信息技术论文15篇
在平时的学习、工作中，许多人都写过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的信息技术论文，欢迎大家分享。
信息技术论文1
创新能力的培养是时代的需要,是新世纪人才最核心的素质培养。信息技术教师在教学中应该更注重培养学生的创新探索能力。高中信息技术新课标的制定与实施,带给教师全新的教育理念,它要求以学生为主体,让学生全身心地融入教学的全过程,自主探究,发现知识,创造性地运用知识,同时得到充分的情感体验、真切的人文关怀。这就需要教师在教学时多进行创造性的教学活动,使课堂成为培养学生创新能力的沃土。那么,信息技术教师应当如何去培养学生的创新能力呢?
根据信息技术学科特点,提高学生创新意识
创新意识是指一种发现问题,并努力探求解决问题的途径和方法的心理取向,是创新的动力源泉。中学信息技术学科具有不同于其他学科的特点。第一,它是一门实践操作性比较强的学科,知识涵盖范围广,更新速度快;第二,它还具有文化性、应用性、发展性和模块化等特点,应用信息技术的方法和手段解决实际问题,是这门学科的灵魂。教师要深入研究信息技术学科的特点,精心设计教学过程,在教学中运用先进的,富有生命力的,独具创意的教学思想、教学方法、教学模式,充分发挥学生的主动性,并善于启发引导学生积极思维,培养学生的创新意识和创新能力。新课标要求我们在信息技术教学过程中不要局限于一种软件的使用方法,而应该教会学生学习的方法,使学生真正掌握计算机的应用技能,培养学生融会贯通、举一反三、不断探索、积极创新的能力。例如,在学习《插入各种素材并作调整》这一节内容时,我并不局限于某一种软件中怎么插入和调整素材,而以一种软件为蓝本,讲述在多种软件中插入和调整某种素材通用的方法和注意事项。讲完课后,给学生提供素材,让学生练习,鼓励学生将插入的素材进行合理的调整,结果学生不但掌握了各种素材的插入方法,还创作出了很多新颖的素材应用效果,从而大大地激发了学生的创新意识,提高了学生的创新能力。
探索新的教学模式,鼓励学生自主学习,培养学生创新能力
中学生的创新能力正处于发展阶段,他们的知识经验、先天素质、潜能千差万别。信息技术教师要想培养学生的创新能力,就要在教学中注重学生整体素质的提高,努力让学生发挥专长,培养学生的创新能力,从而促使学生将来在各自的领域中都能创造性地作出贡献,成为国家需要的创新型人才。那么,信息技术教师怎样才能做到这些呢?
1.积极运用启发式和任务式教学方法, 营造创新氛围
启发式教学是指教师在发挥主导作用的前提下,充分调动学生学习的自觉性,引导学生积极地开展思维活动,主动获取知识的一种非常有效的教学方法。它符合中学生的认识规律,注重教师对学生思维的点拨。学生对自己学过的东西只有通过自己的认真思考分析研究,达到融会贯通的程度,才会使得知识真正为自己所有。如在学习《通过因特网获取信息的方法》这一节课时,我以搜索十多项学生感兴趣且教材中没有的.内容为突破口,鼓励学生动手实践,亲自体验检索操作的使用方法。
任务式教学是指教师提出一定的问题并设置目标,让学生在规定时间内独立或与他人协作完成。课堂教学目标应遵循实践性、自主性和创造性原则,任务明确,学而有趣。例如,在学习《绪言》一章时,我让学生做一个介绍胜利油田的主题作品,要求学生将收集到的有关胜利油田的资料用PowerPoint作品展示出来。上课时,我先给学生展示几种PowerPoint软件的操作效果,从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画,学生看了很吃惊,发出了“我们也能做出这样的效果吗”的声音,从而激发了学生的求知欲,培养了浓厚的学习兴趣,产生了自学、创新的激情。
2.灵活运用多种教学手段,创造创新条件,培养学生创新潜能
新课标要求教师教学手段要灵活多变,教学方法要多种多样。在教学过程中,教师要充分利用现代化教育媒体,将各种信息技术设备用于教学,为教学服务,最大限度地发挥现代化教育媒体的作用,激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,从而达到培养学生创新能力的目的。那么教师应该怎样开展自己的教学活动呢?
(1)精讲多练,积极提高学生的自学能力和创新能力。
培养学生的创新意识、创新精神和自学能力,始于积极思维和动手实践。在课堂教学中,教师起指导、启发、达成共识的作用,教师应给学生留有更多的思维空间,不需要面面俱到,包办代替学生所要做的一切,应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容,把学生的学习兴趣推向高潮,而且还有利于拓展学生思维,培养学生的自学能力和创新能力。例如,用ACDSee6.0软件讲授《图像的效果》一节时,我给学生讲首先要选中图片,并进入编辑模式,然后打开“更改”菜单选项,执行“曝光”命令,学生随着我调整“亮度”、“对比度”等命令中的滑块,看到图像发生了自己意想不到的变化,都发出了感叹声。在这种气氛下,我就鼓励学生自己动手体验“锐化”、“颜色”等菜单命令带来的图像效果,于是学生通过自主练习制作了很多优美的图片。有的学生还将自己制作的某些效果的图片保存了起来,留待以后欣赏或使用。这样不但提高了学生的学习兴趣,还培养了学生的自学能力和创新能力。
(2)鼓励学生团队协作学习,在互动中共同创造。
新课标非常注重学生间的交流与合作,要求学生具有协作学习的能力和团队作战的精神。在教学中,我采用了“小组协同作战”的学习形式,变师生单向交流为师生之间、同学之间的多向交流,让学生在智力上相互激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上相互检查,使每个学生都有表现的机会,并从中提高学生的语言表达能力和思维创造能力。例如,讲授必修课“第二章 信息获取”这章内容时,我要求学生以小组为单位完成一个以《寻找记忆规律》为题目的主题作品,材料的搜集、表现形式的选择、内容的选择等等都由学生自己做主。学生经过小组讨论、研究和设计,然后再上机制作完成。最后,教师和学生共同评价。整个过程都有学生参与,充分发挥了学生主体作用,使学生的自主学习、创新意识、创新能力和团队协作精神得到极大的提高。
(3)教师分层指导,因材施教,发展学生个性。
由于学生所掌握知识程度不同,层次不一,对教师所教内容的理解、掌握程度也不一样,所以分层教学很有必要。在上机实习时,对个别基础较差的学生作个别指导,一旦发现有进步,及时给予表扬和鼓励,增强他们的自信心,从而调动他们的学习积极性和主动性。对基础好的学生,教师指导他们去探索掌握一些较深的知识,引导他们如何去获取知识,通过上机指导,培养学生动手操作能力。我还针对不同层次的学生布置不同的操作任务,根据自愿的原则,学生自由组合创作小组或独立创作。在操作过程中,我积极解答学生提出的各种疑问并分层指导,部分增加知识容量,满足各层次学生的需求,充分发挥不同层次学生的创新能力,进而达到发展学生个性的目的。
科学评价,激发学生创新动机,鼓励学生不断创新
信息技术课程是一门“知识性和技能性相结合”的学科。如果我们用传统教学评价方法去考核他们的学习效果,将会束缚学生的思维,削弱学生学习信息技术的兴趣,难以发挥出学生的创新能力,不利于学生综合素质的提高。所以,培养创新型人才的道路中还需要对评价方式加以改革,使信息技术教学摆脱应试教育的束缚,真正走上素质教育的轨道。我在这方面作了一些尝试,将对学生评价的重点放在学生创新能力的发挥和创新精神的体现上,给所有的学生以肯定或激励,激发学生的创新动机,鼓励学生不断创新。
我对学生的评价方式主要注重“创意实践”的考核,鼓励学生将所学的知识灵活应用到实践当中去。我给学生充足的时间去创作,使他们完成的作品尽可能精致、生动和富有灵性。这种评价方式带有课题研究的性质,其目的是培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的信息处理能力,从而达到检验学生学习效果的目的。例如,在学习完“通过因特网获取信息的方法”后,我让学生写一篇《美丽的黄河三角洲――东营》的作文,以考核学生对这一节内容的掌握情况,要求作品图文并茂、版式优美,其他方面不作限制,给学生留有充分发挥想象力和创造力的空间。作文完成后,上交到我指定的计算机中,然后我再和全班学生一起进行评价,评价的重点是学生作品的创意。这种教师仅规定主题和简单要求,学生自主进行作品创作,师生共同评议的做法收到了很好的教学效果,学生做出来的作品创意大多数都比较好。
在多年的信息技术教学实践中,通过使用这些注重教学的创造性和学生创新能力的培养的教学方法,我欣喜地发现很多学生养成了勤学好问、乐于思考的好习惯,学生的自主学习、团结协作和创新探索的能力得到了极大的增强。
随着信息技术的发展和计算机的普及,时代对信息技术教学提出了更高的要求。信息技术教师要深入理解和运用新课标中的教学理论,更新教学观念,开放思维,进行创造性教学,在教学中营造良好的学习氛围,给学生一个创新学习的空间,积极激发学生的探究欲望,从而为国家培养出更多更优秀的创新型人才。
信息技术论文2
