品才网>设计>城市之肺教学设计

城市之肺教学设计

时间：2023-01-18 12:53:07 设计我要投稿

相关推荐

城市之肺教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的城市之肺教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

城市之肺教学设计

城市之肺教学设计1

　　设计理念：

　　一、根据说明文的特点，引导学生自己在课文的学习中，了解说明方法；明白这些说明方法在说明性文章中的作用；更重要的是让学生明白其作用后学以致用。

　　二、本课的设计，首先调动学生已有的知识经验，从人的肺引出课题，“城市之肺”这是一个全新的名称，引发学生质疑。课堂由疑开始，然后引导学生围绕提出的问题进行探究，理解说明方法，在学生不断的智慧的火花中解疑，并运用说明方法。

　　三、强化预习，突出课堂展示，抓住要点，学会运用。

　　教学目标：

　　1、学会“黏、椴、槭”3个生字，正确读写“黏液、绿树成阴、未老先衰”等词语。

　　2、默读课文，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理绿化城市”的道理，增强环保意识。

　　3、了解说明方法，体会说明文用语的准确、严谨，并尝试运用。

　　教学重点：

　　学习2、3、4自然段，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理绿化城市”的道理，增强环保意识。

　　教学难点：

　　1、体会说明文用语的准确、严谨，并尝试运用。

　　2、懂得“要合理绿化城市”的道理，增强环保意识。

　　课前准备：学生按“七步学习法”预习课文。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　1、板书：城市肺

　　2、关于“城市”或“肺”你知道一些什么？

　　一、揭示课题，质疑导入

　　1、补充板书（之），生齐读后说课题的意思。

　　2、你看到课题时，有什么疑问？

　　3、归纳小结：是啊，我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么？它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。

　　二、检查预习，学习字词

　　1、出示词语，检查预习情况，正音。注意“黏”字形，“椴”“槭”两字利用形声字特点讲解。

　　扩展黏液痢疾侵袭暴晒蔓延

　　椴树槭树绿树成阴未老先衰

　　2、带上以上词语正确、流利地朗读课文。说说课文主要写了什么？

　　三、研读课文，自主解疑

　　（一）默读课文，自主解疑

　　1、根据课前提出的问题，默读课文自主研究，在书边写旁注。

　　2、交流：你解决了什么问题？是通过哪些句子读懂的？

　　预设1：我知道“城市之肺”是什么。

　　（交流后出示句子）郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能……灰尘微粒蔓延。

　　（1）自由读句子，说说从这句话中明白了什么？理解词语“过剩”、“降低”“吸附”“蔓延”，体会用词的准确性。

　　（2）这个句子把什么比作什么？（像这样的说明方法就叫打比方。）为什么这样比？它和人的肺作用一样吗？引号和破折号分别起什么作用？

　　（3）你能用“因为……所以……”的话来表达吗？

　　（4）齐读句子。

　　预设2：我知道“城市之肺”的作用。

　　（1）划出有关的句子。

　　（2）交流。

　　A、幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”……会死亡。（消灭细菌）

　　①读句子，并简要概括“城市之肺”的作用。

　　②理解能省略“多种”这个词语吗？

　　③朗读句子。

　　B、树木花草在城市里的作用的确很大。树木能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的`气温要比空旷处的气温低。医生调查证明，常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有明显好转。

　　①默读这段话概括“城市之肺”的作用。

　　②交流并板书：抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、有助康复

　　③这段话能这样写吗？出示句子：树木花草在城市里的作用很大。树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有好转。（理解课文用词的准确性）

　　④正因为这样，所以作者说：（齐读第一句话），这一段是采用先概括后具体叙述的方法来写的。

　　3、说话训练：现在，我是听众，你们是科学家，你能让我清楚地了解“城市之肺”吗？老师给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。

　　课件出示：大家好，我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能

　　（1）学生小组内训练，后推代表介绍。

　　（2）集体评议。

　　（二）研读课文，辅助解疑

　　研读第一自然段

　　1、默读课文第一自然段，说说读懂了什么？

　　2、交流。（说清“城市之肺”产生的原因）

　　3、我能把第一句话改为“随着社会的发展，新的城市不断扩展，老的城市不断出现，城市人口日益增加。”吗？学生交流说理。

　　研读第五自然段

　　1、默读第五自然段，说说读懂了什么？

　　2、交流。（一、树木花草为了人类牺牲自己；二、我们要合理利用，发挥树木花草的功能。）

　　3、是运用什么说明方法来介绍的？从哪儿可见？

　　4、交流。（列数字、举例子的说明方法、拟人手法）理解“未老先衰”。

　　5、假如你就是城市绿化带中的一株绿色植物，看着每天来来往往的车辆，吸收着废气和噪音，又知道自己不久的将来，你会作何感想呢？能运用今天学到的说明方法来写一写你的期望或愿望吗？

