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《音乐医院》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《音乐医院》教学设计，希望能够帮助到大家。
《音乐医院》教学设计1
教学目标：
通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。
教学重难点：
结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化
教学过程：
一、谈话导入
二、新授
1、自学。
2、要求。
3、检察预习，并及时指导。
4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。
5、为什么老山羊刚住进医院的'时候很不情愿后来又赞不绝口。
6、交流。
7、汇报。
8、学习完这篇课文你有什么想法?
9、质疑。
三、布置作业
有语气的朗读课文。
板书设计:
音乐医院
不情愿赞不绝口
课后反思：
课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。
《音乐医院》教学设计2
教学目标
知识目标：认读6个字。
能力目标：分角色朗读课文。
情感目标：能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化，产生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点
分角色朗读课文。说说老山羊住进医院后情感的变化。
教学难点
有感情的朗读课文。
教学过程
一、导入。
如果你去医院看病，医生会怎样给你治疗？
有这样一所医院，给病人看病既不打针也不吃药，这是一所“音乐医院”。（板书课题）
看到这个题目有什么问题吗？
二、略读课文。
1．自由读课文，注意读准字音。
2．课后的认读字在课文里注音。
3．还有不认识的自己查字典。
三、精读课文。
1．指名读课文，注意读准确。
2．默读课文，想一想，老山羊住进音乐医院前后的变化。
3．回报交流。
4．住进医院前老山羊的身体情况、态度、表现。
5．住进医院后老山羊的'身体情况、态度、表现。
6．讨论：老山羊为什么有这样的变化？
7．体会读：“高兴地说”“赞不绝口”
8．对比读：前后的变化。
9．分角色朗读。
四、扩展。
你还知道音乐有哪些用处说一说。
板书设计
失眠
老山羊住进音乐医院
赞不绝口
不愿意
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