摘要：随着我国信息技术的快速发展， 促进了我国教育模式改革。利用信息技术开发的教学类游戏软件正是一种适应时代发展的创新教育模式， 这种教育模式注重教学过程中的趣味性和学生的参与性， 将教学内容实用性和游戏软件趣味性相结合， 让学生在轻松的游戏意境中掌握教学相关的知识， 从而有利于提高学习的效率。本文主要对信息技术支持下的教学类游戏软件的开发进行简单分析， 剖析其在开发阶段存在的弊端， 并阐述教学类游戏软件开发的具体步骤， 希望能够对广大教育工作者起到借鉴的作用。
关键词：信息技术; 教育类软件; 游戏; 开发与分析;
随着我国新课程教育改革的不断推进， 国家不断加大对教育的重视力度， 如何提高学生的综合素质已经成为教育界关注的焦点。信息技术的高速发展， 带动了手机、平板电脑等电子设备的普及， 游戏软件开发行业也适应经济教育发展的需求， 逐渐开始研发教学类的游戏软件， 以不断服务于教育事业的发展。游戏软件教学， 不仅为学生提供富有趣味性的学习氛围， 有助于激发学生的积极性， 而且有助于提高教师的教学质量。
一、教学类游戏软件的内涵及可行性
(一) 教学类游戏软件的内涵
教学类游戏软件是指具有明确教学内容和目标， 能够将教学内容与游戏有效融合的教学软件， 通过游戏的形式呈现教学内容， 充分利用游戏的娱乐性、趣味性， 辅助教师课堂教学和学生课外学习， 为学生提供一种轻松愉悦的学习环境， 让学生在游戏中将知识与兴趣兼收， 从而提高学习的效率。[1]
(二) 教学类游戏软件开发的可行性
(1) 有利于提升教学的趣味性。兴趣是最好的老师， 良好的教学模式有助于培养学生学习的兴趣。教学类游戏软件将枯燥无味的课堂知识设计成独特新颖的游戏形式呈现在学生面前， 符合学生的年龄与性格特点， 游戏的各个环节都紧紧围绕教学内容和目标设计， 在吸引学生的学习兴趣的同时， 无形中让学生掌握教学的知识， 提高了学生学习的积极性。
(2) 有助于开发学生的智力和与人沟通交流能力。教学类游戏软件多为闯关游戏、益智游戏等， 游戏的各个环节都有教学相应的知识点， 学生要想闯关成功必须不断的思考， 无形中有利于学生智力的开发。同时， 游戏软件的挑战性有助于活跃课堂氛围， 促进学生之间分享和交流闯关经验， 从而促使学生互帮互助的中相互学习， 提升学生的与人沟通交流能力。
(3) 能够丰富教学资源， 优化教学模式。信息技术下的教学类游戏软件的开发， 能够充分利用互联网上丰富的教学资源， 为学生学习提供广阔的天地， 拓展教材内容， 开拓学生的视野。同时， 充分利用互联网资源， 有效的提高教师教学的`质量， 让教学类游戏软件更好的服务于教师课堂教学， 更好的优化教学模式。
二、信息技术支持下教学类游戏软件存在的问题
(1) 教学类游戏软件的种类较少、品质欠佳。虽然目前我国市场上已开发大量教学类游戏软件， 但是大多比较雷同。且教学类游戏软件的市场需求有限， 利润空间狭小， 能够有效融合教学和游戏的游戏软件数量也较少， 因此， 教育部门应加强对教学类游戏软件的开发， 加快研发高技术含量的教学类游戏软件， 以满足信息化背景下的创新教育教学。
(2) 教学类游戏软件的教育性和游戏性融合性较差。由于大部分游戏软件开发者多为计算机技术人员， 缺少对教育类游戏软件需求的调研和知识系统的研究， 往往导致教学类游戏软件过于注重游戏的趣味性， 脱离教学的实际需求， 从而导致教学类游戏软件的游戏性加强， 教育性却被大大削弱， 不能更好的融合二者， 影响学生学习的效果和教师使用软件教学的效果， 从而达不到高质量教育的目的。[2]
(3) 教师与家长对教学类游戏软件的认知扭曲。由于我国教学类游戏软件的市场准入时间较短， 软件的研发还处于初级阶段， 再加上传统教育观念对游戏的偏见， 认为学生玩游戏会耽误正常的学业， 导致教师与家长对教学类游戏软件的教学效果持怀疑和不认同的态度， 不利于教学类游戏软件的广泛推广。
三、信息技术支持下教学类游戏软件设计的步骤
教学类游戏软件设计与开发是一个涵盖范围很广的工作， 会涉及到很多方面的知识， 遵循软件设计既定的设计原理， 不仅对设计人员的专业技能具有较高的要求， 而且需要设计人员充分认识教学类游戏软件设计的核心所在。
(1) 选择教材课题。教学类游戏软件设计的前提是要选择好教材课题， 坚持以学习为中心， 将教学活动中需要用游戏来表现的教学课程内容作为设计的课题， 对其进行科学地分析， 使教学内容能够更好地融合到游戏中， 不脱离教学软件设计的目标。
(2) 游戏教学设计。游戏类教学软件的设计是以教学活动的目标为重点， 是一种辅助教师教学活动的教学媒体， 它通过学生的手动操作控制计算机的教学内容， 从而让学生高效的接受教材内容。教学类游戏软件的设计主要包括教学章节的划分、教学模式的设计、教学资源的选择、知识结构的设计及教学内容的练习设计等方面。[3]
(3) 游戏教学系统的设计。教学类游戏软件的设计和开发是一个系统工程， 在基本确定教学设计后， 要更加细化的确定每一个设计模块的框架内容。教学类游戏软件系统的设计主要包括软件登录界面、创建角色、游戏封面、导航、操作步骤、游戏内容以及文本描述等方面。
(4) 游戏软件的稿本编写。稿本分为文字稿本和制作稿本。游戏教学软件中的文字是对教师教学要求进行描述的一种形式， 是游戏软件设计者进行游戏教学设计的重要依据， 有助于学生更好的掌握教材内容。制作稿本是由软件设计师编写的， 用于指导教师与学生使用软件， 主要是将游戏软件页面的图片、动画、文本、音乐以及各种按钮用计算机几何图形表达出来， 便于操作。
(5) 素材的准备。软件设计过程中的素材包括文本、图片、动画、视频等， 素材的准备工作是指文本的录入、图片的制作和后期优化、动画的编程以及视频的剪辑等， 素材的准备要仅仅围绕教学的内容和目标进行选择。
(6) 教学软件的编程设计。在前期游戏稿本编写、素材准备等工作完成之后， 需要选择合适的开发工具进行游戏软件的编程制作。例如软件设计师可以使用Flash软件进行开发设计， 严格遵循设计原理将教学内容融入到软件中， 并不断进行程序的测试， 以确保教学类游戏软件的正常运行。[4]
(7) 投入试用。在教学类游戏软件设计完成后， 可以选择试点进行初期的投入试用， 以此来检查教学类游戏软件是否符合教学的目标， 从而在不断发现问题后及时地对教学软件进行改进， 以更好地辅助教师教学活动， 不断提高教师教学的质量。
四、信息技术下教学类游戏软件开发的策略分析
(一) 教育部门应加强对教学类游戏软件开发的重视
在信息技术背景下， 教育类游戏软件的开发是教育界的进步， 教学类游戏软件的开发能够推动我国教育事业的快速发展， 因此， 相关教育部门应该加强对教学类游戏软件开发的重视力度。由于我国市场上开发教学类游戏软件的主体较少， 且游戏软件的市场需求不是很大， 这类企业的盈利空间很小， 不利于市场主体开发积极性的保持。面临这样的困境， 教育部门可以从以下两个方面对教学类软件开发工作给予支持:
第一， 教育部门应给予软件开发企业适当的优惠政策， 对优秀的教学类游戏软件进行有效的推广， 为开发企业节约成本增加盈利， 提高其研发的积极性， 保证教学类游戏软件的不断优化。
第二， 教育部门应充分利用自身社会资源优势， 聘请相关专家对教学类游戏软件进行科学的评估和测试， 保证教学类游戏软件的开发能够适应我国教育体系的需求， 充分发挥游戏教学的价值。[3]
(二) 提倡和鼓励专业教学工作者参与教学类游戏软件的开发
每个阶段的学生教学知识都具有不同的特性。例如小学阶段的游戏软件设计要尽量生动活泼， 内容简单， 高年级的游戏软件设计内容要稍微复杂丰富， 知识覆盖面较大， 这就需要教学类软件开发者具备丰富的教学经验和教育知识。因此， 学校要大力鼓励优秀的教师参与到教学类游戏软件的设计工作中， 让教师把自身丰富的教学经验和专业知识融入到游戏软件中， 提高教学类游戏软件的实用性、教育性和趣味性， 保证教学类游戏软件的设计不脱离实际教学工作， 不仅能够提高学生学习的兴趣， 而且提高教学的质量， 充分发挥教学类游戏软件的价值。
(三) 加强对学生家长的游戏软件知识培训， 发挥好家长辅助教学的作用
教学类游戏软件具有很强的自由性、开放性， 它不仅仅是辅助教师的课堂教学， 更多的是帮助学生进行课外的学习。学生课外的学习需要家长的辅助， 学生在使用教学类游戏软件进行课外学习的过程中， 家长起着指导的作用， 在学生遇到疑问的时候， 如果家长能够给予及时的指导， 有助于充分发挥教学类游戏软件的价值作用。因此， 学校要定期开展游戏软件的助学培训工作， 让家长发挥监督及引导学生适用教学类游戏软件学习的作用， 更好的促进学生的全面发展。[4]
五、结语
综上所述， 随着我国信息技术的快速发展和教育水平的不断提高， 教学类游戏软件的开发将成为我国教育领域的一种重要的教学模式法。因此， 教育部门应重视这一发展趋势， 不断扩大教学类游戏软件的发展空间， 鼓励教育工作者积极参与到教学类游戏软件开发工作中， 为学生提供更多的教学类游戏软件和学习经验分享交流平台， 不断提高教育教学的质量， 促进学生全面发展。
参考文献
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[2]晏茗， 邹努.信息技术支撑背景下教学类游戏软件开发[J].课程教育研究:学法教法研究， 20xx (34) :256.
[3]薛安松.教育游戏软件的实践研究[J].信息系统工程， 20xx (7) :41.
[4]张红艳.浅析教学中游戏软件开发工作[J].读天下， 20xx (23) :136.