　　（1）学生写，教师巡视。

　　（2）交流评议。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　1、通过本文的学习它又给你什么启示？(合理绿化……)

　　2、课外推荐大家阅读新书“冰心儿童图书奖”获奖图书，科学卷《花落了还会开吗》，它能给我们的生活很多启示。

　　板书设计：城市之肺(文艺性说明文)

　　(树木花草)

　　作用

　　合理绿化

　　课件说明：

　　课件1：以城市的草树为背景，显示课题和作者。间接暗示“城市之肺”就是树木花草。

　　课件2：教师把学生提的问题综合提炼后展示出来，统领课堂。

　　课件3：生字词语教学。

　　课件4：把学生汇报交流的“什么是城市之肺？”的句子出示，引导学生认识打比方的说明方法，并进行“因为……所以……”的语言表达训练。

　　课件5：出示句子，引导学生概括“城市之肺”的第一个作用。

　　课件6：出示的是课文第4自然段。作用有：一、引导学生借助语段概括“城市之肺”的作用；二、引导学生认识先概括后具体叙述的段式。

　　课件7：通过比较句子，引导学生说明文用词的准确性。

　　课件8：说话训练题，给学生说话训练一个支架。教师借助这个交流平台引导学生明白说明文用词的准确性，学会恰当地表达。

　　课件9：引导学生学以致用，将学到的说明方法在课堂进行实践运用。

　　课件10：课外拓展，引导学生进行课外阅读，拓宽学生的阅读视野。

城市之肺教学设计2

　　【教学目标】

　　1.学习本课生字，理解和积累词语;

　　2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性;

　　3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

　　【教学重难点】

　　抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

　　【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料

　　【教学过程】

　　课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点

　　一、开门见山

　　1.今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺注意“肺”字的书写。

　　2.齐读课题，质疑，预设：“城市之肺”是什么?

　　二、初读课文

　　1.课件出示自学要求：

　　⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文;

　　⑵“城市之肺”是什么?能不能用文中的一句话来说明。

　　2.交流反馈：

　　⑴指名分段朗读，随机正音;

　　⑵指名回答。

　　三、深入研读

　　(一)“城市之肺”的作用

　　1.课件出示句子一：

　　郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

　　⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比作“城市之肺”?

　　⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的?找出文中的句子(课件出示句二)。

　　树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的`夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

　　指名读，联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。

　　⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢?这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。

　　2.交流重点句

　　预设：

　　课件出示句三：

　　因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

　　⑴指名读;

　　⑵读了这句话你知道了什么?(能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染)

　　⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，

　　难怪作者把它们比作“城市之肺”。

　　⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。

　　课件出示句四：

　　幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

　　⑴指名读。

　　⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。

　　⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫——(举例子)。

　　⑷谈感受(欣喜地，骄傲的)，带着你的感受读这句话。

　　(二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能

　　过渡：是啊，“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么?

　　1.指名回答(未老先衰、加速死亡)

　　找出具体语句，课件出示句五：

　　一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半

　　2.找出具体语句，课件出示

　　⑴配乐，师生动情诵读。

　　⑵读者读者，你想到了什么?(树木的无私奉献，人类对环境的破坏……)

　　3.从环保的话题引入我们人类该怎么做?我们不但要保护环境，更要改善环境，所以我们在绿化城市时——课件出示句六：

　　所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

　　⑴能从文中找到有利的依据吗?

　　⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。

　　四、升化主题，拓展练笔

　　过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单，它们还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写

　　1.课件出示：

　　我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺”，

　　在这里，我想对人们说

　　(至少用上两种说明方法)

