大班音乐律动教案

大班音乐律动教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班音乐律动教案，欢迎大家分享。

大班音乐律动教案1

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。

　　2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。

　　3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

　　活动准备：

　　手腕花、磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、复习准备性律动

　　1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。

　　2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动。

　　二、学习蹉步动作

　　1、教师示范蹉步移动动作。

　　2、练习随音乐的蹉步移动。

　　3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。

　　4、两两结伴，探索击掌和对转方式。

　　三、完整随音乐舞蹈

　　1、随音乐将动作完整练习。

　　2、加入姿态的要求完整练习。

　　活动二：打击乐《解放进行曲》

　　活动目标：

　　1、在学会旗操的基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放进行曲》。

　　2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索鼓的配器方案。

　　3、向解放学习，能以饱满的精神参加活动。

　　活动过程：

　　一、听乐曲《解放》进行曲

　　1、今天，我请家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情?

　　2、解放是怎么走的?(请个别幼儿试试)

　　3、在教师带领下，集体复习旗操。

　　4、转换节奏型。

　　5、老师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。

　　二、使用乐器，幼儿看指挥练习

　　1、学习看老师的指挥。

　　2、第一段齐奏，第二段看老师指挥分组演奏。

　　3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处。

　　4、出示鼓，探索应该加在什么位置上。

　　5、集体练习听音乐拍鼓节奏。

　　6、请幼儿演奏鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。

　　7、出示指挥棒，全体幼儿起立模仿乐队演奏。

　　活动三：歌曲《兔子和狼》

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。

　　2、根据故事情节，在集体讨论中提炼、填充歌词。

　　3、体验接纳与被接纳的快乐。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，了解故事内容

　　1、教师讲述故事。

　　2、通过提问，回忆熟悉故事内容。

　　二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配

　　1、倾听琴声，了解旋律。

　　2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词。

　　3、师生共同提炼歌词。

　　4、教师表演，幼儿唱歌。共同边唱边表演。

　　三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的快乐

　　1、分角色表演歌曲。

　　2、小结相互接纳的好处。

　　活动四：乐律活动《捉螃蟹》

　　活动目标：

　　1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。

　　2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的动作。

　　3、在做螃蟹横行、躲藏的'动作时不影响同伴。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、今天，我们要玩一个有趣的游戏，这个游戏讲的是一个小动物，是谁?(幼儿自由发言)

　　2、它有好多好多的脚?是谁?

　　二、师生共同创编，学习游戏动作(放音乐)

　　1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作。

　　2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作。

　　3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作。

　　4、在老师的带领下，完整听音乐学习。

　　三、探索幼儿规则

　　1、倾听、捕捉音乐，创设游戏情景。

　　2、共同讨论，确定游戏规则。

　　四、听音乐游戏

　　1、了解在动作转换时可以提示自己动作的方法。

　　2、随音乐游戏，注意不碰撞同伴。

大班音乐律动教案2

　　设计意图：

　　绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

　　2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

　　活动重难点：

　　胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

　　活动准备：

　　经验准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

　　材料准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

　　活动过程：

　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

　　“故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

　　1.观看图片，模仿蚂蚁形态

　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

　　从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

　　2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

　　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

　　变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

　　3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

　　教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

　　“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

　　1.创设情境，胆想象

　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿胆创作。

　　“草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

　　2.交代要求，幼儿创作

　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

　　从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程

　　幼儿分享自己的`创作，并欣赏交流他人的创作。

　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

　　总结：

　　《36岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

　　活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得

　　多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

大班音乐律动教案3

　　活动目标：

　　1、熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　2、在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机，录音磁带，磁性黑板，粉笔，小熊头饰

　　活动过程：

　　一、听音乐，幼儿自由想象，想象模仿各种动物动作

　　引题，今天天气真好，树林里面可热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听什么小动物来了?

　　幼儿辨别不同的音乐，愉快的按节奏模仿各种动物的动作，音乐停止后转移座位坐向.

