历史期末考试反思

时间:2023-01-23 15:04:04 历史 我要投稿

历史期末考试反思汇编8篇

  随着社会一步步向前发展,教学是重要的任务之一,反思过往之事,活在当下之时。反思我们应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的历史期末考试反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

历史期末考试反思汇编8篇

历史期末考试反思1

  本次考试,自己的成绩与其他学校相比,差距很大,尤其是优生。

  仔细翻翻试卷,又通过和学生谈话,总结一下,失败的主要原因有以下几方面:

  一:学生对基础知识掌握的熟练度不够,对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握,出现混淆,该背下来的东西记不住,如明治维新的内容影响;经济危机及罗斯福新政目的影响;两次世界大战的.原因、性质、影响及启示;诺曼底登陆,巴黎和会等;

  二:学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺,平时强调的很多,但是学生一到运用的时候就不能自觉运用,同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位;

  三:学生在细节方面还有很多问题,如历史术语的不准确,审题不到位,答题格式的不规范,语言不规范

  四:教师对学生缺乏针对性的检查检测督促和辅导。

  整改措施:

  第一:强化学生对基础知识的掌握,给学生背诵练习的时间,针对性的检查检测和辅导

  第二:结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度,随时掌握学生对知识的掌握和运用程度,同时结合试题传授学生做题的方法和技巧;

历史期末考试反思2

  期末考试即将来临,初一有些学生学习方法不是很会,但课堂气氛很活跃,如果变不利条件为有利条件,应该会有较好的复习效果。于是我在这两个星期的复习中,首先说明考试的重要性,教给学生复习方法,我采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。

  有喜亦有忧。喜的是,初一学生已经进入了初中阶段的学习状态,开始愿意学了。忧的是,班级里总有这么一小部分,不是很会学,虽然他们上课也很遵守纪律,但不知道是否真正学进去了。

  一、学生方面:

  1.史实不清,是致命的`弱点。

  2.部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

  3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。

  4.看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。

  5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。

  6.学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下功夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因,八年级是中学生两极分化最严重的时期,好学生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。

  二、教的方面:

  1.课时和内容所限,导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。

  2.督促检查的力度不够。

  3.历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。

  4. 教师挖掘教材不到位,导致考试时有个别题型学生没有接触过,结果学生无从回答。

  三、其他方面:

  1. 本次考试试题出的偏难,题量大涉及范围较广。

  2. 期末考试前时间紧,内容多,期中复习时间少,这也是考试成绩不好的一个原因。

  在本次复习中,我将复习过程分为三部分:第一部分是单章节的复习。这个过程主要以课本为主,这部分的复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知;第二部分是对基础知识的综合复习,并结合练习题,这个过程主要以老师归纳>总结的试卷为主,这部分复习目的是提高并进一步加深对已有知识的认识;第三部分是巩固所有的基础知识及习题,达到"温故而知新",使学生进入考前状态。在以上的三个部分中,第二个部分是关键,学生要想取得好成绩,就要在这个阶段中下功夫。人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。这次期末复习,我也是在不断的探索,希望通过这次考试查漏补缺,取得好成绩。

历史期末考试反思3

  这学期终于重回高一,这些年都是在高二高三这么循环了,上一次执教高一还是工作头一年,一晃十年了。开学已经上了三节课,每节课都有些不满意的地方。

  第一节导言课,和同学们聊一聊历史。从什么是历史,学习历史有什么用,怎样学习历史,三个维度说说历史的概念、含义、意义和方法。说到历史是一个民族的记忆,一个民族不能不知道自己的历史,就像一个人不能不知道自己从哪里来。这是说不能不学历史。还有很多同学说学习历史可以明智,就是变得更聪明。也就是说可以从历史的经验教训中获取知识。怎么学习呢?我从课前、课中和课后三个角度提出了要求。但是这种硬性要求好像没有什么执行力。顾明远先生在《中国教育路在何方》中指出“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,”所以,提高学生学习历史的兴趣才是摆在眼前的课题。

