部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计

时间:2022-12-18 19:12:20 传统节日 我要投稿
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部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计,希望能够帮助到大家。

部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计

部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计1

  教学目标:

  1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。

  2.朗读课文。背诵课文。

  3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。选一两个传统节日,说说自己是怎样过节的。

  教学重难点:

  1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、衔”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。

  2.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。选一两个传统节日,说说自己是怎样过节的。

  教学准备:

  1.教师:多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频,有关端午节来历的微课,田字格中的范字)。

  2.学生:生字卡片,传统节日名称的卡片;向家长了解中国传统节日及其习俗。

  课时安排:

  2课时。

  第一课时

  课时目标:

  1.认识“传、统”等12个生字,会写“贴、街、舟、艾”4个字,

  会写“节日、春节”等6个词语。

  2.朗读课文第一至五句,了解春节、元宵节等5个传统节日。

  教学过程:

  一、创设情境,话说节日

  1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段,请学生观看,感受节日的喜庆与隆重,说一说:这是什么节日?你喜欢过这个节日吗?为什么?

  2.提问:除了春节,你还知道中国的哪些传统节日?

  3.小结:这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日,是我国的传统节日。

  4.教师板书课题,学生齐读课题。

  5.认读词语“传统”。

  提示:“传”是翘舌音。

  提问:你有什么好方法记住“传、统”2个字?

  预设:

  (1)“加一加”:专一传、充一统。

  (2)与熟字组成词:传家宝、传来、传说;总统、统一。

  二、初读课文,整体感知

  1.自读课文。

  要求:

  (1)自由朗读课文,圈出生字,在拼音的帮助下把字音读正确,难读的字词多读几遍。

  (2)想一想:课文写了哪几个传统节日?

  2.学生交流。

  三、朗读感悟,随文识字

  1.学习第一句。

  出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。

  (1)提问:春节到了,人们喜欢做些什么?(贴窗花、放鞭炮)

  (2)交流:贴窗花、放鞭炮是春节的习俗,除此之外,还有哪些习俗?(贴对联、贴年画、拜年、给压岁钱。。。。。。)

  (3)识记生字“贴”。

  ①出示词语“贴窗花、贴对联、贴门画”及情景图片。

  ②指名读;请学生做一做“贴窗花”这个动作,说一说:你还贴过什么物品?相机出示词语“贴邮票、贴纸片、贴红花”,齐读词语。

  (4)范读,读出轻快的节奏。指名读。齐读,读出韵律美。

  (5)指导书写“贴”。

  ①出示“贴”字。想一想:这个字与已经学过的哪个字比较像?

  ②比较“站、战一贴”,找出共同点。

  ③教师范写,边写边提示:写“贴”的偏旁“贝”时,最后一笔变成点。

  ④学生描红、练写,教师巡视,进行个别辅导。

  2.学习第二句。

  出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。

  (1)指名读,正音。

  (2)识记生字“宵”。

  出示词语“姓肖、元宵、消息、削铅笔”,比较“肖、宵、消、削”,借助形旁表义的规律识记字形。

  (3)识记生字“巷”。

  出示大街小巷的情景图,学生在图上找出大街、小巷,再说说大街与小巷的区别是什么。

  (4)引导理解“人如潮”。

  请学生联系生活,说一说“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人海看花灯的情景图,引导理解:宽宽的街道、窄窄的巷子里到处都

  是看花灯的人,非常热闹,这就是“人如潮”。

  (5)请学生说说看花灯的热闹场面。拓展交流:除了看花灯,你们家还怎样过元宵节?

  (6)引读:元宵节,人们看花灯、吃汤圆,心情怎样?带着感受朗读这一句。齐读这一句。

  (7)指导书写“街”。

  ①引导回忆熟字“封、桂、挂”,说一说写“街”字时要注意什么。

  ②教师范写,边写边提示:“街”字的左、中高,右边低,三个部件要写紧凑。

  ③学生描红、练写,教师巡视,进行个别辅导。

  3.学习第三句。

  出示:清明节,雨纷纷。先人墓前去祭扫。

  (1)识记生字“祭”。

  ①与“察”比一比。

  ②出示“祭”的甲骨文啊,描述:左边是一块生肉,肉上还有血水流出,右边是一个“又”(指手),中间像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。

  (2)指导朗读。

  引导:清明去扫墓的时候,人们的心情会是怎样的呢?指名读这一句,提示:声音稍稍低沉。

  (3)引导理解祭扫习俗:清明时节,人们会去墓地祭扫,表达对逝去的祖先的怀念。

  (4)齐读这一句。

  4.学习第四句。

  出示:过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂飘。

  (1)指名读,正音。

  (2)识记生字“舟”。

  出示龙舟图片,配上文字“龙舟”,学生认读词语“龙舟”。

  提问:你还知道哪些含“舟”字的词语?