　　二、学唱新歌(熊与石头人)

　　1、树林里面真热闹，小、我们小朋友也往树林走，想和小动物们一起做游戏.他们边走还边唱歌呢，你们仔细听他们唱了什么.教师唱两遍歌曲。

　　2、你们听到歌里唱了什么?教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如，小朋友说，小兔蹦蹦跳，教师就画只小兔。

　　3、幼儿看着黑板上的`列图跟唱歌曲两遍.

　　4、幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲

　　三、初步学会游戏(熊与石头人)

　　1、教师讲述游戏的方法.并和幼儿一起创编动作。

　　2、教师扮熊进行游戏一遍.”熊”出现以后小朋友都假装成石头人，自由做照型不动，熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。

　　3、请几名幼儿扮演熊，再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则。

　　四、幼儿自由结伴边唱歌边出活动室。

大班音乐律动教案4

　　活动目标：

　　1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

　　2、在律动游戏中，体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

　　2、卓别林《裁者》理发视频

　　活动过程：

　　一、感受并熟悉律动的音乐。

　　1、感受并熟悉音乐的性质。

　　这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快，开心)

　　2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。听到这个音乐，你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的'节奏随意做简单的动作。)

　　二、情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

　　1、欣赏卓别林№发师》视频

　　(1)带着问题欣赏：a短片里的人在干什么?

　　b音乐节奏慢时他做了什么动作?

　　c音乐节奏快时他做了什么动作?

　　(2)欣赏互动后小结。

　　2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配

　　让孩子在韵律修面，洗头发、梳头发，剪头发的复练习中，对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达，配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)

　　三、学习律动《小小按摩师》

　　1、欣赏教师完整的律动表演。

　　2、幼儿学习律动，告诉幼儿律动的名称。

　　让幼儿在学习律动的过程中，感受完整的律动旋律，为接下来的创编做好铺垫。

　　3、创编律动引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论，按摩还有哪种动作，将创编的动作配上音乐。

　　4、完整的律动表演。

　　完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。

　　四、在游戏中体验表演的乐趣

　　1、幼儿两两合作按摩。

　　2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

大班音乐律动教案5

　　活动目标：

　　1、在随乐游戏中感知乐曲ABC结构，尝试自主创造及表现音乐。

　　2、能按照游戏规则按角色随乐进行表演。

　　3、感受乐曲欢快、诙谐的风格特点，体验随乐游戏带来的乐趣和挑战。

　　活动准备：

　　音乐：《啤酒桶波尔卡》，分段音乐、完整音乐

　　活动过程：

　　1、故事导入

　　l)教师：有一位魔法师，他制作了很多的木偶人。他想用强大的魔法让木偶人都动起来，让我们听着音乐，看一看奇迹能发生吗？

　　2)观看情景表演：魔法师和木偶人（教师拉出木偶，配乐表演A段+B段）

　　动作：锤子敲--起子--头部魔法（木偶头动）--手臂施法（木偶手动）--腰施法（木偶扭动）--腿部施法（木偶腿动）

　　3)师幼共同梳理故事情境

　　师：魔法师成功了吗？好的，小木偶向后走。魔法师的魔法厉害吗？想学吗？有没有信心能学会？在我们学会魔法之前，我们要先学会怎样制作木偶。刚刚魔法师怎么制作的？

　　2、分乐段、分角色感受音乐、表现音乐

　　①教师带领幼儿按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。

　　②引导幼儿在教师的语言、动作指令下按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。

　　③尝试自主按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。

　　1)引导幼儿感知A段音乐（两次感知）

　　师：让我们跟着音乐来制作小木偶。我来检查一下你们制作木偶的情况。

　　2)引导幼儿感知B段音乐

　　师：都会制作木偶了吧，现在我们要对着木偶施魔法，要让木偶动起来。可是要让它动起来，我们还需要弄清楚几个问题，你们还记得魔法师对木偶的哪些部位施法了吗？

　　第一次验证答案：你们来当我的木偶，我来施展一次魔法，看看小朋友说的对不对。

　　脑袋上面施魔法，小脑袋动一动，小手上面施魔法，小手也来动一动，身体上面施魔法，身体也来动一动，小脚上面施魔法，小脚也来动一动。

　　师：好的，看清楚了吗？是什么样的顺序？一共施了几次魔法？你们能不能像木偶一样，谁来告诉我木偶是什么样子的？（教师请一名幼儿示范---配乐施魔法，第一次幼儿坐着，第二次幼儿起立，第三次幼儿与教师交换，第四次两名幼儿互相玩）

