音乐教学设计(精选20篇)
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的音乐教学设计，希望对大家有所帮助。
音乐教学设计1
教学目的：
1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。
3 有感情演唱歌曲。
教学重、难点：
区分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
4 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？
（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）
5 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
6视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。
（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）
7应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱
将第一部分连起来演唱。
8象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容：主歌
9进入第二部分，用同样的.方法找出典型节奏。
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
10你发现了什么？
（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）
11结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？
（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）
12 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
出示重点内容：副歌
10 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
12 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。
主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱
副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
1 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌
2 女生齐唱主歌，男生齐唱副歌
小结：
在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
音乐教学设计2
教学目标：
1、指导学生认识二分音符、四分音符和八分音符。
2、培养学生节奏能力及表现歌曲的能力。
3、使学生在教学中体验、感受音乐的美
重点：学习、表现歌曲。
难点：用不同的伴奏型为歌曲伴奏
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（铃鼓、碰钟、三角铁）
教学过程：
一、组织教学：师生演唱问好。
二、节奏练习：
1、师出示节奏：
2、生击拍读节奏。
3、师引出音符名称：
四分音符八分音符二分音符
三、学习歌曲《天鹅请来当客人》
1、感受歌曲：
（1）生读上边练习过的节奏。（把第一条读两遍）
（2）生读节奏，师弹奏《天鹅请来当客人》的旋律。
（3）师放歌曲伴奏录音，生感受歌曲情绪。
（4）生表达自己的感受：优美、安详地。用动物的形象表示。（课件）
（5）师放歌曲范唱录音，生感受歌曲内容。
（6）生表述自己听到的'歌曲内容。
2、师引出歌名：《天鹅请来当客人》
3、学习歌词：
（1）熟悉歌词：生小声齐读歌词。
（2）采用听唱法学习歌词（第三乐句一音对二字的演唱要做到准确，师可进行教唱。）
（3）小声齐唱歌曲。
（4）师指出不足，生练唱巩固。
4、声音指导：这是一首情绪非常优美、安详的歌曲，演唱时应采用连贯、柔和的声音。（师可采用两种不同音色的声音演唱，让生选择。生按选择的结果演唱歌曲。
四、表现歌曲。
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌谱：
（1）生两人一组认识歌谱。
（2）师范唱歌谱，生默唱。
（3）生跟琴小声演唱歌谱。
3、律动：
手击拍演唱歌曲。强弱
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）师出示打击乐器：铃鼓、碰钟、三角铁。
（2）生练习敲击。
（3）师出示节奏谱：
音乐教学设计3
教学目标：
1、认识八分音符节奏;
2、能够愉快地演唱歌曲《放牛歌》;
教学重、难点：
掌握分音符节奏概念;高亢、愉快地演唱全曲。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入：
1、师：同学们，我们生活在这里，放眼就是青山、草地，能生活在这样的环境里，老师真羡慕你们。你们平时除了上学，课余的时间都做些什么呢?(学生自由交流，引出放牛、捡柴。)放牛的时候，大家也唱山歌吗?你们教老师吼两嗓子吧。
3、师：“嗨”。指名学生“嗨”起来。(鼓励学生声音高亢一些，明亮一些。)集体“嗨”一遍。(帮助学生发声)
4、同学们喊得真够响亮!让老师也情不自禁地想放声歌唱一曲了。我们就唱一首放牛歌吧。请同学们把课本翻到第17页《放牛歌》，听听看歌词里的孩子也在干什么?(放录音，引出课题)
三、新歌教唱：
1、熟悉歌词：
师：谁听出来了?山歌里的孩子在干什么?生：唱歌、放牛、欢笑、捡柴、爬山等。(鼓励学生表演动作)
师：大家可能都听过老辈人唱过山歌，声音都很嘹亮。下面我们再听一听这首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎样的呢?(复听歌曲，体会声音高亢，明亮。)
请同学们仔细观察歌词，你还发现了什么?(衬词)
2、熟悉节奏：
师：同学们，这首歌曲同样是由许多快快慢慢的音符组成的，这就是我们说的节奏。
复习四分音符和二分音符节奏，认识八分音符节奏。
3、熟悉旋律及难点解决：
师：恩，老师发现了有的同学已经有点迫不及待想唱歌曲了，别急，先跟着音乐小声地哼唱一遍，同时，请留心你认为难唱的句子，告诉老师，我们一起学习(师范唱歌曲)
纠正小问题，“背上那背个哟啥，大背兜啰”, “田地那做到哟啥，四犁又四耙啰”，下面请同学们跟老师把手拿出来，我拍一个节奏，你们模仿一下“X __ __ | __.|”,预备齐。(生模仿)。师：好，下面我们不用手拍了，我用嘴说，我说的是“三年级孩子很棒”。请大家来一遍。(生说)。那现在我们把它换成“背上那背个哟啥”，预备齐。(生说)师：好，三年级孩子真得很棒。下面请听老师把这句话唱一下。(师范唱，生模仿).师：恩，那下面呢请同学们注意老师刚刚提的一些问题，我们再来完整地唱一遍。
师：恩，同学们唱的还不错，那老师想问问大家如果你是山里的孩子，在放牛时你的心情会是怎样的?生：高兴，开心，兴奋。那我们演唱这首歌曲的速度是应该快一些还是慢一些呢?生：快。师：对了，下面我们把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再来完整地唱一遍。(师领唱，生唱)
4、表演唱：
1、师：恩，大家唱得不错，下面请全体同学起立，跟着伴奏带和老师一起来表演唱一遍。(师带生做)
2、带领学生用打击乐器表现歌曲。小组表演。男女生分别表演。
四、课堂小结
同学们，这首好听的山歌让我们感受到了山里孩子对劳动的热爱，老师相信你们也能做个热爱生活、热爱劳动的孩子。从今天开始行动吧!