  (3)识记生字“艾”。

  你在哪儿见过“艾”字?出示图片,认读词语“艾草”。

  教师补充:民间谚语说“清明插柳,端午插艾”。在端午节,人们会把艾草和菖蒲插在门窗上。为什么要插艾草呢?据说插了艾草能驱邪避毒,求吉祥,纳百福。

  (4)识记生字“堂”。

  利用意义识记,“堂”最早的意思是高大的房子,我们把能开大会的房子叫“礼堂”,你还知道哪些含“堂”字的词语?(澡堂、课堂、酒店大堂)

  (5)播放有关端午节来历的'微课,学生观看。

  (6)观看赛龙舟的壮观场面。再齐读这一句。

  (7)指导书写“舟”。

  ①请学生观察“舟”字的结构及笔画。

  ②教师范写,边写边提示:“舟”是独体字,最后三笔的顺序是点、横、点。

  ③学生描红、练写,教师巡视,进行个别辅导。

  (8)指导书写“艾”。

  ①引导回忆熟字“义、文”。

  ②学生尝试描红、练写。教师观察学生写字情况,提示:写“艾”时,撇、捺要舒展。

  5.学习第五句。

  出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。

  (1)指名读,正音。

  提示:“乞、巧”2个字都是第三声,2个第三声在一起,“乞”的读音近似第二声。

  (2)交流:七夕节有什么习俗?

  (3)引导理解“乞巧”。

  出示:牛郎织女相会的图片。

  引导:谁来讲讲牛郎织女的故事?指名讲故事。

  教师介绍:七月初七这天的晚上,姑娘们喜欢来到花前月下“拜织女”,乞求上天让自己也像织女那样心灵手巧。

  提问:“乞巧”的意思是什么?(乞求心灵手巧)

  (4)识记生字“乞、巧”。

  与熟字比一比:吃----乞。

  组词:乞求、乞讨;巧妙、巧手、心灵手巧。

  (5)识记生字“郎”。

  与熟字比一比:朗----郎。

  提示:“郎”在古代常常是对从事某种职业的人的称呼,如货郎、牛郎、卖油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人)

  (6)指名读,齐读这一句。

  四、抄写词语,增加积累

  节日春节花灯清明节先人龙舟

  第二课时

  课时目标:

  1.认识“饼、赏、菊”3个生字,会写“敬、转、团、热、闹”5个字,会写“中秋、转眼”等4个词语。

  2.朗读课文第六至八句,了解中秋、重阳2个传统节日。背诵课文。

  3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。

  教学过程:

  一、朗读感悟,随文识字

  1.过渡:上节课我们朗读了课文的第一至五句,了解了哪几个传统节日?(春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节)这节课我们继续读文识字。

  2.学习第六句。

  出示:过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。

  (1)指名读,正音。

  (2)指导识记生字“饼”。

  ①利用形声字规律识记。

  ②唤醒生活经验:月饼的品种多样,你都吃过哪些不同类型的月饼?

  出示图片及相应的词语,学生认读:

  京式月饼广式月饼苏式月饼台式月饼(产地不同)

  桂花月饼梅干月饼豆沙月饼冰糖月饼(馅料不同)

  (3)指导朗读:八月十五过中秋,圆圆的月亮当空照,一家人赏月吃月饼,多么幸福啊!带着这样的感受读。

  (4)指名读,齐读。

  3.学习第七句。

  (1)过渡:过完中秋节,不久就是重阳节,重阳节里大家喜欢做什么?

  出示:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。

  (2)指名读,正音:“重”在“重阳节”一词中读chóng,“赏”是翘舌音。

  (3)指导识记生字“赏”。

  ①与熟字比一比:常赏。

  ②组词:欣赏、观赏。

  (4)指导识记生字“菊”。

  ①出示菊花图片。

  ②认读词语:菊花、白菊、赏菊。

  (5)引导理解“重阳”:古人认为九是阳数,农历九月初九二九相重,所以这一天被称为“重阳节”。重阳节也称为“老人节”,寓意是希望老人们长寿幸福。

  (6)指名读,齐读。

  (7)拓展:重阳节的时候,你们学校开展过什么活动?

  (8)指导书写“敬”。

  ①出示“敬、放”2个字,学生回忆熟字“放”的写法,找出共同点。

  ②学生试写,教师观察学生写字情况。

  ③教师范写,边写边提示:“敬”,左宽右窄,最后一笔捺要写得舒展。

  ④学生练写。

  4.学习第八句。

  出示:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。

  (1)指名读,齐读。

  (2)指导朗读:新春到,大家可真高兴啦!带着自己的感受读这一句。齐读。

  (3)创设情境读:“团圆”就是过年时在外打工的爸爸、妈妈回家了;“团圆”就是过年时爸爸、妈妈和你一起回去看爷爷、奶奶。一家人在一起,多开心,多快乐呀!再读这一句。

