教师课堂教学管理制度

教师课堂教学管理制度（通用10篇）

　　在现在社会，大家逐渐认识到制度的重要性，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的教师课堂教学管理制度，欢迎阅读与收藏。

　　教师课堂教学管理制度 篇1

　　1.教师应穿着整洁的服装，保持仪表与教师形象一致，讲普通话。

　　2.教师需要签到、签到、下班。教师必须在上课前30分钟准时签到并进入教室，放学后10分钟推迟签到和下班时间。实行课内、课外签到制度，严禁代他人签到、课外。

　　3.教师在签到后应到各自的教室备课。进入课堂后，先上黑板，然后复习课文。如无特殊情况，不得在课堂上批改。按铃上课，管理好学生的纪律和安全。教室卫生由各班教师负责管理，课桌椅要不时保持干净整洁，放学后要有序排队。教师不能按时到校或课前没有做好准备从事与教学活动无关的活动的，以迟到论处。

　　4.上课前必须命令学生到校上课，并认真填写出勤登记表。未能出席者，应致电家长查询及登记有关资料。迟到的学生应及时通知前台处理情况，以便及时联系缺课学生的家长，主动预约补课。一人未补交每人10元的罚款。

　　5.根据计划完成教学任务，课前预习，做好教学计划的编写。教学计划(包括会议记录)每月提交一次(随机抽查)给院长检查。课堂上必须认真辅导学生。

　　6.教师必须精力充沛，精力充沛，乐于走进教室。上课期间不允许接待访客或接听私人电话。电话全部设置为静音状态，消除干扰，上课认真。

　　7.加强安全意识，重视安全教育，定期提出安全提示，确保学生在校期间不发生安全事故。教师应根据情况的严重性处理安全事故。

　　惩罚，课后在教室休息，管理学生的安全，如学生流血、受伤，老师在这个班负责50%，学校负责50%;

　　8.教师不能按时上课的，应至少提前7天通知负责人;每月从全职工作中扣除休假和迟到;请假必须提前7天以上，未经批准擅离职守的(特殊情况除外);

　　9.当老师下课离开教室时，他关上教室里的灯、空调、门窗。

　　10.由于工作的.需要，我们需要借用学校的教学工具。我们需要向相关负责人详细登记，并注明返回时间。如果我们不能在规定的时间内归还，我们需要向相关负责人说明具体情况。损坏和丢弃应按价格赔偿。如果我们需要打印信息，请向刘先生申请，请刘先生帮助您。打印。

　　11.每学期都会召开家长会，总结本学期学生的学习情况，展示一个学期的学习效果。教学内容和形式由教师自行安排，提交方案。

　　12.每学期进行一次期中和期末考试。将成绩记录在学生的“成长档案”中，认真填写期末评语和通知，做好劝服学生巩固生源的工作;

　　13.为了保证教学质量，教师每月需要存入100元的教学质量保证金，最多可达1000人。

　　14.辞职信(辞职信须提前三个月以书面形式提交，不得口头承认，否则教学质量保证不予退还)

　　奖励制度

　　为维护学校的劳动纪律和各项制度，鼓励先进，调动教师的积极性、创造性，保证各项任务的完成，学校对在工作任务等方面表现良好或成绩显著的教师给予以下奖励：

　　优秀辅导教师奖：帮助学生在市级以上竞赛中获奖的教师给予奖励。

　　市级金奖50元，银奖30元，铜奖30元。

　　教师课堂教学管理制度 篇2

　　1、目的

　　为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。

　　2、教学质量管理的主要任务

　　根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。

　　3、教学质量管理的主要内容

　　(1)指导教师的教学。

　　教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

　　(2)指导学生学习。

　　学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。

　　(3)组织教师钻研教材、教法。

　　教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导和管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。

　　(4)保证良好的教学秩序。

　　教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导和管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。

　　(5)创造良好的教学条件和充实必要的教学设备。学校领导和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。

　　4、影响教学质量管理的主要因素学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教职员工的.工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。提高学校领导和管理人员自身的水平和修养，提高教职员工为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理不可缺少的内容。