下面说说几位评课老师的评课
A老师说：这节课没以前那节《天有多高地有多厚》来的有气氛有激情(我开玩笑的答道，是不是教了俩年激情没了，呵呵，卫老师对我刚来时的那节音乐课印象非常深刻，他觉得音乐课热闹学生开心就是最大的收获，而经过俩年之后磨练的我，清楚的明白那是绝对不够的，而课堂的气氛与选择的课题也有着绝对的关系，有些课题上起来就是有气氛)
评课的老师都是谦虚的说自己都是门外人，只是各自表达了自己的听后感受，而我自己明白哪些地方还存在问题，今天回家之后又对自己的教案进行了整改，打算在明天的'班上尝试下，难点的地方是不是会有所改善
总之，深刻体会到要精心去对待每一节音乐课，只有在这样的态度下，教学水平才会提高，因为对于自己精心备的课会值得去反思去探索。
五、教学反思：
这首歌曲学唱上的难点是歌曲的第三乐句，学生对于切分节奏的把握还是很不够，本节课我在制定教学目标的时候，加入了教材目标之外的额外目标，如对歌曲几种演唱形式的了解，在学习合作中，学生也初步了解了山歌的几种演唱形式，但是这节课给我最大的感受是教学难点没突破，教学目标没完全落实，这首四川民歌的民歌韵味也没深刻体会到，这些都值得反思，该如何去改进教学设计。
音乐教学设计4
教学目标：
1、引导学生感受秋天的收获与喜悦之情，能够正确的理解歌曲的情绪情感。
2、熟练有感情地演唱歌曲《丰收之歌》，激发学生主动参与音乐课堂，进行简单的创编实践活动。
3、在在教学中发展学生的思维能力和培养学生的创造性能力，懂得热爱生活、热爱劳动懂珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重点：
1、学会唱歌曲。学生主动参与音乐互动。
2、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
难点：
1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。
2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。
3、有感情的演唱歌曲。
教学用具：
多媒体、PPT课件
教学过程：
一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。
师：上课之前老师说出四种颜色请同学们判别初、夏、秋、冬四季的变化，大家想一想它们分别属于哪个季节?(金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁)师：同学们非常棒!播放视频
1、视频播放结束了，在视频中你们看到了哪些画面?感受到了怎样的场景?
2、学生回答，教师综述：
我们在视频中看到了在丰收的季节里收获了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，苹果、葡萄、桃子，几个小朋友还共同制作了一颗水果树，同时大家也感受到了丰收的快乐。在丰收的季节里除了会收获很多水果外还会收获一些什么东西呢?
接着老师在播放几张图片，我们看到了沉甸甸的谷穗、枝头累累的果实、感受到了生机勃勃的丰收景象……
师：大家回答的非常好!今天老师就带领大家一起去感受田野到村庄丰收的景象，去看那丰收的`秋天。
4、接下来我们一起来学习一首丹麦民歌《丰收之歌》
二、新课学习。
导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。
1、播放《丰收之歌》音乐。
2、师：同学们初步聆听了《丰收之歌》大家能告诉老师，歌曲的情绪吗?生：欢快、热情。
2、按节奏诵读歌词。
三、学唱歌曲《丰收之歌》。
1、师：你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪?
2、再次播放视频：学生再次听赏歌曲《丰收之歌》，进一步掌握歌曲的演唱风格。升华：知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的，教育学生要珍惜劳动成果，对需要帮助的人要伸出援助之手。
3、教师教唱，一句一句教授学生方法：多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。 (师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受丰收的喜悦，发挥学生的表演才能)
3、游戏：
1、画画
2、猜谜语
大家来猜猜吧。(出示谜语)一个老汉尺把长，胡子长在头顶上，身穿几层单衣裳，巧把珍珠衣内藏。(打一农作物)
生：是玉米。
4、法律知识点播
四、课堂小结。
师：秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节。农民伯伯经过自己的双手辛勤的劳动获得了物质上的大丰收，老师希望同学们通过自己的努力获得知识上的大丰收。那就让我们大家一起演唱着《丰收之歌》结束今天的课堂吧。
音乐教学设计5
教学内容：
1、唱：《跳柴歌》
2、听、动：欣赏、学跳黎族的“竹竿舞”
3、拓展：黎族的文化习俗
教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
教学过程：
一、组织教学，复习歌曲
二、欣赏导入《我爱五指山我爱万泉河》
1、师：接下来我们要听的歌曲中赞颂的是我国的大好河山，你从歌曲中听到那些景色了？生：五指山、万泉河
2、师：你知道五指山、万泉河位于我们国家的什么地方吗？
师：这些美丽的景色藏于我国美丽的海南岛，那里气候温湿、风景秀丽、四季常青、物产丰富，还有雄伟的五指山和秀生：海南省丽的万泉河，现在那里也已经被开发成为旅游圣地了。
（播放课件，展现秀丽景色）
三、竹竿舞教学
1、师：黎族是最早居住在海南一带的民族，黎族妇女精于纺织黎族人民每年三月初三这天各村寨的.黎族同胞聚会在旷野上，举行射箭比赛、黎族男女吟歌对唱、跳竹竿舞等有浓郁特色的民俗民风活动。在黎族人民的眼中，竹可以当柴，跳柴是他们民间流行的一种游戏。竹子相打会发出卡卡的节奏声，所以他们也编了一些节奏来配合这种舞蹈。
下面这条节奏就是最简单的舞蹈节奏（出示节奏卡）
2、师：你能借用身边的东西模仿出这个节奏吗？生敲凳子、地板等物（以小组为单位打节奏）
3、师：谁愿意上来试一试手持竹竿打一打这个节奏？请六――八位学生演奏
师：你们打的真不错，请你们做小老师带我们一起打竹竿好吗？小组打节奏
4、师：跳柴必须体现出跳，谁想来试一试怎样从开开合合的竹竿中自由的穿梭呢？请一到两位学生上来示范
5、师：你跳的很成功，你是如何跳好的能将你的经验告诉大家吗？学生介绍经验，或者让学
师：他为什么会被夹到脚，你有好的办法帮他解决吗？生互相说一说如何跳好
6、师：我想请一个小组上来试试看好吗？小组示范
（整个跳的过程中循环播放《跳柴歌》）
四、新歌教授、歌舞表演
1、师：黎族人民爱跳也爱唱，我们一起来听听他们在跳柴时边（播放歌曲）跳边唱些什么呢？
2、师：你听到了什么内容？五指山、万泉河……
3、师：那就让我们一起学唱《跳柴歌》，体会黎族人民的快乐吧。跟琴学唱，注意弹跳的感觉，按分句、连句、全曲的步骤跟琴练习，努力表现出歌曲的弹跳性和快乐的情绪。
4、师：你觉得这首歌曲的情绪如何？欢快活泼的……
师：每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂，你觉得歌曲中什么地方轻轻唱才能表现他们的快乐呢？生：每一句话的最后两字
5：师：那就请同学们跟着音乐唱出黎族人民的心声吧。
（播放歌曲，跟音乐演唱）
6、师：咱们现在既会唱也会跳竹竿舞，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧。
以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们演唱。小组协作表演
7、师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？小组互相评价
8、师：其实还有很多老歌也在歌唱着美丽的海南，让我们继续来欣赏聆听美丽的万泉河吧。（播放《万泉河水清又清》）
9、师小结：这节课，同学们不仅学会了唱《跳柴歌》，还学会了“跳竹竿舞”的基本舞步，下节课咱们继续进行“竹竿舞”的创编和练习。
音乐教学设计6
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：
1、图片、CD碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活动过程：
一、进入活动室。
音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定（用软垫，席地而坐）二、故事引入，出示图片，讲述故事师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么？原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦！身上啊香香的！连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢！
提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗？
提问：（幼儿讨论回答）
1、小猫是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小猫洗澡都用了哪些工具呢？
3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢？ （强调抖动这个动作）那么接下来我们来学学小猫洗澡吧！
三、热身操：
音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢！妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢！妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢！
依次讨论乐器（洗澡用品）的合理使用
1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的？（出示铃鼓幼儿讨论回答）
2、音乐第二遍A段洗澡：拍的`感应（水袖合着节奏在身体各部位擦洗）B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢！，你们看这是什么？（出示水袖）它在洗澡时又能起什么作用呢？（幼儿讨论回答）音乐第三遍A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么？（出示沙球、圆舞板）咦！这第三件工具可是有两个噢！它们在我们洗澡时分别有什么用呢？（幼儿讨论回答）音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应（圆舞板合着节奏敲动）B段洒香水：颤音感应（沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒）现在妈妈要过来亲亲我的小猫们！（作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味）夸奖小猫！
