小学“英语文化节”活动方案

时间:2023-03-26 10:21:16 文化 我要投稿

小学“英语文化节”活动方案

  为了确保事情或工作有效开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么你有了解过方案吗?下面是小编为大家收集的小学“英语文化节”活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学“英语文化节”活动方案

小学“英语文化节”活动方案1

  为逢迎市小学英语首届文化节,为推动我校英语特点创建、浓厚校园活动文化,给学生提供丰富多彩的校园生活、搭建英语交换和才艺展现的平台,围绕“激起爱好,构成氛围,全面参与”的原则,我校将展开每学年一次的“英语节”活动。借活动的契机,修建浓厚的英语学习氛围,分享英语教学成果,展现学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力,增强自信心,增强开口讲英语的能力,努力培养学生的创新精神和实践能力。

  一、活动主题:

  感受英语的魅力,分享学习的快乐

  二、活动口号:

  Enjoy English,Have fun

  三、活动原则

  1、以“活动”激起爱好。全员参与,寓教于乐,寓学于乐,生动活泼,乐学其中,学于其中。

  2、以“活动”构成主体。以校为本,快乐协作,主动实践;享受成功,建立自信,自主探究。

  充分发掘每个学生潜能,力争让全校三至六年级的学生人人参与,人人快乐,人人收获,让每个孩子在轻松愉悦的活动中感受英语,利用英语,享受英语,让英语走进每个孩子,让每个孩子在活动中找到自信,让英语节成为每个孩子的.节日,使他们想说、敢说、能说、乐说。让每个孩子在英语节都有收获。

  五、活动时间:

  第9周-第16周(具体见活动内容)。

  六、活动方案:

  A.全校性活动

  1、挑选一些简单、旋律优美的英语歌曲在课间播放(英语组负责提供,信息技术组配合,具体定在16周)

  2、英语文化节徽标设计:

  设计要求:徽标设计要结合本次英语节的主题和口号,徽标情势为平面,包括标识、字体、色采、组合等,徽标应简洁大方,时尚典雅,行神皆备,内涵丰富,寓意贴切,具有较强的视觉感染力和冲击力,易于辨认和传播。应征作品应为原创,不得抄袭。同一用A3纸张。

  参赛名额:每班则优选送1张作品到英语组。教研组联评以后选4张上交教研区再评。

  上送时间:11月10之前。

  3、贺卡传情

  以圣诞文化为主题,自己动手制作一张圣诞贺卡,贺卡大小展开为16K做好后送给自己的老师,同学或家长。

  4、英语节期间第16周周二下午第三节播放英语原版动画片或英语短剧(学校FTP上下载,英语组提供,信息技术组配合);

  5、英语节学生优秀作品展现(展现英语节内学生的优秀作品手抄报等)。

  B、分年级英语比赛

  三年级:

  I can dance.我是小小舞蹈家(英文韵律操),韵律操集英语,音乐、阳光体育元素为一体,将同学们在课堂中学到的歌谣,歌曲串连起来,并配以美好动听的音乐和动感十足的舞蹈,实现了英语与体育的较完善结合。

  四年级:

  I can write.我是小小书法家(英文书写)。

小学“英语文化节”活动方案2

  为迎合市小学英语首届文化节,为推进我校英语特色创建、浓厚校园活动文化,给学生提供丰富多彩的校园生活、搭建英语交流和才艺展示的平台,围绕“激发兴趣,形成氛围,全面参与”的原则,我校将开展每学年一次的“英语节”活动。借活动的契机,营造浓厚的英语学习氛围,分享英语教学成果,展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力,增强自信心,增强开口讲英语的能力,努力培养学生的创新精神和实践能力。

  一、活动主题:感受英语的魅力,分享学习的快乐

  二、活动口号:Enjoy English,Have fun

  三、活动原则

  1、以“活动”激发兴趣。全员参与,寓教于乐,寓学于乐,生动活泼,乐学其中,学于其中。

  2、以“活动”形成主体。以校为本,快乐协作,主动实践;享受成功,建立自信,自主探究。

  3、以“活动”促进发展。营造氛围,人人能说,个个会听,班班读写,百花齐放,和谐发展。

  四、活动目的:充分挖掘每个学生潜能,力争让全校三至六年级的学生人人参与,人人快乐,人人收获,让每个孩子在轻松愉悦的活动中感受英语,应用英语,享受英语,让英语走进每一个孩子,让每个孩子在活动中找到自信,让英语节成为每个孩子的节日,使他们想说、敢说、能说、乐说。让每个孩子在英语节都有收获。

