【精选】设计方案模板集合九篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的设计方案9篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
活动准备
教具①色彩鲜艳的花一束；
②两组圆形组合图一幅；
③花瓶图片一张；
④彩色转筒一个。
幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。
感知眼睛看到的错活动目标觉现象，体验发现的乐趣。
初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动过程
一、以游戏“指指点点”形式导入
师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!
师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。
(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)
二、体会、了解眼睛的用途
教师以变魔术的形式变出一束花，问：
1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?
幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……
(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)
三、引导幼儿观察、发现错觉现象
师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?
幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?
幼：哦，原来两个圆一样大呀!
教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。
①出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?
幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……
师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?
幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。
②观察彩色条纹的转筒。
师：看一看转筒上面有什么?
幼：转筒上有彩条……
教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?
幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……
教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)
四、操作、探索，发现错觉现象
师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
2．请幼儿谈谈自己的发现。
师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!
幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……
教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。
(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的`动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)
五、观看录像：生活中的错觉现象
师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!
师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。
结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!
(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。)幼儿教育网
设计方案 篇2
为了迎接 年六一国际儿童节，促进我镇幼儿素质教育以及文化交流，经幼儿园园长会议交流决定：在六一儿童节到来之际，举行我镇“首届幼儿园文化艺术节暨六一文艺汇演”活动。具体方案如下：
一、整体情况
1、晚会主题名称：“心系幼儿 情牵幼教”
2、晚会目标：庆祝六一国际儿童节 促进我镇幼儿园文化交流
3、时间： 年5月27日8：30——11：00
4、地点：镇中心小学操场
5、主办单位：镇中心小学镇幼儿教育协会
6、承办单位：全镇范围内的幼儿园
7、协办单位：(赞助商)
8、经费来源：由各参加活动的幼儿园提供赞助，部分礼品由赞助商提供。
二、工作人员
总 顾 问：
执行顾问：
总 策 划：###(负责活动整体规划和舞台节目监督工作)
总 理 事：###(负责外联和活动用品的准备工作)
理 事 长：###(负责组织规划活动当天的接待以及会场规划安排工作)
理 事： ############
(负责活动当天的会场纪律维持和会场后勤保障工作)
主持人：
评 委：
三、各人员工作安排：
活动前期筹备工作人员安排：
(一)舞台和节目组 ：
任 务：
1、5月1日前联系舞台租赁。
2、5月18日前完成节目统筹、抽签工作;
3、5月18日下午将晚会节目单报到中心校并打印;
4、5月21日之前完成主持人台词撰写工作;
5、5月23日前完成幕布设计和喷绘;
6、5月25日晚上之前完成节目的联排走台工作。
7、5月26日晚上监督舞台搭建和音箱设备的安装;
8、5月27日中午监督舞台以及音响设备的拆除和撤离。
(二)外联组 ：
任 务：
1、5月20日前确定活动赞助商，并负责完成承诺给予赞助商的服务工作(印横幅、派发宣传单、购物卷、嘉宾颁奖等);
2、5月23日前完成锦旗的.设计和印刷工作;
3、5月25日前把工作人员牌、嘉宾胸花、主持人(司仪)胸花、评委牌准备齐全。
(三)协调组
组 长：
任 务：
1、5月25日晚上之前准备好会场服务物品，如矿泉水等。
2、5月25日前作好规划会场区域划分安排工作。