信息技术论文3
信息技术课程不仅要让学生掌握计算机的基本技能，还要培养学生对信息技术的兴趣爱好，养成良好的行为习惯，提高获取知识、解决问题的能力，要鼓励学生在信息技术领域不断质疑、不断创新，以适应飞速发展的信息社会打下良好的基础。
怎样才能提高小学信息技术课程的教学成效，通过教学实践的探索，笔者获得一些新的认识。
一、寓教于乐，全面提高学生的学习兴趣
教育家夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课，但由于学生的年龄特征，这种爱好往往只表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看动画上。而对一些基本知识、技能却不愿投入精力认真学习。因此，教学导入要精心设计，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，达到提高课堂教学效率的目的。教学实践表明，以下几种导入课堂教学的方法比较有效。
1.游戏激趣，引导学习。
爱玩是孩子们的天性，把游戏与学电脑结合起来，寓教于乐，学生是很乐于接受的。将一些与学习内容相关的益智游戏引进课堂，让学生在玩中学知识，学会计算机的基本操作。例如，要让学生学会打字,老师就在电脑上装一些练习字法的游戏；要让学生学会鼠标操作,就在电脑上装一些练习鼠标的如WINDOWS98自带的纸牌、扫雷等游戏。这样做既能满足学生的爱好兴趣，又能开发学生的智力，还能培养学生操作电脑的基本技能，一举三得!在实施游戏激趣时，应特别注意：一是要学生有目的地玩；二是要学生有规范地玩；三是要学生有度地玩。切不能过度放任自流、随心所欲，否则难于完成应该完成的学习任务。
2.创设情景，鼓励学习。
在小学信息技术课程教学中，可利用媒体创设、优化教学场景，借助学生心仪事物激发学生的探究兴趣和操作欲望，引导学生进入最佳的学习状态，体验学习的乐趣，从而不断地提升学习的积极性和主动性。如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计这样的导入：首先让学生欣赏一些往届学生的图文并茂的作品，像精美的贺卡、诗配画等。学生看过后，便小声地讨论起来：真漂亮!怎么才能做出这么好看的贺卡呢他们眼中流露出求知的欲望。教师抓住时机激励学生：这些作品是在Word中制作出来的，只要开动你们的大脑，发挥自由想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做得更好。学生们个个都迫不及待地动手操作起来。这样创设的学习情景，激荡了学生的情感，为学生完成要我学到我要学过渡奠定了扎实的情感基础。
3.学科整合，促进学习。
信息技术可以改变学生的学习方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》强调要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。因此，在信息技术课程教学中，学科整合是不可或缺的教学思想、教学内容。学科整合既让学生真实地感知信息技术的广泛应用，又可让学生自然地拓展学习思路和学习方法。如在教学《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的一些PowerPoint课件，让学生感知信息技术可以应用到各个学科的教学中，可以帮助我们更好地学习各门功课，从而产生要学好PowerPoint的想法，唤起学生自觉的学习动机，自主地投入学习活动。
二、预留空间，充分发挥学生学习的主体性
《基础教育课程改革纲要》要求教师改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的'现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这些课程理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法艺术中有对白，那是意境；在绘画艺术中有虚实，给人以想象的余地；在教学艺术中也应留有让学生能够自由想象的空间，让学生自觉、自主地进行探究、学习，充分发挥主体性，发挥个性特长，展示聪明才智。
这样教学会收到事半功倍的效果。在信息技术应用中有许多操作都是相似的，明白了此即明白了彼，教师不必讲解得太多，指导得太细。比如，在画图软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再细讲了。从教学效果来看，大部分学生都能够掌握其他两种图形的画法。又如，复制、剪切、粘贴只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂效率。
三、引导创新，完整提升学生的信息素养
创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。信息技术课程的教学要鼓励学生创新，培育创新意识，锻炼创新思维，训练创新技能。从课程的起始阶段，就要充分保护和发展学生对信息技术的爱好和兴趣，培养学生运用信息技术创造性地解决问题的能力。信息技术教学中必须给学生预留创造的空间，如画图中的自由创作、Word、PowerPoint中的电子作品创作都是学生进行创新的实践。对此，教师千万别要求统一，对创作成果评价要因人制宜，要注重创作过程的技能运用，注重创新思维、创新能力的表现及效果，注重激励学生的发展、进步。
在信息技术教学中要进行知识技能方面的教育，也要进行思想品德方面的教育，以培养学生良好的信息素养。在互联网迅速发展的今天，更要加强对学生进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生懂得计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教学《规范使用计算机》时，要让学生养成使用计算机的良好习惯，负责规范地使用计算机；要教育学生使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；要教育学生防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑黑客。在教学《遨游因特网》时，要让学生正确面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。由此可见，信息技术课教学只有做到知识技能教育与思想品德教育的有机结合，才能真正地提升小学生的信息素养。
面对信息技术的快速发展，信息技术课教师只有多学习、多钻研，才能使教学更加有成效，才能使信息技术教学成为提高当代小学生全面素质的重要支柱。
信息技术论文4
摘要：随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，信息技术已经广泛应用于中职酒店管理专业教学中，不仅提高了学生学习的热情和积极性，也提高了酒店管理专业教学质量和效率。当然，在酒店管理专业教学过程中，教师必须加强信息技术教学，提高学生的信息技术应用能力，为学生日后就业奠定基础，提高学生的就业能力。
关键词：信息技术；中职；酒店管理专业教学
一、引言
信息技术在酒店管理专业教学中的应用给该专业教学注入了新的活力，同时也带来了新的挑战，教师必须改变传统的教学理念和模式，丰富教学手段，从学生的实际出发制定教学方案，激发学生的学习兴趣，更好地满足学生的学习需求。
二、信息技术在中职酒店管理专业教学中的应用现状
（一）信息技术的应用现状
如今，信息技术已经应用于酒店管理专业教学中，信息技能也是酒店管理专业学生所必须具备的技能之一，学生只有通过亲自动手实践才能把学到的知识运用到日后的工作中，满足不同客户的实际需求，提高酒店的经济效益，推动酒店的发展，这也是中职院校酒店管理专业的教学目标。但是，在酒店管理专业教学过程中，受到多种因素的影响，导致信息技术并未在酒店管理专业中得到完全普及，酒店管理专业学生的实践能力比较低，无法满足酒店发展需求。
（二）信息技术在酒店管理专业教学中应用的必要性
相比而言，中职院校学生的年龄比较小，自主学习的能力比较低，学生学习本专业的热情和积极性也比较低，无法真正参与到课堂教学中，而且酒店管理专业教学过于注重理论知识的讲解，课堂气氛比较沉闷，无法激发学生的学习兴趣，最终导致酒店管理专业教学效率比较低，无法实现有效教学。信息技术在酒店管理专业教学中的应用更符合学生的认知规律，能够吸引学生的注意力，充分发挥出学生在教学中的主体作用，进而提高酒店管理专业教学质量和效率。随着全球经济的快速发展，酒店行业也得到迅猛发展，这也为酒店管理专业学生提供了更多就业的机会。但是，酒店也对酒店管理专业学生提出了新的要求。中职院校酒店管理专业教学必须与酒店管理结合在一起，通过应用信息技术来实现二者的完美结合，为学生创设教学情境。
三、信息技术在中职酒店管理专业教学中的应用对策
（一）加大信息技术的推行力度
在信息时代，酒店管理专业学生不仅要具备信息理念，还必须具备信息应用能力，体现出自身的价值。在新形势下，酒店管理专业教师必须增强创新意识，提高创新能力，丰富教学模式，优化教学内容，通过多媒体教学设备把酒店管理专业教材内的知识通过多种形式展现给学生，还可以利用模拟软件来提高学生的`实践能力。中职院校必须认识到信息技术在酒店管理专业教学中应用的重要性，加大信息技术的推行力度。信息时代，酒店管理对于信息的需求比较大。中职院校酒店管理专业需要把理论教学和酒店管理实际联系在一起，让学生认识到学习信息技术的重要性，积极参与到酒店管理专业课堂教学中。
（二）建立信息系统
要想实现中职酒店管理专业教学目标，中职院校就需要利用信息技术建立内部信息系统，把各个部分连接在一起。中职院校也可以不定期举办一些酒店管理相关的操作模拟比赛，增强学生的竞争意识，在比赛的过程中学生可以开阔眼界，丰富自身的知识储备，也可以互相学习，互相鼓励。除此之外，中职院校也可以不定期邀请酒店管理人士或者相关专业教授来院校举办座谈会，让学生学习先进经验，缩短与西方国家之间的差距。酒店管理专业教师也必须不断学习，提高自身接受新事物的能力，更好地满足酒店管理专业教学需求。
四、结语
既然酒店管理专业是中职教学中必不可少的课程，中职院校就必须认识到开展酒店管理专业教学的重要性。如今，信息技术被广泛应用于酒店管理专业教学中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和积极性，进而提高酒店管理专业教学质量和效率。中职院校必须加大信息技术的推行力度，让学生认识到学习信息技术的重要性，提高信息技术的应用能力，为日后就业奠定基础，提高就业能力和社会竞争力。信息技术在酒店管理专业教学中的应用对于中职院校酒店管理专业教师的专业性和综合素质也提出了较高的要求，中职院校教师必须不定期参加培训，多学习，丰富自身的知识储备和实践经验，提高自身接受新事物的能力，进而提高自身的专业性和综合素质，更好地满足酒店管理专业教学需求，满足学生的学习需求，促进中职酒店管理专业学生的成长和发展。
参考文献：
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［３］梁嫘．浅谈信息技术在中职计算机专业教学中的应用［Ｊ］．职业，２０１４，（１２）：１０７.