  第二节课,《夏商周的政治制度》,在开头部分讲大同社会和小康社会花费了较多的时间,导致后面时间有些紧张,显得有些头重脚轻。另外由于课时结构,7班周四、周五没有课,所以就没有上导演课。也是想比较一下,导言课上与不上会不会有比较明显的区别。从总结归纳早期政治制度的特点来看,1班似乎比7班思维要活跃一些。

  第三节课《秦朝中央集权制度的'形成》,学生显然对于原始资料还是有兴趣的,但是阅读能力还是比较欠缺。另外,这个课如何调动学生的学习兴趣,自己就要讲到怎么的程度合适,都是值得研究的事情。集合暑期几位老师的建议,高中历史课题不要热热闹闹的假象,而是要有思维的碰撞。这里引用北京十一学校候庆伟老师针对思想品德课的空洞说教,研究出这样的一些招式:“问题设计:不按常规出牌;反向诱导:把学生往沟里带;课堂辩论:挑拨学生吵起来;价值判断:两难情境才好玩”。通过这样的一些方式来提高思辨能力和理性判断水平。这和吕世浩先生的观点不谋而合。值得好好学些!

历史期末考试反思4

  期末考试又结束了,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期末考试的情况作以简单分析:

  一、教师方面:

  1.课时和内容所限,任务重,为了加快总复习的速度,在11月份中旬学完九年级上册的内容,我没给学生复习历史的时间,让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。

  2.督促检查的力度不够。

  3.历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。

  学生方面:从试卷看,主要失分是材料1有的学生理解有误,没有抓住中心内容,第一问应是文艺复兴就错,其它问题就全错了;材料2(但这道题不是会考内容)和材料3两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样发展起来的?

  二、学生方面:

  1.史实不清,是致命的弱点。

  2.部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

  3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。

  4.看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。

  5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。

  6.学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下功夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因。

  初一历史期末考试反思3篇初一历史期末考试反思3篇

  三、今后的措施:

  1、进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。考试后,我改变了教学方法,采取边复习边抽查。经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽查;这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,而且课堂气氛紧张,学生生怕漏听了而使自己起来丢脸,因而,调动了学生的主动性,激活了学生的.思维,课堂效果非常好。

  2、加强课后的巩固记忆程度,采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。

  四、我的看法:

  历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力,及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起,切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样,虽然把所学的事件都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小,可横可纵,十分灵活。越是灵活串线,证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些:最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。 “线不在多,有之则灵。”另外,要勤思考,千万不要以为历史就是前人的故事,我的任务只是记忆,实际上记忆只是一部分,只是手段,真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

  在今后的教学中,我会努力探索,大胆尝试,与课改同步,培养学生的创新精神和实践能力,为教育事业奋斗终身。

历史期末考试反思5

  期中考试已结束,回顾这次考试,总体感觉不够理想。我教的八年级1—6班生物平均分55分、及格率40%、优秀率5%。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

  一、存在的主要问题:

  1、对学生缺乏一点耐心和信心,平时对学生多批评、少表扬。

  2、对学生还不够严格要求,学生的行为和学习习惯有待提高。班中

  总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。

  3、教师上课讲得太多,学生练得太少。虽然有时想让学生多动手,

  课堂上以学生为主,但有时由于学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效率不够好。

  4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是讲

  了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍,成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但课堂教学值得反思,对课文进行阅读理解的方法还有待探索,即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候给学生思考的空间太小,教师包办的太多。

  5、学生基本功不够扎实,学习困难学生较多,信心不足。教师在

  对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

  二、改进措施:

  (一)、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法。

  1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好生物的信心。

  2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习。有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。强调总结的重要性,并有一些具体的'做法,如写章节小结,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。

  (二)、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力。

  平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就在备课组内讨论。另外,要积极阅读教学教参书籍及教学论文,认真学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力,运用多种教学器材。课下,根据自己的理解,选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作,学生有问题及时解决。

  (三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力,吸引孩子参与,让学生真正成为课堂的主人。

  (四)、加强学生基础知识训练,读背有技巧指导。

历史期末考试反思6

  经过本次考试后,我深切的认识到自己的历史知识尚有不足,历史这一学科,不完全靠的是死记硬背,更多的是对其源远流长的`向往.读史使人明智,中国历史博大精深,从原始社会到近代的改革开放,每一课,每一节,都在述说着这个文明古国的坎坷历程.

