶？理论、学说、发明、创造，哪一件不包含着教师的辛劳？他们身在三尺讲台，心怀芸芸学子，矢志于“传道、授业、解惑”，为人们启迪蒙昧的心扉，拓开智慧的泉流；他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，清贫洁白，与那些“前途前途，有钱就图；理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我热爱教师这个职业，我为自己从事太阳底下最光辉的事业而骄傲、自豪！
光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过四个春秋，回首这一千个日日夜夜，辛酸苦辣各显期间，摸打滚爬中，我渐渐熟悉了教师这个行业。四年来，我更深层次、更立体地把握了人民教师的整体形象：教师是清贫的，为了事业他们两袖清风、不计酬劳；但教师是伟大的，为了祖国他们孜孜以求，不屈不挠。
去年我结婚了，以牛郎织女为楷模开始了我的另一段人生，别人说我“天马行空，独来独往”“绵绵情意，可望而不可及”！是啊，谁不想拥有幸福的家庭，温暖的所在，个中心酸困难，谁能知晓？我虽然暂时失去了那份情意绵绵的爱，但对职业的追求、对事业的向往，使我拥有的是另一种享受、另一份爱，那就是对工作、对学生的爱，作为一个教师对祖国对教育事业的爱，这是一种最深沉的爱，最真挚的爱、最博大的爱。
记得我任二年级班主任时，我班有个老留级生，上课经常迟到，作业总不能按时完成，学习就可想而知了，因为个字高，还经常欺负女同学。后来我了解到：他妈妈改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，虽然只有九岁，却要承担家务。我在班里讲了他的情况，表扬了他自力更生的精神，并推选他任班级的生活委员，树立他的自信心。寒冷的冬天，他还没有袜子穿，一双小脚升满冻疮，我就自己给他买了一双鞋、一双袜，当我把这两件东西送到他手里时，他流泪了……
我想此时此刻，我给予他的不只是一双鞋、一双袜，而是一份爱。渐渐地，我发现他正发生着微妙的变化，他上课不再迟到，作业也能按时完成，期末统考，他的各科成绩均在90分以上，放假前，他拿着成绩单，含着泪说：“谢谢老师，我会继续努力的。”看着他那那坚定的目光，我想：作为教师就是通过这份充满爱的言行给学生送去温暖，使他们扬起理想的风帆，收获知识的`硕果。同时，作为教师的我也真正感受到教师的伟大与神圣，真正感觉到作为人类灵魂工程师的价值，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我的关怀和鼓励。
任教以来的无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋里赢取那心灵的海阔天空。教师这个神圣的称呼，他如磁石般吸引着我游离得目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时为了上好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一份材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理论；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息日加班加点，直到雄鸡报晓。
一分耕耘，一分收获——几年来，我所教的科目在同轨班里名列前茅，我所讲的语文课曾在市达标活动中被评为优质课，前几天，我执教的数学课也被评为市优质课。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理，甘于寂寞是成熟的标志，因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既收集又整理，酿出香甜的蜜。
“好雨知时节，当春乃发生”。春雨，无声的春雨，不正是人民教师的真实写照吗？他将整个身心献给了花草，献给了树木，献给了大地……正因为如此，神州大地才得以满目鲜花，万千桃李；我们伟大的祖国才如此春光明媚，山河锦绣。
朋友们，教师是平凡而伟大的，他们的理想在三尺讲台上闪烁着夺目的光彩。我庆幸自己是一名人民教师，我为自己所从事太阳底下最光辉的职业而骄傲、自豪！我愿作蜡烛燃烧自己照亮别人；我愿作绿叶默默生存，点缀人生；我愿作渡船迎着风险送走人们；我愿作铺路的石子，为了一代又一代新人的崛起铺筑起成功的跑道！
我的教师成长故事 6
成长是一个过程，成长是一种快乐。从参加工作到现在已经有13个年头了，我从一个校园里的学生成长为一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。抛开浮躁，静下心来对自身进行一个仔细的剖析，能够让我们更好的发现不足和找准发展的方向。
曾听到过这样一句话：“假如你想成为一个优秀的教师，那么你就必然会发展！如果你对现在的状态满足了，就此停下了，那么你就不会成为一个好老师。”能够做一名学生心中理想的老师，这是每个教师孜孜不倦追求的目标。在我们的课堂上学生应该不是压抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敌视的，而是开放的、欢快的，能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。
作为青年教师，为了使自己快速的成长，成为理想的老师，需要做到以下几点：
1、加强自身师德修养。
教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。
2、多读书，做一个知识渊博的人。
“腹有诗书气自华”。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的'光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。
3、虚心请教，取人之长，补己之短。
（1）作为一名年轻教师，由于缺乏资深教师的经验而出错。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
（2）还要让反思成为习惯，让反思促进成长。只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。
青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我们会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上！
我的教师成长故事 7
20xx年夏天，我大学毕业，怀着满腔的热血和对未来的憧憬，来到了第一二三中学。当时的我并不知道等着我的是怎样的未来，怀着对未知的恐惧与向往，我踏上了人生新的征程。
时光如白驹过隙，转瞬即逝。眨眼之间，我踏上工作岗位已有一年半的时间。回首过往，这一路走来，哭过，笑过，兴奋过，也质疑过。这期间的酸甜苦辣，如人饮水，冷暖自知。一路走来，离不开校领导的细心督促，离不开同事们的关怀与帮助，也离不开学生们真诚的对待。
从踏上讲台的那一刻起，首先我面临的最大的挑战是角色的改变。从初出茅庐的大学生到为人师表的人民教师，从不谙世事一心求学的学生到教书育人塑造灵魂的工程师，对我来说，这是一种改变，也是一种挑战。第一次走上讲台的场景还历历在目，那天上课之前，彻夜难眠，我在教案本上写下课上需要讲的每一句话，生怕出现一丁点差错。那时的我以为，课堂就是完美的预设，预设出可能发生的状况，预设出学生可能会有的疑问，然后根据那细致到每一句话，甚至连标点符号都精心设计的讲稿按部就班。然而，在工作一年半以后，我发现，曾经的我错的如此可笑。课堂需要预设，但不是绝对的预设，同样的一节课在两个不同的班级里所呈现的效果截然不同，然而教师还是同一个教师，不同都是学生的思想。每一位学生都有其独特的创造力，一个班几十个学生聚集在一起，教师想凭自己一己之力预测出所有可能发生的状况，谈何容易？在参加各种培训不断汲取养分的过程中，我总是能听到各种专家学者不约而同的提到这样一个词“课堂生成”。于是，在我的课堂上，我开始关注一些学生自主创造的东西，再加以延伸，引导学生独立思考，自主发问。我懂得了，教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在与分局当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化。
除了教学以外，在工作上一二三中学也带给我许多启发。记得刚到学校时，感觉我们像是一群有志青年带着满腔的热血来做这时代的“拓荒者”。一条泥泞的小路便是我们成长的'必经之路，如今那条泥泞小路也变成了平坦大道。最初，我们的课堂甚至没有讲桌，没有一体机，我们便在教室后门，支个桌子就上起了课，而如今，我们不但设备齐全，还引进了引进了智慧平台，整个学校实现数字化教学，让教学更加高效化。所谓没有条件，我们就创造条件，我们学校的老师一起搬过床、一起擦过窗，一起建立起了深厚的革命友谊。
在我成长过程中，我要感谢学校制度，帮助我改掉自由散漫的坏习惯，养成良好的做事风格和严谨的工作态度。我要感谢学校领导，帮助我从一无所知的职场小白逐渐成为一名合格的人民教师。我要感谢在学校遇到的同事，给予我在生活和工作上的种种关怀。
一路汗水一路收获，几多辛苦几多欢乐。作为一名青年教师，我有的是热情，有的是知识，有的是精力，有的是时间，虽然成长的历程是艰辛的，但收获的心情是喜悦的。今后我会在我热爱的工作岗位上继续以饱满的热情，努力进取，孜孜以求，为祖国的教育事业奉献我的绵薄之力。
我的教师成长故事 8
时光荏苒，当我全身心地投入工作，在没有双休日、没有片刻闲暇地度过二百多个日日夜夜之后，我的内心日益深刻地体悟到“要相信，相信的力量”，这句话凝聚了对教育最为诚挚的爱，也揭示出教育的真谛，更让我时刻铭记着初为人师时的焦虑与匆忙。清晰记得去年九月份我开始加入到了班主任的队伍，刚开始我对工作满怀热情，可是开学之后我发现班主任的工作真的又苦又累，每天的晚睡早起，给各种孩子做心理辅导，带孩子半夜去医院，照顾他们的衣食起居，关心他们的各科成绩。这一系列的事情让我极度崩溃，几度想要放弃，但是当班主任也是幸福的，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业，每当我看到孩子们依赖我的眼神，灿烂的笑脸，信任我的表情，每当你对尖子生用心引导，对中等生时常督促、对后进生严加管教，当他们哪怕有一点点进步时，我从心里无比自豪，觉得一切都那么值得。对，这就是我为之奋斗的事业，一个让我充满热情充满自豪充满成就感的事业。为此，我早起晚睡，有时甚至顾不上吃饭，但我的目标只有一个：让每个孩子来到齐鲁不后悔。