  五、活动时间:第9周-第16周(具体见活动内容)。

  六、活动方案:

  A. 全校性活动

  1、挑选一些简单、旋律优美的.英语歌曲在课间播放(英语组负责提供,信息技术组配合,具体定在16周)

  2、英语文化节徽标设计:

  设计要求:徽标设计要结合本次英语节的主题和口号,徽标形式为平面,包括标识、字体、颜色、组合等,徽标应简洁大方,时尚典雅,行神皆备,内涵丰富,寓意贴切,具有较强的视觉感染力和冲击力,易于识别和传播。应征作品应为原创,不得抄袭。统一用A3纸张。

  参赛名额:每班则优选送1张作品到英语组。教研组联评之后选4张上交教研区再评。

  上送时间:11月10之前。

  3、贺卡传情

  以圣诞文化为主题,自己动手制作一张圣诞贺卡,贺卡大小展开为16K做好后送给自己的老师,同学或家长。

  4、英语节期间第16周周二下午第三节播放英语原版动画片或英语短剧(学校FTP上下载,英语组提供,信息技术组配合);

  5、英语节学生优秀作品展示(展示英语节内学生的优秀作品手抄报等)。

  B、分年级英语竞赛

  三年级:

  I can dance我是小小舞蹈家,(英文韵律操)

  韵律操集英语,音乐、阳光体育元素为一体,将同学们在课堂中学到的歌谣,歌曲串联起来,并配以美妙动听的音乐和动感十足的舞蹈,实现了英语与体育的较完美结合。

  实施细则:

  韵律操编制:由三年级英语教师共同完成。

  韵律操英语的内容教学:由三年级英语教师在可内及课余时间完成。

  韵律操的动作需要音乐老师和体育老师协助教学。

  负责人:英语组 音乐组 体育组 班主任

  四年级:

  I can write我是小小书法家 (英文书写)

  活动内容:每个班级则优选送三张作品参加评比

  实施细则:英文书写内容入选:由四年级组英语教师共同完成

  英语书写的内容教学:由四年级老师在课内或课余时间完成

  负责人:英语组 班主任

  五年级:

  I can speak:我是故事大王 (英语讲故事比赛)

  参赛选手选一个故事评比,故事内容不限,更提倡自编的贴近生活的英语故事,要求故事内容思想健康,有教育意义,讲故事时,可运用体态语言使故事更形象,生动。

  负责人:英语组 班主任

  I can make:我是小小艺术家 (英语手操报比赛)

  为配合Xx市首届英语文化节。提高学生的英语规范书写水平,引导学生养成良好的英语书写习惯,特开展英语手操报比赛。

  参赛对象:五年级学生

  比赛形式:每班选送两张作品上交英语组,教研组联评之后选4张上交教研区再评。

  纸张要求:A3或8K

  负责人:英语组 美术组 班主任

  送评时间:11月10号前送到英语组

  六年级:

  I can act我是小小表演家 (英语情景剧表演)

  表演方式:由六年级英语老师择优录取演出人员。表演内容紧扣主题,体现小学生健康向上的精神风貌,体现小学生热爱英语,快乐学习英语的情感。英语情景剧表演需要音乐老师的协作教学。

  负责人:英语组 音乐组 班主任

  七、活动组织机构:

  1、领导小组:

  组 长:

  副组长:

  组 员:

  2、工作小组:

  德育处、教务处、英语组、信息组、美术组、音乐组、班主任

  以上活动,希望各位老师配合落实,谢谢

Xx小学英语组

  20xx年x月x日

小学“英语文化节”活动方案3

  为逢迎市小学英语首届文化节,为推动我校英语特点创建、浓厚校园活动文化,给学生提供丰富多彩的校园生活、搭建英语交换和才艺展现的平台,围绕“激起爱好,构成氛围,全面参与”的原则,我校将展开每学年一次的“英语节”活动。借活动的契机,修建浓厚的英语学习氛围,分享英语教学成果,展现学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力,增强自信心,增强开口讲英语的能力,努力培养学生的`创新精神和实践能力。

