小班数学超市购物教案

时间:2023-01-01 13:29:04 购物 我要投稿

小班数学超市购物教案3篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小班数学超市购物教案,欢迎大家分享。

小班数学超市购物教案3篇

小班数学超市购物教案1

  活动目标:

  1、能细致分辨相似图案之间的差异。

  2、正确判断并找出一模一样的物品。

  活动准备:

  老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单

  活动重点:

  分辨相似图案之间的差异。

  活动难点:

  找出一模一样的物品。

  活动过程:

  一、开始部分

  出示老爷爷手偶导入活动

  二、基本部分

  1、为爷爷买帽子。

  请幼儿找出到爷爷的购物单卡片,提问"爷爷想要买什么?"

  2)教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样,哪里不一样?"

  3)师:"爷爷想要买的帽子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子?"

  4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征

  2、为奶奶买杯子。

  1)师:请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片,提问"奶奶想要买什么?"

  2)师:"<超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?仔细观察哪里一样,哪里不一样?"

  3)师:"奶奶想要买的杯子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的?"

  4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点

  3、逛超市

  1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单,让幼儿了解购物单的使用方法。

  2)教师介绍超市,讲述物品的摆放,幼儿根据购物单的要求购买商品,引导幼儿自管观察,找出一模一样的.物品来。

  3)引导幼儿回座位将物品匹配好,再次观察是否一模一样。

  4)同伴之间互相查看。

  三、结束部分

  喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西,为了表示感谢,他们邀请你们到羊村里做客,邀请你们跳舞~

  活动反思:

  本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情,创设了去超市购物的游戏情境,帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物,整个活动的安排自然紧凑,活动一开始,孩子就进入角色,激起了愉快情感和学习的积极性。

  教师在指导的过程中,紧扣目标“发展细致观察的能力,学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程,反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下,从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难,先集体帮助爷爷、奶奶购物,后个别操作,最后大家自由选择,为老师购买商品,幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

  本活动的不足之处是:教师的语言尚且不够规范、简练,“一模一样”这个词组应该多重复,便于幼儿理解和掌握。

小班数学超市购物教案2

  活动目标:

  1、能细致分辨相似图案之间的差异。

  2、正确判断并找出一模一样的物品。

  活动准备:

  教具:橙边大卡片4张、红边大卡片16张(4组,每组4张)、小猴大卡片1张、磁铁(自备)。

  幼儿材料:<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。

  活动过程:

  一、引入活动

  1、介绍新朋友。

  师:“小朋友,你们看今天有一位客人来这里,它是谁?”

  2、欢迎新朋友。

  师:“哦!我们对它表示欢迎吧!”(师带领幼儿一起鼓掌)

  3、为新朋友起名字。

  师:(拿起小猴子大卡片遮住脸,声音稍变,模仿小猴子)说:“你们好,小朋友!你们认识我吗?知道我叫什么名字吗?帮我取一个吧?”(老师挑一个幼儿起的名字运用,如‘花花’等)

  4、和“花花”一起去超市购物。

  1)师:“花花想去超市买东西,你们去过超市吗?”

  2)师:“今天,我们就带着花花去超市逛一逛,为―家人购买他们想要的物品。”

  二、游戏“买东西”

  1、为爷爷买毛巾。

  1)师:请幼儿找出到爷爷的购物单卡片,提问“爷爷想要买什么?”

  2)教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里―样,哪里不一样?”

  3)师:“爷爷想要买的毛巾是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾?”

  4)师:(同幼儿一起总结)爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹,中间一条橘黄色条纹”的毛巾。

  2、为奶奶买鞋子。

  1)师:请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片,提问“奶奶想要买什么?”

  2)师:“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗?仔细观察哪里一样,哪里不一样?”

  3)师:“奶奶想要买的鞋子是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的?”

  4)师:(同幼儿―起总结)奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色,鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。

  3、为爸爸买包。

  1)师:请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片,提问“爸爸想要买什么?”

  2)师:请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包,并提问“你是怎样找到的?”