信息技术论文5
一、信息技术在企业管理中的应用
1.1广泛应用在企业内部人事管理中
信息技术在企业中的应用使传统等级化管理转变为全员参与、模块组织、水平组织等新型模式，打破了传统管理模式原有限制，企业内部管理距离大大缩短。有效促进了企业内部良好沟通，使工作的针对性加强的同时也培养了下级执行者的执行力。信息技术在企业内部人事管理的运用简化了原本繁杂的工作，例如把企业人事资料档案全部输入电脑，通过网络企业领导就可以清楚了解公司员工全面情况，一目了然，简单快捷。并且公司员工的聘用、升职、解雇等资料可随时更新。
1.2在企业战略管理中的应用
当今企业置身在竞争激烈的经济市场中，战略调整与转移就成了企业是否能够快速发展的关键因素，而企业战略的制定和规划、实施及评价、调整与转移等均受到信息技术的影响。首先，企业通过运用信息技术能够快速准确的获取外部环境信息，从而及时的分析出企业所面临的机遇和威胁，来实现战略调整或转移。其次，企业通过应用信息技术，能很大程度上帮助公司发现内部优势与弱势并培育企业核心力。企业良好的内部运转管理是其具备竞争优势的基础。要充分发挥战略管理中信息技术的优势，就需要及时搜集竞争者的信息、市场信息、消费者信息等，通过运用信息技术对其进行筛选、归类、处理等，提炼出对企业管理层做出决策及制定战略方针有帮助的信息。
1.3在企业生产管理中的'应用
在生产管理中应用信息技术能使企业成本降低，能够缩短新产品的研发周期，例如在汽车制造行业中，通过运用CAD来设计新型车型，使开发周期由原来的5年缩短到1年，由此可见其高效性。现今POS系统、EDI系统等已被广泛使用，不但能保证工作的准确与及时性，还能有效改善产品库存情况。而MRPII系统则被普遍使用在制造业中，它能合理安排生产的同时还提高零部件配套率，由此使生产周期缩短并使资金周转加速。企业运用信息技术来进行产品的服务与创新，是很难被竞争者效仿的，因此提高了产品的服务差异化，使企业的竞争优势大大增强。信息技术能减少企业生产与销售间的环节而降低企业交易成本，加大企业成本优势。比如在零售业中，大型超市和供应商之间就可以通过信息系统和数据库直接订货与发货，超市能够降低储藏成本，当然也减少了供应商的库存量。对于一个从事生产制造业的企业来说，原料放在库房而没有生产必将引起成本的耗费，通过网络信息技术支持对各个分点的销售系统录入商品信息，并及时与供应商网络联系，使供应商能够快速获得库存信息并对库存进行补充，这样企业便可以最小批量进货，实现“零库存”从而降低了管理成本。
1.4在企业财务管理中的应用
处理重复性的日常事务是财务管理的特点，财务状况对企业的重要决策有很大的作用与影响。信息化的今天，企业也逐渐拓宽了业务范围，办事处及分公司等下属分支机构也渐渐增多，这时准确实时的财务信息更突显出其重要性。财务信息系统的核心是财会系统，包括总帐系统、固定资产系统、工资系统及应收应付账款系统等。企业在这方面应用信息技术主要是为了提高财务结算速度，并解决时间差和信息不对称等诸多问题。
1.5在企业管理方法中的应用
信息技术的快速发展促使企业管理中萌生了很多新的管理方法。例如在企业经营预测决策方面产生了量同归分析法、运筹决策法及投入产出法等，在人力资源分析方面出现了X理论、Y理论、X＋Y理论等，生产管理中运用到了计算机辅助设计/制造、计算机集成制造系统等方法，在企业财务分析方面利用基本利润分析、投资回拨分析、投资风险分析等。这些管理方法可以通过与各种软件结合从而在企业管理中发挥巨大的作用。
1.6在企业市场营销管理中的应用
信息技术的广泛应用，使网络营销这种新的营销方式出现在企业市场营销领域，在市场营销中占据重要位置。网络营销的优势:首先能根据市场变化，迅速更新产品及调整价格，随时提供营销服务；其次能节省销售中间环节，从而降低销售成本，再次可供消费者随时查询信息。电子商务在企业经营管理中已被广泛应用，不但加快了产品技术创新速度，也缩短了企业与消费者之间的距离，提高了企业获取新技术和新工艺、新产品及新思路的效率，同时也增加了消费者和企业选择的机会，并使企业与供应商及客户建立起更高效快速的联系，使企业快速的了解消费者需求、更好的掌控市场，企业能迅速将消费者的需求及时反映到决策层，从而有针对性地对消费者需求进行研究与开发并及时调整经营战略，开发具有差别化的产品与服务，从而形成不易被竞争者模仿的独特竞争优势。
二、信息技术在未来企业管理中的发展趋势
信息技术在朝着更快、更安全的方向发展。网络作为一个通用平台建立的虚拟社会，带给人无限创新空间。未来，运用以数据为中心的新型信息技术，使社交平台成为催生商业智能的新渠道。信息技术正以服务器为中心转向以服务为中心。企业则会淘汰依托于单个或多个服务器的庞大系统，转为分布在公司内部和外部的精细化可再利用服务。企业目标将变为解除基础设施、系统、应用程序和业务流程之间的相互绑定。总之，企业管理中信息技术应用的不断深化，是我国企业适应新环境新形势的必然选择。
信息技术论文6
社会在不断进步，信息技术也在不断地发展。信息技术也在小学教育中起到重要的作用，在信息技术发展的年代，培养信息技术人才是教育的趋势。信息技术已经完全渗入到我们的实际生活中，掌握信息技术对于小学生来说是非常必要的。小学生是祖国的栋梁，从小学生开始培养是时代的趋势。尽管国家特别重视小学生信息技术教育，但在小学信息教育和评价的过程中，仍然出现了大大小小的问题，教师应该注意教育方法，培养小学生的信息技术学习能力。
一、如今小学信息技术教育中存在的问题
1.学校重视程度不够。从现阶段教育上看来，学校往往忽视了信息技术的中澳性，导致小学生对这门课程也不重视。学校在安排课程的时候也不够合理，每个星期一节课程根本就不够，教师根本不能完成教学任务，学生也不能学到完整的知识体系。有的教师还占用信息技术课程，加大了教学的难度。大部分小学的信息技术课程的师资力量比较薄弱，因为信息技术作为一门新兴学科，在教师资源方面明显的匮乏。教师是学生进行信息教育的核心，教师在信息及技术教育中扮演着很重要的角色。教师的教学直接关系到小学生学到知识多少的程度。
2.忽略学生兴趣的影响。正如我们所知小学生正处于对未知事物好奇的阶段，他们的的求知欲望特别强烈，这对于信息技术有很大的帮助。每个小学生因为性格、成长经历不一样，对信息技术掌握知识的层次也不一样。传统教学中，教师都不不注重学生兴趣的培养，这样往往会扼杀小学生对信息技术的学习兴趣。忽视学生的学习兴趣会严重打击学生学习的'积极性，所以教师应该创新教学方法，培养小学生的学习兴趣。
二、小学信息技术教育的教学方法
1.深化对小学信息教育的认识。为响应国家现代化信息教育，目前大部分小学开设了信息技术教育的相关课程，并配置了相应的计算机设备，但是由于配备这些设置的成本很高，导致学校安排信息技术课程相对较少，整个信息教学并没有信息化，教师交给学生的东西也不多，比如，基本的开机、关机，打字练习等简单操作，对于信息化教学并没有涉及到，只是单纯的让学生接触计算机设备，不仅浪费了学生宝贵的学习时间，对教学资源也是一种严重的浪费。学校既然是响应国家号召，不仅仅是从教学设备上响应号召，要把教学落实到每一节课，每一个学生，在落实教学的过程中，积极、正确的做好引导教学，注重学生的全面发展。对于授课教师来说，信息技术教学的目的在传授小学生信息基础知识同时，并教学生在计算上实践，学会简单的操作运用，做好教学的落实和关注学生的学习进展。
2.深化教学方法的改革。根据新课改的要求，实际教学中，教学需要不断的创新和更新教学方法。在丰富教学内容的同时，创新教学方法，教学中老师应该以学生为主体，鼓励学生积极主动的学习，丰富自己学习经验的同时，总结积累好的学习方法。教学方法和内容的优化改革有助培养学生的想象力和创造力，教师结合实际进行教学，帮助学生学习能力的提升。
三、小学信息技术教育的评价方法
目前小学信息技术教育的评价方法有一些缺陷，导致对信息教育的定位存在偏差。信息技术课程在评价方法上缺少理论基础和科学的系统理论。而且一些老师在教学中忽略了教学评价的内容，不注重教学结果，导致对评价方法存在偏差。解决小学信息技术教育评价可以采用以下方法。
1.建立科学的评价理论体系。教师在注重基础知识教学的同时，应该结合实际将理论知识加以运用，这样在教学中总结评价方案，有了一定的依据做理论支撑的同时，也健全了评价体系，对教学评价的深层次认识，方便达到教学评价的目的。
2.健全评价方法。教学评价过程中，教学过程的评价比教学结果的评价重要很多。新课改要求学生各方面得到发展、进步，教师在教学评价时，应该多注重学生平时的表现，从综合方面对学生进行有效、科学的教学评价。其次，教学评价需要评价的是多方面的而不是单一的内容，所以教师在教学中，要重视信息技术的教学，不仅需要优化评价方法，也要有深刻的评价内容。这样对提高教学质量有着很大的帮助。信息技术教育对小学生未来的发展有着重要的作用，它能使小学生掌握一定的技能，并且运用于生活中，给学习和生活都带来了便利。小学生是学习的启蒙时期，信息技术的教育培养方式能够促进小学生的学习和发展，还能激发学生的想象力和创造力。所以教师在教学过程中一定要用科学的教学方法指导学生的学习，教师要以学生为中心，创新教学方法，全面培养他们的创造力和创新能力。
作者:姚远 单位:四川省射洪县金华镇中心小学校
参考文献：
[1]陈钦鲤.新课标下的小学信息技术教育和评价[D].辽宁师范大学,20xx.
[2]辛艾桐.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].湖南第一师范学院学报,20xx,04:29-31.