3、5月25日前准备好演员小礼品的分发工作(如赞助商提供的太阳帽或者塑料手掌等)
活动当天工作人员安排：
一、舞台、节目组：
组 长：
组 员：
任 务：
1、7:30检查舞台搭建音响试音工作完成情况以及检查会场整体布置工作。
2、8:00联系摄像机、照相机到位。
3、节目催场衔接工作以及幕后秩序稳定工作。
二、外联组：
组长：
组员：
1、8:10接待赞助商入席就坐;
2、承诺赞助商的安排工作(展台位置、展板、传单和购物卷发放等工作)。
3、领导嘉宾以及评委席帐篷的借用和安装工作。
三、礼仪组
组 长：
组 员：
任 务：
1、7:30布置好嘉宾席、评委席，各席位放好矿泉水。
2、8:00引领演员、观众进场入座。
3、8:20接待领导和嘉宾入席就坐。
4、活动开始引领领导上台发言以及返回座位就坐。
5、活动结尾引领领导上台颁奖以及照相。
四、统筹组：
组 长：组 员：
1、负责节目的分数统计报送工作。(每5个节目报主持人宣读一次分数，并保留评委分数底单)
2、负责节目的最后名次排序工作，并划分特等奖(3个)、一等奖(6个)、二等奖(9个)
五、安检组：
组 长：
组 员：
任 务：
1、维持现场秩序，安排好停电、下雨等突发情况的解决工作。
2、负责好电线以及音箱线周边的安全和稳定工作。
3、10：30电话确认饭店是否开始已做好准备工作，确保11:30分按时开饭。
四、活动流程
8：00全体演员入场完毕、会场一切准备工作就绪。
8：20开场音乐——
8：30主持人宣布文化节开幕——
教育局领导致辞——
镇中心校领导致辞——
7个节目——介绍赞助公司及其产品——剩余节目——颁奖仪式——主持人宣布活动闭幕——观众退场——工作人员清理会场和卫生打扫工作。
五、节目要求
1、内容健康向上、主题鲜明，能展现幼儿的精神面貌。
2、节目时间不超过6分钟。
六、节目单(另附)
七、赞助商合作协议(计划洽谈中)
1、多而旺超市 2、步步高点读机3、果香缘
赞助内容：现金或礼品。
赞助效应：1、舞台背景喷绘冠名权。
2、舞台背景喷绘注明协办单位。
3、嘉宾席入座，颁发二等奖。
4、主持人台词宣传以及鸣谢。
5、活动当天帮忙分发超市宣传单或者购物卷。
八、注意事项
1、本次活动希望各幼儿园踊跃参加，最终以自愿参加自愿赞助为原则。
2、参加本次活动的幼儿园活动当天各自负责本园的各项安全工作，具体如下：
(1)、活动当天要求每一个到场的幼儿要有家长陪同;
(2)、活动当天使用的交通工具由各幼儿园自己安排，并保证使用合格交通工具和保证交通安全;
(3)、活动当天各幼儿园要做好本园幼儿的防暑降温工作;避免中暑现象发生。
(4)、活动当天各幼儿园要安排本园教师照看本园幼儿，并和家长做好孩子的交接工作。
(5)、活动当天要注意幼儿的饮食卫生，各幼儿园负责本园幼儿的饮食安全。
3、活动当天，联系镇派出所人员到现场协助维护安全稳定工作。
九、应急控制
1停电下雨应急方案：
(1)若活动前停电或下雨，最多推迟1小时即9:30举行，此间各幼儿园负责安排好本园幼儿;如果9：30仍没有正常供电或没有停雨，则由主持人宣布活动改天举办。
(2)在晚会前半部分之间停电或者下雨超过10分钟后由主持人宣布活动改天重新举行;在晚会后半部分之间停电货下雨超过10分钟后由主持人宣布晚会闭幕。
(3)在停电期间，由节外联组负责演员的安排工作;由礼仪组负责领导及来宾的服务工作;由协调组负责现场秩序的维持;由舞台组负责舞台、音箱设备、灯光设备等的看管。
(4)在主持人宣布晚会改天举办或闭幕后，工作人员要及时清理会场。
2、其它紧急情况发生时，由机动组联系和配合现场公安人员处理，必要时拨打110或120。
中心小学
幼儿教育协会
XXX年5月21日
设计方案 篇3
教学目的
1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并反复诵读
2.通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想感情
3.通过品味诗歌的意境美，韵律美，以提高学生的鉴赏能力
教学重点教这五首诗，可引导学生对它们逐一进行朗读，理解与鉴赏，以达到学一首，理解一首，背一首的目的。
教学准备录音机，磁带
第一课时
教学要点：学习《饮酒》
教学过程
一，《饮酒》
1.朗读导入
（1）首先请学生结合注释将这首诗通读一遍，初步了解诗义
（2）然后请学生个别读，教师注意正音反馈
（3）接着请学生听教师范读或者放录音
诗有平声，仄声，缓急轻重与节奏，读得很缓时并不是平板的拖长，也应该注意感情的注入。
2.理解诗意
（1）介绍作者及这首诗相关的背景知识
陶渊明是整个魏晋南北朝最杰出的文学家。他对儒、道两家取舍调和，从而形成了一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的社会。他认为：人应归化于自然，不必有意识追求生命以外的东西。自然哲学的内涵，在他的田园诗中以美好的形象表现出来。
（2）开头四句
通过自问自答道出了诗人身处人境而能没有车马喧嚣的烦恼，是由于心远地自偏（只要心境矿远，就不会受到世俗的干扰），从精神上摆脱了环境的干扰。
（3）后四句
接着说自己采菊东篱，不经意中目遇南山（庐山），时近黄昏在南山生发出来的山气（云雾），飞鸟返回云中，感受到造物的奥秘，参透了人生的真谛。尽管诗中明说欲辨已忘言，但本诗通过一系列意象所隐约暗示的人生真理还是可以探索的。
提问：请同学们自己谈一谈陶渊明诗中所说真意是什么呢？（南山的永恒，山气的美好，飞鸟的自由，不正体现了自然的伟大，自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意义之外，还有什么可追求的呢？言下之意，作者对于那种争名逐利的生活态度是持否定态度的，这与诗中作者所描述自己归隐后的悠闲，恬静地欢快心情是一致的。）
3.赏析，揣摩诗句
提问：采菊东篱下，悠然见南山句中悠然写出了作者怎样的心境？如果把见改成望好不好？为什么？
明确：依然写出了作者悠闲，旷远和平的心境，见更能突出目遇南山的不经意，若改为望，则变为有意去看南山的意思。
4.背诵这首诗
板书：《饮酒》
南山（永恒）
意象：山气（美好）此中有真意（归依自然，顺应自然）
飞鸟（自由）
→否定争名逐利的生活态度，表现归隐后悠闲欢快的心情
第二课时
教学目的:学习《望洞庭湖赠张丞相》
一．学生结合注释试读诗歌，初步理解这首诗的大义。）
二．作者简介
孟浩然：唐代著名田园山水诗人，早年隐居家乡鹿门山，四十岁赴长安应进士举，失意而归，一生未入仕，在隐居与旅程中终老。他既自命清高，又不无盛世沉沦之感.