　　师：接下来给一个挑战给你们，敢不敢接受？我们把制作木偶的过程和给木偶施法的过程连起来来一遍，试试看。（A段+B段音乐）

　　3)引导幼儿感知C段音乐

　　①迁移领袖模仿游戏的'已有经验，按照游戏规则表现音乐。

　　②尝试自主进行随乐游戏。

　　师：小木偶能动了，他最想感谢谁呀？你们来看看我的小木偶是怎么感谢我的？（播放音乐C段）我的小木偶是怎么感谢我的？如果你们是小木偶，你们会做什么样的动作来感谢我？我们一起来学一学。

　　3、师幼共同完整欣赏、表现音乐

　　1)师幼共同梳理回忆故事情节。

　　师：今天我们听了一个很好听的故事，有一位魔法师，他制作了很多的木偶人，他想用强大的魔法让木偶人都动起来，小木偶动起来了，最后小木偶感谢他。

　　2)两两合作分角色表现音乐，感知乐曲结构（A+B+C）。

　　师：我们一起用音乐把这个故事表演出来，好吗？

　　3)引导幼儿自主创造表现C段音乐，并再次完整感知音乐。

　　师：现在我们都变成小木偶走出教室。（幼儿跟随教师带领，听音乐做木偶动作走出教室）

大班音乐律动教案6

　　一、活动目标：

　　1、能够根据幻灯片内容胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能根据音乐性质进行游戏活动。

　　2、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　二、活动准备：

　　1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。

　　2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。

　　三、活动过程：

　　(一)观看幻灯片，助幼儿理解音乐内容。

　　1、看一看：(1)这是什么地方?

　　(2)发生了什么事情?

　　(3)都有谁?

　　(4)后来怎么样?

　　2、说一说：(1)这里这么安静，怎样才能让森林热闹起来?

　　(2)每部分图片要配什么样的音乐?(幼儿根据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐。)

　　3、听一听：(1)幼儿倾听教师准备的`音乐，听一听是几拍子的音乐?

　　(2)感受图片与音乐相结合的效果。

　　4、玩一玩：教师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳。

　　(二)音乐游戏：熊与石头人。

　　1、教师扮熊，幼儿扮小动物游戏。

　　2、个别幼儿扮熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏。

　　3、打击乐伴奏深化游戏。

　　幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏。

　　4、游戏规则：教师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。教师弹奏《熊走》音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出游戏回座位等待。

　　(三)教师提出问题结束游戏。

　　“今天小朋友玩的都很开心，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一样?”

大班音乐律动教案7

　　【活动目的】

　　1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

　　2.通过尝试，激发幼儿观察、了解自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　【活动过程】

　　一、区分泥土和石头

　　1.幼儿尝试区分泥土和石头。

　　师：这是什么?请你们试着把他们分开。

　　2.老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

　　3.引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

　　4.说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。

　　5.老师归纳小结不同的.区分方法。

　　6.让幼儿再尝试分找泥土和石头。

　　二、给泥土石头洗澡

　　1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

　　2.试说给石头洗澡后的结果。

　　3.给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

　　三、做泥团

　　1.能不能试着把泥做成团?

　　2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

　　3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

　　4.观察泥土在水里的变化。(变混合)