  一、活动主题:感受英语的魅力,分享学习的快乐

  二、活动口号:Enjoy English,Have fun

  三、活动原则

  1、以“活动”激起爱好。全员参与,寓教于乐,寓学于乐,生动活泼,乐学其中,学于其中。

  2、以“活动”构成主体。以校为本,快乐协作,主动实践;享受成功,建立自信,自主探究。

  3、以“活动”增进发展。修建氛围,人人能说,个个会听,班班读写,百花齐放,***发展。

  四、活动目的:充分发掘每个学生潜能,力争让全校三至六年级的学生人人参与,人人快乐,人人收获,让每个孩子在轻松愉悦的活动中感受英语,利用英语,享受英语,让英语走进每个孩子,让每个孩子在活动中找到自信,让英语节成为每个孩子的节日,使他们想说、敢说、能说、乐说。让每个孩子在英语节都有收获。

  五、活动时间:第9周-第16周(具体见活动内容)。

  六、活动方案:

  A.全校性活动

  1、挑选一些简单、旋律优美的英语歌曲在课间播放(英语组负责提供,信息技术组配合,具体定在16周)

  2、 英语文化节徽标设计:

  设计要求:徽标设计要结合本次英语节的主题和口号,徽标情势为平面,包括标识、字体、色采、组合等,徽标应简洁大方,时尚典雅,行神皆备,内涵丰富,寓意贴切,具有较强的视觉感染力和冲击力,易于辨认和传播。应征作品应为原创,不得抄袭。同一用A3纸张。

  参赛名额:每班则优选送1张作品到英语组。教研组联评以后选4张上交教研区再评。

  上送时间:11月10之前。

  3、贺卡传情

  以圣诞文化为主题,自己动手制作一张圣诞贺卡,贺卡大小展开为16K做好后送给自己的老师,同学或家长。

  4、英语节期间第16周周二下午第三节播放英语原版动画片或英语短剧(学校FTP上下载,英语组提供,信息技术组配合);

  5、英语节学生优秀作品展现(展现英语节内学生的优秀作品手抄报等)。

  B、分年级英语比赛

  三年级:

  I can dance我是小小舞蹈家,(英文韵律操)

  韵律操集英语,音乐、阳光体育元素为一体,将同学们在课堂中学到的歌谣,歌曲串连起来,并配以美好动听的音乐和动感十足的舞蹈,实现了英语与体育的较完善结合。

  实施细则:

  韵律操编制:由三年级英语教师共同完成。

  韵律操英语的内容教学:由三年级英语教师在可内及课余时间完成。

  韵律操的动作需要音乐老师和体育老师协助教学。

  负责人:英语组 音乐组 体育组 班主任

  四年级:

  I can write我是小小书法家 (英文书写)

  活动内容:每个班级则优选送三张作品参加评比

  实施细则:英文书写内容入选:由四年级组英语教师共同完成

  英语书写的内容教学:由四年级老师在课内或课余时间完成

  负责人:英语组 班主任

  五年级:

  I can speak:我是故事大王 (英语讲故事比赛)

  参赛选手选一个故事评比,故事内容不限,更提倡自编的贴近生活的英语故事,要求故事内容思想健康,有教育意义,讲故事时,可应用体态语言使故事更形象,生动。

  负责人:英语组 班主任

  I can make:我是小小艺术家 (英语手操报比赛)

  为配合Xx市首届英语文化节。进步学生的英语规范书写水平,引导学生养成良好的英语书写习惯,特展开英语手操报比赛。

  参赛对象:五年级学生

  比赛情势:每班选送两张作品上交英语组,教研组联评以后选4张上交教研区再评。

  纸张要求:A3或8K

  负责人:英语组 美术组 班主任

  送评时间:11月10号前送到英语组

  六年级:

  I can act我是小小表演家 (英语情形剧表演)

  表演方式:由六年级英语老师择优录取演出职员。表演内容紧扣主题,体现小学生健康向上的精神风采,体现小学生酷爱英语,快乐学习英语的情感。英语情形剧表演需要音乐老师的协作教学。

  负责人:英语组 音乐组 班主任

  七、 活动组织机构:

  1、领导小组:

  组 长:

  副组长:

  组 员:

  2、工作小组:

  德育处、教务处、英语组、信息组、美术组、音乐组、班主任

  以上活动,希望各位老师配合落实,谢谢

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