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教师转正定级个人鉴定

时间：2023-03-29 14:25:45 教师我要投稿

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教师转正定级个人鉴定

教师转正定级个人鉴定1

　　20xx年x月，xx老师分配到我校工作，工作一年以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，她在思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高。

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　　一、在思想上，她拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规;她尊敬领导，团结同事;为人严谨，作风正派;关心学生，热爱学生，以一颗爱心来努力创造良好的学习环境;为人师表，用自身的实际行动来给学生树立好学、勤学、活学的榜样。

　　二、在教学工作上，她认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　三、在班级管理上，作为一名年轻的班主任，在这一年中，她虚心地学习优秀教师的治班策略，结合本班实际，探索出一些适合本班学生特点的'班级管理办法，立足细节，紧抓常规，班级内部逐渐形成一股良好的学习风气。

　　总之，唐琳老师在一年的工作表现中，得到了学校领导及老师们的充分肯定。

教师转正定级个人鉴定2

　　思想乐观，要求进步，拥护中国共产党指导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，始终以爱国心，事业心，责任心“三心〞为动力，全身心投入训练教学工作，以良好的师德形象，独具特色的训练教学方法，在广阔师生中赢得了良好的声誉。

　　工作中我不断钻研科学育人的方法，探究训练规律，以不怕苦累的实际行动感召同学，以朴实端庄的人民老师形象训练同学，做到了为人师表，修德修才。

　　训练工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻同学负担，进步教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究进步教学效率的科学方法，激发同学自觉参加学习的意识，最大限度地进步单位时间里的教学效益。把进步教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻同学负担，进步教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂构造及教学方法上，特殊是仔细讨论怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让同学把握最多的学问，并促使同学最快地转化为力量〞。

　　课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、力量点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的支配上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格掌握作业数量。

　　先后担当三年时间班主任工作。乐观探究班级管理新路子。所带班级班风纯粹，学风较端正。提倡“严谨、务实、启智、育人〞的教风，不断加强自身师德，进步业务素养，努力把同学培育成为喜欢国家、爱社会、爱别人的时代青年。

　　爱同学如亲人，对学习成果优秀的同学予以更大的支持，对成果或生活状况较差的有自悲心理的同学予以鼓舞和关心，日常通过班会、团活、升旗、宣扬栏等形式开展活动以培育同学树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓舞同学竟选同学干部，树立起自强独立精神。我提出的“抬头做人埋头学习〞的要求已成为同学的自觉行动。

　　教学中我仔细的调查讨论，虚心向同仁学习，对五中的老老师们，我一个一个地访问请教。不断汲取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，班级管理中我可以创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重同学共性，具有与同学一起共同学习的态度，具有能激发同学制造渴望的教学艺术。应当把同学看成学习的仆人，对好质疑、好提“怪〞问题、答复下列问题超越课本的同学，应持热忱欢送的.态度。要鼓舞同学超过老师，爱惜同学的自尊心和自信念，鼓舞同学的制造性;

　　长期的教同学涯中我始终遵循的准那么是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。注意讨论教学规律，细心组织教学，受到同学们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学形式，将“我讲你听〞的“满堂灌〞变成授课、理论和竞赛等双向沟通的多种方式并存，活泼了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增加了教学直观性、兴趣性，受到同学的普遍欢送。组织同学开展野外理论活动并指导同学撰写理论报告、小论文，在进步应用力量方面作出了珍贵的探究。老师转正定级自我鉴定学习是手段，制造才是目的。在训练同学时我以培育力量，进展智力，造就新型人才为目的。

　　以思维力量及制造力的培育为打破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会理论活动为两翼，全面浸透制造力培育的教学原理、原那么与策略，在探究中学校生制造性思维规律，开发中学校生制造潜能的途径等方面获得了打破性讨论成果。

　　同学思维力量及制造力培育是时代的需要。一是注意进步同学的自学力量;二是进步同学的参加意识;三是能使同学养成不盲目承受、深化思索、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质，培育了同学制造性思维力量。

　　同学思维力、制造力的培育，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动同学参加学习的乐观性，创设生动活泼的气氛，让同学开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于标新立异。采纳“引导式〞，充分发挥老师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给同学一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，

　　供给其乐观参加的思维空间。同学只有在此境界中才会产生最正确心态，从而诱发潜在的制造智能，使思维趋于活泼，使灵气得到解放。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。〞同样，地理老师假设没有渊博的学问，不注意吸纳时代活水，制造力就是一句空话。

　　在现代科学快速进展的今日，各学科间的横向穿插、浸透和交融趋势日趋明显，这必定反映到地理教学内容上来。“我始终是训练教学战线上的一名新兵。〞我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断进步。正是始终有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探究的习惯。

　　并常以自己的读书行动体会去感染同学，熏陶同学，潜移默化中使同学养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴渐渐厚实，95年，我以优异的成果考入省训练学院进展数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论学问。为干好训练教学本质工作打下了坚实的根底。

　　靠着对训练事业的挚爱深情，靠着“干什么都要争第一，样样工作争优异〞的剧烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学理论，进展了大胆的教学改革，制造了很多成功的阅历。我撰写的论文?人类与地理自然环境的关系?荣获省嘉奖。

　　我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理老师自我“充电〞的最正确途径。读书不仅为制造供给原材料，而且可以启发地理老师制造的灵感。

　　事业上的不断追求与创新就是一名老师的生命。如今，我的思路更加开阔，目的更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教讨论这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。

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