走与跑的教学设计

时间:2022-12-30 19:30:04 设计 我要投稿

走与跑的教学设计7篇

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的走与跑的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

走与跑的教学设计7篇

走与跑的教学设计1

  【教学目标】

  1、正确,流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话、

  2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣、

  3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望、

  【教学重点】

  理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣、

  【教学难点】

  体会课文蕴含的深刻道理、

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一,启发谈话,揭示课题、

  ①直接板书课题,读题目、

  ②看了课题,你最想知道什么

  (什么是绝招课文讲了谁的绝招谁的绝招最绝)

  二,检查自学情况

  1、出示课件:我会读

  2、指名小组读

  3、全班齐读

  4、指名汇报,课文主要讲了一件什么事

  三,小组汇报展示

  1、我最佩服的'绝招……因为……我想读一读。

  让学生仔细阅读课文的相关段落,从以下几个问题指导汇报,充分发挥自己的想象,进行讨论,并且指导朗读:

  a、小柱子为什么要练绝招。

  b、小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。

  c、他练习了什么绝招引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样你应该学习他什么特点。

  d、为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"。

  e、这个绝招是怎样练成的呢。

  2、如果我是他们中的一员,我会……

  3、阅读了这一篇故事,我的启发是……

  三,拓展练习,增加智慧

  1、续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢展开想象,练习写一段话。

  2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

走与跑的教学设计2

  教学目标

  (水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。

  运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

  身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

  课题:学做解放军——直线跑

  重点难点:跑成直线

  加快跑的速度

  过程

  学练内容

  整装待发

  一、课堂常规

  1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)

  2、戴上军帽,用形象导入本课。

  1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)

  2、像解放军一样站好

  行军途中

  二、韵律活动

  1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。

  2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的'战士是怎样过去的。

  3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。

  1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。

  2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。

  3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)

走与跑的教学设计3

  一、指导思想

  本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下,通过创设具有鲜明主题的情境,激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中,师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。

  二、学练目标

  运动参与目标:积极主动参与各项活动。

  运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

  身心健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

  三、学练内容的选择

  根据教学目标,针对二年级学生的身心发展特征、认识规律,选择快速跑为主要教材。

  四、重点、难点:

  重点:跑成直线

  难点:加快跑的`速度

  五、教学过程

  本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。

  六、设计思路

  1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。

  2、在活动中鼓励学生大胆展示自我,不畏艰难,勇往直前。

  3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。

  4、通过启发鼓励等手段,激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。

  5、培养机智、果断、诚实的品质。

走与跑的教学设计4

  教学内容

  1、各种形式的走、跑、跳

  2、体能游戏

  教学重点

  走得直、跳得稳、跑得好

  教学难点

  动作协调配合,运动路线直

  教学目标

  1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。

  2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。

  3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。

  结构

  课的内容

  教师指导

  学生活动

  组织与要求

  次数

  时间

  强度

  情境导入

  一、课堂常规

  1、教师与学生互动建立感情。

  2、集合整队,提醒安全,安排见习生。

  组织与策略:

  1、集合整队、师生问好。

  2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。

  3、用幽默活泼的语言对话,让学生消除陌生感,开好课。

  4、结合手势和哨声与学生约定要求,建立“快、静、齐”的常规。

  学习与步骤:

  1、认真排队。

  2、向老师问好。

  3、明确课堂要求。

  4、参与互动,熟悉老师。

  组织:五列横队

  要求:快、静、齐。精神饱满,注意力集中

  设计意图:在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性,集中学生的注意力,为接下来新课走,跳,跑的动作,做铺垫。

  初入情境

  创设情境:

  热身跑游戏(问题情境)

  第一关:超级模仿

  模仿教师的动作进行韵律操的热身

  组织与策略一:

  1、慢跑时带领学生做动作(红灯停,绿灯行)。

  2、游戏中教育学生遵守交通规则,从小做起。

  组织与策略二:

  1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。

  2、重点引导学生手脚协调配合。

  3、及时评价和鼓励。

  学习与步骤一:

  1、遵守交通规则,做出相应动作。

  2、积极参与游戏,活动身体各关节。

  学习与步骤二:

