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走与跑的教学设计

时间：2023-02-07 12:22:47 设计我要投稿

走与跑的教学设计汇编8篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的走与跑的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

走与跑的教学设计汇编8篇

走与跑的教学设计1

　　一、指导思想

　　本课力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的.情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。

　　二、学练目标

　　运动参与目标：积极主动参与各项活动。

　　运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。

　　身心健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

　　三、学练内容的选择

　　根据教学目标，针对二年级学生的身心发展特征、认识规律，选择快速跑为主要教材。

　　四、重点、难点：

　　重点：跑成直线

　　难点：加快跑的速度

　　五、教学过程

　　本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。

　　六、设计思路

　　1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。

　　2、在活动中鼓励学生大胆展示自我，不畏艰难，勇往直前。

　　3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。

　　4、通过启发鼓励等手段，激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。

　　5、培养机智、果断、诚实的品质。

走与跑的教学设计2

　　课的内容： 1、耐久跑：2、跑走交替

　　课的任务：

　　1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力，建立正确跑姿的`概念。

　　2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。

　　3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。

　　重点与难点

　　重点：跑的轻松自然，动作协调。

　　难点：呼吸自然、节奏。

　　教学内容

　　组织、教法、学法与要求

　　开始部分

　　一、课堂常规

　　1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。

　　组织：四列横队

　　╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　要求：站队“快、静、齐”，精神饱满

　　准备部分

　　二、队列练习

　　1、原地左、右、后转 2、分队走。并队走。

　　组织：如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　教法：1、教师讲解 2、示范

　　配乐进行练习。学法：1、听口令进行练习 2、进行练习。

　　要求：练习认真。

　　三、健身操

　　组织：成体操队形散开

　　╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　教法：1、教师讲解 2、教师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价

　　要求：动作整齐，有力优美

　　基本部分

　　四、辅助练习

　　1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。

　　五、跑走交替。

　　教法：教师语言提示进行练习。

　　组织：

　　学法：（1）学生集体进行练习。（2）集体辅导。

　　要求：动作准确，认真有力。

　　学法：（1）学生听、看。（2）学生分组进行练习。

　　要求：掌握重难点练习认真。

　　结束部分：组织：原地站好。教师小结本课学习情况

走与跑的教学设计3

　　教学内容

　　1、各种形式的走、跑、跳

　　2、体能游戏

　　教学重点

　　走得直、跳得稳、跑得好

　　教学难点

　　动作协调配合，运动路线直

　　教学目标

　　1、知识与技能目标：通过本次课的有序学练，90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能，并能做到走得直、跳得稳、跑得对。

　　2、过程与方法目标：采用多种小游戏和练习手段，发展学生协调性、灵敏性等身体素质，提高平衡能力。

　　3、情感态度与价值观目标：通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习，感受到成功的乐趣。

　　结构

　　课的内容

　　教师指导

　　学生活动

　　组织与要求

　　次数

　　时间

　　强度

　　情境导入

　　一、课堂常规

　　1、教师与学生互动建立感情。

　　2、集合整队，提醒安全，安排见习生。

　　组织与策略：

　　1、集合整队、师生问好。

　　2、明确课堂要求，提醒活动中注意安全。

　　3、用幽默活泼的语言对话，让学生消除陌生感，开好课。

　　4、结合手势和哨声与学生约定要求，建立“快、静、齐”的常规。

　　学习与步骤：

　　1、认真排队。

　　2、向老师问好。

　　3、明确课堂要求。

　　4、参与互动，熟悉老师。

　　组织：五列横队

　　要求：快、静、齐。精神饱满，注意力集中

　　设计意图：在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性，集中学生的注意力，为接下来新课走，跳，跑的动作，做铺垫。

　　初入情境

　　创设情境：

　　热身跑游戏（问题情境）

　　第一关：超级模仿

　　模仿教师的动作进行韵律操的热身

　　组织与策略一：

　　1、慢跑时带领学生做动作（红灯停，绿灯行）。

　　2、游戏中教育学生遵守交通规则，从小做起。

　　组织与策略二：

　　1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。

　　2、重点引导学生手脚协调配合。

　　3、及时评价和鼓励。

　　学习与步骤一：

　　1、遵守交通规则，做出相应动作。

　　2、积极参与游戏，活动身体各关节。

　　学习与步骤二：

　　1、认真模仿，注意双脚跳起，双脚落地。

　　2、积极参与，节奏感强。

　　3、每位学生之间开心唱游互动。

　　组织：八路纵队

　　要求：遵守规则

　　设计意图：在欢快的音乐下，带领学生模仿教师动作，学生提高了学习兴趣和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。