  3)师:(同幼儿―起总结)爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。

  4、为妈妈买围裙。

  1)师:请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片,提问“妈妈想要买什么?”(为幼儿介绍围裙)

  2)师:请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙,并提问“你是怎样找到的?”

  3)师:(同幼儿―起总结)妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黄色的”。

  三、集体游戏“一样的商品”

  1、为老师买毛巾。

  1)师:“小朋友找到了一家人想要买的物品,真棒!现在老师碰到了困难,请你们帮助一下!帮老师找出这条毛巾。”(出示任意一条红边毛巾大卡片)

  2)师:请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。

  2、帮助老师找一样的包。

  师:(任意出示一张包的红边大卡片)请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。

  3、帮老师找鞋子和围裙。

  师:教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片,让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片―模―样的鞋和围裙,然后教师与幼儿共同总结:其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。

  四、总结

  师:“今天你们学会了新本领,帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品,花花和老师都很感谢你们。”

  活动反思:

  本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情,创设了去超市购物的游戏情境,帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物,整个活动的.安排自然紧凑,活动一开始,孩子就进入角色,激起了愉快情感和学习的积极性。

  教师在指导的过程中,紧扣目标“发展细致观察的能力,学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程,反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下,从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难,先集体帮助爷爷、奶奶购物,后个别操作,最后大家自由选择,为老师购买商品,幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

  本活动的不足之处是:教师的语言尚且不够规范、简练,“一模一样”这个词组应该多重复,便于幼儿理解和掌握。

小班数学超市购物教案3

  活动目标:

  1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。

  2、能够说出总数,并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。

  3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  1、经验准备:对5以内数字的前期经验

  2、物质准备:PPT,苹果道具,香蕉道具,橘子道具,桃子道具若干,操作板若干,数字卡片活动过程:

  1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入,激发幼儿参与游戏的兴趣。

  指导语:今天老师请来了几位客人,你们看看们是谁?今天小猪佩奇一家人要去超市买东西,佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧!我们已经到超市了,超市里的东西可真多呀!多得他们都找不到自己要买的东西了,我们一起帮帮他们吧!

  2、进行"买东西"的游戏,学习手口一致地点数5以内的物品,并能够按数取物。

  (1)出示猪爸爸的购物单卡片,引导幼儿点数卡片上物品的数量,并按数取物。

  指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧?首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片?猪爸爸想要买的是什么?那我们一起来数一数他要买几个苹果。(引导小朋友手口一致地点数物品)一个苹果我们就用数字1来表示,现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面,拿的时候要一个一个地拿,不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。(集体验证,再次练习点数)猪爸爸要买的'东西已经买好了,那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。

  (2)依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片,帮助他们找到要买的东西,老师引导幼儿点数其数量,并进行按数取物。

  3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西,他们现在要回家了,我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西,表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西,看看你们这一次是不是也能很快地找到,并且不拿错。这是老师要买的东西,你们一起来看看这上面有些什么东西,并数数它们分别有几个,帮老师一起把它找出来,并且贴到它所相对应的数字后面。(巡回指导,察看是否每个小朋友都拿对了,对个别没有拿对的小朋友进行指导)

  4、教师总结指导语:今天,小朋友们都很棒,成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西,并且都拿对了,没有多拿,老师和小猪佩奇都很感谢你们。

  活动延伸:

  在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。

  活动反思:

  优点:

  1、活动流程清晰,层次分明,环环相扣,活动目标基本达成。

  2、教师准备充分,教具制作精美。

  3、教师提问准确,教态自然大方,选材符合小班幼儿的水平,教学方式丰富多样,能够很大的激发幼儿的参与兴趣,具有时效性。

  4、不仅让幼儿进行了个别操作,还进行了集体操作,注重幼儿的操作性。

  不足:

  1、教师语言不够生动有趣。

  2、由于教师经验不足,不能对幼儿的回答及时做出反应。

  3、由于教师的语速太快,导致有些幼儿没有听清教师的指令。

  建议:

  1、教师的语言可以再生动有趣一点。

  2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。

  3、语速可以放慢一点。

  活动反思

  整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线,以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系,再引导幼儿发现多种付钱方法,层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性,促进幼儿思维的发展。

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