当过教师的人都知道每个学生都与众不同独一无二。我们班的.众多学生中就有这样一位学生，之前她在平阴职业中专就读，但是在校一年睡了一年，就这样每天浑浑噩噩不知所措。但是当她去年来到齐鲁之后，我了解到这个孩子父母做生意没时间照顾她，她从小学就在寄宿学校，所以她极度缺乏关爱和渴望被认可。还记得军训的一天她由于生理期肚子疼得厉害，我跑出去给她买止疼药，买红糖，给她弄来电暖宝，我就那样抱着她看着她把药吃完，把水喝完。下午我过去询问她的身体情况，顺手塞到了她手里一块糖。就这样我了解到了她的爱好她的特长，她的原生家庭等等。我发现她非常优秀，会画画、会朗诵、会书法，于是上一学期我们班的手抄报，晚会节目等因为有她的存在也获得了一致好评。她也因为受到了重视得到了关爱，一改以前的模样，从班里的后进生进步为护理系前十名。
是的，他们是中考落榜生，但来到这里的每个人心里都装着向往的本科院校。我常常对他们说，当你们喊苦喊累想要放弃的时候，不妨抬头看看在齐鲁的班级里，楼梯间，走廊上有多少人手捧课本坚定不移。再回头看看家里的父母，他们心心念念盼着你金榜题名、荣归故里。你们起不来的早上有人起，你们背不下的单词有人背，那么理所当然你们想去的本科院校就有人的分数可以随便挑。我们的竞争对手们都在想尽一切的办法在技工学校中得到提升，顺利的升入本科。这绝不是“内卷”和“内耗”，而是清醒和砥砺。参加职教高考的你们注定要有一场艰辛的持久战。我们现在的努力不仅仅是为了升学而学习，而是为了能够让我们见识到更宏大的世界，被更多的人看见，获得更多的认可，这是我们存在的价值，努力的方向。职教高考有可能是我们最后一次逆风翻盘的机会。但只要我们足够虔诚且认真的去把握，那么上天就一定会给我们更多的机会。现实虽然残酷，既然没有人为我们铺设道路，那我们就自己去走出一条路：没有人为我们扫清难题，那我们就自己去击溃他。
作为齐鲁的一名老师我非常骄傲，作为高考升学部的一份子我更加自豪，因为我知道我们正在摆渡着一艘“职教高考”的船舶，让每个在这个船上的学生成功上岸。相信种子，相信岁月，相信我们辛勤的耕种总会换来丰硕的收获。当我们用放松的心态去感受学生的喜怒哀乐，用微笑的表情去面对一张张青春的脸庞，那种发自内心的欣赏与关怀才会彰显教师的人格魅力，让每一颗年轻的心灵沭浴在温暖的阳光里吧！加油，孩子们，让我们在齐鲁大家庭里共同成长！共同进步！
我的教师成长故事 9
20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐” 一直是我所追求的境界。工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。
我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：
一、在尧头中心小学
1、向同事学习
我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。段老师的敬业、对工作一丝不苟精神，对我的影响很大，20年来，我的备课也一直是认认真真地写，多次受到校、镇、县受到表扬，还评为县级优秀备课。
除了段桂玲老师，还有两位老师对我刚开始的的教学生涯有很大的帮助，一位是权淑玲老师，一位是乔群英老师。权淑玲老师是我小学毕业班的数学老师。我刚工作和她搭一个班，我当班主任很多事不会，权老师就指导我。那时班上有几个调皮学生比我高半头，我有时“镇不住”他们，权老师就和我分析学生调皮的原因。当时的尧头村学生住得很分散，老师和我一起去家访。了解了学生，知道了他们的困难、兴趣爱好，我和学生交流方便多了，班也好管了，我还培养了一批“刺头”班干部，他们和我这个年轻老师关系很铁，班上的事积极出谋划策，成为我的得力助手。
还有一位对我帮助很大的是乔群英老师。乔老师教学生，一年后，孩子们的字都写得方方正正。乔老师不打同学，可连那些大个子刺头学生提起她都服服帖帖。记得xxxx年寒假前，乔老师作为教导主任外出检查了一个月，她不在时，她教的四二班，每节语文课都有具体任务，其他班老师过去照看一下，可学生们都在认真学习。那学期期末考试，全镇十二个教学班，乔老师所带班级又是名列第一，听说当时还有两课没学，所以我是打心眼儿里佩服乔老师。我经常去向她请教，她热心地给我讲，每次我都像在听故事一样。乔老师的教学方法和管理班级的经验对我启发很大。
除了这几位老师，我还很认真地听每一位老师的课。学校组织听课，不管什么学科，我都去听。有些老师的课学校没让听，我也推门听课。淳朴热情的家乡老师对刚走上讲台的我帮助很大。
2.教研组活动求真务实
那时老师都住校，每周有一次教研组活动，大家都很认真。至今还记得有一次，每个教师拿一个小黑板，给所有老师讲一节十五至二十分钟的课，现在想想评职称讲课就是那样。上完课大家评课，老师们都畅所欲言，评课很中肯。也就是那时，我知道了老师课堂上出现的 “嗯、啊、是不是”等口头禅，让人听着不舒服。
3.和学生一起商量
尧头村的孩子上学得步行二十到三十分钟，每天走三个来回。当时的家长也忙，很少有人每天接送孩子，孩子的自理能力很强，农村的六年级学生已经很懂事了。
（1）玩，和学生商量
我这个年轻的老师对尧头周围的环境也是充满好奇，这里有从宋代传承下来的尧头窑，可艺人们是怎么做碗、盆、缸的？是怎么上釉的？烧窑又有什么讲究？我没见过。这里的山原上的孩子从二年级就每天走山路，几个孩子一伙就顶着星星上学，晚上高年级的孩子又顶着月亮回家，他们是怎样坚持下来的？还有学校东面的小路下去，就到了华山渠，听说那儿有山，有水，有螃蟹，水流到了洛河里。华山渠真的有听说的那么美吗？从上初中时，我就向往华山渠，可因偏僻路又远一直没去过。
带着许许多多好奇，我课间常常询问学生一些尧头的事。孩子们都热心地为我讲解。有一天，一个男孩说：“老师，你不是想知道陶瓷的制作过程吗？我邻居大伯就做碗，我领你去看看吧！不远的，出了学校门，走不到十分钟就到了。”我心被说动了，刚好中午两节课，我就带着全班学生参观了尧头陶瓷的制作过程，回来我很激动，让大家和我一起写下了这个故事。这也是我最早的下水作文。
有了这次经历，经过学校领导的允许，我的学生一起游览了华山渠，这里比听说的还要美，山上很多种树木，五颜六色的野花也很多，顺着山间的泉水，来到小溪边，还抓到了螃蟹。在这里，我第一次看到了洛河，洛河挺宽，水有些浑浊，河对岸就是蒲城县的地盘。回到了教室，我们把抓到的螃蟹养在水缸里，采的红红的玛莲果，泡在水里，散发出阵阵清香。以后我和学生在不同的季节，都要去华山渠玩。一次星期天补课时，我和学生还一起沿山路步行两小时，到浴子坝上去野炊。和学生的一次次活动，我们都是商量了好多次，想好细节，约定好安全才去的，结果学生很懂事，每次出行都遵守纪律，回到学校学习的积极性更高了。我们把这些玩的故事也都用习作记录了下来。
（2）学习，也和学生商量
六年级学习任务挺重，我不愿意让大家死记硬背，便和学生商量学习方法，大家出了很多金点子，比如记忆历史知识编故事、编口诀记年代和事件，复习语文时大家互相出题考、作文小组互相评改、办手抄报等。和学生商量学习方法更科学，学习效率也更高了。
学生在自我管理、自学过程中，有了主人翁意识，自学能力也增强了。在xxxx年寒假前，我请了十天假到西安参加大专函授学习，当时我放心不下学生，学生向我保证说能自己复习，班长还说和班干部商量每天给大家布置复习提纲。我学习回来已经是腊月二十七，听同事说，期末考试我们班语文、历史在全镇十二个班中，都排名第一，我一阵惊喜。
现在想想是因为和学生商量，让大家有了主人翁意识，自学能力更强了，才有好的成绩。
二、在城关三小
xxxx年8月，我调动到城关三小工作，又教六年级。来到一个新环境，我不敢懈怠，更加努力地学习、工作。在城关三小，我一直工作了十年，教了八年六年级，两年五年级。我有好多硬皮本，从开始的硬纸封面本，到软皮本，到现在的塑料封皮本，这些本子记录了我的教学经历。这些资料有以下几方面内容：
1、老师的摘抄本
好记性不如烂笔头。读书时看到优美的文章，因为借的书要还，那时候还没有电脑，我就在摘抄书。抄著名的古诗文、现代诗歌、名著梗概、名著中的人物评价、优美的散文等。有一次，借到《李小艾教学艺术》，我摘出了其中的'“学生自批作文”“导课艺术”（还有生动的例子），有二十多页。
后来看到《魏书生文选》，我特别激动，一口气看了几遍，可是这么好的方法，我记不住。书又是借别人的，那时候买这些书也不方便，干脆我就用笨办法--抄。我把“魏书生课堂教学艺术”“班主任工作漫谈”等，抄了两个笔记本。
当自己教学遇到困惑时，就看看摘抄的文章，心情逐渐平静。是的，我不该埋怨环境，不该埋怨学生，是自己的教学方法不够科学，是自己“学艺不精”啊！
我抄书有一个习惯，必须是本子好，笔好，当然，字也要写好。我觉得抄书既可以练字，又学到的知识，也就不觉得苦了。
2、语文知识积累本
教六年级，考试涉及的知识点多，还有拓展题。教了几年后，我开始研究考试题目，整理知识点和课外知识，并做了分类，抄写下来。如拼音知识、分类积累词语（有二十多种），句子练习（有扩句、缩句、修辞句、仿写改写句子、改病句等）、阅读训练（文学常识、加标点、领悟文章的表达方法、谈启发等）、口语交际训练，习作训练等。还有各年级的日积月累，仿写句子、段，优美的诗歌、歌词等。
这些知识点都是我整理完以后，再指导学生整理、练习。
3、学名师记课堂实录
①看光碟记课堂实录
xxxx年，我在三小教书时，正赶上新课改，我有幸外出到西安听了几次课，回来后我就整理听课记录，颇受启发。但远水解不了近渴，外出学习的机会毕竟是少数，刚好上面给各校配发了新课改教学示范光碟，我当时是住校，为了看教学光碟方便，我主动申请打扫会议室，于是有了会议室的钥匙，多少个晚上，我一遍遍地看课堂教学光盘。当时有一大盒光碟，包括小学各年级各科内容，不但有课例，还有自评、专家点评，我反复观看，第一遍看过程，第二遍边记录边琢磨教法，特别是每课后面的评课对我启发很大，让我知道了这些教学环节如此设计的教学理念。我把这些课程的教学实录，包括专家点评都记录了下来，还有当时的新课标，我记录了满满一个硬皮日记本。