　　深入情境

　　第二关：走的本领

　　一、直线走

　　二、模特秀

　　三、动物模仿秀

　　第三关：跳的学习

　　四、青蛙跳

　　（跟随音乐，及哨声提示跳跃）

　　五、小兔子抬花轿

　　（两人一组，持棍跳跃）

　　六、游戏跳房子

　　第四关：跑的体验

　　七、原地模仿练习

　　1、原地摆臂

　　2、原地高抬腿小步跑

　　组织与策略一：

　　1、组织学生沿着红色的线直走

　　2、运用老狼老狼几点了引导学生走

　　组织与策略二：

　　1、创设模特T台情景

　　2、学生沿直线走出最佳姿势，启发学生自我思考

　　组织与策略三：

　　1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势

　　2、加深走路姿势的映像

　　组织与策略四：

　　1、创设情境，提出问题

　　2、看看谁学得最像

　　3、教师进行及时的评价及鼓励

　　组织与策略五：

　　1、模仿兔子跳跃，进行合作学习

　　2、引导学生跳跃时，要同步，下肢充分发力

　　组织与策略六：

　　1、教师指导学生进行节奏跳跃学习

　　2、分组进行跳房子游戏

　　组织与策略七：

　　1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度

　　2、进行优生展示

　　学习与步骤一：

　　1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摆动

　　2、积极思考问题。

　　学习与步骤二：

　　1、小组讨论，体会怎样能落地轻巧。

　　2、认真学习屈膝缓冲动作要领。

　　学习与步骤三：

　　1、仔细观察示范，学习动作要领。

　　2、多次练习，提高动作稳定性。

　　学习与步骤四：

　　1、仔细观察示范。

　　2、分组进行练习。

　　学习与步骤五：

　　1、明确游戏规则。

　　2、有序进行练习。

　　学习与步骤六：

　　1、仔细观察优秀学生动作，并给予鼓励，结合示范评价出动作的优点。

　　学习与步骤七：

　　1、跟随音乐节奏，注意力集中；逐渐加快动作

　　组织一：9路纵队

　　要求：积极思考，认真练习

　　组织二：9路纵队

　　要求：保持间距，安全练习

　　八、报纸超人

　　（用报纸置于身前，在跑动中避免报纸掉落）

　　九、接力摸标志桶

　　组织与策略八：

　　1、分组进行练习，手不能拿报纸

　　2、鼓励学生、引导学生动作准确性

　　组织与策略九：

　　1、进行跑动游戏加深学生技能掌握

　　2、强调安全、积极评价

　　学习与步骤八：

　　1、观察，听清游戏规则

　　2、注意报纸不能落地

　　学习与步骤九：

　　小组有序练习，依次进行保护帮助，并评价同伴。

　　设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境游戏中，学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏，在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题，引导学生带着问题进行学练，引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力，在玩中体验体育课的乐趣。

　　扩展情景

　　第五关：

　　十、斗牛跳

　　十一、野摩托

　　十二、障碍跑

　　组织与策略十：

　　1、创设情境，示范动作。

　　2、组织比赛，积极评价。

　　3、比赛中强调双脚向前上方跳起，双脚轻巧落地。

　　学习与步骤十：1、遵守比赛规则，积极参与比赛。

　　2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。

　　3、同学间相互鼓励团结互助。

　　组织三：

　　要求：团结协作，遵守规则

　　设计意图：在体能游戏斗牛跳中，目的`是巩固学生掌握走的动作技能；野摩托中，目的是锻炼炼学生走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去，提高学生的速度和体能

　　延伸情境

　　一、放松舞蹈（笑起来真好看）

　　二、课后小结布置作业。

　　组织与策略：

　　1、创设情境，带领学生跳舞，充分放松身心。

　　2、总结评价、布置作业、师生再见。

　　3、回收器材

　　学习与步骤：

　　1、动作舒展，神情愉悦，充分放松身心。

　　2、保持前后安全距离，积极参与互动。

　　3、在情境中自评和互评、师生再见。

　　组织：

　　要求：积极放松，认真评价

　　设计意图：利用优美舒缓的音乐，师生共同翩翩起舞，动作舒展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让学生了解本课学习情况，有针对性的布置课后作业。

　　预计运动强度

　　场地器材

　　套圈45块；5卷胶带，22个塑料管，

　　10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标志桶，9张报纸；音响一台

　　生理指标

　　平均心率110—135次/分

　　练习密度50%—60%

　　心理指标

　　愉悦度愉悦

　　兴奋度中

　　协作性好

　　互动性强

　　安全策略

　　1、科学合理地安排场地，检查场地、器械的安全。

　　2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。

　　3、充分做好跳跃的专项准备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。

　　4、练习时注意提醒学生的

　　安全意识，避免发生相撞。

　　教学特色

　　1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，学生在动物园的“闯关”游戏中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。