三．品读诗歌
（1）师范读或放录音
（2）品析
这是一首干谒求仕的诗，作者委婉而巧妙的向张丞相（张九龄）表达了不甘山林寂寞，寻求引援的迫切心情。
这首诗以洞庭景物写起，前四句把洞庭秋色描绘得雄浑壮阔，其中气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联成为千古以来咏洞庭的名句。（提问：蒸撼两个动词好在哪里？明确：水气蒸腾，笼罩了整个云梦古泽，骇浪滔天，摇动着岳阳古城。撼，摇也，形象生动而有力。蒸撼这两个动词写出了洞庭湖浩瀚激荡，气势磅礴的景象，这正是诗人自负不平的心态写照）
中以欲济过渡，暗示自己想做官为朝廷出力而无人引荐。
尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情是诗的主旨所在。垂钓者即当朝的执政者，主要是诗中的张丞相，希望能得到他的引荐，在朝为官，不再单单只是羡慕他人。
全诗写得不亢不卑，别具一格，牢骚话以典故出之，既显身份，又为张丞相留有余地。
（3）学生齐读
4背诵这首诗
板书：
望洞庭湖赠张丞相
前四句：描写洞庭湖景色（气蒸云梦泽，波撼岳阳城）
五、六句：过渡
七、八句：点出主旨（想出仕为官而无人引荐，没有途径）
第三课时
教学目的：学习李白的《行路难》
教学过程：一，要求学生结合注释将课文通读一遍，初步了解诗
歌的大意。
二，简介作者及写作背景
李白的诗歌是盛唐气象的典型代表。诗人终其一生都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生，无论何时何地，总以满腔热情去拥抱世界，追求充分地行事，立功和享受，对一切事物都有敏锐的感受，始终在高样亢奋的精神状态中去实现自己的价值。
《行路难》是李白遭受馋毁初离长安南下时写的一组诗（共三首）这是其中的第一首。行路难是乐府《杂曲歌辞》旧题。《乐府题解》云：《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意。
三，分析
1，提问：是什么原因使得诗人面对金樽清酒玉盘珍馐不能食？（联系背景）
明确：因奸佞当道使诗人心情悲愤，忧郁。
2，赏析：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
照应诗题行路难，用比喻的手法，抒写了自己在长安经历仕途风波的深刻体验和事与愿违的痛苦心情。
3，诗中借用历史典故的作用
诗人借用吕尚垂钓碧溪，后遇文王得到重用及伊尹梦舟日边的典故，抒发自己希望有朝一日也能像古人一样，为统治者信任与重用，建立一番伟大的功业的心愿。
4，诗歌结尾处两句诗长风破浪会有时，直挂云帆济沧海表达了诗人怎样的志向？
诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气慨和乐观精神。
5，这首诗歌中的路是指什么样的路？
明确：从《乐府解题》可以看出，这首诗中的路不仅仅是指狭义的`路，而应该是具有更广泛意义的人生之路。
四，学生有感情的朗读诗歌
五，当堂背诵
板书：行路难（其一）
李白（唐）
停杯不食拔剑茫然忧郁悲愤
冰塞黄河，雪满天山（比喻）应题行路难
长风破浪会有时准备冲破阻力，施展自己抱负的
直挂云帆济沧海豪迈气慨河乐观精神
（昂扬激越，豪迈乐观）
第四课时
一．《观刈麦》
1．结合注释初读诗歌，了解诗歌大意
2．简介作者
白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。他极力强调诗文要反映重大的社会政治问题，要发挥诗文的积极社会作用，担当起惩恶劝善的职责，从而提出文章合为时而著，诗歌合为事而作的响亮口号。他写了大量进步的诗歌，在这些诗歌中，他用关切的笔调描写了劳动人民的贫困和苦难，并为改变他们所受的非人待遇而大胆呼号。《观刈麦》是白居易诗中最早反映农民疾苦的一首诗。诗中对农民的辛勤劳动和苦难生活都作了真实而形象的描绘，并把自己放进去和他们作对比，从中可以看出作者深切同情农民，反对残酷的阶级压迫。
3．学生自己分析该诗，老师略加指点。
（1）主题专一明确。
（2）叙事（1－10句，写刈麦的情景）与抒情议论（将自己与农民相比，表现对农民的同情与关心）相结合。
（3）语言通俗易懂
3．背诵这首诗
板书：观刈麦白居易
（1－10句）写刈麦的情景（叙事）表现对农民的（11－13句）将自己与农民相比(抒情议论)关心与同情
（主题专一，语言通俗易懂）
二．学习《渔家傲》
1，结合注释，学生初读这首词，了解词的大意。
2，听教师范读或听录音，边听边联想，脑海中浮现相应的画面，
3，介绍作者
范仲淹，字希文，他在陕西守卫边疆多年。在政治上，他主张革新，为守旧派阻挠。他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍炙人口。
4，分析
提问：上下阕各写了什么?千嶂里，长烟落日孤城闭这句诗写了塞外怎样的景致？
明确：上阕写景，下阕抒情。
上阕最后一句话写：只见数不清的山峰，形成天然的屏障，一轮在弥漫的烟雾中欲落未落，它的余辉照映着一座城门紧闭的孤城。长字显示了环境的阔大，落字具有悲凉的意味，而孤闭字则渲染了军情紧张，戒备森严的氛围，这两句诗写出了塞外悲凉与阔大，豪迈的景致。
板书：
上阕：扣准异字，极写秋日边塞的风光景物荒凉
下阕：写边塞军旅生活和战士久戍不归的思乡之情悲壮
主旨：表达了作者破敌建功的决心和思念家乡的矛盾心情。
5，扩展
放《说句心里话》的歌曲，加深对主旨的领会。
三，引导完成课堂练习
设计方案 篇4
○教学目标
① 整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情，《羚羊木雕》（方案B）。
② 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
○教学重点
分角色朗读，把握人物个性化语言。
○课前准备
学生
① 课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。
② 课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教师
① 查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。
② 多媒体辅助教学。
○教学内容
本文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。
○教学设计
导入新课
同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：
(大屏幕投影出示，请作者读一读)
“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”
——初一10班 于双
“在不知不觉中，我长大了，初中一年级语文教案《《羚羊木雕》（方案B）》。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。”
——初一10班 江颖楠
(过渡)是的`，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》
教师板书课题及学习目标
检查预习
初步感知课文
① 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?