  兵家云:“知己知彼,方能百战不殆.”了解我国历史,就是对自己有深刻的认识,了解世界历史,也便是做到了"知彼"这一点,在如今这个高速发展的时代,才能够了解过去,展望未来!

历史期末考试反思7

  这次考试只考了40分,尽管卷子有些难,但是依照考的很低,当席卷发下来时,我对了一遍分数条,发现选择题扣了4分,这实在是不应该,因为选择题是比较容易得分的,而我扣了4分,比那些只扣一分,二分的,甚至是不扣分的人,少了三四分。而错的题,都是综合性的题目,比如罗马共和国以及罗马帝国之间的关系,成立时间,扩张范围,发生过哪些事,发生过哪些战争,对于世界和本国的`影响是什么并不是很清楚,再比如明治维新和大化改新,他们的推导是谁,发生在什么时期,分别是效仿什么国家,在那其他国家处于什么时候,对于他们国家的影响是什么,在此期间又发生了什么事,分别跨入了什么时代,采取了什么措施,明治维新与俄国废除农奴制又有什么相同,有什么不同点,我不是太过明白,所以我要多复习书本、复习资料,将初一到初三的知识都联系到一起,使我融全贯通,争取选择题得满分。

  刚开始考试时,我将开头的时间轴给漏看了,使我不能对号入座将正确的答案写在正确的位置,导致心浮气躁,卷面题目开始粗心大意,是因为小看题目的难度,深度大量时间浪。所以以后考试不能太过大意,要时刻保持警惕,使自己时刻处于思维敏捷的状态。

  在课后,我应该多复习老师所教的目录法,材料对应法等等,上课要更加专注于老师的讲课,为下一次考试打下良好的基础,为即将到来的期末做准备,争取考到一个理想的成绩。

历史期末考试反思8

  一年一度的期末考试又结束了,在本次考试中我所任教的6个班级的成绩很不理想,原因很多,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,为此就期末考试的情况作以简单分析:

  一、学生方面:

  1.史实不清,是致命的弱点。

  2.部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

  初一历史期末考试反思3篇文章初一历史期末考试反思3篇出自本次考试试题出的偏难,题量大涉及范围较广。

  2.期末考试前时间紧,内容多,期中复习时间少,这也是考试成绩不好的一个原因。

  针对上述原因,在今后的教学工作中我应努力做到:

  1.课堂上老师的授课对社会知识的'讲解要透彻,观点要明确,点评要到位。不能出现是是而非,模棱两可的情况。

  2.单元测试和课堂练习要围绕教材,难易得当,切不可脱离学生的实际。

  3.学生的课堂讨论或合作学习,课前要作深入调研,要充分把握好这个“度”。

  4.根据教学进度和学校的实际情况,结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

  初一历史期末考试反思3篇教学反思

  5.对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正,不可盲目表扬和一味的说好。

  另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要:

  1.采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。

  2.老师统一思想,强化基础训练;多接触了解学生,摆事实,讲道理,使其明了历史学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验,让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

  3.教给学生读书和思考问题的方法;习题讲评不只是知识的再现,更关键的是技巧的提升;合理安排课堂,体现主体知识,重视结构体系;重视学生能力的提高。

  4.多搜集材料。运用多种教学手段,课上调动学生的多种感官,使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

  5.课下多和学生进行沟通,倾听学生的心声,接近学生之间的距离,这样有助于教学工作的顺利进行。

  总之,通过本次考试,我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处,在新的教育形式下新课程、新教材、新理念,给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的,而我们的教学实践经验还相当有限,还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力,从而在教改中求发展。

  本次考试虽已结束,但更艰巨的任务还在后面,我将加倍努力争取下次考试再创佳绩。

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