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白公鹅第一课时教学设计

时间：2023-03-01 12:10:20 设计我要投稿

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白公鹅第一课时教学设计

　　作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的白公鹅第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。

白公鹅第一课时教学设计

白公鹅第一课时教学设计1

　　学情分析：

　　《课标》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本文描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。选编这篇课文的主要意图，一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。学习《白公鹅》这篇课文之前，学生已经掌握了《白鹅》这篇课文的内容及写法。生活中也对鹅这种禽类非常熟悉。

　　教学目标：

　　1.认识7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。

　　2.有感情地朗读课文重点词句。了解白公鹅的特点。

　　3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。

　　教学重难点：

　　引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富作者语言的特点，丰富学生的语言积累。

　　教法：设疑，引导探究。

　　学法：自读自悟，讨论解疑。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1．引入：同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只高傲的白鹅，它是那样可笑而又可爱。今天，我们再去了解俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。

　　2．出示课文插图：学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？

　　同学们已经作出了猜想，下面就让我们读一读这篇课文，看看两两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？　

　　【设计意图】：引导学生回顾《白鹅》这篇课文，激发学生学习《白公鹅》的兴趣，明确本节课的`学习目标。

　　二、初读课文

　　1．齐读课文，要求读准字音。

　　2．检查生字词的读音，相机纠错指导。

　　腔调　掂量　涟漪　无忧无虑属于　主宰　勾当

　　3．这究竟是只什么样的白鹅呢？请概括一下。你是从哪些地方看出来的？在书上找一找，再读一读。

　　【设计意图】：认识生字词，读准字音，概括白公鹅的整体特点。

　　三、对比阅读，感悟交流《白鹅》与《白公鹅》写法上的异同点。

　　1.默读课文，填写表格。

　　2.出示表格，从表中你发现了什么？（相同点、不同点）

　　白鹅

　　白公鹅

　　①姿态

　　好一个高傲的动物

　　全是海军上将的派头

　　②叫声

　　严肃郑重，厉声呵斥

　　大声叫唤

　　③步态

　　步调从容、大模大样

　　慢条斯理、仔细掂量

　　④吃相

　　三眼一板、一丝不苟

　　需要侍候、架子十足

　　⑤活动

　　喜欢戏水、无忧无虑、自由自在、抢占地盘、耀武扬威、从从容容、主宰一切

　　3．引导探究：

　　（1）学生汇报。

　　（2）抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？

　　（3）抓重点段，进行对比阅读。

　　A．丰子恺怎样写鹅的吃相？

　　B．叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？

　　C．讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？

　　【设计意图】:通过和丰子恺先生的《白鹅》进行同题对比阅读，体会不同作家写同一动物的语言各具特色。感悟、学习文章写法。

　　四、体会感情

　　两位作者对白鹅有什么样的感情呢？

　　【设计意图】：体会感情。

　　五、总结全文

　　作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。通过与《白鹅》进行同题对比阅读，相信大家对文章的写法能够有所感悟，也能体会到不同的人写同一类型的事物，语言各具特色。生活中我们对鹅并不陌生，现在我们也来写写白鹅吧。

　　【设计意图】：总结全文，引出小练笔。

　　六、作业设计

　　认真观察自己喜欢的一种动物，写一篇观察日记。

　　【设计意图】：课外拓展阅读，深入了解本文的写作手法并学以致用。

　　六、板书设计

　　13 白鹅14* 白公鹅

　　好一个高傲的动物海军上将的派头

白公鹅第一课时教学设计2

　　一、复习引入

　　1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？

　　2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶。诺索夫写的白公鹅。

　　板书课题：白公鹅

　　二、新课学习

　　1、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。

　　2、学生交流。

　　3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？

　　4、这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。

　　（耀武扬威）的大公鹅

　　（威风凛凛）的大公鹅

　　（派头十足）的.大公鹅

　　5、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？

　　（高傲的）白鹅

　　6、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？

　　相同点：抓特点，围绕特点来写

　　不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。

　　我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。

　　板书设计：

　　（ )的白鹅( ）的大白鹅

　　总写句解释说明

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