　　2、充分利用器材，巧妙一物多用，使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

　　课外锻炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。（提示学生友好交往、互相合作和学练安全）

　　课堂评价表

　　评价要点

　　星级

　　自评

　　组评

　　师评

　　本课星

　　平均星

　　1、动作技能的运用情况？

　　2、主动参与学练的态度？

　　3、对待成功与困难的表现？

　　4、同学间合作交流的情况？

　　5、遵守规则参与教学过程？

走与跑的教学设计4

　　教学目标

　　(水平一)运动参与目标：积极主动参与各项活动。

　　运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。

　　身体健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的`姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

　　课题：学做解放军——直线跑

　　重点难点：跑成直线

　　加快跑的速度

　　过程

　　学练内容

　　整装待发

　　一、课堂常规

　　1、示意学生集合，向学生问好。(英语教学)

　　2、戴上军帽，用形象导入本课。

　　1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)

　　2、像解放军一样站好

　　行军途中

　　二、韵律活动

　　1、播放歌曲《小兵》，带领学生走各种图形。

　　2、启发学生想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，勇敢的战士是怎样过去的。

　　3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。

　　1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示模仿解放军的各种动作。

　　2、通过交流得出结论：勇敢的战士为了争取时间，不畏艰难，快速从独木桥上跑了过去。

　　3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)

走与跑的教学设计5

　　教学目标

　　1、会认3个生字；会写8个生字；认识“a、走”2个偏旁；理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。

　　教学重点

　　1、会认3个生字；会写8个生字；认识“a、走”2个偏旁；理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法

　　教法

　　演示法、儿歌法、辨析法、画一画、游戏法、

　　学法

　　拍手记忆法、编儿歌、问答法

　　教学准备

　　1、多媒体课件，生字卡片。（教师）

　　2、预习课文，了解乌鸦是怎样喝到水的。（学生）

　　教学过程

　　师生双边活动

　　二次备课

　　第一课时

　　1、同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的'乌鸦是多么愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？

　　2、板书课题。

　　老师范读课文，学生认真听。

　　3、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

　　4、同桌之间互相读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。

　　5、想一想：

　　乌鸦是用什么办法喝到水的（练习说话）

　　第二课时

　　1、抽学生读生字卡片，全体读。

　　2、出示生字卡片，“开火车”认读。

　　3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

　　4、师范写，生模范写。

　　放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？

　　1、动手做一做“乌鸦喝水”的小实验。

　　2、读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。

走与跑的教学设计6

　　【学习目标】

　　1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。

　　2、交流从故事中得到的收获。

　　3、培养独立阅读能力。

　　【教学重点】

　　能自主阅读，理解课文含义。

　　【教学难点】

　　能写一写读了本单元课文的感受。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1、在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。夸父追日神话最早见于《山海经》

　　2、读了课题你能提出什么问题吗？（师简单板书）

　　二、初读感知

　　1、自由读文，读不通的句子多读几遍。

　　2、指名分段读文，纠正字音。

　　3、默读思考：

　　这篇课文主要讲了一件什么事。

　　三、精读感悟

　　1、带着刚才提出的问题读文思考。

　　2、小组交流，评价补充：

　　夸父为什么要追赶太阳？从夸父的心中所想，可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。

　　夸父怎样追赶太阳的？从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。

　　夸父追赶太阳之后又怎样？倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。

　　3、进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。

　　四、小练笔

　　提示学生：学习本组课文，不能只停留在注意故事情节的有趣、好玩上，应该多想想课文为什么要这样写，从课文内容中能想到些什么，并多与身边的人交流看法，慢慢就会有一些感悟，再提起笔来就有话可说了。

　　【课后反思】

　　本课为本学期最后一篇课文，在本单元神话故事的最后学习这篇课文，要请学生认真完成好这个小练笔。但是从学生的.作业中发现，有的学生感悟写得较为简单，有的学生只能简单写出以叙述课文内容为主的语句。给学生展示了一些写得好的练笔，教会学生写自己的感受。

走与跑的教学设计7

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、大绘本《小蓝和小黄》;

　　2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

　　活动过程：

　　一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新朋友。

　　二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述内页一：介绍小蓝家

　　①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?

　　②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

　　③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　内页二：介绍小黄家

　　①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　②引导幼儿大胆想象人物形象。

　　3、内页三：介绍小蓝和它的朋友

　　①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?

　　②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

　　4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。

　　5、内页五：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?

　　②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言"xx--xx--快出来。

　　6、内页六：小蓝和朋友的游戏--拉圈圈

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

　　②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。

　　7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

　　活动反思：

　　小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的.实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

　　因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。