信息技术论文7
人类社会已经进入信息化时代，现代信息技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举重轻重的作用。应用信息技术辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，信息技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
一、应用信息技术，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是做好任何事情的基本出发点。当小学生对某件事情感兴趣时，他们就会全身心地投入。在数学教学中，恰当运用信息技术，可以创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
如：教学《分数的基本性质》一课，教师利用课件播放了一段“猪八戒吃西瓜”的动画故事，先把一西瓜平均分成4份，让猪八戒取1份，但猪八戒不要，他觉得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，猪八戒还是不要；最后，把西瓜平均分成12份，这一次猪八戒开心的拿了3份。啊……学生大笑了。老师问：猪八戒现在为什么这样开心？……像这样，播放一段精彩的故事，引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
又如：教学《比的意义》一课，教学课件的屏幕上出现一面鲜艳的红旗，长3米，宽2米。通过两种量的比较，同学们都学会什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名称，也很快就学会求比值，如果进行反复的练习，学生好象有点厌倦了。这时，教师打开“天安门的国旗”的网页，一面鲜艳的五星红旗在天安门广场上飘扬。这是一面特种型号的国旗，谁能找出它的长和宽是多少米？同学们一听，兴趣来了，争着上网查阅……。最后让学生查出长5米，宽3.33米。这时，学生好奇极了，有的学生在说这面国旗的长和宽的比，有的求出长和宽的比的比值，有的在议论和比较我们学校的国旗……。下课了，还在议论。
通过多媒体技术的运用，营造和谐、轻松的学习氛围，创设良好的学习环境，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望，调动了他们的学习主动性。
二、应用信息技术，突出重点，突破难点 。
多媒体与网络技术的应用充分体现了信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。所以恰当地运用信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同参与，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
如：在讲解《圆的面积》一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我从网上下载了有关“圆的面积”的课件，利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪拼动画32份、64份……形像生动的活动过程展现眼前。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
又如：教学《长方形的面积的计算》公式的推导时，先让学生猜测，自己动手摆学具，教师再借助教学媒体充分展示知识发生、发展和形成过程，突出公式推导的要点。先出示长5厘米，宽3厘米的长方形，再用1平方厘米的正方形去摆，看一共可摆几个，面积就是几平方厘米。重点是一共摆几个，让学生仔细观察画面：一个、一个1平方厘米的正方形依次没长边摆满，共摆5个，与长的`厘米数一致；再沿宽边摆了3行。通过动态演示让学生发现：长方形的面积＝长×宽。在这课的教学中，教学媒体以它得天独厚的动态演示画面使学生生动、形象地理解了长方形的面积公式。并使学生利用己有的知识、能力和方法去探索获取新知识，培养了学生的探索能力和创造能力。既有效地解决了教学中的重点，突破了难点，使学生的个性得到最充分的发展，提高了教育质量。
信息技术进入数学课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。利用信息技术的这些特点可以解决传统课堂难以处理的问题，激发学生的学习兴趣，给学生鲜明、充分、形象的视觉直观印象，为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。
三、应用信息技术，扩大学生的知识面。
《新课程标准》指出：“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去……”现代信息技术不仅具有模拟性，且可生动真观地展示原来无法直接展示的东西，一个好的课件，其窗口所承载的声、像、图、文信息是一种艺术美，会有极强的吸引力和感染力，使学生迅速进入角色，在美的氛围中，情绪高涨地学习，生动、活泼、主动地参与教学活动。
如：我在教《比例的意义和基本性质》时，我运用多媒体播出美妙的音乐，同时动画式介绍人体中许多有趣的比：将拳头翻滚一周，它的长度与脚的长度的比大约是1︰1；身高高度与双臂平伸长度的比大约是1︰1；身高与胸围长度的比大约是2︰1；脚长与身高长度的比大约是1︰7……知道这些有趣的比有什么用处呢？假如你是侦探，只要发现了罪犯的脚印，就可估计出罪犯的大约身高；如果你到商店去买袜子，只要将袜底在你的拳头上绕上一周，就会知道这双袜子是否符合你穿。使学生不知不觉地进入《比例的意义和基本性质》的学习。这不仅开阔了同学们的视野，丰富了知识，也使同学们发现数学来源于生活，生活中处处有数学，处处要用到数学，数学离我们并不远，它就在我们身边。
信息技术是现代教育媒体和教学设计的物质基础，是传递信息、使知识内化、提高教学质量的手段。它以信息化带动教育现代化，使教育适应经济全球化的需要，适应终身教育的需要，符合个性教育的方向。它倡导学生主动参与，培养学生搜集和处理信息的能力，在知识经济日趋发展的今天，信息技术越来越显示出它的巨大威力。
信息技术论文8
摘要：随着现代信息化脚步的加快、网络的普及，信息技术教学变得越来越重要。但是在升学制度的影响下，很多学校因为信息技术是拓展课程，忽视了信息技术的重要性，没有打下信息素养的良好基础，使学生的全面发展受到了一些阻碍。通过阐述初中信息技术教学中存在的一些问题和相关应用对策，希望对初中信息技术教学的改善提供一定的帮助。
关键词：信息技术；学习方式；解决策略
在初中阶段，信息技术教学的主要目标就是掌握良好的“信息素养”。“信息素养”是指：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。但在实际教学中，学生能够动手操作的机会很少，老师上课多是依据书本讲解基础理论知识。如何将理论与实践相结合，带动课堂气氛，加强学生的信息运用能力是我们需要探究的课题。
一、初中课堂信息技术教学的问题
1.作为拓展课信息技术没有受到应有的重视因为升学制度的影响，学校师生的主要精力都放在了考试上，没有过多的时间去学习信息技术。没有认识到信息技术在当今的重要性，是当下学校普遍存在的弊端。对信息技术的不重视直接影响了初中信息技术的教学体系与结构的建立。
2.信息技术教学师资力量不足在初中，教信息技术的老师并不多，还会出现其他的科任老师来代替讲解的情况。大多数的老师并没有接受过系统的培训，平时也没有过多地关注过信息化知识的更新。这种现状成为学生提升信息素养的阻碍。
3.教学方式缺乏灵活性初中信息技术教学的改革还不完善，教学方式还很单一，缺乏灵活性，基本上就是老师教授什么知识点，学生就学习什么。多数都是理论性的知识，实际操作较少，使得学生渐渐对信息技术学习失去了兴趣。
二、初中信息技术教学存在问题的应用对策
1.增强对信息技术的重视，改变教育观念学校和学生要打破升学制度的束缚，正确认识信息技术的重要性，彻底改变对信息技术的教育观念与教学模式。在教学时应该增加信息技术的实用性，让学生在日常生活中，可以独立完成信息的获取和计算机的实际操作。还可以把信息技术加入考试的科目中，成绩计入期末成绩，不再是拓展课程，建立健全考核制度和标准，采取奖励等方式激发学生的兴趣。
2.增强教学内容的实用性教师所选的教学内容要尽量地有实用性，且平时生活中要多关注信息技术方面的.消息，丰富教学内容，让学生既可以拓宽自己的知识面，又可以因为实用性，而加大学生的热情。不光是老师自己关注，也可以让学生以小组的形式收集实用的新信息，上课的时候进行汇报。或者老师根据所讲的内容布置任务，让学生自己去进行实际操作。
3.适当增加课时、老师定期培训考虑到学生对于信息技术的实际操作能力，学校应该适当地增加信息技术课程的课时，让学生可以通过更多的实际操作加深对知识点的掌握。同时学校不要占用信息技术的课时，以确保信息技术的课程任务能顺利完成。因为信息技术更新过快，书本的知识不能及时更新，满足不了讲课的内容，提高老师的技能就显得尤为重要，定期对老师进行培训就显得很有必要。通过培训老师能够自如地掌握软件方面的知识，提高自己的专业水平。
4.学习方式要灵活多变单一的教学模式，会降低学生的学习热情，导致其注意力不集中，学习效率降低等等。所以灵活多变的教学模式是很有必要的。比如在讲解《初识Excel》一课中，由于初二的学生已经过一段时间的学习，可以自己去查找信息了。在课前老师可以让学生自己进行预习，试着在网上搜索Excel的相关知识。在上课的时候让学生上台进行演示操作，演示结束后，老师针对刚才学生演示中出现的问题和相关的知识点再进行补充。在讲解本课的重点“Excel窗口的组成”和难点“修改单元格中的数据和难点录入和修改单元格中的数据、工作簿与工作表的区别”时，讲解完基本的概念和实际操作之后，老师可以提出一些典型的例题，让学生分成小组进行讨论和研究，每小组派名代表上台操作和分析问题的解答步骤及方法，对于表现好的小组给予奖励，提高他们的积极性。通过本文对初中信息技术教学现状存在问题和相对的应用策略，我们了解到信息技术的重要性和改革的必须性。随着网络以及移动设备的普及，信息技术这门课程也显得极为重要，在初中的时候老师就要注重培养学生的信息素养，让学生学会有效地分辨和获取信息。学校要重视信息技术教学，运用合理的教学模式让计算机能够帮助学生更好地学习。希望通过本文的进一步阐述，给初中信息技术教学的立足和发展方面提供一定的帮助。
参考文献：
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［2］陈文慧.浅析初中课堂信息技术教学存在的问题及解决策略［J］.才智，20xx（2）：243.
［3］王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建［J］.科教文汇：下旬刊，20xx（10）：70-71.
［4］张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策［J］.学周刊，20xx（24）：53.
信息技术论文9