  (4)指导书写“转”。

  ①出示“转、车”2个字,学生回忆熟字“车”的写法,比较“转”字中的“车”与之相比有什么不同。

  ②学生试写,教师观察学生写字情况。

  ③教师范写,边写边提示:“车”变成车字旁,横变成提,并且笔顺也发生变化,先写第三笔竖,再写第四笔提。“转”的第七笔是竖折折,“专”的第二横写在田字格的横中线上。

  ④学生练写。

  (5)指导书写“热”。

  ①出示“热”字:仔细观察,写这个字时需要注意什么。

  ②回忆熟字“点”字四点底的写法。

  ③教师范写,边写边提示:第五笔是横斜钩,四点底要写得宽而扁,第一点与另外三点方向不同,四个点间距均匀,高度一致。

  ④学生描红、练写。

  (6)指导书写“团、闹”。

  ①出示“团、闹、闭、闪”一组字,学生回忆熟字“闭、闪”的写法,找出共同点。

  ②学生试写,教师观察学生写字情况。

  ③教师范写,边写边提示:门字框要写得方正。

  (7)展示与评议。

  ①展示学生本节课的书写作品,师生评议。

  ②学生再次练写。

  二、抄写词语,积累词语

  中秋转眼团圆热闹

  三、了解节日,排列顺序

  1.出示多个年份的含春节的日历页面。

  引导观察:春节在哪一天?农历日期是哪一天?公历日期是哪一

  天?通过多个年份的日历页面比较,让学生明确春节指的是农历正月初一。

  2.出示多个年份的含清明节的日历页面。

  引导发现:清明节用的是公历日期,一般是在公历4月5号前后。

  3.出示多个年份的含元宵节、端午节等5个节日的日历页面。

  引导发现:这几个节日用的都是农历日期。请学生记住具体的日期。

  4.教师小结:中国这些传统节日里,除了清明节,其他节日都是用的农历日期。

  5.出示节日名称的卡片,请学生按照时间顺序排列。

  端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

  6.按时间顺序齐读节日名称。

  四、背诵课文,促进积累

  1.教师说节日名称,学生试着背诵课文。

  2.同桌互相背一背。

  五、延伸拓展,开阔眼界

  1.交流:你最熟悉什么节日?说一说你是怎样过节的。

  指导:可以先说说过节的时间,再说说过节的习俗、情景等。

  2.拓展:我国很多民族有自己的传统节日,你知道哪些?

  3.小结:让我们记住这些传统节日,在丰富多彩的习俗文化中品味节日的美好,传承中华民族宝贵的美德。

  板书设计:

  2、传统节日

  春节→元宵节→清明节

  ↑

  重阳节↓

  ↑

  中秋节←七夕节←端午节

部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计2

  教学目标:

  1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

  2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

  3、通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

  4、明确不同的节日有不同的文化。

  5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

  教学重点:

  了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

  教学难点:

  培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

  一、谈话导入:

  1、谈话:同学们,你们喜欢过节吗?

  2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,结合图片请大家来猜猜是什么节日?

  贴窗花、放鞭炮(春节)

  五颜六色的彩灯(元宵节)

  清明节诗句(清明节)

  3、师:大家都特别聪明,同学们,从悠悠远古到现代文明,在几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗,这节课我们就一起了解我们中华民族的节日。(板书课题、生书空、齐读)

  二、初读课文,认识生字

  1、自读课文,自读要求:

  (1)自读课文,借助拼音将字读准。

  (2)课文不加字、不漏字。

  2、学生自读课文。

  3、字词学习。

  (1)出示生字,请生读一读。

  (2)加上拼音再来读。

  (3)去掉拼音再读。

  (4)识字小游戏(指生读一音一字一词)

  4、大家读的又准确又响亮,读要读准确,写也要写工整

  (出示田字格里的生字,认真观察,按正确笔顺来书写它。)

  5、观看视频,笔顺,生书空。

  6、在田字格中范写。

  三、再读课文,理解内容:

  1、同学们书写的'的特别认真,那就让我们走进课文,去感受我国丰富多彩的传统文化。

  2、听录音,认真圈画节日名称。

  3、出示问题:文中提到了哪些节日?

  不同的节日有哪些活动形式?日期你知道吗?

  师:不着急,我们一起来看。(出示课件春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的句子和图片,生齐读、回答)

  4、了解七夕节和中秋节的故事。

  师:转眼又是新春到,全家团圆真热闹,一年中的节日真不少。老师在这里找了几首关于节日的古诗和大家一起分享。

  四、拓展延伸:

  《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》师生配乐朗读。

  五、课堂练习

  1、根据拼音写汉字。

  chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo

  ()()()

  yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào

  ()()()

  2、连一连。

  放花灯

  赛窗花

  看月饼

  贴龙舟

  吃鞭炮

  3、按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。

  按一年中时间顺序:春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节

  4、读一读

  春节童谣

  小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦

  二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;

  二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,

  蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

  六、课后作业:

  1、每个节日都有它独特的来历,分小组查阅相关资料,同学之间相互讲一讲。

  2、在田字格里认真、正确地书写本课生字。

  板书:

  传统节日:

  春节元宵节端午节清明节

  七夕节中秋节重阳节

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