　　四、介绍泥土和石头的用途

　　1.请幼儿试说石头的用处。

　　2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

　　3.请幼儿试着说出泥土的用处。

　　4.老师和幼儿一起小结(种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

　　5.家都知道石头和泥土的本领。等我们长，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

大班音乐律动教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

　　2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

　　2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

　　活动过程：

　　（一）提出倾听要求，直接引入。

　　指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？

　　提问：音乐里有什么声音？

　　（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

　　1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

　　指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

　　提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

　　2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

　　（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？

　　（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。

　　（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

　　指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

　　活动反思：

　　(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

　　考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

　　首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

　　就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

　　(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

　　心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的'一次锻炼和提升。

　　领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

　　领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

　　在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

　　在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

　　一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

大班音乐律动教案9

　　活动目标：

　　1、感受印度风格乐曲的欢乐情绪，体验随乐表演的快乐。

　　2、通过提供不能的学习材料，创编揉、压、甩、刷的舞蹈动作。

　　3、在小组合作的学习形式中，愿意和伙伴共同完成解决问题，体验合作的乐趣。

　　活动重难点：

　　通过给每组提供不同的学习材料，让幼儿进行创编揉、压、甩、刷的舞蹈动作。

　　活动过程：

　　一、创设情境游戏导入

　　1、对话引起幼儿兴趣

　　师：欢迎小师傅们来到我的印度甩饼屋，今天啊，店里收到了一份邀请函。国王邀请我们所有的师傅去晚会上表演甩饼舞。虽然，我会做饼，但是让我跳甩饼舞还是有一点困难的，你们可以一起帮我想办法嘛？

　　幼：可以

　　师：那你们知道怎么做甩饼吗？

　　幼：知道

　　师：做甩饼的时候我们要做什么？

　　幼：要有面团和面

　　师：和面之后呢？

　　幼：揉

　　师：然后呢？

　　幼：压面团

　　师：然后呢？

　　幼：甩然后刷香油

　　师：最后再烤对不对

　　师：你们先来看我跳一跳，看的时候注意看我都会做哪些动作，哪里的动作不会。

　　二、音乐游戏开始

　　1、师随音乐做动作

　　2、师问幼答动作含义

　　3、图片展示动作，随音乐加入不会的动作图片

　　a第一次加油动作之后加入揉的动作

　　b第二次加油动作之后加入压的动作

　　c第三次加油动作之后加入甩的动作

　　d第四次加油动作之后加入刷的`动作

　　4、师小结：原来，我再给自己加完油后，不会表演揉、压、甩、刷的舞蹈动作，你们可以帮我想想吗？

　　三、幼儿分组进行动作创编

　　1、师提出分组要求

　　师：大师为我们准备了三个工作间，工作间里面都给你们投放了不同的视频、图片材料，等会，你们进去帮我把这四个动作找出来好不好？但要注意三点：一、每组只能容纳四个人。二、每组进行观察材料后一起商量找出四个动作。三、当两边音乐结束请回到自己的座位。