今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧！
音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。师：（哈我现在找到一个牛奶温泉啦！）B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。师：（孩子们我们现在换个温泉吧！）B段幼儿自由选择再次跳入温泉（哈我现在又找到一个红酒温泉！）A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了！（我们回家啦）
四、结束：
今天我的宝贝们都洗得香香得啦！现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗？出活动室。
音乐教学设计7
教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：编创旋律
教学方法：综合音乐实践法
教具准备：琴多媒体课件打击乐器等
总课时：三课时
第一课时
教学内容：表演《小拜年》
教学过程：
一、律动：
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：
1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习：
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：
1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟cai课件学唱歌曲）。
3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗？请哪位同学来试试。
（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````）
师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音乐练唱。
五、创编表演：
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）
2、现在我们分组合作表演。
（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
（学生随音乐表演）。
六、拓展延伸
1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
2、听唱歌曲《新年好》。
师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、）
师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
七、课堂小结：下课
第二课时
教学内容：聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。
教学过程：
一、复习《小拜年》
1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞边唱边跳，表现过年的喜庆气氛。
二、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
三、编创活动：为新年晚会对歌
这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。
1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听。
3、听一听，谁编创的旋律好听。
四、课堂小结：下课
第三课时
教学内容：表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年
教学过程：
一、欣赏〈窗花舞〉
1.师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的`方式静静聆听音乐的ab段（利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱）。
2.生带着问题复听ab段
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手。（三角铁、铃鼓等）
3.播放a’段录象：她们在干什么？（跳舞、帖窗花）
二、歌曲〈过新年〉
1.导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅）
2.播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
3.用听唱法学会歌曲。
4.师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演。
三、歌词创编
1.导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？（写对联）
2.分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中
3小组展示：
（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词）
四、课堂小结：
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
（在《过新年》的歌声中走出教室）。
板书设计：多媒体课件
课后记
音乐教学设计8
一、活动目标
1.知道并记住打击乐器的名称。
2.通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养对节奏乐兴趣。
3.知道打击乐器的使用方法。选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
二、活动重、难点
重点：运用各种不同材料进行打击乐器制作。
难点：运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。
三、活动准备
1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。
2、节奏卡若干、PPT课件。
四、环境创设
各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。
五、活动过程
活动导入；（一）认识打击乐器
1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？
2.这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）
3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。
（二）学习使用方法
1.每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。
2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。
3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。
（三）尝试分类
1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的.声音是什么样的。
（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）
2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）
3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？
（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）
（四）制作打击乐器
1、引导幼儿用不同的材料进行制作。
2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。
4、讨论活动：
a、介绍自己做的打击乐器
b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？
（五）游戏：我们来做演奏家
1、幼儿合奏进行表演。
2、相交换打击乐器进行表演。
音乐教学设计9
设计理念：
以积极的态度感受非洲音乐，以宽广的胸徽接纳、了解、吸收世界多元的音乐文化。
1、本节音乐课将以非洲近代和当代社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学内容，使学生了解和喜欢非洲的音乐文化，增宽音乐视野，培养审美情趣。
2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观
鉴赏和创编优秀乐曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。
设计思路：
一、确立主题
本人以“快乐的非洲之旅”为主题来展开这一节课。
二、课堂教学内容的选材
由于这一节课歌曲涉及作品众多，除了选教材规定欣赏的曲目外，还应选择一些最具有代表性、最富有时代特点的乐曲，因此我选择了最具有艺术感染力的“战之舞”和中国的“击缶而歌”等。
三、在感受、体验、理解非洲鼓的基础上，采用讨论的方式，拓展探究非洲音乐的特点。
教学目标：
本节课以聆听非洲鼓乐作品为主线，对比中国鼓乐的主题和风格不同点，比较中外作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。
教学重点：
1、新的时代为音乐发展揭开了新的篇章，这一时期世界音乐题材广泛，题材多样，民族文化多元化，音乐作品浩如烟海。教师应注重引导学生感受、体验乐曲的情绪，认识乐曲的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征。
2、通过合作演奏，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。
教学准备：
1、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
2、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。
教学过程：
一、导入
1、播放中国音乐“击缶而歌”片段，提出音乐是一种无国界的艺术。
2、接着通过播放非洲音乐“战之舞”片段引出课题——“快乐的非洲之旅”。
二、感受认知
1、鼓室非洲最普遍流行的乐器。
(1)、看，热情的非洲朋友正在友好的问候我们哪。(播放非洲鼓乐片段视频)
让我们热情的做个回应吧。
2/4XX X | XX X‖
(2)使用的是什么乐器?