② 你认为这篇文章写得怎样?
要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。学生四人小组讨论，自由回答问题并明确上述问题。
学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。
[教师小结]
《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。
精读赏析
师生合作分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。
教师用大屏幕投影问题组：
① 品味揣摩人物个性化语言
② 文章结构顺序能否调整
(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。小组讨论谁读得好，好在那里，如果朗读中有不足，有什么不足?然后全班讨论。
全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正。
①品味揣摩人物个性化语言
分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。
②文章结构顺序
调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。
体验反思
(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。
大屏幕投影出示问题
① 如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?
② 学习这篇课文，你有什么收获?
[教师小结]
学生处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。教师这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。
作业
① 与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。
② 想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。
小结
设计方案 篇5
一：【学习指导】
1、制备实验方案设计的基本步骤
（1）实验方案的选择 首先根据原料和产品之间的转化关系，设计各种不同的实验方案，然后根据原料的用量、原料的价格、反应的条件、设备的要求、操作的可行性、对环境的污染等因素进行多方面、多角度的综合分析，选择较为合理的实验方案。
（2）实验方案的设计 根据选定的实验方案，确定实验名称、目的、原理、用品、步骤，必要的实验现象的记录或对实验结果的处理等，来完成制备实验的设计。
2、某些有机物制备实验方案设计的注意事项
由于大多数有机反应，副反应较多，且为可逆反应，因此设计有机物制备实验方案时，尽可能选择步骤少、副产物少的反应的有机反应。若两种有机物参加的可逆反应，应考虑多加一些价廉的有机物，以提高另一种有机物的转化率和产率，另外有机物的制备实验，控制反应条件尤为重要。
如实验室欲制备苯甲酸甲酯，在设计实验方案时，可这样考虑：用甲醇与苯甲酸进行酯化反应，以浓H2SO4作催化剂。因为酯化反应是可逆的。根据化学平衡移动原理，增大反应物如甲醇的浓度，可以使平衡向有利苯甲酸甲酯生成的方向移动。
二、性质实验方案的设计
在设计性质实验方案时，要充分了解物质的结构、性质、用途与制法之间的相互关系，要根据物质的结构特点来设计实验方案，探究或验证物质所具有的一些性质。推测物质的性质基本思路是：根据物质的结构，推出该物质所属类别，推测其基本的化学性质（共性）；然后进一步分析该物质的特殊性，推测其独有的化学性质（个性）。
【典型例题分析】
例1、实验室现有：（1）未知浓度的烧碱溶液100mL；（2）能随时提供CO2的发生装置；（3）50mL量筒；（4）200mL烧杯。请仅利用上述药品和仪器制备纯碱溶液。
解析：CO2气体和NaOH溶液反应可生成Na2CO3或NaHCO3要制备纯碱溶液。CO2的量不易控制。可根据NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O的反应原理，将100mLNaOH溶液分成两等份，一份中通入过量的CO2后再和另一份混合即可。
答：（1）用500mL量筒50mL的NaOH溶液；（2）将量筒里的NaOH溶液倒入200mL烧杯中，通入过量CO2；（3）将剩余的NaOH溶液倒入烧杯中混合。
例2、苯酚具有弱酸性，但苯酚却不能使石蕊试液变红、Fe3+易与C6H5OH反应生成稳定的离子，反应的化学方程式为：Fe3++6C6H5OH [Fe(C6H5O)6]3-+6H+
1、试预测在苯酚钠溶液中逐滴加入FeCl3溶液，可依次出现哪些现象：
（1）现象：红褐色沉淀，离子方程式为 ；
（2）现象： ；
（3）现象： 。
2、若在FeCl3与C6H5OH的混合溶液中分别加入
（1）过量Fe粉，其现象是 ，
（2）足量NaOH溶液，现象是 。