  1、认真模仿,注意双脚跳起,双脚落地。

  2、积极参与,节奏感强。

  3、每位学生之间开心唱游互动。

  组织:八路纵队

  要求:遵守规则

  设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。

  深入情境

  第二关:走的本领

  一、直线走

  二、模特秀

  三、动物模仿秀

  第三关:跳的学习

  四、青蛙跳

  (跟随音乐,及哨声提示跳跃)

  五、小兔子抬花轿

  (两人一组,持棍跳跃)

  六、游戏跳房子

  第四关:跑的'体验

  七、原地模仿练习

  1、原地摆臂

  2、原地高抬腿小步跑

  组织与策略一:

  1、组织学生沿着红色的线直走

  2、运用老狼老狼几点了引导学生走

  组织与策略二:

  1、创设模特T台情景

  2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考

  组织与策略三:

  1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势

  2、加深走路姿势的映像

  组织与策略四:

  1、创设情境,提出问题

  2、看看谁学得最像

  3、教师进行及时的评价及鼓励

  组织与策略五:

  1、模仿兔子跳跃,进行合作学习

  2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力

  组织与策略六:

  1、教师指导学生进行节奏跳跃学习

  2、分组进行跳房子游戏

  组织与策略七:

  1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度

  2、进行优生展示

  学习与步骤一:

  1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动

  2、积极思考问题。

  学习与步骤二:

  1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。

  2、认真学习屈膝缓冲动作要领。

  学习与步骤三:

  1、仔细观察示范,学习动作要领。

  2、多次练习,提高动作稳定性。

  学习与步骤四:

  1、仔细观察示范。

  2、分组进行练习。

  学习与步骤五:

  1、明确游戏规则。

  2、有序进行练习。

  学习与步骤六:

  1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的优点。

  学习与步骤七:

  1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作

  组织一:9路纵队

  要求:积极思考,认真练习

  组织二:9路纵队

  要求:保持间距,安全练习

  八、报纸超人

  (用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)

  九、接力摸标志桶

  组织与策略八:

  1、分组进行练习,手不能拿报纸

  2、鼓励学生、引导学生动作准确性

  组织与策略九:

  1、进行跑动游戏加深学生技能掌握

  2、强调安全、积极评价

  学习与步骤八:

  1、观察,听清游戏规则

  2、注意报纸不能落地

  学习与步骤九:

  小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。

  设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。

  扩展情景

  第五关:

  十、斗牛跳

  十一、野摩托

  十二、障碍跑

  组织与策略十:

  1、创设情境,示范动作。

  2、组织比赛,积极评价。

  3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。

  学习与步骤十:1、遵守比赛规则,积极参与比赛。

  2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。

  3、同学间相互鼓励团结互助。

  组织三:

  要求:团结协作,遵守规则

  设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的速度和体能

  延伸情境

  一、放松舞蹈(笑起来真好看)

  二、课后小结布置作业。

  组织与策略:

  1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。

  2、总结评价、布置作业、师生再见。

  3、回收器材

  学习与步骤:

  1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。

  2、保持前后安全距离,积极参与互动。

  3、在情境中自评和互评、师生再见。

  组织:

  要求:积极放松,认真评价

  设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。

  预计运动强度

  场地器材

  套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,

  10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台

  生理指标

  平均心率110—135次/分

  练习密度50%—60%

  心理指标

  愉悦度 愉悦

  兴奋度 中

  协作性 好

  互动性 强

  安全策略

  1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。

  2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。

  3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。

  4、练习时注意提醒学生的

  安全意识,避免发生相撞。

  教学特色

  1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。

  2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

  课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)

  课堂评价表

  评价要点

  星级

  自评

  组评

  师评

  本课星

  平均星

  1、动作技能的运用情况?

  2、主动参与学练的态度?

  3、对待成功与困难的表现?

  4、同学间合作交流的情况?

  5、遵守规则参与教学过程?