结论：鼓是非洲最普遍流行的乐器。
2、鼓是非洲人最喜爱的乐器。
(1)、介绍非洲鼓的种类。
(2)、非洲为什么有这么多鼓得种类?
(3)结论：非洲人非常喜爱鼓，并且用途广泛。
3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。
(1)、播放视频请同学们思考非洲的鼓都有什么用途?
(2)、结论：鼓在非洲主要有四种用途音乐性、实用性、象征性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被称为“非洲传统乐器的灵魂”
4、感受探究非洲音乐的灵魂-------节奏
(1)、这种只有简单音高的乐器靠什么来表达思想感情或情绪哪?
(2)、结论：靠得时节奏、力度、变化。在非洲，节奏被称为“非洲音乐的灵魂”、
5、感受探究非洲节奏最重要的特点------复杂多变
(1)、教室演奏鼓乐片段，请同学们探究非洲鼓乐的节奏哟什么特点?
(2)、同学们亲自尝试敲非洲鼓。
(3)、结论：非洲音乐节奏的特点是复杂、多变。
三、体验探究
1、感受探究非洲节奏最典型的特征----跨节奏
(1)做“跨节奏”联系。
沙锤2/4XX X | XX X ‖
响板2/4OX OX | OX OX‖
铃鼓2/4O XX | O XX‖
(2)、这种方式被称为“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。
2、通过欣赏“啊伊亚”探究非洲歌曲形式的特点-----乐句短小，经常重复，多声部。
(1)、播放“啊伊亚”片段。你对哪一句印象最深?为什么?
结论：第一句是歌曲的主题，一直在重复。
(2)、模唱训练。
(3)、重复的`时候有无变化?
结论：非洲歌唱的特点是，乐句短小、经常重复，常为多声部。
(4)全曲都是非语义性的歌词，表达了怎样的感情?
结论：表达思念，相互呼应的心情。
四、归纳总结
总结非洲音乐的风格特点。
和学生一起总结归纳非洲音乐风格特点。
a、非洲音乐中最重要的乐器是鼓，被称为传统乐器的灵魂。
b、非洲音乐中最突出的因素是节奏，其特点为复杂多变。
c、非洲音乐中歌唱的乐句较短，常做反复，常为多声部。
d、非洲音乐最典型的特征是“跨节奏”。
四、结束部分
五、播放一段关于非洲鼓在中国演出的情况视频
1、播放视频
这段视频是由几段不同的地方演出组成，请找出它们的共同点。
结论：都是非洲鼓乐在中国的传播，中国人都喜爱并热烈参与到演出中。
2、这个情况你们的心中有什么样的感想?为什么?
结束语：
我们看到了中国正在敞开心扉不断地接纳、吸收世界多元音乐文化，用来不断地充实、完善、发展自己的音乐文化，展现了优秀民族和大国的宽广胸怀。中国的盛唐时期就是一个很好的例子。然而我们更希望越来越多的外国人来欣赏中国的音乐，通过音乐了解中国，喜欢中国，把中国灿烂的音乐文化传播到世界的每个地方去。吧世界上优秀文化融入到中国的文化中来，让我们一起做一个地球村的文化交流使者吧。给学生留一道课后拓展题“非洲音乐知多少”，同学们各自查找，非洲音乐还有怎样的艺术形式，有什么特点?然后相互交流，谈谈你的感想?