解析：解答此题须掌握以下知识点：（1）离子的水解反应（2）Fe3+的性质（3）苯酚的性质（4）化学平衡移动原理。回答1中有关问题，可根据题意所给信息知道，苯酚钠是强碱弱酸盐，而FeCl3溶液是强酸弱碱盐。两者混合时， -O- 和Fe3+都发生水解且相互促进，从而生成Fe(OH)3和 ，接着和FeCl3溶液生成紫色溶液，但随着反应的不断进行，混合液中酸性增强，使Fe(OH)3沉淀逐渐溶解。对于2中有关问题根据平衡移动原理来解答。
答：1、（1）Fe3++3 -O-+3H2O→Fe(OH)3↓+3
（2）溶液变成紫色
（3）红褐色沉淀逐渐溶解
2、（1）溶液由紫色变成浅绿色
（2）有红褐色沉淀产生，紫色褪去。
【同步练习】
一、选择题：
1、对所需氯化钠无需严格控制其重金属离子含量和细菌存在的是（ ）
A、用焰色反应检验Na+ B、静脉注射用盐
C、用电解法制Cl2 D、熔盐用于金属零件热处理
2、利用启普发生器制备CO2时，所选用的试剂比较合理的是（ ）
A、CaCO3粉末和稀盐酸 B、石灰石与稀硝酸
C、石灰浆与稀盐酸 D、纯碱与盐酸
3、制备1，2-二溴乙烷的合理反应是（ ）
A、乙烷光照下与Br2反应 B、乙烯加成HBr
C、乙炔与过量Br2反应 D、乙烯加成Br2
4、下列事实中，能证明氯化氢是共价化合物的是（ ）
A、氯化氢易溶于水 B、氯化氢的水溶液能导电
C、液态氯化氢不导电 D、氯化氢不易分解
5、在实验中手不慎被玻璃划破，可用FeCl3溶液紧急止血，其主要原因是（ ）
A、FeCl3溶液能使血凝聚 B、FeCl3溶液具有杀菌消毒作用
C、FeCl3溶液能产生Fe(OH)3沉淀堵住伤口 D、FeCl3溶液能使血液发生化学变化
6、人们在日常生活中，为了使苯变得味香可口，炒菜时加酒又加醋，使菜变得香味可口的原因是（ ）
A、有酯类物质生成 B、有盐类物质生成
C、有酸类物质生成 D、有醇类物质生成
7、下列实验中，能验证乙二酸比乙酸酸性强的是（ ）
A、分别将未知浓度的两种酸滴在Na2CO3粉末上
B、同温时取等物质的量的浓度的两种酸分别滴定0.1mol·L-1的NaOH溶液
C、相同温度时取等物质的量的浓度的两种酸分别滴在pH试纸上
D、分别将乙二酸晶体和冰醋酸置于pH试纸上
8、向盛有Na2CO3粉末的试管里滴加乙二酸溶液立即产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体。这一现象说明了乙二酸的下列何种性质（ ）
A、使Na2CO3发生复分解反应 B、比H2CO3酸性强
C、比H2CO3酸性弱 D、使Na2CO3分解
9、验证乙酸乙酯密度，溶解性和水解三项性质的合理实验是（ ）
A、将其滴入水中，随即滴加碱液并迅速加热至沸腾
B、将其滴入沸腾的碱液中观察
C、将其滴入水中观察片刻，再滴加含有酚酞的碱液并缓缓加热
D、将其滴入沸腾的水中观察
10、已知酸性大小：羧酸>碳酸>苯酚。下列含溴化合物中的溴原子，在适当条件下都能被羟基（-OH）取代（均可称为水解反应），所得产物能跟NaHCO3溶液反应的是（ ）
A、 -C-Br B、 -CH2Br C、 -Br D、 -Br
11、将(NH4)2SO4溶于水得到无色溶液，为使溶液中NH4+和SO42-的物质的量的浓度之比为2，采取的下列措施正确的是（ ）
A、加入适量稀H2SO4，抑制NH4+水解 B、加入适量的氨水，使溶液的pH等于7
C、加入适量的NaOH，使溶液的pH等于7 D、加入适量的NH4Cl
12、一定质量的铜与足量的浓硝酸或稍硝酸完全反应，在相同条件下用排水法收集反应产生的气体。下列叙述正确的`是（ ）
A、硝酸浓度越大，消耗的硝酸越少
B、硝酸浓度不同，生成Cu(NO3)2的物质的量相同
C、硝酸浓度越大，产生的气体体积越少
D、两者用排水法收集到的气体体积相等
13、已知金属钠能溶解在无水液氨中形成蓝色的液氨溶液。若小心地蒸去氨，可得到白色固体NaNH2，反应是：2Na+2NH3=2NaNH2+H2↑。据此判断下列叙述中不正确的是（ ）
A、钠的液氨溶液有强还原性 B、液氨不能电离
C、液氨能发生电离，可表示为：2NH3 NH4++NH2-
D、蒸发钠的液氨溶液时，蓝色会逐渐褪去
二、填空题：
14、（1）实验室制备乙烯时，加热乙醇和浓硫酸的混合物应先放一些 以防暴沸；且温度应 到 ℃。若加热温度偏低会产生 ；温度过高会产生 和 （化学式）等酸性气体，且混合液中会有 色难溶的 生成。这一事实说明实验中控制 的重要性。
（2）在用废铁钉制备FeSO4溶液时，可向溶液中加入少许 以防止Fe2+的氧化，滴加几滴 溶液以达到 的目的。
15、亚磷酸（H3PO3）是一种无色晶体，有大蒜气味的强吸湿性。
（1）在亚磷酸溶液中加入过量的NaOH溶液，生成的主要产物是Na2HPO3，这一实验事实说明亚磷酸是 元酸，它的电离方程式为 ，亚磷酸结构式为 。
（2）亚磷酸具有强还原性，当它与碘水混合后，可以看到碘水褪去，并有H3PO4生成，其化学方程式为 。
（3）在亚磷酸溶液中加入AgNO3溶液后，有黑色沉淀生成并且生成无色气体，试管口有红棕色气体产生，则反应的化学化程式为： 。
16、在带铁锈的燃烧中盛装少许硫磺粉，用酒精灯加热引燃后迅速插入空集气瓶中，并用玻片盖住。
（1）可观察到集气瓶中的现象是 ；
（2）在上述小实验后的集气瓶中加入少许Ba(OH)2溶液，盖上玻片，振荡后可观察到的现象是 。
（3）在实验（2）后的集气瓶中加入少许稀盐酸，振荡后可观察到的现象是 。
17、在右图的装置中，当容器A中的反应开始后，再分别进行下列操作：
（1）若弹簧夹C打开，B容器中有何现象？