②记录自己成功的教学设计。
有时觉得哪些课上得比较满意，我就用一个本子记下自己的教学设计。没想到，时间长了，也记了一个硬皮本儿。
4、做教学备课卡片
我上课一般不拿备课本，我觉得老师一边讲课一边翻看备课，让别人感觉讲课脱不了稿。再说，教师也不能全身心地关注学情。于是，我就设计了备课卡片。每节课的内容我先不看参考书，自己在脑子里过一遍，再思考课后题，总会遇到一些疑问。这时我再翻看教学参考，整理好思路再写备课。备完课，我又把大多知识点解读在课本上，上课不拿备课本，只拿课本，知识讲到了，可过程不清晰。于是，我便把每节课的教学过程列提纲写在卡片上，卡片是32K纸的一半硬纸，正反两面都可以写，上课夹在书中，用起来很方便。
做备课卡片其实是每节课都备了两次课，用的最多的是教苏教版课程五、六年级，我整理了厚厚的五本备课卡，备课卡写的时候麻烦，但用起来很方便，在学校上公开课，在县上赛教，我一直用备课卡。
5、“厚积而薄发”
看得多了，在课堂上我也经常创新，上文言文《矛与盾》时，我让学生拿着做的道具编成故事表演，其他学生作为听众评议卖矛与盾的人错在哪，要对他说什么。学生不但理解了课文，思维很活跃，而且拓展进行了口语练习。
学习《梦圆飞天》课文后，我设计“实话实说”栏目，让大家采访邀请的嘉宾杨利伟、他的家人、同事、看电视的观众。有一个同学就问“杨利伟的同事”、“教练”，你们默默的为航天事业工作了许多年，可这时杨利伟出名了，有了很高的荣誉，你们心里怎么想？心里平衡吗？那位同事略作思考说：“杨利伟代表的是我们祖国航天事业的成功，我为我们祖国而自豪。能为祖国做贡献也是我们的光荣。”当时身为主持人的我很感动，深情地说：“我们祖国的各行各业都有许多默默奉献，甘为人梯的人，让我们再次把掌声送给他们。”当时，有个学生站起来说：“老师，您就是这样的人。”那一刻，我好感动。
我还拓展设计了《小记者采访》课，让学生小组合作去采访周围的人和事，用一节课时间汇报。我记得同学汇报的有好多内容，如“学校周围的环境污染”，“采访不写作业某某同学的家长”，还有学生采访了我这个老师，汇报时的题目是“当老师真的很轻松吗？ ”。有人还采访了听课的副校长。副校长的两个女儿都很优秀，从初中考上西安的高中名校，先后都上了北京的大学。学生采访的内容是“校长，您是怎样教育孩子的？”那节课上，有采访的对话，记者的转播，还有记者对观众总结的话。当时，那个经常不写作业的男孩听到记者讲述他父母挣钱如何辛苦时，哭了。那节课，对我们教室里的每个人都有很大的教育。
“汗水不会白流”，在城关三小，我在全镇教师新课程教学能力测试中获语文组第一名，在全县电教课赛讲、活动课、作文课赛讲中获奖，我先后被评为县级教学能手、县级优秀骨干教师，同时晋升为小学高级职称。我写的多篇论文在县《教研与进修》上发表，有一篇习作教学论文发表在《教师报》上。
三、走进实验学校
xxxx年9月，我调进实验学校任教。在这所新学校，我又经历了一次次锤炼。
1、连续听课、评课
一开学了，我又被分配教六年级，开学两周听了我三次课，学第1课时张校长、马西平老师（学校请的专家）听，是对六年级教师上课摸底；上第2课《把我的心脏带回祖国》任校长和校领导听，第3课《船长》是在全校上示范课。
紧张的听课、评课，使我不敢在新学校放松，我告诉自己：“加油，你一定能行！”
2、不断的考试，精确的数字统计
六年级有月考，考完试还要开会进行试卷分析，学校领导也参加。试卷分析学校要求每道题有几个学生错，逐题统计，发现问题，研究对策。开始我有些不适应，但真这么做了，问题一目了然，后面教学方向也明确了。
3、像书一样的语文知识积累本
以前，我教语文也整理过知识点，我写在摘抄本上。在实验学校几次试卷分析后，我觉得语文知识点应归类，再分的细一些， 于是专门用了一个硬皮本整理。
我的语文知识积累本很厚，像一本书，因为有目录，几百页翻时很方便。开始整理的时候很麻烦，但是用的时候很方便。以后书店里有卖的《语文知识集锦》，和我的语文知识积累本格式、分类很多一样，我也买来看，但我还是觉得自己整理的语文知识本用时方便，因为我整理的内容更常用一些。后来我教小学其他年级，也常用到自己的语文知识积累本。
我还把每一课的知识点按字、词、句、拓展知识等整理出来，再指导学生整理成课堂笔记。开始是手写，后来打印成习题发给学生。我们的课堂笔记比街上卖的《课堂全解》还实用。
4、写教学故事
在实验学校，学校要求每位老师都要写教学故事，任校长还在大会上示范，读他写的教学故事。我的每一篇教学故事都是认真写的，我觉得可以写的内容很多，自己的教学设计亮点，管理班级的故事，教学反思等，每天都有故事发生。现在我有十几本自己的教学故事。这些素材后来在我写论文时发挥了很大作用。
四、让学生享受语文学习的乐趣，自己也做一个快乐的老师
近年来，我越来越多的思考：我给学生教会了什么？对学生一生留下了什么？我觉得应该让孩子快乐学习，健康成长。于是，我就从自己的教学做起，坚持课前演讲，坚持练钢笔字，坚持师生一起写作文，坚持开班会，学生轮流当班长，让问题学生当班干部，坚持每周组织一次课外活动。我组织的拍卖会、少年时装秀、厨艺大比拼、你来比划我来猜、整理书包比赛、捏面人比赛、悠悠球比赛、课本剧表演、六一联欢会等，很受学生欢迎。这些事学生都在习作中记录下来了，我也写在自己的教学故事中。 我的教学也尽量设计学生的活动多一些，我还和学生一起背诵古诗、现代诗。 孩子们在我的班级很愉快，我也很快乐。
学无止境，我会继续努力，快乐地工作，也让孩子们愉快地享受学习的乐趣。
我的教师成长故事 10
根据学校的要求，我们实小的在职老师要写一篇关于“我与实小的故事”。回忆一下，我与实小的故事可以分为这样几个阶段。
一、初识实小，神秘而令人向往。
xxxx年7月22日——7月29日在实验小学晶和剧场一楼，我参加了暑期“引智培训”，是由美国两位退休教师（夫妻俩）给我们培训的，在这短短的一周培训中，课间休息时，我有更多的时间参观了实验小学的各个角落，浓密的树木，宽敞明亮的教室，还有整齐的桌椅，当时我就下定决心要参加县直教师的顶岗考试。培训结束后，我就为考试做准备，用了大概半个月的时间，等到报考县直教师顶岗考试时，我才发现实验小学只要一名英语教师，县直5所学校只要7名，而报名的人数超过了200人，顿时觉得压力比较大，心想：尽人事听天命吧！走进考场时发现高考水平的试卷，做完之后一头雾水，玩完了，考进实小的希望很渺茫，笔试成绩下午就出来了，我不敢去看，让我爱人去看，反正觉得希望不大，记得当时很应景，天空中飘着毛毛细雨，就像我的心情，爱人看过成绩后说：“你离实小的距离不……不。”“不，什么？”心中的弦绷得紧紧的，爱人看着我的样子说：“笔试第四，最高分90分，排在你前面的有一个88分，一个87分，你86分；不过笔试占40%，面试占60%，你还有希望。”第二天上午8：00就要面试了，我说我不紧张，那绝对是骗人的.，自己对着手机录音，反复地练习，其实，感觉自己是大海捞针，不知会抽到哪一课进行说课，反正基本的东西，我要练习好。怀着忐忑的心情，我参加了第二轮的面试———也就是说课。正当我说得起劲时，面试老师喊“停”，心想这下可糟糕了，作业还没有说完，在教室外等待面试分数时，我心里就有数了，考上实小的可能性不大，当考官报我说课分数88、96时，因为既不知道前面考生的分数也不知道后面考生的情况，只能等候总分数，说当天晚上或者最迟第二天早上知晓，不管结果怎么样，我尽力了。第二天一大早，我被电话铃声吵醒了，朋友打来电话，说我考上实小了。激动的心情久久不能平静。
二、结缘实小，为实小的发展壮大添砖加瓦。
xxxx年8月30日，我第一次以实小老师的身份参加了实验小学全体教职工开学动员大会，我坐在会场的最后一排，只见前面黑压压一片，实小给我的第一感觉：老师好多呀！我被安排带三（3、4）双班英语兼三（4）班班主任，一切从零开始，亚历山大呀！同时暗暗下决心，我要把学生的英语课带好，班级带好！严于律己，每天早上7：10左右就到校了，指导值日生打扫卫生，责任到人，每个学生负责一块区域，谁出了问题直接找到人，奖罚分明，一开始就给学生一个下马威，同时学生的英语成绩也不错，渐入佳境！20xx年5月份，恰逢现代化创建，每个周末都有施工人员对教室进行粉刷，周一到校的第一件事，就是打扫教室，低年级的学生个子矮，像灯棒上的腻子粉都是本菇凉亲自擦拭，平时恐高的我竟爬上桌子踩着板凳擦灯棒，我都佩服自己。实小给我的第二感觉：女子本柔弱，为实小师则刚。
xxxx年，实验小学要成立教育集团，实验小学改名为实验小学教育集团，分三个校区：实验小学和平路校区，实验小学西双湖校区，实验小学花园路校区，成立教育集团以后，学校要求集团各处室一把手要到西双湖校区去办公，原实小六年级老师分三批进行分流到两个新校区，根据个人意愿，我被第二批分流到西双湖校区，实小给我的第三感觉：根儿壮，叶儿才能茂盛。我与实小同成长。
三、身在实小，忙绿并收获着点点滴滴！
xxxx年下半年，在现代化创建中，我所带的班级被评为“先进班集体”。20xx年上学期、xxxx年下学期，县教研室分别调研四、五年级，而我所带的班级在两次调研中都名列第一，我的辛勤付出没有白费，时间给了我最好的回报，实小给了我发展的空间，也给了我圆梦的机会。身在实小，感觉每天都在忙绿着，有时觉得时间不够用，争分夺秒地与时间赛跑！有朋友开玩笑说：“你们实小的老师，走路都带风！”玩笑话中也道出了事实。
xxxx年下学期，我开始接手管理西双湖校区的学籍库，实小再一次给了我学习的机会。在管理学籍库方面，我像一名小学生，一切从零学起，真是验证了那句话：活到老学到老。
我的教师成长故事 11
至今还清楚的记得去学校报到的日子，xxxx年的8月25日踏进丰产路小学的校门，随之迎来了我教师生涯中真正意义上的第一节课，仍然历历在目，难以忘怀。