　　2、幼儿分组进行创编动作，师巡视指导。

　　3、分组进行示范表演。

　　4、师小结，询问幼儿刚才的动作有什么问题。

　　5、每组再次进入工作间完成任务流程卡后练习舞蹈动作。

　　6、师请幼儿集体示范动作，师学习一些有趣的动作。

　　7、请幼儿回到座位，教师示范动作，活动结束。

大班音乐律动教案10

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐节奏X X X O

　　2、学会看图谱，随着节奏的变化做相应的动作。

　　3、体验音乐游戏带来的`乐趣。

　　重点难点：看图谱，随着节奏的变化做相应的动作。

　　活动准备：

　　物质准备：图谱4条，脚掌、脚尖、脚后跟图片若干。锣一面，凳子一个。

　　经验准备：舞蹈欣赏；乐器带来的节奏。

　　活动过程：

　　一、复习节奏。X X X O｜X X X O

　　二、用脚跟着节奏做动作。

　　1、前奏X X X O

　　2、幼儿自由尝试用脚跟着节奏做动作。

　　教师发现问题：

　　（1）、幼儿用脚掌做动作；（教师将脚掌图片粘贴图谱）

　　（　2）、统一用一只脚做动作，幼儿一起决定用右脚来做动作。

　　（幼儿随节奏练习第一条图谱前半部分。）

　　3、教师提问：我们的右脚上，除了用脚掌，还有其他地方能做动作吗？

　　幼儿自由回答：脚后跟、脚尖。

　　（粘贴脚尖脚跟图片在第一条图谱后半部分）

　　4、幼儿按第一条图谱顺序随节奏自己做动作。

　　5、教师带领幼儿练习，注意脚尖脚跟的变换。

　　6、再一次跟节奏做第一条图谱动作。

　　三、游戏：大王带我们巡山喽！

　　师幼谈话，引出动物大王。

　　1、棕熊大王。

　　特点：身材胖，体重很重，走起路来速度慢，脚步重。

　　练兵：师：熊大王带我们巡山喽！幼：巡山喽！

　　第二条图谱与第一条图谱动作相同。不带伴奏练习一遍。

　　提醒幼儿：

　　1、要做一只自信的小熊。

　　2、熊的脚步重，要有气势。（练习一遍）

　　2、老虎大王。

　　特点：速度快，脚步轻。

　　出示第三第四条图谱。

　　幼儿发现不同之处，教师找幼儿来做不同之处的动作。

　　（第四条图谱最后拍手跺脚同时做。）

　　(1）巡山任务完成，用拍手举过头顶来表达高兴的情绪。

　　(2）图一图二是X X X O，图三图四是XX XX X O，节奏变快。

　　教师幼儿一起放图片到图谱上，幼儿自由尝试做动作。

　　练兵：师：虎大王带我们巡山喽！幼：巡山喽！

　　提醒幼儿：虎比熊快、脚步轻。

　　幼儿想办法：脚可以抬的低一些。

　　练习：

　　(1）、找个别幼儿师范动作。

　　(2）、全体幼儿练习。

　　3、豹子大王。

　　特点：速度快，要求高。

　　图谱一和图谱三变换位置。

　　练兵：师：豹子大王带我们巡山喽！师：巡山喽！

　　幼儿看图谱，做动作。

　　幼儿起立练习一遍。

　　请小朋友们邀请客人老师来一起巡山。

　　巡山任务完成。

　　活动结束：教师带幼儿巡山离开教室。

大班音乐律动教案11

　　活动目标：

　　⒈掌握游戏，遵守规则，能按游戏要求控制情绪的行为。

　　⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　树林环境创设，熊头饰一个

　　活动过程：

　　㈠幼儿自由结伴舞蹈进活动室——激发幼儿参与游戏的兴趣

　　㈡在完全游戏化的情境中掌握游戏，学习按游戏的`要求控制自己的情绪和行为，体验游戏的快乐

　　⒈听辩熊走音乐。

　　⒉讨论对付熊的方法。

　　⒊老师自然引出游戏的规则，助幼儿掌握玩法。

　　⒋幼儿游戏两遍，老师积极参与，进一步助幼儿遵守游戏规则。

　　⒌教师提出幼儿自由结伴造型要求，增强游戏兴趣。

　　⒍熊和小朋友做好朋友，互换角色游戏。

　　㈢与熊告别，回家。

大班音乐律动教案12

　　教学目标

　　1.能初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解“僻、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

　　2.知道农作物的果实长在不同的部位。

　　重点难点

　　听懂故事，理解“僻、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

　　知道农作物的果实长在不同的部位。

　　教学准备幼儿经验准备幼儿对“僻、富裕、勤劳、懒惰”几组词的词义有所理解。

　　材料准备《小朋友的书秋天多美好》;磁带及录音机。

　　引导策略

　　一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事概内容。

　　1.幼儿完整听一遍故事。

　　2.提问：这个故事是讲谁的故事?熊是一只怎样的熊?兔子呢?他们之间发生了一些什么事?

　　二、结合《小朋友的书秋天多美好》第1-3页“熊和兔子的故事”，教师分段讲述故事，助幼儿理解故事内容。

　　1.理解兔子一家向熊借地耕种的原因及熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“熊，就这样，说定了”。

　　提问：为什么小兔一家要向熊借地耕种?(学词“僻”)熊是个怎样的人?(学词“懒惰”)可以用什么词来形容熊的生活状况和兔子这个人呢?(学词“富裕”，知道“富裕”与“僻”是义词;学词“勤劳”，知道“勤劳”与“懒惰”是义词)兔子想到什么方法度过僻的生活?熊第一次选择农作物哪个部位?

　　2.幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第1页，教师提问：熊怎么了?为什么?(助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值)第二次熊要选择农作物的哪个部位?你觉得他会得到上面呢?