（2）若弹簧夹C关闭一会儿，容器A中的反应还在进行时，B容器中有何现象？
其反应的化学方程式为
（3）若先打开弹簧夹C一段时间，容器A中的反应还在进行时，再关闭弹簧C一会儿，B容器中有何现象？
18、某试剂厂用银（含杂铜）和硝酸（含杂质Fe3+）反应制取硝酸银。步骤如下：
根据上述步骤，完全下列填空：
（1）溶解银的硝酸应该用 硝酸（填浓或稀），原因是 。
a、减少过程中产生NOx的量
b、减少原料银的消耗量
c、节省硝酸物质的量
（2）步骤B加热保温的作用是 。
a、有利于加快反应速率
b、有利于未反应的硝酸挥发
c、有利硝酸充分反应，降低溶液中的C(H+)
（3）步骤C是为了除去Fe3+、Cu2+等杂质，冲稀静置时发生的化学反应是 。
a、置换反应 b、水解反应 c、氧化还原反应
产生沉淀的化学式是 、 。
【练习答案】
一、
1、CD2、B3、D4、C5、A6、A7、C8、AB9、C10、A11、BD12、B13、B
二、
14、(1)碎瓷片（或玻璃） 迅速升高 170 乙醚 CO2 SO2 黑 碳 温度
(2)铁粉 H2SO4 抑制Fe2+的水解
15、(1)二 H3PO3 H++H2PO3- H2PO3- H++H2PO32- H-O-P-O-H
(2) H3PO3+I2+H2O=2HI+H3PO4
(3) 2H3PO3+AgNO3=NO↑+Ag↓+2H3PO4
16、（1）先有淡蓝色火焰，后来灭焰熄灭产生白雾
（2）有大量白色沉淀产生
（3）白色沉淀部分溶解
17、（1）容器B中的导管口有气泡冒出
（2）A容器的溶液流入B容器中，开始生成白色沉淀迅速变成灰绿色，最终变成红褐色
FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
（3）打开弹簧夹C，容器B中的导管口有气泡冒出，弹簧夹C关闭容器A中溶液进入B容器中，有白色沉淀生成。
18、（1）稀 a、c (2) a、c （3）b Fe(OH)3 Cu(OH)2
设计方案 篇6
1 总体规划的基本原则
夜景照明的规划师城市总体规划的一部分，照明景点、景区的分布，照明原则与要求应纳 入城市总体规划，与城市总体规划同步进行，分布实施。夜景照明是利用灯光重塑城市的夜间景观形象，将城市的规划区域特征、景观元素利用灯光表现出来，突出 城市的内涵和特征，服务于人们的夜间活动。规划的基本原则是：
1) 根据城市规划区域功能的特点制定用灯、用光照明规划方案，体现点、线、面的规划特点及城市的特征;
2) 应满足功能性照明的需要，即道路照明、广场照明等功能的要求，保障市民生活、交通、夜晚活动的安全和方便;
3) 突出区域特征，如办公区、商业区、文化娱乐区、休闲区、居住区、自然风景区及文物古迹区等;
4) 在特定的区域内突出景观元素，重点表现和塑造有个性的照明对象，做出塑造地标性或精品性的景观照明设计，切忌主次不分;
5) 重点表现的照明对象切忌照搬、照抄，千篇一律，没有创新。应做到高雅、舒适、安全，突出城市文化特色背景和内涵;
6) 照明设计中要强调节能原则，进行照明节能规划设计，控制大功率投光灯、大型和超大型组合光源灯饰的应用;
7) 控制光污染。特别应注意控制影响行人、机动车、居民生活的干扰光，控制灯光对动、植物生存和生长的影响;
8) 照明设计中要强调具有较高的科技含量，用现代科技的照明手法和控制手段演绎夜景照明的艺术效果;
9) 不宜用灯光去创造景观，人造景观的设置应该慎重、有节制，要特别注意其在白天的形象和艺术效果;
10) 进行节能控制;灯光场景应实现灵活的场景控制、节点控制、分级控制、区域控制、城市总体集中监测控制。
2 夜景照明设计依据及原则
(1) 设计依据
夜景照明的相关标准和法规是进行夜景照明工程设计的依据，也是评价夜景照明工程设计的基本依据，常用的相关标准和法规如下：
1) 《低压配电设计规范》
2) 《供配电系统设计规范》
3) 《民用建筑电气设计规范》
4) 《建筑照明设计标准》
5) 《建筑物防雷设计规范》
6) 《城市道路照明设计标准》
7) 《游泳池和类似场所用灯具安全要求》
8) 国家及各地区有关夜景照明的标准、规范和规定;
9) 标准图集：《特殊灯具安装》，《照明灯具》
10) 建设单位提供的设计资料
(2) 设计原则
遵守和服从城市夜景照明的`总体规划是夜景照明设计的基本原则，在城市夜景照明的总体规划原则内，根据城市各区域的特点实施各景点的设计，设计时还应把握以下几个方面：
1) 首先应满足城市功能性照明的要求。
2) 景观照明效果应该具有较高的艺术品位。把照明艺术作为夜景照明艺术设计的基本点、出发点和归宿点。
3) 符合有关技术规范、规定、标准的要求。
4) 照明设计应具有较高的艺术品位。把照明设计效果图与实际照明效果应基本相符，不应有较大的偏差。
5) 重点突出，个性鲜明，避免一般化，在形式上和美学上要与设计体裁相呼应。
6) 尽量取消泛光灯的立杆，灯具应隐蔽安装，努力做到见光不见灯。
7) 控制光污染及光的溢散，除特定场合外，一般不应采用有频闪效果的串灯和霓虹灯，保护夜间光环境。
8) 注意节能，采用高效、节能型的光源和灯具以及节电的照明控制方式。有条件的地方可采用太阳能和风能等能源作为电源。
9) 照明器材及配电控制设备必须品质优良，室外设备应达到相应的防护等级经济合理，并具有较高的科技含量。