教师是崇高的职业，我也是在这样一种环境中长大的，爸爸、舅舅、舅妈都是教师出身，从小看到他们整天忙碌的身影，感觉就是老师太辛苦了。包括后来大学选择了教育专业，在学校里也有一些说课比赛等等。可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧，教师工作对我来讲，没有多少新鲜感和亲近感。但是拿到课表的那一刻真的迷茫了，综合实践！学生时代没有学过综合实践，甚至从没有了解过这是怎样的`课程。所以对于第一节课要怎么上，怎么讲感到异常的紧张。看了看课表长舒一口气，是三年级而不是六年级的课，心里也总是担心维持不了高年级的课堂纪律。接下来提前一天借来其他综实老师的资料以及教案进行大致上的学习，并且尝试着写了写教案。上课铃响起，我忐忑的踏进教室，定了定神走上讲台，站在讲台前，面对五十多名同学，大脑突然一片空白，同学对我这个年轻的新老师充满了好奇，睁大眼睛注视着我，我心里就更加发毛，感觉脸发烫，手冰凉。我用颤抖的声音说了第一句话：同学们好，我叫xxx，这个学期的《综合实践》就由我来担任。接着开始步入正题。因为是开学的第一节，我想如果讲课会显得有些突兀，我准备了一个小小的与课程有关的问题请学生们一一上讲台来作答。当大家踊跃的发言时，课堂上出现了一个小状况，坐在最后一排的一位同学向另外一位同学丢纸团。我把目光看向他，这时同学们都用异样的眼光看着我，好像意识到了发生什么事。我思索了很久不知道该怎样处理这件事，期间第一排的一个女生对着我小声说了句“老师，你是不是很紧张？”就这样一句话似乎让我瞬间缓过了神，问：“在课堂上其他同学发言的时候，突然下面有人在做小动作，丢纸团，说话。大家说这种行为对吗？”同学们异口同声说：“不对”。这时那位同学意识到了自己的行为是错误的，满脸通红。接下来的课程中觉得非常轻松，在和学生的交流中不知不觉的结束了，回顾这一节课，虽然过程中出现了不和谐的小插曲但结果还是比较满意的。
工作半年来，在课堂上遇到了许许多多的的故事，有开心的、有困惑的，唯独这件事至今都令我感到难以忘怀。
我的教师成长故事 12
学校要求每个老师写出自己专业成长的故事，熬了两夜竟然都难以写出个由头来。哎，平时自己不是爱涂鸦几下吗？怎么就难写出个头来啊！是自己年级大了，知识陈旧了？还是自己更本没有写的材料？今夜又坐在电脑桌前，听着那一曲不知听了多少篇的却怎么也没听厌的歌曲，想静下心来好好梳理哈，自己凌乱的思绪！在略有些伤感的旋律中慢慢沉醉起来，终于明白自己怎么就写不出来的原因了，是啊，十多年的教育教学生涯怎能两个晚上一书而就啊！十多年的教育教学生活拥有太多的酸甜苦辣，拥有太多的喜怒哀乐。为了报考师范学校，做一个有学问，能给孩子带来快乐的老师，初中那会自己拼死拼活，闻鸡起舞，“头悬梁，锥刺股”打电筒看书的那份读书劲头，在夜深人静的夜里又浮现出来。
光阴似箭，岁月如梭，十多年年前的我还是憧憬着教育事业的毛头小子，如今，自己已成为了有着十多年教龄的老教师，在这十多年的教育教学中，也曾经无奈过，有过得过且过的失落， 有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。
“一份耕耘，一份收获”这句座右铭一直支撑着我的信念，让我一直坚持到现在。记得刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有课堂常规的概念，一个个张着茫然的眼睛瞪着你，把我憧憬的课堂梦想击得粉碎。为了能把课上的更好，能让学生更能喜欢我。我自费订购了一些教育教学书籍，曾几多的夜里一个人把灯苦读，在理论上不断丰富自己，渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过自己几年坚持不懈的努力和一些老教师指点及和校内外老师的交流，终于帮助我逐步走出困境，能轻松驾驭课堂。因为想要这种成功的快乐，所以我更加积极参加一些教师培训的业务学习，进几年来国家更注重教师的业务修炼，参加培训学习的机会越来越多，特别有幸的是在xxxx年得到了一次全省骨干教师脱产国培学习，在几个月的学习期间能得到许多专家、名师的指点，能与来自湖湘四面八方的骨干教师一起交流，使我的。教育教学理论得到了质的飞跃，专业知识得到了快速提升。也让我更清楚的认识到：
一、教师一定要注重教育教学理论知识的学习，因为它能使我们了解现代教育观、教学观、学生观、评价观等基础教育课程改革的基本理念。时代在不断前进，社会 从要求温饱到小康，再到更富有深层次的生活要求给我们的教育也提出了更高的 要求，所以教育教学需要改革，要改革首先要转变、更新观念，因为它制约和影响着教师的教学行为，所以只有不断学习才能更新自己的教育教学观念。思想观念是一个人最重要、最根本的素质。它决定着一个人的思想意识及工作方向，是行动的指南，观念不对头，工作就不会有激昂的情绪，就会消极怠慢。
二、理论的学习必须和实践相结合，教师一定要认真审视自己的教育教学行为，认真地进行思考，然后带着这些问题进行学习，与别人一起交流，与别人一起碰撞。在“问题”的`驱动下，你才会主动地去思考，主动的去学习，然后找到解决问题的办法。以前做教师时我只关心怎么上好这节课，很少再回过头来审视、反思自己以前的教学，教师要善于发现以前教学中的问题，然后去分析问题，进而深入研究并设法解决，这样自己的专业上才能得到真正的发展。
三、在教师的专业成长道路上，同伴互助和专业引领是非常重要的。“三人行，必有我师”，在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵的。所以，我要广大教师朋友一定不要错过教师集体的同伴互助。只有充分发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效促进我们的专业成长。
经历就是财富。是的，作为教师，在专业成长的道路中，无论痛苦，徘徊，快乐或者感动，都是我们心灵成长不可或缺的元素，相信我们在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光。
我不由想起小时候老师教过我的一篇老舍《养花》的课文：“我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”不是吗？我爱教育这个职业，可我却还没有成为一代名师，不正是我没有去认真研究，总结吗？我也不奢望我能成为一代名师，只是这是我喜欢的一项事业，不求有什么惊天动地，桃李满天下，做自己喜欢的事，看一群群天真的孩子快乐健康成长，这不正是一种幸福吗？
“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”在教育教学中只教不思考，自己就永远难以成长起来，这和养花有异曲同工之处吧！“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这不正是教育教学的真实写照吗？
展望未来，我梦想着让我的学生能快乐健康成长，带着梦想我期待飞得更高、更远。
我的教师成长故事 13
我是大厂县城关小学的李志刚。今天我为大家讲述我自己的成长故事──因为有梦，所以飞翔。梦想乘着时间的翅膀在飞，一直飞，梦，是有翅膀的。只是被我们习惯地遗忘。梦，可以展翅飞翔，请你张开翅膀。
（一）因为有梦，所以选择
俗话说：男怕入错行，女怕嫁错郎。在旧社会，一女不嫁二夫，一臣不侍二主，女的一旦嫁错了人，一辈子也只有受苦、受累、受罪了；而男人如果干错了“行”，那也基本上没有回旋的余地了。其实，我就是一位入错行的人。为什么这么说呢？先给大家讲一个《迦罗瓦的故事》。
一位法国的数学家，一位天才。他一共参加了两次巴黎理工大学的考试，第一次，由于口试的时候不愿意做解释，并且显得无理，结果被拒了。当时他大概十七八岁，年轻气盛，大部分东西的论证都是马马虎虎走过场，懒得写清楚，并且拒绝采纳考官给的建议。第二次参加理工大学的考试，他口试的时候，逻辑上的跳跃使考官感到困惑，迦罗瓦感觉很不好，一怒之下，把黑板擦掷向考官，并且直接命中。于是他被送进了牢里。在入牢狱前，他匆匆把一份书写潦草的手稿交给他的朋友。那一年他才19岁。这部手稿在他死后多年由他的朋友交给法国数学院，别人在未来的半个世纪里，根据这部手稿做出了一个新的数学体系：群论。后人对他的评价是，他的手稿研究150年都研究不完，可惜死得太早。
死得太早？他怎么死的？坐牢死的？法国人也太狠了吧!只一个黑板擦，要把牢底坐穿？
其实并非如此，他是被枪打死的，那年他21岁。当时法国有个风俗，如果两个男人爱上同一个女人，就以决斗的方式决定归属。迦罗瓦的对手，不幸是法国最好的枪手。两个人当面对决，距离25步，他腹部中枪，倒地身亡。
他的故事告诉我们，人永远不要做自己不擅长的事情。
而我却选择了做自己不擅长的事情：做一名小学语文教师。10年前的我，有各种原因不利于我从事小学语文教学工作：第一，语文功底薄。从上学时起，我的成绩就一直倾向于理科。理科成绩可以拿到满分或班级最高分，但语文的成绩却低得可怜。记得刚上师范时，语基的成绩是56分，有史以来第一次参加补考。2000年时，参加全国成人高考，150分的语文试卷，我却得了63分。第二，不擅于表达。小学语文教师的口语表达水平是影响学生学习质量和智力素质发展的重要因素，是课堂教学高效的关键。不要说对我说表达要准确性、语言要有激情、语言要有抑扬顿挫之感，毫不夸张地说，能够流利讲话都是我的一大障碍，这种障碍可谓是与生俱来的。听我妈妈讲，我小的时候说话晚，都四五岁了还不会说话。我的伯父曾对此劝我妈妈说：“这个孩子是不是哑巴啊，趁孩子还小，赶紧治一治。”我妈妈也为这事挺犯嘀咕，要说我是哑巴吧，怎么会叫妈，要不是哑巴吧，却从来没跟别人说过任何话。我妈妈思考再三，断定我不是哑巴。虽然我说话晚，但是理解能力没问题。那时发了一件至今让我引以为毫的事。有一天，我在门前玩，一个小生意人从我家门前过，就向我打听这里是什么村子。我知道，就是不用嘴说出来。于是，我指了指旁边的牛头。那个人想了想说，是不是叫牛庄儿。我想了想：我村叫牛万屯儿，他说是牛庄儿，基本正确。于是我赶紧点点头头，那个人欣然离开。由于语言表达能力先天不良，导致在一次全县毕业班复习研讨会被“轰”下来的历史。xxxx年，我县教研室组织的一次毕业复习研讨会，我有幸被我乡推荐为代表上台即兴发言，不擅长表达的我，坐在主席上，由于紧张，出现了口干、四肢冰冷、心跳过速等症状，最要命的是我在台上当着县教研员和与会的100多名教师，语无伦次地表达我的意思，其实我自己都不知道我在说些什么，想必台下的人也听得云遮雾罩。大概过了五分钟，教研员向我示意不要再讲了，于是我就灰溜溜的走下了台。那种难堪的滋味至今记忆犹新。以我自身的实际情况，不具备做一名合格小学语文老师的最基本条件。第三、交际能力差。由于自己性格内向的原因，自己不善于与学生、同事、领导、家长以及周围的人进行交往。而较强的交际能力，将有助有自己发展。第四、作为一名优秀语文老师，有一项特长也至关重要，可我不具备。第五、没有引路人。无论从事哪一个行业，都需要有“师傅”的引领，这样能少走很多弯路。第六、家庭没有背景。我的父母是一位面朝黄土背朝天的农民，没有显赫的地位、没有殷实的家境。可是我就是选择了要做自己不擅长的事情──做一名小学语文老师。