一、物流业借力物联网信息技术的制约因素
相关研究人员已经绘画出了物联网与物流业联合发展的蓝图，在这幅蓝图上，物流管理人员可以进行智能定位选择得出最佳运输线路，虽然理想很美好，但在实际的物联网信息技术借助过程中仍旧存在很多制约因素，阻碍物联网的真正普及。在物联网技术借助过程中主要的制约因素有三个。第一个制约因素是个性因素。物流业是服务内容较多的行业之一，在很多领域，其应用要求都是比较严格的，而物联网信息技术具有通用性特点。因此必须提高物联网信息技术运用个性化。第二个制约因素是成本因素。物流行业经济利润相对来说不太高，因此在借用物联网信息技术的时候，其难度是比较大的。由于物流业经济效益降低，就会增加一部分成本，如果不是客户需求很大的话，企业是不会进行该技术应用的。因此，在当前的物流行业当中，只有那些经济利润较高的行业才会应用物联网信息技术。第三个制约因素是标准因素。目前在物联网信息技术应用当中，还存在应用标准不完善的问题。比如物流网信息技术当中的.条形码技术，其应用标准要求比较严格，但该技术标准的推广范围并不广泛，这样就会大大增加应用成本和费用，也会阻碍物流业和物联网信息技术的有效结合。
二、物联网信息技术在物流业当中的具体运用
随着物联网信息技术的不断发展，物流管理已经离不开物联网信息技术的支持，物联网信息技术管理也已经成为物流管理当中的重要部分之一。在物流产品运输管理方面，物联网信息技术的应用作用是比较大的。运用物联网信息技术可以落实商品信息掌控工作和后期情况追踪工作，保证商品及时运输到目的地。在产品运输过程中，运用物联网信息技术可以进行产品准确定位和追踪，及时把产品运输相关信息反馈给客户，让客户了解产品运输所在地点，满足客户的各项需求，给客户留下很好的印象。在产品储存当中，运用物联网信息技术可以进行成本和费用节约，产品储存过程是比较复杂的，运输时间也是比较长的，很可能会出现产品变质或者破损等问题，给企业和客户都带来一定的影响。而运用物联网信息技术可以及时掌握产品基本情况，反映出产品储存和运输相关数据，使得企业根据产品性质选择科学合理的储存方法，及时采取有效措施延长产品寿命，不仅节约了成本和能源，还促进了物流业经济发展。另外在物流业内部管理当中，物联网信息技术的应用效果也是比较显著的。要想发展好物流行业，是需要多方面资源的。物流行业与人们的生活和工作是息息相关的，只有在提高产品运输速度的基础上保障产品质量，才能赢得客户的一致好评，因此，必须提高工作人员的服务质量和服务水平。而运用物联网信息技术，就可以定时进行物流工作情况监控，时刻掌握工作人员的工作情况，增强工作人员的工作责任感，还可以进行交流平台设立和机构设立，大大完善物流管理系统，在节约工作成本的基础上节约了工作时间，最终提高了工作人员的工作效率。
三、物流业借力物联网信息技术的方法研究
相关研究人员认为，在物联网信息技术应用领域当中，物流领域是比较主要的。物流业要想借力物联网信息技术，必须落实各项基础工作。所以，只有进行标准化和科学化的物流建设，才能避免物流标准和物联网标准无法对接等问题出现，最终推动物联网标准化经济可持续发展。
1.加大关注度和宣传力度
在当前物联网信息技术快速发展的时期，物流业借力物联网信息技术是十分可行的。一方面，通过借力物联网信息技术，可以大大降低物流业运输等成本，促进物流业经济可持续发展；另一方面，通过借力物联网信息技术，可以实现物流业和物联网信息技术的有效结合，在物联网应用范围不断扩大形势下，物流业的发展空间也会变得越来越宽广。从业内相关人员观点可看出，导致物流业借力物联网信息技术问题出现的最主要原因是政府和相关部门重视度不足，因此必须加大政府和相关部门以及企业对借力物联网信息技术的关注力度，而物流行业是应用物联网信息技术的主体，更应该把眼光放得长远一些，要加大物联网信息技术与物流业相关内容宣传力度。
2.根据自身情况寻找重要突破口
要想实现物流业和物联网的联合应用，必须找到重要突破口。相关研究人员认为，在当前物联网应用的物流范围内，托盘与集装箱是两大应用成果，也是物流业与物联网联合应用的主要突破口。针对托盘来说，它具有物流范围广的特点，一旦进行电子标签应用的话，必须严格按照托盘使用标准来进行相关数据计算，这样才能及时完成相关数据采集，才能提高数据传输效率。电子标签可以应用在物品流通当中，也可以应用在数据传输当中。另外在集装箱工作中也有类似的应用。
3.搭建物联网信息示范平台
在借力物联网信息技术的过程中，专项致力于技术推广和问题解决的企业会增加，这些企业必须通过实际案例经验总结进行相关问题解决。在物联网信息技术推广过程中，必须满足各个领域的应用需求和个性化需求，进行个性化的问题解决。因此，地区政府和相关部门必须进行物联网信息示范平台搭建，帮助物流业建立起带有数字化、网络化以及智能化的物联网管理系统，形成比较完善的信息点物联网络。物流业可以通过这个平台进行数据交换和信息共享，解决各项信息化和智能化问题，最终实现物流业各部门之间的协同合作，提高物流业经济效益。在全新的物流业管理体系下，物流业应当把完善智能可追溯性的网络管理系统，还要形成可视化的物流管理网络，实现产品智能配送目标，还要建立物流产品配送中心，实现产品配送的全自动化，最终形成智能物流信息平台。
四、结语
综上所述，近年来物联网信息技术的发展速度越来越快，物流业借力物联网信息技术是十分必要的，但在物联网信息技术应用当中还存在一系列尚待解决的问题，相关部门必须在掌握物流行业基本活动内容的基础上进行物流系统改善和信息技术创新，促进我国物流行业和物联网行业的长期稳定发展。
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一、利用信息技术改进导入方式，激发自主学习兴趣
兴趣对于学生的自主学习行为具有强大的驱动力，也是培养学生自主学习能力的开端。在小学英语课堂教学中，可以利用信息技术设备设施进行导入新课，充分发挥这些现代化设备的形象直观的优势，最大程度的迎合小学生以形象思维为主的认知特点，在刚开始上课之始，就很好的吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生自发主动的学习。例如，在学习小学六年级Unit1Iwantahotdog.一节内容时，老师在warmingup环节，就用多媒体导入，播放了一个在KFC买东西吃的场景，让学生注意倾听和模仿，学习提问价钱的表达方法。利用多媒体形象直观的特点，让学生整体感知学习内容，达到了新课学习前热身的效果，为下文的学习做好铺垫。
二、利用信息技术营造课堂氛围，创造自主学习环境
外界环境对于学生的学习行为也发挥着不容忽视的重要影响。尤其是对于小学生来说，更容易受到外界环境氛围的影响。为了培养学生的自主学习能力，在小学英语课堂教学中，还需要为学生创造有利的.学习环境，营造轻松融洽的学习氛围。信息技术也在创设教学情境方面也有很多优势，为英语教学中培养学生的自主学习能力创造有利条件。例如，信息技术设备在创设教学情境和营造课堂氛围方面的作用已经得到了共识。在小学英语教学中，通过运用语音设备、电化教学设备等，为学生的自主学习提供有利的条件。比方说，可以利用电视、多媒体等播放教材配套的CD-ROM、学习光盘等，为学生的视听带来全新的感受，从而活跃学生的思维，自觉主动的参与英语学习。在学习Wearegoingtohaveapicnic一部分内容时，老师在Activity环节，通过多媒体播放课文内容，让学生根据多媒体的插图提示，一边想象一边听读，最后完成句子的读写，达到训练学生能力的目的。
三、利用信息技术革新学习方式，搭建自主学习平台
自主学习需要学生能够自主的制定学习目标，搜集学习资料，选择完成学习任务的方式方法，并且对于自己的自主学习成果进行简单的评价。这就需要学生掌握一些基础的学习方法技巧，了解自主学习的步骤，具备自主学习的机会和平台等。在小学英语课堂教学活动中，可以利用信息技术手段，改革传统的英语学习方式，增强英语学习的趣味性，灵活的运用新课程改革所倡导的学习方式，调动学生学习的积极性，促进学生踊跃参与学习活动，为学生的自主学习搭建好平台，创造自主学习的机会。值得一提的是，当前网络时代，微课这种新兴的教学模式在小学英语教学实践中应用也日益广泛，并且取得了不错的学习效果。从本质上来看，微课这种教学方式是对于传统的课堂教学方法的一种改革与创新，而微课程的设计和应用都离不开信息技术的支持。例如，利用信息技术设备出示学习任务和学习目标，让学生据此可以利用网络平台搜集查阅相关的资料，探索问题的解决方法。在学习六年级Unit2Itisgoingtorain时，老师通过多媒体课件的方式，出示了该课的学习目标，也明确了学习任务就是掌握itisgoingto…的表达将要做的方法。然后，让学生创新通过观看课件，学会练习使用一般将来时的表达方法。
四、利用信息技术创新练习设计，培养自主学习习惯
在当前新课程改革的背景下，培养发展学生的自主学习能力已经成为各门课程教学的核心任务，但是，培养学生的自主学习能力并非短时间可以收到效果的，还需要反复的训练，不懈的坚持，才能促进学生逐渐的养成自主学习的良好习惯，自主学习能力也自然就得到提升。在小学英语教学中，为了培养学生的自主学习习惯，老师可以利用信息技术手段和设备，革新英语练习的设计形式，对于传统的练习方式进行突破。例如，对于小学生活泼好动的特点，在设计课堂练习时，可以利用信息技术手段，设计出一些对话、表演等活动形式，让学生在亲身参与过程中，训练语言表达能力和思维习惯。还可以通过创新练习设计，激发学生的问题意识，让学生主动的思考探究问题的答案，逐渐养成自主学习的习惯，发展自主学习能力。老师也可以根据本班学生的实际情况，设计出一些形式新颖、独特课外练习形式，在满足不同层次学生的练习需求的同时，通过对于练习题目完成标准的要求和完成情况的评价，让学生逐渐养成良好的学习习惯，循序渐进的发展自己的自主学习能力。
五、结语
总的来说，在小学英语教学中，通过利用先进的信息技术手段和设备，创新教学方法和学习方式，创设良好的教学情境，改革传统练习的设计方式，也可以有效的培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。为了最大程度的发挥信息技术在培养学生自主学习能力方面的应用价值，由于信息技术还需要老师具备与时俱进的思想，不断提升自己的技术水平，增强自己的创新意识，提高创新能力，积极的探索在教学实践中运用信息技术的新途径、新方式，总结教学经验，付出更多的努力。
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一、创设相应的教学情境，以此来体现出任务教学
教学是否成功要看任务设置得是否合理，同时学习任务也能成为学生学习的动力。所以在日常的教学中，教师要结合学生的实际情况，在综合分析教学目标以后，将所要讲述的知识点分成小模块，并分布在每一个学习任务中，以此来激发学生的学习兴趣与求知欲，让学生通过完成学习任务的方式来达到最终目标。另外，教师还应根据所制订的教学目标，从学生的心理与学习水平出发，并根据某一实际问题或是生活中的问题出发来提出学习任务，从而让学生主动学习相关知识。学生在接受教师所讲述的内容以后，教师还要及时引导学生制订实施方案。
二、学生要确定课堂问题，明确学习任务