走与跑的教学设计5

  【学习目标】

  1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。

  2、交流从故事中得到的收获。

  3、培养独立阅读能力。

  【教学重点】

  能自主阅读,理解课文含义。

  【教学难点】

  能写一写读了本单元课文的感受。

  【教学过程】

  一、揭示课题

  1、在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。夸父追日神话最早见于《山海经》

  2、读了课题你能提出什么问题吗?(师简单板书)

  二、初读感知

  1、自由读文,读不通的'句子多读几遍。

  2、指名分段读文,纠正字音。

  3、默读思考:

  这篇课文主要讲了一件什么事。

  三、精读感悟

  1、带着刚才提出的问题读文思考。

  2、小组交流,评价补充:

  夸父为什么要追赶太阳?从夸父的心中所想,可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。

  夸父怎样追赶太阳的?从表面结果上看,夸父是心想事未成,在遗憾的长叹中闭上眼睛,其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。

  夸父追赶太阳之后又怎样?倒下的夸父变成一座大山,他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴,激励他们精神百倍、奋勇前进,去完成夸父未竟的事业,使夸父的精神世代相传。

  3、进行有感情的朗读,进一步体会夸父追日精神的可贵。

  四、小练笔

  提示学生:学习本组课文,不能只停留在注意故事情节的有趣、好玩上,应该多想想课文为什么要这样写,从课文内容中能想到些什么,并多与身边的人交流看法,慢慢就会有一些感悟,再提起笔来就有话可说了。

  【课后反思】

  本课为本学期最后一篇课文,在本单元神话故事的最后学习这篇课文,要请学生认真完成好这个小练笔。但是从学生的作业中发现,有的学生感悟写得较为简单,有的学生只能简单写出以叙述课文内容为主的语句。给学生展示了一些写得好的练笔,教会学生写自己的感受。

走与跑的教学设计6

  教学目标

  1、会认3个生字;会写8个生字;认识“a、走”2个偏旁;理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。

  教学重点

  1、会认3个生字;会写8个生字;认识“a、走”2个偏旁;理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法

  教法

  演示法、儿歌法、辨析法、画一画、游戏法、

  学法

  拍手记忆法、编儿歌、问答法

  教学准备

  1、多媒体课件,生字卡片。(教师)

  2、预习课文,了解乌鸦是怎样喝到水的。(学生)

  教学过程

  师生双边活动

  二次备课

  第一课时

  1、同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?故事中的乌鸦是多么愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?

  2、板书课题。

  老师范读课文,学生认真听。

  3、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。

  4、同桌之间互相读读课文。想想课文有几个自然段,标出来。

  5、想一想:

  乌鸦是用什么办法喝到水的(练习说话)

  第二课时

  1、抽学生读生字卡片,全体读。

  2、出示生字卡片,“开火车”认读。

  3、这节课我们要学会写的`是哪几个字?看田字格认读。

  4、师范写,生模范写。

  放学了,小刚肚子饿,可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里,小刚怎么都够不着,那该怎么办呢?

  1、动手做一做“乌鸦喝水”的小实验。

  2、读读“词语花篮”中的词语,再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。

走与跑的教学设计7

  课的内容: 1、耐久跑:2、跑走交替

  课的任务:

  1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的`能力,建立正确跑姿的概念。

  2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。

  3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。

  重点与难点

  重点:跑的轻松自然,动作协调。

  难点:呼吸自然、节奏。

  教学内容

  组织、教法、学法与要求

  开始部分

  一、课堂常规

  1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。

  组织:四列横队

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  要求:站队“快、静、齐”,精神饱满

  准备部分

  二、队列练习

  1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队走。

  组织:如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:1、教师讲解 2、示范

  配乐进行练习。学法:1、听口令进行练习 2、进行练习。

  要求:练习认真。

  三、健身操

  组织:成体操队形散开

  ╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:1、教师讲解 2、教师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价

  要求:动作整齐,有力优美

  基本部分

  四、辅助练习

  1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。

  五、跑走交替。

  教法: 教师语言提示进行练习。

  组织:

  学法:(1)学生集体进行练习。(2)集体辅导。

  要求 : 动作准确,认真有力。

  学法:(1)学生听、看。 (2)学生分组进行练习。

  要求:掌握重难点练习认真。

  结束部分:组织:原地站好。 教师小结本课学习情况

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