　　3.幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第2页，教师提问：发生了什么事情?这次兔子种植了什么?(助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值)你猜第三次熊会选什么呢?这次会如愿以偿吗?为什么?

　　4.幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗?结果怎样?

　　5.理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：熊变得怎样了?它和兔子一家最后的生活是怎样的?(学词“幸福”)

　　三、师幼讨论，进一步理解故事内容。

　　1.熊一共选择了三次，第一次选择了什么?第二次选择了什么?第三次选择了什么?

　　2.第一次选择熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的'果实是长在地下面的?

　　3.第二次选择熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的果实是长在地上面的?

　　4.第三次选择熊又怎样了?为什么?

　　四、完整欣赏故事。

　　提问：你喜欢熊还是兔子，为什么?听了故事，你还有什么想法?

　　教学思活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。

大班音乐律动教案13

　　【活动目标】

　　1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。

　　2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。

　　3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　音乐

　　【活动过程】

　　一、游戏引入

　　与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。

　　二、熟悉音乐

　　1、完整欣赏一遍音乐。

　　2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。

　　3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。

　　4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。

　　5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。

　　三、游戏活动

　　1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。

　　2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。

　　3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。

　　4、第四五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。

　　5、第六八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。

　　四、放松活动

　　开火车游戏，结束(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。

　　教学反思：

　　《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

　　第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的'动物吃小动物的游戏特别感性趣;

　　第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

　　第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

大班音乐律动教案14

　　一、活动目标

　　1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

　　2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐

　　3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《杂技表演》（抛接球、转呼啦圈、顶酒杯）。

　　2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

　　3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

　　教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

　　师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下？有什么依据？

　　教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。

　　师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。

　　教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。

　　师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍？3个酒杯拍几下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么？（3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。）

　　2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

　　师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈？几个演员在顶酒杯？为什么？

　　3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。

　　教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

　　师：抛接球可以用什么动作来做一做呢？转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢？

　　教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

　　师：我们跟着音乐将刚才创编的`动作连起来做一做。

　　4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。

　　师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢？转呼啦圈、顶酒杯呢？

　　教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

　　幼儿交换乐器演奏。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　小百科：杂技，亦作"杂伎"。指柔术(软功)、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目。"杂技"一词，是1950年中国杂技团成立时，由周恩来总理定名的。

大班音乐律动教案15

　　活动目标：

　　1、理解“0”的实际意义。

　　2、对认识“0”的活动有兴趣，促进幼儿积极思维。

　　活动准备：

　　货架、文具、数字卡片。

　　活动过程：

　　1、卖铅笔盒：

　　“熊婶的店刚开张，请小朋友忙记账，货架上有5只铅笔盒，用数字几来表示?卖掉1只，还剩几只?可以怎样表示?”

　　(1)、幼儿取出卡片列出5-1=4的算式：

　　“又卖掉一只，还剩几只?可以怎样表示?”

　　(2)、幼儿用同上的方法列出算式：

　　“最后一只也卖掉了，该怎么记?”

　　(3)、幼儿想像，得出没有可以用0来表示。

　　2、卖文具：

　　“熊婶店里的商品很多，你们还能忙吗?”

　　再出示8支铅笔，6块橡皮，提问同上：

　　“咦，这些题目都一样吗?它们的得数都是0，为什么?”

　　“猜一猜，熊婶卖文具，还会碰到等于0的'题目吗?”

　　“怎样才能等于‘0’?这样的题目做得完吗?为什么?”

　　3、游戏：躲“0”：

　　(1)、介绍游戏规则：看见得数是“0”的题目或看到用“0”表示的图片躲起来。

　　(2)、游戏若干遍。说说你为什么躲得那么快?

　　4、粗心的小熊：

　　“熊宝宝看见‘0’觉得它没有意义，妈妈记账是把‘0’都拿掉了，猜一猜发生了什么?”

　　“熊宝宝打电话时把‘0’都拿掉了，它把车开到马路上，猜一猜发生了什么?”

　　“想一想生活中哪儿还有‘0’，‘0’能去掉吗?‘0’还能表示其他意思，它还能表示什么?”(记分，门牌号码，天气温度，温度计等)

　　5、请幼儿回去找找“0”。