音乐教学设计10
活动目标：
1、1、感受音乐的快慢变化，唱准音阶旋律。
2、2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现音乐的快慢。
活动准备：图片、马路上的车、积木搭成的楼梯：1---7、指偶等。
活动过程：
1、观看图片，引出话题：“你知道哪些车开得漫漫的？哪些车开得快快的？“
2、音乐游戏“小司机”
（1）请你来做小司机跟着音乐开车，当你听到音乐快快的时候，想想是什么车开来了？当你听到音乐慢慢的'时候，想想又是什么车开来了？（教师用快慢两种速度交替弹奏乐曲）
（2）幼儿听音乐做游戏。
3、联想经验，感受快慢。“在我们生活中小动物走路的时候有快有慢吗？小老鼠走路是快还是慢？（幼儿议论，发表自己的观点）
4、学做音乐游戏。
（1）教师用指偶进行故事表演，幼儿感受音阶的高低。
（2）幼儿扮小老鼠学唱歌曲两遍。
（3）幼儿根据音乐的快慢选择不同的角色进行游戏。
音乐教学设计11
活动准备
音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
幼儿有过放风筝的经验
活动目标
倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
活动过程
1、故事导入
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
（1）教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的.的？
（2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景
（l）继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
（2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏
完整表现放风筝的情景
（1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1—2遍。
（2）教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
（3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
（4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
（5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片
引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
（1）引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
（2）教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
音乐教学设计12
一、教材分析
教材从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。
二、教学目标
（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的创作。
（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
（三）能力：培养认识、发表、探究、发明、展示“花”的美的能力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点
重点：感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。
难点：探索运用各种资料、方法表示有创意的“美丽的花”。
四、工具资料
（一）教师：
1、各种花的图片
2、花的作品若干。
（二）同学：
1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。
五、教学过程
（一）组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视同学学具准备情况。
（二）谈话导入
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
师：你喜欢花吗？为什么？
生：很喜欢。因为花很美……
师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
（三）观察、欣赏、感受
1、 各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
2、 提问：
（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自身独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让同学说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
（四）自主选择，发明表示。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的`花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
（1）对了，草地真寂寞，它很想和花婴幼儿交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（2）考虑、探索
①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）
②问：还可以用什么方法表示花朵？（彩色纸剪贴）
③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
（五）同学创作
①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决同学作业过程中的问题。
（六）展示和小结
1、展示同学作业。
2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？
（七）延伸—— 环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
生：不对。花是大家的，要保护公物，要美化城市，不要摘花……
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自身不但不摘花，还要劝他人不要摘花，要保护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
六、教学效果
同学互相合作设计制作出美丽的花，在发明能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的意见。
七、教学反思
（一）胜利之处：
本课注重激发同学学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。
在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节，并快乐学习。
（二）失败之处
有些基础单薄的同学没有很好地参与进来，教师应该鼓励其同学激情发明，大胆夸张，让同学享受发明的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以实际世界的规范决定其合理性。
音乐教学设计13
唱歌课（单一型）模板
1、组织教学
2、教师介绍歌曲：词曲作者、创作背景、风格特征
3、聆听歌曲：教师范唱或播放范唱，让学生熟悉旋律
4、学唱歌曲曲谱 ：用la或a或u跟琴哼唱曲谱 ，跟琴学唱曲谱 ，难点解决
5、学唱歌词：朗读歌词，体会歌词的意境、跟琴唱歌词
6、歌曲情感处理：善于用歌词和情境陶冶法启发学生
7、课堂小结及作业布置
唱歌课（综合型）模板
1、组织教学