10) 操作控制灵活、方便，具有多种场景、多种时段控制方式和良好的开放接口，便于实现区域性整体城市集中监控。
11) 配电系统合理，电器设备必须有相关质量和安全认证，电器设备的安装应安全可靠，人可触及的大功率灯具应采取防护措施。
12) 建筑物的夜景照明应与周围环境相协调，应在规定的照明区域内开展与之相适应的照明设计。
3、设计程序
遵循设计程序，掌握设计规律，积累设计经验，是搞好夜景照明设计的重要保障。每个夜景照明项目，无论其规模大小，都必须按设计程序进行，只有这样，才能保证塑造出良好的照明效果以及精致的夜间景观作品。
4、设计理念及设计要点
(1) 树立以人为本的观念。
1) 夜景照明设计是技术和美学、人文和自然景观的有机结合，它能为人们创造优美、和谐、温馨、娱乐的光环境及令人流连忘返的夜景观。
2) 夜景照明是美化城市、丰富城市夜生活、创造城市形象工程的重要体现。灯光可以演绎一个城市的文化内涵、建设成就与文明程度。
3) 夜景照明是城市发展活力、环境水平、管理及文明程度的象征，能创造良好的经济效益，吸引旅游和投资。
4) 不良的夜景照明设计不仅会严重干扰人们的夜间活动，给人们带来烦恼，危害人们的身心健康，同时还会造成能源和资源的浪费。
(2) 运用巧妙的设计手法表现深刻的文化内涵
1) 应该认真研究、捕捉建筑艺术的表现点，选择合适的灯具和光源，再塑建筑艺术、优雅的夜间效果，是夜景照明的关键所在。建筑或景观元素的表现点很多，如：建筑外立面、建筑屋顶、城市广场、城市内河、路桥、城市雕塑、重要标志、艺术小品、人工湖、喷泉等。
2) 捕捉自然景观的表现点，注意生态的美学设计，表现生态的自然美。例如，山石、树木、小溪、河流、湖泊、小径等。
3) 注意保护和体现当地的人文特色，用优美的灯光表现城市的历史和现实。
4) 商业建筑照明应烘托繁华的商业气氛，营造购物商机，重点突出店标、店面、店门、展示窗等部位。
5) 文化娱乐场所要充分利用灯光和现代控制技术，表现合适的夜景照明艺术效果。
设计方案 篇7
【教学目标】
１、读懂诗句，理解诗意。
２、有感情地诵读古诗，并背诵。
３、体会诗人表达的思想感情。
４、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
【教学重点】
体会诗境，训练语言。
【课前准备】
１、学生：
⑴ 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
⑵ 读熟课文。
２、教师：
制作多媒体课件。
【课时安排】
一课时。
【教学程序】
一、揭题、解题
（２分钟。）
１、揭题，读题：
注意“孟（mèng）”的读音及写法。
２、解题：
注意黄鹤楼与广陵的位置，、“之”的意思。
３、交流搜集的有关资料：
（３分钟。）
⑴ 李白和孟浩然是什么人？
⑵ 李白和孟浩然是什么关系？
⑶ 这首诗是在什么情况下写的？
４、理解诗意：
（１５分钟。）
⑴ 学生自学古诗：
（５分钟。）
自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
⑵ 检查交流自学情况。
（１０分钟。）
⑶ 学生自愿或学习小组推荐同２学讲解古诗：
教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。
５、体会诗境：
（６分钟。）
⑴ 你认为这首诗表达了诗人什么样的.感情？
有感情地朗读这首诗。
⑵ 想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？
⑶ 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？
６、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？
７、借助插图，体会诗的意境。
８、有感情地朗读、体会诗的意境。
９、借助诗境，训练说写：
（１４分钟。）
引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。
１０、学习小组合作撰写脚本。
１１、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。
１２、根据表演效果，重新修改脚本。
１３、布置作业：
（１分钟。）
根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：
⑴ 有感情朗读，并背诵这首诗。
⑵ 《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？
⑶ 搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
设计方案 篇8
1、设计说明
建筑设计说明是一份关于建筑设计的说明书。一般由Word软件编写。主要包含了以下几个方面：
1.1、设计依据与要求
1.1.1、与工程设计有关的依据性文件的名称和文号，如选址及环境评价报告、用地红线图、项目可行性研究报告、政府有关主管部门对立项报告的批文、设汁任务书或协议书等；
1.1.2、设计所执行的主要法规和所采用的主要标准(包括标准的名称、编号、年号和版本号)；
1.1.3、设计基础资料，如气象、地形地貌、水文地质、地震基本烈度、区域位置等；