有人曾问我：大凡男的从事小学教学，多是负责学校的后勤或管理工作，而你却至今钟情于语文教学。
说起我为什么钟情于语文教学，选择了自己最不擅长的事，是因为有梦，所以选择。让我做出选择的，只因一句话，一首歌。
1999年，师范毕业前夕，我被分到化二建小学见习。当时，我是第一次以老师的身份跟孩子们在一起。我所见习的班级，有一个男孩给我留下了深刻的印象。那个男孩子很开朗，整天笑嬉嬉的，见到我这个一米八零的老师成了他仰慕的对象，整天围着我转。有一次课间，他要我用双手撑着他往高外跳，然后和我比个儿。多么可爱的一个男孩子，于是我伸出双手，他的右手紧紧地握住我的左手，而我的右手却感觉硬邦邦的，像是根棍子顶着我的手中，我低手一看，让我大吃一惊，原来他是个残疾，左手腕处处光秃秃的，只不过在平时，他的左手腕是在袖子里，要是不注意，还真看不出来。他丝毫没有因我的吃惊而感到意外，一个劲儿地说：“老师，您快使劲儿啊！快使劲儿啊！”在他的催促下，我回过神来，马上手用力，他被我撑了起来。“老师，你再用点劲儿！哈哈，我比老师高了！”周围的学生也为之欢呼着，他开心极了。也许是因为他是个残疾孩子，又很乐观的.缘故吧，我给予了他更多的关注，他也喜欢跟我在一起儿。课间的时候，总是拉着我到学校参观。学校走廊里，有很多名人画像和名言，他就不停的问我，这是谁，那是谁，我就逐一告诉他，并给他讲一些相关的故事，他听得很认真，时不时赞叹我知识渊博。那是我第一次感受到为人师的自豪。有一次，他突然问我：“你以后当语文老师，还是当数学老师？”
“当数学老师啊！”我不假思索地说，可能那时我偏爱理科吧。
“那可不好，那您就不当班主任啦！”
“为什么？”
“只有语文老师才可以当班主任！当了班主任就可以有更多的时间跟学生在一起，那有多好哇！”
还有这样的规定啊？我很是不解，不过确实也是这样，好像这是一条不成文的规定。
见习那段时间是难忘的，是快乐的。曾记得我被六七个学生拉着去公园玩了整整玩了一年级上册午，在临走时，他们几个聚在一起小声嘀咕了一阵后，说：“老师，我们给您表演个节目吧。”
“好哇，你们表演什么节目呢？”
“先不告诉您，先请您闭上眼睛。”
“还挺神秘，那我就闭上眼睛好了。”
当我闭上眼睛时，耳畔顿时响起悠扬的童声“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？……我睁开眼睛，眼前的这些孩子们每人骑着单车，围成一圈，面带着灿烂的笑容，边骑边唱着《祝你平安》，他们也许要用这歌声来表达对我的祝福，我沉醉在这美好的祝福中，我感觉我是最幸福的，和孩子们在一起真好！
感谢那个告诉我“语文老师才可以当班主任”的残疾男孩儿，是他让我产生了做一名语文老师的梦想，感谢那些为我唱《祝你平安》的学生们，是他们让我产生了做一名受学生爱戴老师的梦想。
因为有梦，所以在成人高考中报考文理科之间，我选择了报考文科；因为有梦，所以在当语文老师和数学老师之间，我选择了做一名语文老师；因为有梦，所以在当村小教导主任和调往县城做一名普通语文老师之间，我选择了后者；因为有梦，所以在安逸与艰辛之间，我选择了艰辛。
（二）因为有梦，所以坚定
我选择了做自己不擅长的事情：做一名小学语文教师。这就意味着我要比别人走更长的路。刚参加工作时，我很庆幸自己担任了五（2）班的语数教学和班主任工作。那时的我，好像是一颗种子终于找到了肥沃的土壤，我以满腔的热情投入到工作中。可是由于自己教学和班级管理经验不足，教学成绩和班级管理并不是很理想。曾有一位上级领导语重心长地对我说：“以你的性格是不适合当老师的！”难道我真的不适合当老师吗？真的当不好一名语文老师吗？我不断地问自己。也许那时自己确实不能算是一名合格的教师，但我一直在努力提高自己语文综合素养。也就是在那时，做一名优秀的教师的愿望越发的强烈。也就是在那时，有一句在我的日记本里反复出现了9次，在我心里重复过无数次，这句话就是：“只要有1%的希望，就要做100%的努力！谁也无法阻挡我成功！”。正是因为这句话，每当我遇到困难的时候，都给予我克服困难的决心和勇气。
为了尽快提高自己综合素养，字写得潦草，就每天对着字帖一张一张地练；朗读不好，对着镜子从绕口令练起；理论知识匮乏，买来相关书籍不断的学习……我几乎把所有的业余时间都放在了弥补自身素质上。功夫不负有心人，经过几年的努力，自己的各方面的素养有了很大提升。
功夫不负有心人。在2003年，在全县青年教师达标课上，我讲授的《鲸》一课，在全乡镇取得第一的成绩。虽然与县里第一名，还有很大差距，但对于我来说是获得了从没有过的成就感和归属感，因为我正在自己真正喜欢干的事业上耕耘着、收获着。
通过几年的语文教学，我越发的热爱这项工作，我觉得一名语文老师不仅承载传递着知识与技能，还肩负着启迪学生心智的任务。透过文本，可以和学生一起畅游知识的海关，领略秀丽的风光，感悟人生的真谛……而这种感受正是一名语文老师才能体会得到的，我要当一名语文老师，当好一名语文老师！
自参加工作以来，有多次因学校工作需要，要我离开语文教学工作岗位，我都没同意。但领导的工作上的安排，又不好推脱，作为“妥协”，我只好兼职。记得2003年，学校财政实行了收支两条线，会计的工作要正规化。学校领导让当会计，为了减轻我的工作负担，让我不要抱班了，再教一门副科就行了。对于我来说，讲台才是我的舞台，和学生在一起我才是最快乐的。如果离开了讲台，作为教师又有什么意义呢？思量了好久，决定兼任学校会计，同时教六年级一个班的语文和数学，并任班主任工作。财政局对会计进行多次培训。除了每月例行的记帐和报帐工作外，遇到不懂的地方还要到县财政局，向工作人员请教。我并没有因会计的工作而影响教学工作。那一学期正赶上县统考，白天忙于组织学生复习和会计上的事，晚上则是制定第二天复习内容和判着堆得像小山似的作业，几乎每天晚上都是在12点之后睡下的。除了曾兼任过会计，还兼任过团支部书记、图书管理员等职务。看着与自己年龄相仿的男老师纷纷调离去做了公务员，或者提拔为学校的主要领导，我很平静，因为我在做自己喜欢的事。虽然，这些年来有多次调离的机会，我都婉言谢绝了，我不后悔，反而很庆幸自己能够“留守”在三尺讲台上。因为有梦，所以坚持！因为有梦，所以一定要成功！而不是我要成功，更不是要我成功！自己的人生得自己定位！
我的教师成长故事 14
我是一名工作不到三年的新老师。来自美丽的南方小城—池州。初来乍到，无论是生活习惯，还是为人处世，都与自己的家乡有着明显的不同。我自己也没想到过，我会在这里——安徽蒙城最西北的一个农村学校工作。更没想到我会爱上这个地方，最后扎根这里。虽然刚工作，但我现在已是担任两个初三班级的英语老师了。每次考试，班级学生的成绩也都名列前茅;因为与学生年龄差距不大，课下时间也总有学生来找我谈心;教研会上，我虚心向有经验的前辈们学习，弥补着自己的不足，同时，我的见解和理念也让同仁们耳目一新，得到他们的认可和赞许。
看到现在的成绩，不由得回想起往日的种种，总的来说，其实这一切都来自于两个字：爱心。是对于教育事业的热爱，是对于学生的热爱。
爱心让心灵靠航
我与其他年轻女孩一样，有着美丽的青春梦和对未来生活的美好憧憬。我生活的南方小城，是一座山清水秀，如诗如画的江南小城。一直以来，我所向往的生活都是属于这个生我养我的鱼米之乡的。初来这里，一切都是那么的不如我意。在选岗之后，当我被学校的专车七拐八抹的拉向这里时，我的心情就莫名的沉
了下来。作为异乡人的我，也清楚的明白，车子奔驰的时间越长，说明离县城就越来越远，也就意味着我的工作地点越偏僻。当车子终于停在学校门口时，我才彻底懂了一句话：理想很丰满，现实很骨感。
进入学校后，学校领导和老师们开始张罗着我的住宿，细心的为我添置一些生活用品。就连这些根本不认识我的学生，也很开心的主动帮我打扫宿舍，整理房间。一直在一旁沉浸在失落中的我，在这个人生地不熟的地方，心中慢慢涌出一丝丝安慰和温暖。看着同事们友好的目光和学生们渴求知识的眼神，想起临来时，远在家乡双亲的谆谆教导和嘱托，在那一刻，我决定要留在这个需要我的地方。
上了几个礼拜的课，我也慢慢适应了自己的角色。渐渐发现，事情并不像我当初想象的那么糟糕。领导的关照，同事们的照顾，学生们的热情都让我感动不已。记得有一次，在我上完课回办公室的路上，有一个学生说：“那个新老师讲的普通话真好听。”另一个学生立马说道：“那是俺的英语老师，讲的英语更好听，像录音磁带里读的一样。”我回过头一看，那不正是我教的学生吗?看着他小脸上那自豪的神情，我心底的某个地方被触动了。抬头看看这一路上的风景，突然发现，这里的天很蓝，空气也很清新，还有孩子们像向日葵般纯净的脸庞。在那一刻，我知道，我是爱着自己的这份职业的，我是爱着那些可爱的孩子们的。爱上这里，让我找到了心灵得港湾，生活得幸福充实。
爱心让理想飞翔
作为新老师，如何提高学生成绩也成了我继适应新环境之后面临的`头号难题。我的学生大部分都是留守儿童。父母不在身边，学习本身对他们来说就是一件不容易的事情。尤其是我所教的英语这一科目，更是难上加难。农村中学的英语基础相对城里来讲就比较薄弱，而且农村孩子所能利用到的教学资源也很有限，加上孩子们方言比较重，英语单词的发音也不是很准确。这一切的一切，都需要我去用合适的方法尝试，有效的办法去解决。
古语有云：知之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。如何让学生喜爱英语成了我解决所有难题的第一步。于是，上完课回到办公室，制作一些有趣的课件成了我备课过程中的重要环节。让学生观看英语动画，看一些简单的英文电影成了我教学过程中必不可少的事情。上课时，我会让学生们编对话，或上台表演一些英文短剧，学生们也是乐此不疲。每当课间十分钟到来时，我的办公桌前总是围满了学生，问我一些他们还不太懂的单词和语法，我也耐心的为他们一一解答。我发现学生已经对英语课产生了浓厚的兴趣。