2、基本技能训练（发声、视唱、节奏练习等）
3、新课教学：
导入：讲故事导入、游戏导入、情境导入、儿歌导入、谈话导入等
学习曲调：用la或a或u跟琴哼唱曲谱 ，跟琴学唱曲谱 ，难点解决
学习歌词：朗读歌词，体会歌词的意境、跟琴唱歌词
巩固：齐唱、分组演唱、分男女生演唱、一个领唱，其他齐唱
延伸（创造与表现，如：歌舞表演、器乐表演等）——也就是我们所说的综合
4、小结
5、作业布置
欣赏教学模板
1、组织教学
2、导入新课：
3、整体性欣赏(初听)
(出示曲式结构挂图)
放录音，全听一遍，感知音乐整体形象。
聆听过程，教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨，扼要提示分段和音色的表现。
4、分析性欣赏(分听)
(编辑分听音频)
分段反复细听通过对各段音乐感知、分析，理解音乐表现要素和手段表现情感的作用，引发学生的联想和想象，进行音乐情感的体验。
A、分析性欣赏，可采用如下的提问，启发学生理解音乐的表现。
⑴在这段音乐里表现了怎样的情绪?它用了哪些表现手段和表现要素?
⑵缓慢抒情的曲调可表现怀念、回忆或歌颂、赞美的情感,这段缓慢的曲调表现了什么情感呢? ⑶谁能听出这首乐曲的节拍.音色.情感?它和以前听过的乐曲有相似的地方吗?
⑷这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢?
B、听，要完成如下教学任务：
⑴回答教师所提出的问题；
⑵能按曲式结构逐段聆听，并能感受其情感；
⑶抓住各部分的情绪表现，确切地分析表现要素和手段的作用，使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。
回答顺序：这一段乐曲→用什么乐器演奏的→表现了什么情感→哪些要素和手段起了什么作用？ 总之，分听时要注意理性的升华，既从初听的'感官欣赏进入情感的欣赏。
5、综合性欣赏(复听)：
复听是建立在对乐曲全面感知、深刻感受理解的基础上，因此，为学生接受音乐情感提供了可能性。
[1] 出示各部分(特别是标题音乐)的意境挂图、直观教具。以幻灯、多媒体为手段，启发学生产生联想和想象。
[2] 要求学生能按照曲式顺序，记录乐曲情感与自己相关的生活体验。表述的方式：
听了（ ）段乐曲，它表现了（ ）情感，好象（ ）(可以运用比喻、夸张、排比等修辞表达自己的感受)。
[3] 学生要能记录自己脑屏上产生的图像，即“心中景”。
[4] 联想可根据乐曲标题、歌词为线索和音乐自身表现的手段(模拟式的、描绘式的、情感式的)产生定向的联想和想象。
[5] 让学生讨论、交换“心中景”的细节：景物、人物、情节场面。
[6] 复听要完成对所欣赏音乐的理解、产生联想和想象，达到审美欣赏的目的。
[7] 在感知乐曲的基础上，有条理的归纳知识、技能要点，提高学生“双基”水平。
如：高中欣赏教学——《摇篮曲》
请大家总结摇篮曲的音乐特点
[8] 让学生回答自己的联想和情感体验的收获。
6、小结或作业布置
以上课型中的各步骤和环节的顺序、内容不是固定不变的，你们可以根据具体学习内容和学情灵活安排。
音乐教学设计14
课型：
综合律动课
课时：
一课时
教学目标：
1、能完整的用优美、流畅声音演唱歌曲《鹰》。
2、能用自己的身体语言来表现和感受鹰的雄壮和健美的形象。
教学难点：
二声部合唱能力的训练
教学准备：
挂图、录音机、磁带、鹰头饰
一、教学过程：
1、听着音阶唱名歌学生律动有节奏的心情愉快地进教室，师生唱问好歌后坐在位置上。
2、复习唱大雨和小雨（和着音乐律动）
二、引入新课：
1、师：同学们，春天来了，明媚的天空中飘着很多很多的风筝，哦，原来是一群小朋友在草地上放风筝。（师出示放风筝的挂图）
听，他们为我们带来了优美的歌曲。我们和他们一起唱一唱好吗？（师出示二声部的合唱曲谱）
2、师弹歌谱，学生唱。
3、反复的唱
4、引语：同学们唱的`真认真，真棒，接下来，今天啊，老师为同学们请来了一位客人。（师随机出示老鹰的挂图）是谁呢？哦，原来是只威武、健美的雄鹰。
师：你知道鹰吗？它是怎样的一个动物？
生：它能飞行，是个很了不起的动物。
三、导入新歌：
1、师：哦在同学们的心中鹰师这么的伟大呀！接下来我们就用歌声来赞美它好吗？
2、师揭题《鹰》。并放鹰的歌曲。
生：跟唱歌曲《鹰》
师：哼唱歌曲《鹰》
3、师分成男女声部。跟着琴来进行轮唱和合唱。
4、反复一遍
四、巩固歌曲、情感的延伸
师：同学们唱的真棒，接下来我们戴上鹰的头饰，来扮演老鹰。想一想除了用唱来赞美它，我们还能用什么来表现它雄壮、健美的想象呢？请用自己的肢体语言来表现歌曲好吗？
生：用动作来表现歌曲。
师：放音乐参与到学生中和学生一起来表现歌曲。
师：按学生的座位依次让学生表现鹰的动作。
生：发挥自己的想象用动作来表现歌曲。
师：给予评价，进行适当的奖励。
五、小结
同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅提高了合唱的能力，同时来了解了雄鹰的精神，愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来能象雄鹰那样博击长空，飞向祖国的蓝天，实现自己的理想。
六、下课，师生唱再见歌学生唱着歌曲鹰律动出教室。
音乐教学设计15
教学目的：
初步了解美声唱法、民族唱法、通俗唱法三种歌唱方法的演唱特点。培养学生感受美，体验美的能力，提高学生音乐鉴赏能力。
教学难点：
知道歌曲有三种歌唱方法并能加以分辨。
教学过程
组织教学
课间播放歌曲《我的太阳》
新课教学
1、美声唱法
A、导入新课：歌曲《我的太阳》导入
B、美声唱法：美声唱法一词出自Belcanto，这是18世纪流行于意大利的一种歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌声。
C、欣赏歌曲《黄河颂》片段。
D、结合实例讲解美声唱法的`演唱特点：声音悦耳、圆润靠后，具有声音本质美的声音。要求声区统一，声音连贯不断，音准完美，讲究声音的位置、共鸣、气息。
2、民族唱法
A、歌曲《歌唱祖国》导入（教师亲自演唱）
提问：演唱的表情、音色？
B、民族唱法：“民族民间唱法”“中西结合”的统称，也成为中国唱法。
C、欣赏歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段
D、了解民族唱法的特点：注重声音的民族性、音色真实、明亮靠前、语言十分讲究，注重声请并茂，韵味浓郁。
3、通俗唱法
A、导入：同学们平时喜欢唱些什么歌曲
鼓励学生积极上台演唱。
B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娱”为其表现的主要目的。
C、分析通俗唱法的演唱特点：无严格的技术规范，把“自娱”作为重要表现目的，强调其“倾诉性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大众化的口语化。
D、讨论，是不是流行歌曲都适合我们？
4、请学生分辨三种不同的演唱方法。
5、让学生尝试用三种不同的演唱方法唱同一首歌，再次体验各自特点。
6、小结。
音乐教学设计16
教学内容：
(1)器乐舞曲:<<蓝色的探戈>> <<雷鸣电闪波尔卡>> <<格特鲁德的梦之圆舞曲>>
(2)音乐知识: 舞曲 探戈 波尔卡 轻音乐
教学目标 ：
（1）感受舞曲音乐的独特魅力，并发生进一步去发现和鉴赏舞曲的愿望，同时认识音乐的社会交往价值。
（2）体验舞曲的音乐情绪，初步激发、培养表示舞曲音乐的能力。
（3）通过欣赏，初步了解不同体裁，题材的舞曲和音乐风格。
教学重点： 欣赏舞曲，体验音乐情绪和风格特点。
教学理念：
增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶段培养同学音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表示音乐的要素。如速度、节奏、力度等；把知识技能技巧贯穿于同学的情感参与中，如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发对音乐的发明欲望，即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏，同时，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