1.1.4、简述政府有关主管部门对项目设计的要求，如对总平面布置、环境协调、建筑风格等方面的要求。当城市规划等部门对建筑高度有限制时，应说明建筑物、构筑物的控制高度(包括最高和最低高度限值)；
1.1.5、简述建设单位委托设计的内容和范围，包括功能项目和设备设施的配套情况；
1.1.6、工程规模(如总建筑面积、总投资、容纳人数等)、项目设计规模等级和设计标准(包括结构的'设计使用年限、建筑防火类别、耐火等级、装修标准等)。
1.2、技术经济指标表
1.2.1、总用地面积；
1.2.2、总建筑面积及各分项建筑面积(还要分别列出地上部分和地下部分建筑面积)；
1.2.3、建筑基底总面积；
1.2.4、绿地总面积、容积率、建筑密度、绿地率、停车泊位数(分室内、室外和地上、地下)；
1.2.5、主要建筑或核心建筑的层数、层高和总高度等项指标。
1.3、总平面设计说明
1.3.1、概述场地现状特点和周边环境情况及地质地貌特征，详尽阐述总体方案的构思意图和布局特点，以及在竖向设计、交通组织、防火设计、景观绿化、环境保护等方面所采取的具体措施；
1.3.2、说明关于一次规划、分期建设，以及原有建筑和古树名木保留、利用、改造(改建)方面的总体设想。
1.4、建筑设计说明
1.4.1、建筑方案的设计构思和特点；
1.4.2、建筑群体和单体的空间处理、平面和竖向构成、立面造型和环境营造、环境分析(如日照、通风、采光)等；
1.4.3、建筑的功能布局和各种出入口、垂直交通运输设施(包括楼梯、电梯、自动扶梯)的布置；
1.4.4、建筑内部交通组织、防火和安全疏散设计；
1.4.5、关于无障碍和智能化设计方面的简要说明；
1.4.6、当建筑在声学、建筑防护、电磁波屏蔽以及人防地下室等方面有特殊要求时，应作相应说明；
1.4.7、建筑节能设计说明。
2、建筑总平面图
总平面图主要表示整个建筑基地的总体布局，具体表达新建建筑的位置、朝向以及周围环境（原有建筑、交通道路、绿化、地形等）基本情况的图样。一般由CAD软件绘制。总平面图主要包含了以下方面：
2.1、场地的区域位置；
2.2、场地的范围(用地和建筑物各角点的坐标或定位尺寸)；
2.3、场地内及四邻环境的反映(四邻原有及规划的城市道路和建筑物、用地性质或建筑性质、层数等，场地内需保留的建筑物、构筑物、古树名木、历史文化遗存、现有地形与标高、水体、不良地质情况等)；
2.4、场地内拟建道路、停车场、广场、绿地及建筑物的布置，并表示出主要建筑物与各类控制线(用地红线、道路红线、建筑控制线等)、相邻建筑物之间的距离及建筑物总尺寸，基地出入口与城市道路文叉门之间的距离；
2.5、拟建主要建筑物的名称、出入口位置、层数、建筑高度、设计标高，以及地形复杂时主要道路、广场的控制标高；
2.6、指北针或风玫瑰图、比例；
2.7、根据需要绘制下列反映方案特性的分析图：功能分区、空间组合及景观分析、交通分析(人流及车流的组织、停车场的布置及停车泊位数量等)、消防分析、地形分析、绿地布置、日照分析、分期建设等。
3、建筑平立剖详图
建筑平立剖详图是用CAD软件绘制的建筑施工图纸。主要包含了以下几个方面：
3.1、平面图
3.1.1、平面的总尺寸、开间、进深尺寸及结构受力体系中的柱网、承重墙位置和尺寸(也可用比例尺表示)；
3.1.2、各主要使用房间的名称；
3.1.3、各楼层地面标高、屋面标高；
3.1.4、室内停车库的停车位和行车线路；
3.1.5、底层平面图应标明剖切线位置和编号，并应标示指北针；
3.1.6、必要时绘制主要用房的放大平面和室内布置；
3.1.7、图纸名称、比例或比例尺。
3.2、立面图
3.2.1、体现建筑造型的特点，选择绘制一、二个有代表性的立面；
3.2.2、各主要部位和最高点的标高或主体建筑的总高度；
3.2.3、当与相邻建筑(或原有建筑)有直接关系时，应绘制相邻或原有建筑的局部立面图；
3.2.4、图纸名称、比例或比例尺。
3.3、剖面图
3.3.1、剖面应剖在高度和层数不同、空间关系比较复杂的部位；
3.3.2、各层标高及室外地面标高，建筑的总高度；
3.3.3、若遇有高度控制时，还应标明最高点的标高；
3.3.4、剖面编号、比例或比例尺。
4、造型设计/效果图
造型设计效果图是把施工后的实际效果用真实和直观的视图表现出来，让大家能够一目了然地看到施工后的实际效果。一般是设计师用Sketchup软件进行造型设计。然后转交专门的效果图制作人员进行效果图绘制工作。
5、成果彩图/分析图
成果彩图/分析图是把上述建筑方案设计的相关成果归纳汇总成彩图，然后进行各种分析，以便对设计成果做一个直观化的表述。一般由Photoshop软件进行设计制作。分析图主要包括交通分析、区位分析、流线分析、功能分析、景观分析。
设计方案 篇9
活动目标
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备
1、课件-落叶
2、图片-蝴蝶
活动过程
一、欣赏落叶
1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境
1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的`想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
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