在生活中，我和我的学生们也是无话不谈。因为是外地老师，我基本上都是住在学校。孩子们在休息期间也会找我聊聊天。临近中考，有些压力大的学生，也来我的宿舍听听音乐，释放释放自己的压力。除了聊学习，他们也会和我说说他们自己的理想和愿望。有时候很想念自己的家乡，我也会和他们说说自己的家乡，和他们分享一些我上学期间的奇闻趣事。有些学生的衣服不小心破了一块，也会拿到我的宿舍让我帮他们缝补。每当放学，他们也会主动帮我提点水，做一些力所能及的小事情，这些都让我很感动。学生们成了我生活的主体。
当然这期间也有情况特殊的学生，很是让我用心的，李星就是个例子，刚认识她时她沉默寡言也不张嘴读课文，也不和同学们一起玩，我课堂上鼓励启发她都无动于衷。通过班主任我才了解她特殊的身世，她爸去世妈妈再嫁，爱她的奶奶也有了慢性病。在那个周末我约她等我一起去了她家看望了她奶奶，她又送我回学校，我留她和我一起吃饭，在我宿舍留宿，晚上我们一起聊了很多，聊她快乐的童年我们一起笑，聊她伤心的经历我陪她一起掉眼泪，我揽着她的肩膀给她讲名人励志的故事，看着她坚定的眼神，我轻松的舒了一口气。现在她英语学习可下劲了，性格也开朗了。还有他，她，他们都在进步成长，我由衷的感到欣慰。
如今，他们即将中考，也意味着我们将要分离。但这几年，我们一起努力过，奋斗过，我们之间的感情只会越来越深厚。希望我们的师生情是他们未来征途上的一把伞，能为他们遮挡住着一路上的雨雪与风霜，让爱心为理想插上翅膀，让爱心伴着理想一起飞翔。
爱心让信念执着
父亲常对我说教书是个良心活，我自己也知道活到老学到老的道理，学高可为师，德高才为范。每天没有进步就有一种恐慌
感。光阴似箭，岁月如梭。如今，这已是我来到这里这里的第三个年头。在这即将逝去的三年时光中，我总是不断地学习，不断地积累，不断地去提高自己。去年，我们农村的教学条件得到了很大的改善，安装了班班通，这给我的教学带来了巨大便利。课下，我总是在宿舍一遍又一遍的观看这些教学软件，试图找到一些让学生易于理解的教学资源，让他们轻松的去学习。 因为离家远，周末我总是在宿舍里看书，偶尔进城也是去新华书店看书买书，环视我的房间，除了书籍好像没有什么家当了。 教师，作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人。虽然我的教龄尚短，可也曾听自己的恩师说过：“无德无以为师”。在日常教学生活中，除了教学生要有爱心，爱父母，爱老师，爱同学，但我更加重视的是春风化雨的那份润物细无声，更重视的是潜移默化的作用。
我要求学生早起读书，我自己也会早起到操场散步读书，而且长期坚持，学生也在坚持早读。我在讲台上讲课从不随地吐痰，有一次，我感冒了，讲课时咳嗽，我就把痰吐在卫生纸里，下课时带走扔垃圾桶里，后来发现学生也吐在纸里。我平时说普通话同学们也在偷偷模仿。同学们在好多方面都在悄悄的学着我，这让我更加注意提升自己了。
以前，留在这里任教可以说是一种对理想的尝试。如今，留在这里，成了一种执着的信念。执着的我用执着的爱来看待这份职业，付出了自己的爱，同时也收获了学生对我的爱。这份爱，成就了他们的理想，也成就了我的一份执着。
我的教师成长故事 15
年少时的我从来没有想过有一天我会站在三尺讲台，因为那个工作太死板太压抑，每天都在同样的节奏中度过，感觉生活很枯燥，所以我给自己的定位是当一名舞蹈家或是医生，大概是年纪小，觉得这些工作会赚的钱多又是自己的爱好，可是我渐渐的长大了。
当我面临的第一个大学门槛就摆在我面前时，我不知该怎么下手，或者说该怎么做，我是一名专升本的大学生，跟我一起上高中的那群小伙伴早在我的前一年就毕业了，可是看着她们一个一个的毕业找工作，心里很茫然，梦想美很现实却很残酷，大家约定以后出来先到大城市去看看找一份好工作，可是这样的约定随着到不同学校上大学而渐渐……
我的生活圈渐渐变成了，我想要留在省里，在家近的地方…，我想留在大城市宁愿受累也要看看外面的世界…，我只想找一份工作结婚生孩子…，当我的一个个好姐妹告诉我的时候心里落差很大，我们这群不知天高地厚的小家伙一个一个长大了，可是我呢。
扪心自问其实没有以前那么大的理想了，只想普普通通有一份工作，找个老公吧。
我选择了那个我绝对不会选的老师，就是这么神奇，到现在想想都觉得不可思议。我的'教师生涯似乎也不太顺利，我是比较严谨的人，虽然我只是一名普普通通的音乐老师，但是我对自己的学生有严格的要求。每节课的学习都要有进步，不是单纯地只学了一首歌，而是把音乐方面的知识一点一点的渗透其中，目标很遥远也很伟大现实确实很差强人意。
现代教育是素质教育的时代，国家要求德智体美劳全面发展的新课改在如火如荼中进行，我们学校也不例外我教的是一二年级的小学生，刚到学校生活习惯等都要改一改，他们不懂上课考试，更不知道纪律的维持，每个孩子即带着好奇又带着恐惧来到学校，看着他们爸爸妈妈领着他们进校的那一刻我的心是激动的，我想把他们培养成才，想让他们快乐的成长，不想把他们都变成书呆子，以后我的音乐课一定要上的丰富多彩，争取做到不要求每个孩子都热爱音乐，但最起码能让不喜欢音乐的孩子不讨厌音乐。我这样做了，并且我的学生都非常喜欢上音乐课，可是唯独一些孩子们太小自控能力太差，总会有个别的孩子上课或课间做一些引人注目的事，比如上课串门，下课打人，甚至还有一些更恶劣的事情发生，我想上去教导他们，希望他们可以改过来，循循善诱对于一些孩子根本行不通，只会想成老师似乎在讨好他而变得变本加厉，所以开始肆无忌惮起来。放学的时候我留下了一些孩子告诉他们如果以后再出现打人事件就回家晚一点。可是就是这样一件小事，本来只是告诉孩子们以后不要干坏事了，可是家长找来了，第一句话就是音乐老师凭什么留我们家孩子，当时的这句话让我非常难堪，我只是默默说了句因为你家孩子做了引人注目的事。事后心里很愤懑，想找家长沟通，可是家长直接撂话，以后别管我家孩子，我们老师的良心呢，我们老师的责任呢。
最近的几年似乎出现了老师孩打子的事件让一些人认为所有的老师都会打人，老师们的地位超级尴尬，想要管理好孩子适当的惩罚是必要的，但是学校有规定不能惩罚，有可能一粒米坏了一锅粥，老师想让孩子养成好习惯适当用一些方法，家长说是惩罚，老师觉得孩子这次没考好受到批评，家长觉得老师虚荣心作怪认为是闲拉了班里整体成绩，真心觉得老师们很难教学特别是独生子女家庭更是觉得责任重大……
希望每一位家长都可以体会一下老师的处境，每一个孩子不是在蜜罐子中长大的，是在生活中不断改进学习的。
虽然受到阻挠，但我还是会教育他们，因为我真心希望，他们以后会越来越好。
我的教师成长故事 16
我是一名教师，从事教育教学工作，说道教学，我想每位教师都要建立自身的教育哲学，都要有自己对教育教学的个性化理解。这也是教师职业能力成长的起点和根基。假期的培训让我认识到，教师在走向讲台之前，至少对教学要有一些基本认识，教学从表面上看是简单的，每个教师都是系统中的一部分，教学是以培养目标为导向的，教学不只是讲授，它是有规律的，教师可以做得很优秀而无需模仿。并且教师要上好一节课，备课是最重要的，然教师在备课时，应该做到最基本的五有：即脑中有“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”。除了最基本的五有，那么备课所遵循的步骤又是怎样的，这也是我们应该要掌握的，如学习课程标准，深入专研教材，全面了解学生，选择基本教法，编写实用计划等等。
在教学期间我参加了各种大大小小的有关教育教学的培训课，每一次都给我不一样感受，每一次都让我获益匪浅，特别是二零一七年一月九号至十五号培训，安斯寿老师所讲述的教师教师职业道德修养，开始时他问了我们这样一个问题：我们为什么要当老师?我的想法是这样的，因为我喜欢老师这个职业，它既能给我足够假期照顾老人孩子，还有稳定的收入满足物质需求和精神需求，对我的生存和生活有一定的保障，使我的人生变得有意义，而人生的意义是追求快乐和幸福的，我们作为教师应该学会反思，反思的细节最能反映出一个人的修养，然细节决定成败，我们的工作，事业都要注重细节，我们应该具备相应的道德素养，要做到为人师表，以身作则，教师的同时，要育人，注重学生德智体美劳全面发展。
回想教学的这半年，我常有这样的`想法，总是数着时间过，今天已经星期几了，再过两天或许再坚持一天，周末到了，可以好好休息休息，放松一下等理由来给自己找个“放假”的理由，每当回想这一幕，感觉真的是幼稚，荒废光阴的表现，往往那时头脑一片空白，什么都不会做。如今回想起，真是白白浪费了我的大好时光，为什么会这样呢?因为自己在教学中少了学习，少了反思，更少了一片宁静的属于自己的心灵空间，如此日复一日，当我蓦然回首时，已“尘满面，鬓如霜”。如今有了这样的觉悟，在以后的教学日子里，我要坚持给自己订下学习时间表，按时备课，课后我学会反思，课外时间多看些用关专业和教育教学的书， 拓展自己的课外知识，自从给自己订下这些学习时间后，我感觉自己的生活充实了许多，知识也成长了不少，上课也越来越有信心了。
猫场中学
我的教师成长故事 17
光阴似箭，岁月如梭，在教师的征途上，我已走过了二十四个春秋，回头看看自己走过的路，思绪万千。还记得，当初我满怀憧憬和希望踏上了教育征途，带着一脸稚气走进平昌县土垭小学一所村小，便很快兢兢业业投入工作中，享受那份清贫中的自得其乐。七年后到了中心学，我以饱满的热情积极投身于教育大浪潮，成为了一名具有活力的教育创新实践者，在这里，我不因过去的成功而沾沾自喜，也不因曾经经历了失败而驻足不前。无论跌绊也好，精彩也好，我都一直在努力使脚下的路不断延伸。如果说孩子们本是一条条毛毛虫，那么有朝一日，破茧而出，变成翩翩飞舞的蝴蝶就是孩子们的梦想，更是我的追求。今天，我就借此机会盘点一下自己在引领孩子由毛毛虫蜕变成美丽蝴蝶所作的一些所作所获吧！
一、阅读，我的智慧之源。
有人说，一个优秀教师的知识结构应当由三块组成——开阔的人文视野、精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养。自从踏上工作岗位的那天起，我就深深的明白了一个道理：做一名教师，需要读书；做一名优秀教师，必须要博览群书；做一名优秀的语文教师，更是需要丰富的学识积累、丰厚的文化底蕴、敏锐的思想见地。遥想当年的顿悟时，很是后悔师范三年的光阴，匆匆而无为，为错过了师范图书馆的丰富藏书而扼腕。不过，还好，亡羊补牢，未为迟也。读书让我拥有了紧张丰富充实的二十四年，读书让我坚定了从毛毛虫到蝴蝶的信心，读书让我在教师专业成长的道路上走得更稳。