设计意图：
（1）在内容布置上从外国到中国，从西洋管弦乐曲到民族管弦乐曲，从器乐舞曲到声乐舞曲，逐步加强对舞曲的深入了解。
（2）创设情境，体现音乐的非语性“言之缺乏咏之歌之，咏歌缺乏舞之蹈之”。
（3）体现音乐课程表示与社会交往价值。提供音乐素材，让同学进行舞蹈创编，提供表达和表示自我的'平台，逐步发展同学的发明性表示和即兴表示。
教学方法：
教师既是引导者又是合作伙伴。通过听、唱、奏、律动、欣赏扮演等形式和丰富多样的活动内容，使同学的个性、发明性得以充沛发展，从感知美，体验美上升到发明美。
教学过程 ：
一．组织教学： 听舞曲进教室 师生问好 为本课学习埋下伏笔
二．情感引入综合学习：劲舞音乐引发学习兴趣，通过律动引发学习动机 。
师：播《蝴蝶舞》舞曲片段，问：情绪？节奏？听到这段音乐你最想干什么？
生：（自由回答）
师：和同学一起律动，跳探戈基本舞步，讲解舞曲、表示形式、探戈体裁和相关内容。
生：节奏练习
三．情感体验欣赏乐曲 ：音乐要素知识，技能，在欣赏乐曲的情感情绪中学习渗透。
师：播放舞曲《蓝色的探戈》
生：边听边为乐曲配合适的节奏
师：你们还知道哪些舞曲吗？
生：（自由回答）
师：导语 ，简介波尔卡
生:律动波尔卡节奏
师：简介标题舞曲《雷鸣电闪波尔卡》
生：分段欣赏，完整欣赏
四．情感拓展探究学习：相关知识的链接学习，培养鉴赏能力。
师：独奏《格特鲁德的梦之圆舞曲》设疑：节拍？情绪？
生：讨论回答
师：提供音乐题目
生：集体完成
五．情感升华 情境创设：逐步培养即兴创作、合作、情感沟通能力，使同学善于表示自我 。
师：提供创作素材《天山之春》 《采茶舞曲》 《大家一起来》
生：自由组合讨论，创作学习
师：组织
生：分组扮演
师生：互评学习 评价是创作的源泉
六．情感延伸课后学习：音乐人文文化的涵盖，体现音乐的社会交往价值。
师：唱《难忘今宵》
生：初步体验歌曲，学习舞台谢幕
七．结束本课。
音乐教学设计17
——副标题
（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）
一、基本说明
2、教学内容
1）教学内容所属模块：（注明：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作）
2）年级：
3）所用教材出版单位：
4）所属的章节：
5）学时数： 分钟
二、教学设计
1、教学目标：（可从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度设定教学目标）
2、内容分析：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）
3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）
4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）
三、教学过程描述
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和
四、教学反思
注意事项：
1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的'症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）
教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
附：教学设计范例：
戏剧表演
——小品表演
一、基本说明
2、教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐与戏剧表演》
2）年级： 高二年级
3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社
4）所属的章节：《戏剧的表演与配乐》
5）学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
⑴、能积极、大胆地尝试参与小品的排练与表演活动，培养对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。
⑵、在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体验合作学习的快乐与成功的喜悦。
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）
《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《小品表演》作为《戏剧表演》单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要一课。为此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在小品的实验表演中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，提示小品的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中，体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生亲身去经历、去感悟、去操作。
四、教学反思：
本课曾获长沙市中学音乐赛课一等奖，湖南省高中音乐赛课一等奖。反思本课，我觉得本课是较为成功的。其成功之处在于：
1、本课紧扣“表演”二字并贯穿全课，将枯燥的理论知识变为了生动地 实践体验过程，体现了戏剧表演的本质。
2、本课为学生设计的表演活动是由浅入深、循序渐进的，帮助学生了解小品表演的训练和排演过程。同时使学生的表演能力有逐步提高的过程。
3、在学生表演的同时，将“体验、比较、探究、合作”四个具体目标与之结合，使学生在反复地模仿表演和讨论比较中得到磨练，潜在的表演天赋得到发挥，课堂教学效果比较显著。
本课值得注意的方面在于：
1、因本课要参加赛课，所以展示出来的课堂教学效果是较为浓缩的。本人在选修模块的常规教学中，在小品的模仿表演方面增强了时间，给了学生更多模仿、比较、讨论和教师指导的机会。这样学生学习兴趣更高、教学效果更明显。
2、教师在戏剧表演方面能力的具备也关系到本课的成败。在教学实践过程中，本人深感自己在戏剧表演方面的不足。毕竟戏剧表演是专业性很强的教学内容，对音乐教师的能力要求更新更高，这需要我们在戏剧专业方面的继续学习，从而适应和满足教学需要。
还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！
音乐教学设计18
教学目标：
1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。
2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。
教学难点：
学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。
教学重点：
用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。
教学过程：
1、 听歌曲《种太阳》导入
师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗？（《种太阳》）种太阳是一个多么伟大的愿望啊！
2、 听歌曲《小纸船的梦》
师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了——（交流）
3、 读第一段歌词
师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读
4、 节奏练习
师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧——加歌词念---跟琴唱