让学生接受学习任务只是一个初步的实施方案，然后教师要帮助学生将学习任务进行细化。学生获取知识是在一定条件下的，并借助一些外界帮助，利用学习资源来掌握这一知识。在学生接受学习任务以后根据情境来对学习任务产生兴趣，从而来对学习任务进行分析，这样才会发现其中的问题。另外由于学习任务是具有一定复杂性的，所以学生想要完成学习任务就需要借助一些学习工具，并结合学生已有的知识储备才能找准问题的切入点并合理运用相关的知识。所以这也就要求教师在开展信息技术教学的过程中创建相应的任务教学情境，为学生提供一些相关的资料，并及时指导学生，引导学生更好地解决疑问。在信息技术教学中采用情境教学，能让学生主动探寻，不断深入，并积累一定的'资源与信息。同时还能帮助学生不断总结学习方法，这样才会让学生逐渐丰富自己的经验，提升独立完成学习任务的能力。
三、让学生通过小组合作来完成学习任务
学生在完成学习任务的过程中，会受到自身思维与学习方法的影响，所以教师要为学生创建出高效的学习环境，扩展学生的思维，提升学习的方法。根据相关调查显示，可以看出，学生通过相互合作能有效提高学生的学习方法，完善学生的知识结构，提升学生解决问题的方法与技巧。所以教师在开展教学的过程中可以让学生进行小组讨论，通过相互之间的交流，能扩展学生的固定思维，找到解决问题的方法。因此，教师可以将全班学生分成几个小组，并让每一个小组进行分工合作，收集相关的资料，将收集回来的信息进行汇总以后，制作成幻灯片。另外，教师还应当要及时对学生进行正确的引导，掌握任务驱动教学的进度与方法，并为学生准备充足的思考时间，让学生在自主学习与探索的过程中掌握知识。同时在开展教学的过程中，教师还应当要注意激活学生的思维，提升学生的学习方法，帮助学生高质量、高效率地完成学习任务。
四、教师要在学生完成学习任务以后进行评价
对学生的学习情况进行评价能完善学生的知识结构，提升学生的综合能力。所以在学生完成学习任务以后，教师可以为学生创造出一个展示成果的平台。让每一个小组推选出一名成员来讲述所制作的成果，然后由其他同学提出相关看法，教师再进行适当的评价。通过对学生的作品进行评价，能让学生更加明确任务学习的途径，同时还会让学生形成一个全新的知识体系与结构，帮助学生完善自己的知识框架，提高自身的综合素养。在小学信息技术教学中采用任务驱动教学法能让学生产生学习动力，提高学生的合作能力，同时还会让学生主动地投入到学习中去。
信息技术论文12
随着素质教育理念的提出以及被广泛推广，人们对教育质量的高低也越来越关注，新一轮课程改革将我国教育的总目标落实在学生核心素养培养方面，所谓学生核心素养的培养，指的就是学生在接受教育活动的过程中，培养学生逐步形成适应个人发展和社会发展所需的个人能力，这一能力的培养对学生日后的发展具有重要作用。核心素养的培养可以通过学科的教学活动来实现，因此，本文就从高中信息技术学科的教学入手来探讨学生核心素养的培养。然而，在现阶段的高中信息技术教学中，教师在所开展的教学活动中对学生核心素养培养的重视程度不高，导致学生的知识体系无法得到有效构建，因此，加强高中信息技术学科有关核心素养落实的教学至关重要。
一、高中信息技术学科核心素养的组成内容
什么是信息技术学科的核心素养呢？所谓信息技术学科的核心素养，主要是由四个方面所构成，分别为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、培养信息社会责任感。在高中信息技术学科的教学中，将核心素养的培养与教学活动有机融合在一起，才能促进整体的进步与发展。本文先明确信息技术学科核心素养的四个组成部分，从而为后续讨论奠定基础性作用。
（一）信息意识和计算思维
首先是信息意识，具备这一意识的学生对信息具有较强的敏感度，能够敏锐地感觉到信息的变化，同时还具备对信息价值的判断力，判断出所拥有的信息是否符合需要，从而可以从问题出发，找到解决问题的方法予以解决。其次是计算思维，就是运用计算机领域的思想方法，在解决问题的过程中所产生的一系列思维活动，具备计算机思维的学生，可以利用计算机思维来解决实际存在的问题。
（二）数字化学习与创新与培养信息社会责任感
首先是数字化学习与创新，具备这一方面的学生能够认识到数字化的优势和局限之处，运用数字化学习工具来进行有效的学习，从而培养创新理念。其次是培养信息社会责任感，如今的社会是以信息发展为主的时代，无论是人们的日常生活还是社会各个行业的发展，都受到信息技术的影响而发生了较大的改变。因此，培养学生信息社会责任感，在合理使用信息技术的基础上遵守信息法律规范，不仅需要维护个人合法权益，而且也要积极地维护他人合法权益和公共信息安全。
二、在信息技术学科教学中落实学生核心素养的策略
在明确信息技术学科的核心素养之后，这一章节对在高中信息技术学科在教学过程中如何有效地培养学生信息技术学科核心素养提出相对应的解决措施。
（一）有效确立教学目标
教学目标的有效确立，有利于在教学目标的作用之下促使教师开展良好的教学活动，实现核心素养培养这一目标。因此，信息技术学科教学目标的确立应该从个性与共性的角度出发，以学科核心素养培养为主，又将学科知识的教学予以兼顾，从而有效培养学生能够促进自身发展和符合社会发展的能力和品格。需要注意的是，教师在确立教学目标的过程中，要在培养学生核心素养的基础上，注重与教学内容的结合，并且从学生的实际情况出发对教学目标进行有效制定，从而有效发挥教学目标的作用。
例如，在学习到“For/Next循环语句初步”时，在教学活动开展之前，教师要确立这一课程的知识目标是掌握For/Next循环语句的格式以及理解这一语句的功能和执行步驟，而技能目标就是能够分析简单的For/Next循环语句的功能和尝试编写简单的For/Next循环程序，在明确目标的基础上推动课程的.开展。
（二）重构教学组织方式
为了培养学生信息技术学科的核心素养，教师还需要从重构教学组织方式入手，以项目方式整合课堂教学活动，并且创设有利于学生开展项目学习和数字化环境、资源和条件，从而促进目标的实现。而重构教学组织方式一般包括项目情境的设计、方案的交流、项目实施与评价这几个环节，其中情境的设计是第一个环节，可以利用案例教学法、情境创设法来为学生创设有效的教学情境，在此基础上进行方案的交流与讨论，可以利用小组合作学习模式来引导学生的合作与交流，最后在进行评价环节过程中，可以采用教师评价、学生评价等形式来对学生的学习活动进行有效的评价，从而促进学生信息技术学科的核心素养得到有效培养。
例如，在学习“计算机解决问题的过程”时，通过约1分钟电视剧《汉刘邦》片段来引入课程内容，再将学生分为小组进行讨论所给予的问题，比如说“求整除3余1、整除5余2、整除7余4、整除13余6、整除17余8的最小自然数”，让学生分析问题并写出算法，在交流与讨论的基础上推动课程的开展。
总之，信息技术学科核心素养的培养，是时代发展以及社会对人才培养的要求，因此，在教学活动中采取合理的措施来实现这一目标，不仅有利于促进学生的整体发展，而且对于社会的发展也具有重要作用。
参考文献：
[1]谢宜泳.浅谈高中信息技术课中的德育渗透[J].中国校外教育，20xx（2）.
[2]商翠杰.论高中信息技术课堂“双素养”实现的途径[J].内江科技，20xx（10）.
信息技术论文13
前言
科学技术是推动现代文明社会发展的基础，也是构建现代科学体系的重要内容。生物工程作为前沿科学，具有综合性、严密性等特点，学科的交叉及应用，决定了生物工程技术的发展，离不开信息技术的支持，以实现技术的创新突破。近年来，信息技术与生物工程结合紧密，两者的“联姻”，促进了生物工程技术的发展，特别是在科学分析、技术处理、安全防范等方面，信息技术的应用提供了有力支撑，充分体现了信息技术的应用价值。因此，本文立足对生物工程的研究，具体阐述了信息技术在生物工程中的应用。
一、信息技术在生物工程中的应用意义
近年来，随着生物工程的不断发展，信息技术与生物工程的“联姻”，成为生物工程迈入发展新阶段的重要基础。生物工程作为新兴高科技，具有综合性高的显著特点，受到科学界的广泛关注。生物工程作为一种严密性极强的科学技术，在技术创新及发展中，依托于现代信息技术的融入，实现生物学科的发展建设。从实际来看，生物工程的快速发展，不仅仅在于其技术的先进性、前沿性，而且依托于信息技术的支撑，实现现代生物工程体系的构建。因此，从生物工程的技术发展而言，信息技术的.结合，起到了推动作用。首先，生物学是生物工程的核心，其理论知识体系的形成，需要建立在广泛实验分析的基础之上，而对实验的分析、模型的建立，都需要信息技术的参与，帮助生物工程形成更加完备的科学体系。在笔者看来，充分利用信息技术，能够在生物学科的发展中，为细胞生物学、近代分析生物学的建设提供有力保障，加速生物工程技术的发展。因此，基于生物工程的发展而言，信息技术与生物工程的结合，是现代科学发展的必然结果，促进了现代生物工程技术突破性发展。其次，生物工程的发展离不开信息技术的支撑，无论是基因重组，还是细胞学，都涉及到大量的数据信息处理，繁复的工作量，不仅耗费大量的人力物力，而且难以实现技术性突破。而信息技术的应用，可以将繁复的信息处理分析交由计算机，以实现更加高效的数据处理。因此，就实际而言，生物工程技术的快速发展，是信息技术的有力支持，两者的紧密结合，是促进生物工程建设的重要基础。
二、信息技术在生物工程的应用
2.1软件技术在生物工程中的应用
现代生物工程的建设，更加强调信息技术的应用，以实现生物工程系统的构建。生物工程的发展，依托于信息技术的发展，两者的结合，加快了生物工程的发展速度。在生物工程领域，涉及到大量数据的分析及应用，而数据库的建立及处理，需要依托于软件系统，帮助生物工程进行专门的数据库建设，实现更加快速、便捷的数据分析。例如，在核酸核糖的序列分析和核酸低级结构的分析中，都需要专门的软件系统，实现高效、精准的分析处理。与此同时，生物工程建设，需要切实有效的工程管理，而生物信息管理安全的有效保障，需要软件系统技术支持，确保生物工程的信息安全。因此，从生物工程的技术发展，到生物工程的信息安全，都需要软件技术的支持，确保生物工程的建设发展。
2.2计算机技术在生物工程中的应用
计算机技术作为现代科学技术的核心，其在生物工程中的应用，为生物工程技术的创新发展，提供了重要保障。从传统生物工程到现代生物工程的跨越式发展，离不开计算机技术的应用。特别是在基因技术、生物细胞学等领域，都需要计算机技术的参与，为微观的生物技术，提供更加直观的技术展现，这就是计算机在生物工程中最为显著的应用体现。计算机技术的应用，为生物工程提供了预算方法、指令程序，能够基于生物工程技术的实际需求，提供更加科学系统的运算方法，以及自动化操作指令，实现了更加便捷、快速的数据分析及实验操作，让生物工程从繁杂的体力劳动中解脱出来，而更加注重学科技术的系统性建设。因此，强化计算机技术的有效应用，为生物工程建设提供了良好的内外条件，加速了现代生物工程技术的发展。
结束语：
总而言之，信息技术的发展及应用，促进了生物工程技术的发展，为现代生物工程体系的建立，提供了有力支撑。生物工程作为前沿性的高科技工程，在技术发展、体系构建等方面，更加强调信息系统的实现，促进现代生物工程技术的发展。通过软件技术、计算机技术的有效应用，促进了生物工程技术的发展，也为生物工程体系的搭建，创设了良好的内外环境，充分体现出信息技术的应用价值。
信息技术论文14