吾生有涯，而知无涯。读书不是一时的事情，也不单单为了教学，而是为终生幸福来做的事情。读书可以成为一种内需，让求知不断丰盈自己；让书香充满整个生命。前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行！我会努力读书、爱书，更会带着我的学生在书山中攀爬、书海中遨游！
二、爱心，我的教育之本
陶行知先生说：捧着一颗心来，不带半根草去。就是教育我们对学生要有真心、爱心，爱每一个孩子，尊重每一个孩子，将自己的毕生精力奉献给教育事业。在工作实践中，我也深切体会到，教师播洒的一片爱心，是诱导和助长学生上进的雨露养分。
我在平时，一是与学生做知心朋友，跟学生之间建立相互理解，相互信任的友善关系和师生情谊。学生病了，我时刻关注为其倒开水；学生有困难，我主动帮助解决，让学生在学校感到处处有爱心，时时有温暖。二是尊重爱护学生。在进行教育时，尊重学生人格，对表现好的看到他们的弱点、缺点，严格要求，对后进生善于发现他们的积极因素，循序善诱。三是信任依靠学生，给学生提供锻炼和表现的机会。四是全面关心的学生成长。在思想上引导鼓励学生；在生活上丰富业余文化生活，帮助学生解决困难；在学习上，帮助有困难的学生找原因，改进方法，增强信心。这样，以感情为基础，沟通师生思想，在各方面关心学生，力争做一名学生喜欢、学校放心、家长满意的好老师。
三、沟通，我的锦囊之计
教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，教师可以采用多种有效的方式，号召家长与学校紧密联系，让孩子充分享受来自学校和家庭的关怀，促进学生养成好习惯。
我充分利用短信平台，发挥好短信平台方便、快捷、有效的作用，让家长了解班级的一些情况、家长需要配合的事项。部分家长朋友们也会在收到我发的短信之后礼貌地回复我：“谢谢！”“辛苦老师了！”“祝老师节日快乐”等简单的语言，就这样，在无数温馨小提示中、在表现突出的学生名单中、在家长无数的道谢中、在孩子生病了需要请假的短信中中、在家长无数的`节日问候中……老师和家长默默地相互理解和支持着。就这样，和家长之间形成一种平等、友好的朋友关系，也形成了一种愉快、轻松的合作关系，无声地与家长成为了共同的教育力量。除此之外，常用的方式还有定期召开家长会、善于利用家长开放日和学校组织的活动……让学校的“天天好习惯，自主练成才”的教育理念深入家长们的心。
四、课堂，我的成长之路
这几年来，我注重学习，积极参加校内外的教研培训。通过上课、听课、评课、听讲座、看录像等多种形式参与校内外各种教研活动。其次，我注重参与，身体力行。骨干教师献课、卓越课堂赛课等活动我都积极报名参加，还承担指导青年教师赛课并获得了奖项。窦桂梅老师说：“一定要争取多上公开课，这是你最好的炼炉。”公开课虽然教师专业成长的快车道，但毕竟机会有限。所以，我特别注重自己天天上的“家常课”。把家常课当作公开课去上，然后坚持通过微博或QQ日志等写教学反思，真正做到教学相长，使自己的教学水平不断完善、提升。我在工作中常常这样进行教学反思：一是在成败中反思：畅谈收获、反思教训等。二是在对比中反思：通过听课、评课、观看自己教学录像的教学反思。把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，使我经常梳理自己的课堂，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力。三是在学习中反思：在理论学习、向专家学习、向同行、学生及家长学习中反思自己的教学行为。好课堂是一门艺术，在未来的日子里，我希望通过不懈努力，让每一个孩子都学得好、学得轻松，让每一个孩子都爱上我的课堂。
五、蜕变，我的教育追求
我坚信：是太阳，总会有喷薄而出的那一刻；是蝴蝶，总会有破茧而出的那一天！我会一如从前，引领孩子们——从毛虫到蝴蝶的路上且行且思且追求，一条朝圣的路在我的脚下延伸，留下爱心、真诚、美好、善良，也留下书香袅袅……这是我的教育梦想！也是一个教师的使命！
我的教师成长故事 18
光阴时间，岁月如梭，三年前的我还是憧憬着教育事业的师范生，如今，自己已成为300多名学生的老师，每每看着他们青春飞扬的笑脸，听着那声声“老师好”，心中有种说不出的幸福。回首这三年多的成长足迹，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。现在的自己说不上优秀，但对将来的教育事业却充满着信心和动力。以下请大家一起分享我的专业成长故事。
1.深入课堂，大胆尝试教学研究。
教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研，即教师的教学研究。
2.把握教研信息，参与教研活动。
英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者”。教师可以有意识的参与教研活动、课题研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。观摩各类研究课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人的失败中汲取教训，促进自我不断成长。
3.向名师学习，感悟成功的轨迹。
借助学校组织的新老教师“拜师结对”活动，聆听专家报告，以及“导师制”、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长足迹中体悟成功的经验。
4.自学、学历进修。
随着学科专业知识发展与更新需要，教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此，教师应主动阅读一些专业书籍，进行专业提升。还可以利用学校和教培研中心组织的各种形式的培训活动，拓展视野，更新观念。但是，教师业务进修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的.深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。
5.同伴互助，借助网络与同行交流。
教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学经验的分享。
6.积极参加教科研，做一个科研型的教师。
一个教师的成长离不开教科研的支撑，积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参加教科研，不仅加强了青年教师的理论知识，更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。
7.制定发展规划，脚踏实地走好每一步。
教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展规划，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。教师制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自我并评估时间与空间环境；分析相关资料，审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。
我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”
前路漫漫，相信经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽。
我的教师成长故事 19
从教10年的我，自认为见过点世面，在接手这个新班之前，在管理学生方面还是积累了不少经验，普通的学生都能够管理好，多次被评为优秀班主任。但是没想到，还真出现了让我束手无策的熊孩子。
还记得我刚踏入这个班级的时候，一个体型高大，嗓音粗哑的大男孩冲到我面前乱叫一通，我当场就愣住了，不过很快就缓过神来，猜到这个应该就是校长提到的特殊孩子，从他的相貌就能看出他的异样。他叫康康，三年级学生。据了解，康康智力发育迟缓，父母常年在外工作，日常生活只能依靠奶奶。
一年级入学时，康康完全不能独立在学校学习，需要奶奶全程陪读。他无法安静上课，不能自主思维，不会书写，表达不清，记忆力差，总会不自觉地随意走动和自言自语，情绪不稳定，会大声叫喊，敲打桌椅，严重影响课堂秩序。康康的情绪很容易波动，特别是他的需求得不到满足时就会大吵大闹或不停哭泣。例如：上课老师没有提问他，他就开始一直哭闹，指导老师提问他为止。当他想跟同学们玩耍，但同学们没有让他参与时，他会攻击同学。康康无法与被人进行正常交往。总是过度用力地去拥抱同学，把同学压倒，或者硬抢同学的东西。会不受控制地打同学或者到处乱跑、捶打墙壁等。最让人头疼的是康康的.自理能力很差，不会收拾东西，上厕所还总会把粪便弄到身上。
这样的孩子，大家看了都“害怕”。但我作为老师，即使感到为难，也不能歧视孩子，必须接纳孩子。为了让康康融入校园，我对康康的各方面教育都会降低要求，放慢速度，以行为指导为主。先营造周围的环境，让康康建立羞耻心，帮助康康学会基本规则，能够独立上学。
为了让同学更好地理解康康，所以我给康康设计好一系列在校的文明用语。每天创设情境指导他如何讲出设定好的语言。例如：进入课室和办公室之前要在门口说“报告”；有困难的时候要说“请帮帮我”；放学了跟老师说“老师，再见”。每天安排不同的同学协助康康反复练习，家长和老师也一起配合加强训练。
如果康康的需求得不到满足，他就会大吵大闹或不停哭泣，激动时会有自残举动。为了能够尽快让康康平静下来，我会用代币奖励的方式安慰他。当他有自残行为的时候会立即制止并给他拥抱安慰，让他感受到温暖，产生信任感，从而能够听从老师的引导。当然也不是无条件地宽容，适当的批评也是有必要的。如果口头安慰无法控制康康，我会紧紧抓住他的手或肩膀，但必须以不伤害到孩子为前提。
在学校，我特意安排了几名有爱心且负责任的同学来监督和指导他。在他表现好的时候，“小老师”可以直接给康康发放代币或口头表扬。康康在得到心理满足后，会对“小老师”产生好感和信任感，会原意听从“小老师”的命令，从而减轻了老师的负担，也更有利于康康与同学的相处。