5、跟录音唱A段主歌部分
师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分
6、 跟琴唱A段主歌部分（2遍）
师：现在让我们把声音稍微放大一点,跟着琴来唱一唱（第一遍）
师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，所以她的心情是怎样的`？让我们怀着向往的心情来唱一唱（第二遍）
7、学唱低声部
（1）唱歌谱
师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律
A:一起唱 B:一组引一组接，师引生接 C:完整唱 D：观察歌谱，有没有相同的乐句?
（2）填歌词
师唱：远方，引导学生填歌词唱
（3）配合音乐唱低声部(3遍)
8、 学唱高声部
（1） 唱歌谱
师：高声部的第一个音是什么？从7321开始感受音高
（2） 加歌词唱
9、 合二声部
（1）弹双音，生找高低声部的第一个音
师：我再来考考大家，你能从我的琴声中找到高声部的第一个音吗？
师：再来找低声部的第一个音
（2）分声部练习并跟音乐合唱
师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）
师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱
师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱
师：跟音乐合唱
10、小结下课
（1） 师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？
（2） 师：不管你的愿望大还是小，老师都希望你们能够用实际行动，通过努力来达成自己心中的梦想。
音乐教学设计19
活动目标：
1.能用好听的声音演唱歌曲，并能用动作表现歌曲情节，发展幼儿的音乐表现力。
2.能在游戏中体会到歌曲带来的乐趣。
活动准备：
音乐磁带，板画，礼物盒一个，小鸟一只，望眼镜，信—封，小鸟头饰33个。
活动过程：
1.谈话调控课堂气氛（用神秘的礼物盒吸引幼儿，激发幼儿对活动的兴趣）
导入语：
用游戏的口吻说“今天，老师要带你们去一个非常美地方，让我们一起出发吧”（音乐律动）看，我们来到了什么地方呢？啊，这里好美啊。（出示板画）一起来看看这是什么？（敲门声）看看谁来了。哦，原来她是来我们大大班做客的`朋友。今天，她不仅给我们带来了一首好的歌曲，而且还要我们讲一讲她的梦想，她把梦想都写在歌曲里。
2.欣赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。
欣赏《i want to fly》音乐，刚才你们都听到什么声音？这歌声美吗？提问。这个小客人的梦想是什么呢？（飞）请幼儿做出飞翔的样子。她想像谁一样？
3.完整听歌曲。引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随着音乐做肢体动作。（比如拍手，拍腿，拍肩，拍头来感受歌曲）
4.幼儿学唱歌曲《i want to fly》播放课件，幼儿学习歌曲。
播放音乐，师带领幼儿有节奏地唱歌曲。
请幼儿配动作来唱。
女生唱英文，男生唱中文。
小朋友们你们真棒，现在请你们来当小老师考考我（小老师要注意表情哦）幼唱师跟。
5.再一次播放音乐。请幼儿跟着音乐一起唱两遍。
小猫休息（音乐伴奏）
角色进行情境表演
1.幼儿示范表演（带上头饰）
2.随着音乐进行表演，鼓励幼儿大胆创编动作。
音乐教学设计20
教学目标
1、聆听《c小调练习曲》及《爱之梦》，感受其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。
2、在感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识并了解肖邦和李斯特。
3、初步懂得“练习曲”的基础知识。 “练习曲”的基础知识。教学重点及难点：
引导学生在音乐活动中进一步认识浪漫主义音乐的主要格特征。
教学思路：
本课主旨在以“体验”为主线的表现、创造活动中，贯穿“体验音乐,激趣导入”；“合作探究，空间共享”；“拓展延伸，加深感受”三个环节。设
计意图：
导课阶段是利用学生的可用资源，对周杰伦的熟悉，时代性强，以此来拉近学生与17世纪遥远经典的距离。
导入：
刚刚课间我们听到了一首什么歌曲？《夜曲》，它是谁演唱的？周杰伦，被集到哪个专辑里？《十一月的肖邦》。之所以取名为「十一月的肖邦」，是因为Jay的偶像就是有「钢琴诗人」之称肖邦，所以他一直也以「诗人」的笔名写歌。
今天老师和同学们共同走进钢琴音乐这座花园，领略奇光异彩的音乐之花，感受它独特的魅力。了解浪漫主义时期的钢琴诗人----波兰作曲家肖邦，和被誉为钢琴之王的匈牙利作曲家李斯特。
讲授新课：
1、作曲家肖邦简介：
肖邦把他一生的创作经历几乎全部放在了钢琴领域上，这在西方音乐历史上是十分罕见的，他将波兰民间音乐的精髓融入钢琴作品中，赋予它们新的内涵，他深入挖掘和提高了练习曲，夜曲，叙事曲，幻想曲等一系列欧洲音乐体裁的艺术表现力。在他的音乐里，还时常流露出一种细腻，柔美，诗意，梦幻般的意境，令人陶醉，因此人们常称他为“钢琴诗人”。
（课件）代表作：《马祖卡舞曲》、《波兰圆舞曲》、《革命练习曲》
要了解一位作曲家的作品就要了解他的生活背景，首先，我们通过一段视频来了解一下这位诗人作曲家。（看视频）
插入问题：视频中提到了作曲家的哪部作品？这部作品是在什么样的社会背景下创作出来的？这就是肖邦，一个极具祖国责任感与民族自尊心的人。他的一生虽然颠沛流离、客居他乡，但却将一片赤诚之心全部献给了祖国——波兰。
当他怀揣故土，含泪离开祖国的时候，欧洲大地的革命风起云涌，波兰民族为了反对外国侵略者，争取自由独立的民族斗争也日渐高涨，肖邦在维也纳听到了华沙起义爆发的消息，恨不得立刻赶回祖国，由于种种原因他决定留在维也纳以音乐为武器激励祖国和人民，与他们并肩战斗。可是由于波兰贵族的背叛，
华沙起义失败了，当肖邦听到这个消息的时候，随即将自己的一腔热血化为音符，写下的了《C小调（革命）练习曲》。下面就让我们听一下这愤怒的声音吧！2、作品分析：
播放音频《C小调（革命）练习曲》一遍。
欣赏的同时下面插入问题：音乐的情绪是怎样的？是抒情的还是强烈的？表现了作曲家什么样的心情？（一连串音符的组成，密集的音型，整首乐曲表现的震惊悲愤以及用语言难以言表的心情。）悲愤激昂的气势令人热血沸腾。
结尾：
乐曲在什么样的力度下结束的？表达了什么信心？
在极强的力度下，用雷霆万钧之势结束，表现对民族解放战争必胜的信心。
18世纪末19世纪初，波兰一直受到沙俄、德奥普等国家的欺辱，苦难的波兰成就了一批像肖邦一样的革命斗士。肖邦不仅仅是一位音乐家，更是民族斗争的战士，捍卫祖国尊严的卫士！因此我们更加理解到了舒曼曾经这样的评论他：肖邦的作品是隐藏在花丛中的'一尊大炮！
每部作品都有它的历史性、时代性，随着时代的进步，时代不同了社会背景不同了，经典的作品也随之有了相应的变化。下面听一下这段经典旋律你会想到什么？播放莫扎特的g小调第四十交响曲。同学们会说出SHE的《不想长大》。这就是对经典的作品进行了时尚的加工，成为了我们脍炙人口的流行乐曲。《不想长大》中加入了哪些时尚元素让经典的g小调第四十交响曲变得让我们更喜爱呢？同学们说的都非常的好，
那么这首肖邦的《革命练习曲》老师要交给同学们进行时尚的美化，请你加入时尚元素，你会如何处理呢？大胆的想象一下。下面我们来看一下克罗地亚青年钢琴家马克西姆是如何演绎的，与我们想象的一样吗？(进行师生互动环节、让学生展开丰富的想象力，对经典音乐进行改编)
马克西姆的演奏在尊重原作的基础上，演奏加入了电声乐队，服装也由燕尾服、西服变成了比较随意潇洒的现代演出服，从伴奏、外型等方面都有了很多的创新，使遥远的浪漫主义的曲子更加的贴近我们的生活。
经典洋溢着时代人文音乐艺术的光芒，我们应该了解经典，学习经典。革命练习曲中钢琴演奏中华丽的琶音、演奏者高超的技巧，这种技巧的炫耀性在作品中的出现，被称为练习曲。其实最初的练习曲是为
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