现代科技的发展促进了计算机信息化技术在社会众多领域中的广泛应用。建筑工程行业作为一个发展迅速的行业，其采用的传统的管理模式已经不能够适应现代社会发展的需求。因此，需要重新选择一种全新的发展模式来提高建筑工程的管理水平，使其能够满足社会发展的需求。计算机技术作为一种新型的管理技术应用而生，它是实现现代建筑工程的信息化管理的重要手段，将计算机技术应用到建筑工程管理中，可以全面提高工程管理的质量与水平。
１计算机信息技术在建筑工程管理中重要性分析
１．１计算机技术能够对工程进行实时管理
就工程建筑本身而言，其具有固定性的特点，建造时间相对较长，并且最终的结果是与地基以及土地连接成一个整体。与工业产品相比，建筑产业还具有不可动性的特征。当建筑施工人员在对整个建筑实施连续施工时，工程建筑的及时管理就会显得尤为重要，但是传统的建筑管理模式难以实现工程的实时管理，应用计算机信息技术进行工程管理可以将相关的工程管理信息传递给施工管理人员，从而实现实时管理。
１．２计算机技术能够实现工程的全方位管理
现代的建筑工程施工规模都相对较大，并且施工环境以及施工现场错综复杂。利用传统的工程管理模式不仅会消耗大量的人力物力资源，并且不会产生较高的管理水平。计算机技术在该阶段的应用可以将人力资源以及物力资源归纳到统一的整体当中，通过对工程各方面实施全方位的管理，就能够协调工程中的各项工作，从而保证各项工作的顺利实施，更好的提高工程管理的质量。
１．３计算机技术能够实现工程的多样化管理
建筑工程的施工与其他施工不同，其施工规模较大，因此，这类工程一般在施工之前需要对建筑所处的地区进行考察，根据建筑的实际用途选择合适的管理模式。当建筑样式相同但是施工条件与施工环境不同时，所采用的工程管理模式也会不同。这样一来，对于管理模式的选择大大增加了建筑工程管理的难度。计算机技术的应用可以对建筑施工中各个区域的施工条件以及施工环境做出全面了解，从而实现多样化的管理。
２建筑工程管理中计算机信息技术的应用现状分析
２．１管理单位对计算机技术的了解不深入
在我国众多的建筑企业中，仍然采用传统的建筑管理模式，对于计算机信息技术的认识不够深入，一些企业甚至错误的认为计算机技术实现信息化管理的表现是能够通过网络发送电子邮件，这样就达到了信息化管理。但是他们却忽略了信息技术在工程施工过程中的实时监控，信息技术对于加强工程组织的协调能力以及其对资源的优化配置功能。人们对于信息技术在工程风险识别方面的能力认识尚为浅显，还有一些管理人员认为实施计算机信息化管理会使得工程的工作量增大，同时还会加大工程的投资成本，因此不同意在工程管理中实施信息化的管理。
２．２工程管理中的信息化管理较为落后
我国目前使用的工程管理软件更多的'是出于初级开发阶段的软件，由于建筑组织结构自身存在一定的差异性，导致工程管理信息化程度也会有所不同。信息化的运用途径也会不同，外加信息软件运用较为广泛，最终导致我国的建筑信息化管理比较落后。但是如果在工程管理中引进新型的信息处理软件势必会加大软件的维修成本以及维修难度，这些都给企业管理带来了一定的难题。
３计算机信息技术在工程管理中的有效应用措施
３．１加强系统的统一性管理
建筑行业中特殊的工作流程导致管理系统相对复杂，从而增加了立项与招标中的定额，因此，增强建筑信息系统应用的灵活性成为建筑单位重视的首要问题。在现代建筑工程中，信息系统提供的数据可以作为工程成本测算的重要依据。但是需要在工程实施的过程中做到管理要素之间互相独立，就需要在信息化系统应用中综合考虑到不同的影响因素，然后确定具体的数据中心，逐步优化工作流程，加强工程各项工作之间的配合，从而利用其它的科学技术对各个模块的施工情况实时进行监控，保证工程施工过程中具有高效的工作进度，最终实施统一性管理，形成一个全方位的工作环境。
３．２实施工程施工多样化管理
建筑工程施工往往会受到多种因素的影响，对于房建或者是市政工程施工建设而言，在受到天气因素或者是施工环境等多种因素的制约时，需要投入大量的工程资源，这样一来就会使得工程的施工进度受到严重阻碍，降低了施工成本预测的准确程度。因此，在工程的信息化系统设置中应该加入施工的多样化管理参数，帮助用户查找建筑所处的位置信息，用户还可以对相关参数进行自定义，这样才能够更好的维持系统的正常运行，对所有的信息进行收集并且全方位处理。管理者需要在确保工程施工质量的前提下加强对施工安全的监测，在控制工程进度的同时合理管理工程成本。在运用计算机信息系统进行工程管理的过程中，应该正确处理工程成本与施工进度两者之前的关系，根据工程的实际量来预算管理成本，进而采取可行性的成本控制。
３．３提髙工作流程的数据化
建筑工程的管理过程实际上就是施工数据的传递过程，通过工程施工参与方之间互相传递施工数据最终达到一致的施工要求。在传统的施工管理中，信息的传递通常采用通知或者是电话传递的方式，不仅传递速度缓慢，并且单个环节信息的获取还需要通过相关部门协商才能够获取，这样降低了信息传递的效率，还导致工作出现重复现象。因此，为了提供工作效率，增强信息传递的速度，保持信息传递的质量，工程的信息化系统需要实现数据化管理，将相关工作人员进行明确分工，以此来提高工作效率。
４结束语
建筑工程中的信息化管理是管理的深层变革，因此，需要在管理过程中不断创新思维模式，全面规划管理过程，引进先进的计算机信息技术的同时结合各种有效的管理方式，对不合适的信息管理手段进行改进，从而更好地提高建筑工程施工中对于资源的使用效率，由粗放型的管理模式向着集约化管理转变，最终促进计算机信息技术在建筑工程管理中的有效应用。为建筑业的快速发展添砖加瓦，促进建筑工程的稳定发展，为我国建筑行业创造更好的前景与未来。
信息技术论文15
一、电子信息技术的定义
“信息”即是对事物运动状态及形态的描述,是事物状态的体现形式。信息的传递可以通过文字、数据或一些特殊的符号、声音等形式实现。随着科技的发展与进步,电子信息逐步登上历史舞台,成为人们生活中不可缺少的沟通媒介。电子信息技术的具体含义是指使用电子技术获取、传递人们所需要的信息,主要包括传感技术、计算机技术、多媒体技术、网络技术等,通过这些技术手段达到信息传递、沟通交流的目的。由于通过电子技术获取信息方便快捷,所以电子信息产业通信业、计算机、视频音频产品甚至是餐饮企业等各个生产生活的产业均有涉及。
二、电子信息技术所具有的特点
随着人类社会的进步,电子信息产业得到了高速的发展。当前社会已经步入了电子信息时代,电子信息技术已成为当代最活跃、影响力最大的科学技术之一,为人们的经济发展与生活水平的提高作出了巨大的贡献。运用电子技术表达和传递出来的信息内容丰富,生动活泼,知识涵盖面广,且使用价值高,使得接受的一方能够在较短时间内学习更多的知识,在生活上为人们提供便捷,如电子信息技术在电器应用上的特点。家用电器技术的提高,产品的种类日新月异,各种功能不断出现,使用操作简单,为用户的生活提供更多的便利。在家用电器应用上的主要体现形式是一体化特点,即将传感技术、接口技术、系统化、微型模块化等技术相结合。机电的一体化可以提高产品的自动监视能力、报警能力,在遇到突发状况如过载、过压、短路之类的电力故障时,能够自动采取保护措施,避免事故的发生。同时还可以提高生产能力和工作质量。一体化机电在操作过程中可以节省能源的消耗,加快生产速度,使得机械性能得以改善。
电子信息技术在计算机网络上具有智能化、集约化、网络化、数字化、高效快捷的应用特点。
(1)智能化,集约化。计算机智能是在科学的基础上建立进而研究的,在计算机的发展道路上,智能化是一个重要的方向。现代的网络信息技术能够对人的思维活动及感觉行为进行模拟,然后对其展开集约化逻辑分析及综合处理信息。(2)网络化,数字化。网络在计算机应用不断深入的现代社会中,已经成为计算机技术和信息技术结合的产物。计算机的高清晰数字处理技术和运行的网络化,使得信息资源的互动交流及共享得到了实现。
(3)高效化,快捷化。现代的计算机网络技术,就其开发应用来说,是以整合和存储各种信息资源为基础,用计算机的电子信息处理技术,使得信息上的各类管理实现高效化及快捷化。
三、电子信息技术的发展趋势
1.多媒体化,智能化。
媒体是人与人之间进行信息交流的媒介,简单地说,就是信息的载体。关于“多媒体”的概念并不统一,一般人们将其解释为“多种媒体的综合”。而多媒体,即是指在计算机系统中,将两种或两种以上的媒体进行组合的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、音乐、特殊音效等,以及程式所能够提供的互动功能。使用起来方便迅捷。智能化是指由现代通信与信息技术、计算机网络技术、行业技术、智能控制技术等技术汇集,最终形成一种针对某一个方面的应用的智能集合。数字化智能化的高低取决于信息技术的发展程度,技术含量及复杂程度越高,智能化效果也就越强。智能化的产品已逐渐渗透到各行各业,对我们的生活有着巨大的影响。如智能住宅小区,监管系统等都应用到了智能化技术。
2.网络化,数字化。
网络化是指利用通信技术和计算机技术,把各个地点的计算机及各类电子设备相互连接,按照一定的网络程序软件达到相互通信的目的,使得所有用户都能够在同一时间共享各种数据、图片等信息资源。通过网络能更好地传送数据和文本资料。用户可随时随地拨打电话或收看任意国家的电视和电影,网络化使得电子信息的应用更为普遍化。目前,计算机网络已被广泛应用,如交通、金融、企业管理、教育教学、商业交流等各行各业均有涉及。数字化就是将各种复杂多变的信息转变为可以度量的数字或数据,再将这些数字、数据建立起来,进行适当的数字化模型,把它们转变为一系列二进制代码,将其引入计算机的内部,再对数据进行统一处理。数字化的优势在于:首先,数字信号与传统的模拟信号相比,前者其信号有加工能力。加工过的信号对有杂波或易产生失真的.外部环境来说,稳定性较好。在长距离的传送过程中数字信号传送具有较高的可靠性。数字信号需要使用集成电路和大规模集成电路,而且计算机系统更容易处理数字信号。数字信号在数字特技和图像处理的方面的处理能力也较传统方式强。其次,数字信号处理电路简单。它无需在模拟电路里进行各种调整,因而电路工作时较为稳定、技术人员也能够减轻工作负担,总的来说电子信息数字化可以节约人力物力资源,扩大经济效益。再次,数字信号更加易于压缩。例如,在模拟摄像机里,需要使用100个以上的可变电阻。在有些地方调整这些可变电阻的同时,还需要调整摄像机的摄像特性。各种调整彼此之间又相互有微妙的影响,需要反复进行调整,才能够使摄像机接近于完善的工作状态。在电视广播设备里,摄像机还算是较小的电子设备。如果摄像机100%地数字化,就可以不需要调整了。对厂家来说,降低了摄像机的成本费用。对电视台来说,不需要熟练的工程师,还缩短了节目制作时间。
四、结语
随着人类社会的不断发展,科学技术在不断进步,电子信息技术拥有了更大的发展空间。电子信息技术被应用在人们生活的各个领域,为改善人们的生活和促进经济发展发挥重大的作用。在应用方面上,电子信息技术的发展受到科技水平的制约,只有科学水平进步了才能促进电子信息技术的改进,可以说它的发展趋势是依赖着人类科技与社会的进步的。因此,要想电子信息技术更好地为生活服务,就必须提高科技水平。
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