　　【板书设计】

　　城市之肺

　　作用　　因为……不仅……而且……

　　不同的特性　→　更好地发挥

城市之肺教学设计3

　　设计理念：

　　要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处，光靠说教是不行

　　的，还得从语言的品读中，思维的训练中和情感的体验中唤起他们对

　　保护环境的决心。

　　学习目标：

　　1．正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。

　　2．通读课文，能用“不仅??而且??”连接课文中的内容，

　　了解“城市之肺”的作用，增强爱护环境，保护环境的意识。

　　3．体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。

　　教学重难点：

　　重点：学习“城市之肺”的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。

　　难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。

　　课前预习：

　　读准字音，通读课文，了解城市发展带来的新问题，了解城市之肺指什么。

　　教学过程：

　　一、导入揭题：

　　1、做小游戏：屏住呼吸看谁坚持的.时间最久。后谈感受，你知道

　　人体中肺的作用吗？（掌管着呼吸=关乎着人的命运）了解肺的作用

　　引入课题。（肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血

　　管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。）

　　随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？

　　揭题：城市之肺

　　2、板书课题。归纳小结：是啊，我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么？

　　它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。

　　二、检查预习。

　　1．认读词语：（给第二排、第三排找规律）

　　黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰

　　榆树椴树槭树

　　接骨木绣线菊金银花

　　2．读了课文，我们知道随着城市的发展，带来了那些新问题：

　　（1）交流板书：问题

　　空气污染

　　噪音污染

　　（2）图片展示，（课件辅助，生活中空气污染的图片）填写——

　　空气污染如如如（结合图片用上举例子的说明

　　方法）

　　（3）漫画展示，（各种叫卖声的噪音）想象噪音污染??（举例

　　噪音）

　　3．孩子们，城市也和我们人类一样，他也需要畅快的呼吸，也需

　　要一个健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么吗？请你说说你

　　是从哪里找到的?

　　文中还把树木花草比作像这种说明方法叫做

　　如人们把地球比作和。

　　三、品读感悟城市之肺的作用。

　　1．快速浏览课文2——4节，找出文中概括写“城市之肺”的作

　　用的句子。

　　2．交流“树木花草在城市里的作用的确很大。”

　　3．再仔细读课文2——4节，找出文中具体写“城市之肺”的作

　　用的句子。

　　交流品读重点句：

　　（1）“因为这些绿色卫士，不仅??而且??阻止灰尘微粒蔓延。”

　　a.圈出描写它的作用的词语，交流。

　　板书：作用

　　调节空气吸附飘尘

　　b.给“吸附”找近义词理解

　　c.你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的？——学习关联词

　　“不仅??而且??”这是一个表示什么关系的关联词（递进），它

　　表示什么作用更大？（学习指导：用上关联词使语言更准确，句子的

　　关系更明确。）——朗读感受语言的准确性。

　　（2）“树林能抗击风沙的侵袭??有明显好转。” a.指名读句子，其他学生找出描写城市之肺作用的词语。

　　b.交流，板书：抗击风沙

　　减弱噪音

　　保护土壤

　　c.谁也能用上关联词“不仅??而且??”连起来说说它的作用。

　　③这段话能这样写吗？出示句子：树木花草在城市里的作用很大。

　　树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有好转。（理解课文用词的准确性）

　　④正因为这样，所以作者说：（齐读第一句话），这一段是采用

　　先概括后具体叙述的方法来写的。

　　3、说话训练：现在，我是听众，你们是科学家，你能让我清楚

　　地了解“城市之肺”吗？老师给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。

　　课件出示：大家好，我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。

　　“城市之肺”就是。它能

　　（1）学生小组内训练，后推代表介绍。

　　（2）集体评议。

　　四、学习“更好发挥”肺“的功能，情感体验。

　　过渡：“城市之肺”如此重要，它时时刻刻为我们服务着。可是:

　　1、出示图片？：地球是我们美丽的家园。可这人类的母亲、生命的摇篮——她的“肺”正在遭受着人类的摧残。

　　我们再来读读课文中这段触目惊心的文字：

　　2、出示：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里里只能活五十至七十年。

　　（1）圈出数词，体会这段话说明了什么？用了什么说明方法？

　　（2）小结：这就叫未老先衰。作者通过数字的对比，让我们明白了城市里的花草树木在带给人类欢乐和健康的时候，自己却被污染了的空气侵袭着。

　　d.为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树种，如。

　　c.齐读“我们在绿化城市的时候，应当??更好地发挥“肺”的作用。

　　五、写话练习：人类该如何养护好“城市之肺”呢？

　　1、小练笔：地球是我们美丽的家园。可是，这座古城的“肺”正在遭受着人类的摧残。作为地球的小主人请你结合实际情况写

　　几条环保标语或城市绿化环保建议。

　　2、学生根据所学进行练笔，教师巡视指导。

　　3、点评小结，读环保标语结束课程。

【城市之肺教学设计】相关文章：