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部编版我是一只小虫子评课稿范文（通用5篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好评课稿，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的部编版我是一只小虫子评课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版我是一只小虫子评课稿1
尊敬的各位领导、 老师：
大家好！
今天很荣幸和大家一起学习交流， 有幸聆听了 曹玉婷老师的执教的《我是一只小虫子》 一课， 这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命， 充分发挥学生的想象， 让学生体会到再小的生命也有有趣的生活， 从而教育学生热爱生活， 热爱大自然的情感， 这堂课整个流程过度自然， 设计巧妙， 以及她本人平和的教态， 扎实的'基本功， 令我们耳目 一新。 感触颇深， 获益不少。在曹老师的教学中 还很多 地方值得我学习借鉴。
1、 层次分明， 过度自然
课前准备充分， 教师能够较好地把握课堂气氛， 教学过程层次分明。 教师教态亲切、语言清晰， 曹曹老师利用 用优美的语言引
导他们进入一个神奇的昆虫世界， 去感受、去领悟小虫子的美好。 注重培养学生的口 语表达能力及自主学习能力， 因为“授人以鱼，不如授人以渔” ， 教给学生思考、 合作的方法， 真正让学生变成课堂的主人， 使之由“学会” 变成“会学” 。
2、 课堂紧凑 评价丰富曹老师整堂课的语言， 都显得紧凑， 尤其是曹老师的评价语， 及时的给孩子们鼓励，让孩子们感觉到了 兴趣。 孩子读书读的不够好， 但是能读下来， 曹老师便说：“真不错，能读通顺了 ”。 读好了 的学生， 曹老师会说：“非常了 不起， 读得很感情。 ” 给了 孩子们鼓励， 上课也更积极了 。 在孩子们回答问题时， 曹老师都不忘说一句： “还有谁想起来试试呢？ ” 更是激发了 更多孩子的举手回答问题的积极性。
3、 学习方式上体现了 自主、 合作、 探究。教师在整节课， 以学生为主体， 老师通过组织、 适当引导， 让学生通过读书、 质疑、讨论、 交流等形式， 体会课文的思想内容。
4、 合理板书， 思路清晰。老师用 简笔画和学生总结的重点词语相结合， 设计的板书很清晰明了 ， 完整的板书已经深深地刻在了 学生的心里。课堂教学永远是一门遗憾的艺术， 培养学生的自学能力， 放手让孩子们在小组内学习。以上就是我个人对这节课的一些不够成熟想法， 如有不当之处， 还请各位多多指正， 也恳请曹老师多多包涵， 谢谢大家！
部编版我是一只小虫子评课稿2
王老师执教的《我是一只小虫子》趣味性很浓，知识性很强。听后收获颇多，现将听课感受总结如下：
首先，王老师让学生纵观目录，总体了解本单元学习的课文内容，将每一课的作者都有提到，这个细节地方做的很好。
其次，王老师采用看图猜虫名趣味导入，并用一句话说“谁是什么家员”。在认识许多虫子的基础上，孩子们又发挥了自己独特的想象力，同时也锻炼了孩子口语表达的.能力。作为一名听课老师，感觉听课的同时也了解了许多原来不知道的知识。在内心，深深地感受到小虫子的世界真奇妙。
然后，王老师在教认读类生时，将带“月”的字归到一类，在辅助解决课后第二题的同时，老师很好地说明了大部分含“月”的字与身体部位有关，并出示图片进行了说明，直观性很强，令学生记忆深刻。老师也列举出了含“月”的特殊的字，如“朝、阴、明”等。
最后，老师在整个教学过程中能够做到及时带学生回忆所学的相关知识这点真的很好。比如回忆曾学过的《动物儿歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好与本课自然衔接，真的是水到渠成。
总之，听完本课感触很深。知识真的是学无止境，将复杂的内容简单化、趣味化、通俗化，去带给学生不一样的学习体验，是作为年轻老师的我一直要去学习的。
部编版我是一只小虫子评课稿3
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的'时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足：
1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
改进措施：
1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！
2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！
部编版我是一只小虫子评课稿4
这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的.心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。
学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。
部编版我是一只小虫子评课稿5
优点：
在教学这篇课文时,王老师充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。王老师还特别注重培养学生 的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生 思考、 合作的方法, 真正让学生变成课堂的主人, 使之由“学会”变成“会学”。
不足：
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。
3.拓展练习环节课删减。
改进措施：
1.在今后的`教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2.重视阅读，在读中感悟和理解。
3.重视每单元中课与课之间的联系
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