康康的进步非常缓慢，我也曾经感到非常沮丧。认为自己已经非常努力地去教育他了，但是他仍然好像什么都没学会，我也一度想放弃他。但是当他天真地叫我一声老师时，我就知道，如果连我这个老师都放弃他，那他在学校还能指望谁呢？其实他心里知道老师对他的爱，他也喜欢老师。后来看着康康有细微的进步，我心里真的甚感欣慰。陪着这个“特别”的孩子成长，我的教学心态和教学方式也发生了改变。他让我更加体会到教育的目的真不只是帮助孩子提高学业成绩，对于这种特殊的孩子，让他学会自理，就是对他最好的教育，能让同学接纳并真心主动帮助他，那就是对其他孩子最好的教育。
作为一名普通的小学教师，康康的出现让我的教学故事多了一点波折，让我也成长了不少，体会到教师职业的圣神。我将更用心去对待每一个孩子，去关爱每一个孩子，让每一个孩子闪闪发光……
我的教师成长故事 20
教师关乎国家未来，一个好老师，胜过万卷书，正所谓“经师易遇，人师难求”。老师的职业崇高而伟大，因此，做老师，就要做好老师，做名教师，做真正对社会有意义的老师。
名师，我认为应是“师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手”。通俗地说，名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师。名师要有完善的人格，渊博的学识，精湛的教艺和超群的业绩。若要成长为名师，那绝不是偶然的，这是一个厚积薄发的过程。
而我，自师范毕业之后，跌跌撞撞了三四年才正式站上语文讲台。起步较晚却生性好强的我，于是便格外留神那些优秀的同事迅速成长的原因。细细一琢磨——原来多是要求自己能够做到以下几点：
一、参加一系列的能展示自己的活动。
想想也是，有专家高手的悉心传授，虽属“二手感悟”，但只要自己肯用心钻研，随着时间的推移，这些教师就逐渐从“偶像派演员”变成了“实力派演员”——毫无疑问，其进步速度，比起自己一个人单打独斗、点滴积累肯定要快得多。于是，我主动申请、强烈要求上参加各种各样的活动，如：美文诵读活动，基本功比赛，优质课，观摩课，示范课，竞赛课，上片区教研，镇级的，区级的只要是有活动，总是找王老师，孙老师主动请缨，他们也总是热心的助我！
可是成长是要付出“代价”的。由于年轻好胜，有人听课的时候，我就特别希望得到表扬；但如果领导的评论击中了要害，或者感觉到有听课老师在“指指戳戳”，我就会好几天深陷于不快，像得了一场病。
几年前一次在振兴小学和时任北小副校长的孙校长同上一节《青海高原一株柳》这节课，我是独立备课，由于自身水平有限，必然缺陷多多，而在学校的一次次试课中，王老师，孙的指点，刘老师的帮助，本校所有语文老师的一次次评课，就是给我对症下药——首先要做的，就是“找”出病来。整整一个下午，我被痛苦地“折磨”着。本子上记得满满的——天呐，原来我是这么差劲！
当时的感觉，就像是自己已经病入膏肓、无可救药。晚上，拖着疲惫的脚步回家，双腿像灌了铅一样。挪到家门口，我终于走不动了，就坐在自家楼下的台阶上仰望满天星斗，静静地发呆。望着落日的余辉，好像落日也不愿意看我一眼就急急地睡去。不争气的泪水，直在眼眶中打转，我多么痛恨自己的没出息啊。
但是，这些都没有打败我，第二天醒来，对我来说又是元气满满的一天。就是在这些一次次的紧张和兴奋中，我逐渐克服了曾经的率性而为，开始精密计算40分钟的使用效率。“整顿衣裳起敛容”，这确实很辛苦，但我的课堂，却在不断地“整顿”和“敛容”中变得干净漂亮。当教学在充分准备、巧妙设计的流程中行走，不待人夸，你自会感到成功的愉悦。
这次我终于成功了。耳畔是教研室丁老师的夸奖，是所有参与此次城乡片区教研的老师们的啧啧赞叹，手捧鲜红的证书，浮上心头的却是那一次次被挑剔、被指指点点的画面——这是多么让我刻骨铭心但又值得珍藏的经历啊！
十几年过去了。现在，我越来越深刻地认识到：参加公开课，不仅使我变得坚强、成熟、视野开阔，也丰富和美化了我的精神世界。参加公开课，就像家中来客必定要洒扫庭除、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子，如果没有“客人”，可能会终年“粗茶淡饭”，散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的“家政技艺”一日千里。
参加活动有痛更有累，但更多的是快乐着。
就是这种快乐，让我这个中师生，通过广泛阅读，积淀了一定的文学底蕴，也琢磨出了很多体现教学机智的“招法儿”。在比我年轻的教师面前，我，不是坐而论道、指手画脚，而是亲自示范，并且广泛听取大家的意见。在我们学校，公开课真正起到了引领、研讨的作用。而我呢，也在实践中，琢磨教学、体会教学、享受教学——让步入中年的生命依然焕发亮丽的色彩。
可以说，正是这样的历练或“打击”，使我学会了把批判和奋斗视为生活中的平常事，变得拿得起也放得下，变得可以承受命运的“十字架”。不怨天，不忧人，一心向前，是非功过任由他人评说。曾有的老师称我为“全天候”教师，她说无论何时见我，总是劲头鼓鼓的，仿佛我没有累的时候。是的，毫无夸张地说，在教学时，我的确是把每堂课当作公开课来研究的——因为我尝到了上公开课的甜头。现在，高、中、低年级的课我都能上，而且由于学生年龄不同，所表现的“姿态”当然也不一样。
“一定要争取多上公开课！”，我想对年轻的教师说，“这是你最好的‘炼炉’——你会在宽泛的阅读中丰富自己；你会在许多“师傅”的搀扶中学着站立；你会在精心的“设计”中避开许多弯路。久而久之，当你蓦然回首，就会发现在公开课的舞台上，你所成就的，不仅仅是几节“代表作”，而是脚踏实地走出了精彩的人生。公开课上的精心设计是必须的，就如人生，没有精心策划，是不可能达到完美的。
然而要达到这种境界，又何其艰难！我想说的是，对于大多数青年教师而言，如果没有公开课的平台，就会失去和大家一起解剖、研究的机会；失去共享心得，共同提高的机会。
二、低头“脚踏实地”的干，上好每节随堂课。
随堂课就是家常课、常态课、原生态的课，它虽然没有优质课、观摩课、示范课、竞赛课那么光彩夺目，但每一个名师的发展，任何一个优秀教师的成长，都离不开随堂课，他们都曾把若干心血花在无数的随堂课上；任何一节成功的.公开课、获奖的竞赛课，都是无数随堂课智慧和经验的积淀。上好每一节随堂课，不仅能全面提升教学质量，还能促进教师个人专业发展，为教师的专业成长奠基。我依稀记得自己刚步入三尺讲台时，课堂上拿着教案照本宣科，不知所云；面对课堂上的突发情况和那些天真淘气的孩子，不知所措。于是，我开始读教育专著和业务刊物，看名师的课堂录像和教学设计，不断尝试带着专家的理论和名师的教案走进课堂去实践，模仿名师的教学去演绎自己的课堂。有时，尝试非常成功，让我体会到了教育理论和教学设计的精妙所在，感悟到了名师的教学智慧；有时，尝试惨遭失败，让我明白了“四不像”的课堂源于“拿来主义”地照搬，生搬硬套而不结合实际进行创新，是行不通的。一次次变革与实验，我都在随堂课上进行大胆的尝试与实践，有收获，也有缺憾。在失败与成功交替转换间，我逐渐感悟到了语文教学的真谛，凝炼成了个人“典雅扎实灵动”的语文教学风格，并多次承担区，镇语文公开课。
我不仅利用随堂课进行大胆尝试，凝炼个人教学风格，还利用随堂课打磨教学功底，积淀教学智慧。想成为一个名师或者优秀教师，一定具有厚实的教学功底和非凡的教学智慧，这种教学功底和教学智慧主要表现在教师具有渊博的知识、较强的表达能力、高超的教学技艺和课堂驾驭能力。想成为一位优秀的语文教师，要能出口成章，引经据典；要能妙语连珠，博古通今；要能琴棋书画，说笑嬉骂。于永正、孙双金、窦桂梅等名师课堂上丰富多彩的点评，抑扬顿挫的诵读，深情并茂的讲解，诙谐幽默的发问，无不折射出他们厚实的教学功底和非凡的教学智慧。如此厚实的教学功底和非凡的教学智慧并非与生俱来，而是数以万计随堂课打磨的结晶。态度决定一切，细节决定成败。于是，每一节随堂课我都认真对待，严格要求，绝不放过随堂课中的任何细节，哪怕是一个字，一句话，一个眼神，一道习题，都精雕细琢，紧紧抓住每一节随堂课锤炼自己的板书、语言、应变能力；紧紧抓住每一节随堂课锤炼教学技艺，丰厚文化底蕴；紧紧抓住每一节随堂课反思教学得与失，积淀教学经验与智慧……
回顾自己的成长经历，如果说公开课是成长路上的高峰体验，那一节节的随堂课就是最平凡却也最珍贵的基石了。没有一节节平凡的随堂课奠基，我还是一名刚毕业的普通教师。上好每一节随堂课，珍惜每一次机会进行锻炼，让我们用厚度成就人生的高度！
三、镇名师培养——我幸福成长的加油站
有人说，读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。仔细思量，这话不无道理。镇级的名师培养，让我们开展读书交流，让我们进行思辨和思维的碰撞。我觉得我们很幸运，也很幸福，因为我们能有机会参加各种各样的培训与学习，带给了我许多思考，许多思想，为我的专业成长指明了方向。说实话，以前我很少读书，教育专著读得更少，只是时常翻翻业务刊物罢了。因此，我的理论功底十分单薄。自从参加了镇级名师培养，在镇教育办领导的指导下，在与同伴的交流中，我渐渐感到了一种隐形的压力。因为有很多老师特别爱看书，而且已经读了许多专著发表了很多文章，每次研讨他们都侃侃而谈，我自惭形秽。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”虽说参加名师培养班很辛苦，既要完成学校工作，又要参加许多活动，承担不少任务，还要应付各种检查考核，但培养班给我注入了源泉和动力，让我尝到了成功的喜悦，感受到了专业成长的幸福。
回望自己的教师生涯，尽管自己总感觉还有好多遗憾，但所幸自己四舍五入马上到了年届不惑，仍有研究的热情与成长的动力。用窦桂梅老师的话“我是教语文的，我是教人学语文的，我是以语文教人的。”在教书育人的道路上，愿与所有同行者共勉。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文是一门美丽的学科，品味和研究语文教学则更为美丽！我会永远在这条美丽的道路上幸福地成长！
【我的教师成长故事】相关文章：
我的教师成长故事08-12
我的教师成长故事优秀12-27
我的教师成长故事6篇09-14
我的教师成长故事(合集6篇)10-20
我的成长故事作文04-26
教师成长故事范文02-27
我与学生共成长教师教学生涯中故事10-15
教师成长故事15篇10-25
(实用)教师成长故事范文10-18