　　试卷的评定与考试结果的分析

　　1、全年级各班的评分标准应一致，并按照评分标准阅卷。

　　2、认真做好讲评。期中考试后的讲评课—般按平时的课表进行。期末考试后的讲评课按照新课表上课。安排课人的原则是按照考试的顺序安排讲评顺序;安排讲评时间的原则是，考试时间为90钟以上的学科安排2课时，考试时间为90分钟以下的学科安排1课时。

　　3、各学科老师要认真分析学生在考试中出现的问题，认真填写考试情况分析表。

　　4、由各教研组组长组织各学科老师集中试卷分析。

　　教师课堂教学管理制度 篇3

　　为维护学校正常的教学秩序，加强教学运行过程管理，本着规范调(停)课程序，严控调(停)课数量，保证教学质量的原则，特制定本办法。

　　第一章总则

　　第一条课程表一经排定，任课教师必须认真执行，任何部门和个人不得擅自缩减授课学时，变更上课时间、地点和教师，也不得以其他理由变相停课。

　　第二条对未按规定程序履行审批手续，擅自调(停)课者，构成教学事故的按照《西南政法大学教学事故认定及处理办法》相关规定处理。

　　第三条调(停)课包括调课、停课、补课三种类型。

　　第二章全校性调(停)课

　　第四条法定节、假日或学校组织的大型活动需调(停)课的，由教务处、研究生院根据学校通知，发布本科、研究生调(停)课通知。

　　第五条经学校同意的国家级、市级各类教育考试、比赛等需调(停)课的，由承办单位提前一周将时间、规模、使用教室等情况函告教务处、研究生院，由教务处、研究生院统一发布调(停)课通知。

　　第三章非全校性调(停)课

　　第六条办理事由

　　(一)因公：教师经学校、部门、学院批准参加有关会议、培训，或学校重大事务等不能上课，并能出具相关通知或证明的。

　　(二)因病：教师因病不能上课，并能出具医院证明的。

　　(三)因私：教师因公、因病以外的其他合理事由不能按时上课的.。

　　从严控制以参加学校各职能部门和学院举办的各类文体活动为由申请调(停)课的情况。

　　第七条办理类型

　　(一)调课，包括课程时间、教师、教室调整。

　　1.时间调整

　　任课教师不能按时承担教学任务，经与学生协商一致，将部分课时(一门课程原则上不超过6课时)变更到其他上课时间。如一门课程超过6课时教师不能按时上课的，为不影响教学进度，课程归属单位应及时办理教师调整。

　　2.教师调整

　　任课教师不能按时承担教学任务，将部分或全部课时变更为其他具备相应课程任教资格的教师授课。

　　3.教室调整

　　因授课内容对教学场地的特殊要求等原因，变更部分或全部课时的教室。

　　(二)停课

　　任课教师不能按时承担教学任务，且未确定变动后上课时间的，办理停课。

　　(三)补课

　　课程办理停课后，任课教师须在对应的本科或研究生教学管理信息服务平台及时办理补课手续，未办理者视为未进行补课。补课时间不得超过该课程原教学周结束后一周。

　　第八条办理流程

　　(一)非全校性调(停)课应在本科或研究生教学管理信息服务平台上办理，任课教师须至少提前一天在管理信息服务平台上提出调、停、补课申请，经课程归属单位教务办审核，分管教学领导审批后，提交教务处或研究生院受理。对于调、停课理由不充分，或信息填写不完整等情况，教务处、研究生院不予受理。

　　(二)任课教师遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况而无法及时办理调(停)课手续时，应在上课前及时告知课程归属单位教务办，并报教务处或研究生院备案，在事后三个工作日内按照规定程序补办书面调(停)课手续。

　　(三)为保证开学初教学秩序的稳定，每学期第1周原则上不得办理调(停)课手续。

　　第四章调(停)课考核与违规处理

　　第九条教师因病、因公调(停)课，不计入考核调(停)课时数。

　　第十条各部门、学院评优、评奖时应将教师的调(停)课情况作为评审要素。

　　第十一条课程归属单位年度调(停)课时比例，纳入其年终考评体系。

　　第十二条学校督导专家、课程归属单位应加强对调、补课时的听课检查。

　　第十三条发生以下三种情形，按照《西南政法大学教学事故认定及处理办法》相关规定进行处理：

　　(一)未按规定办理完成调(停)课手续而擅自调(停)课者。

　　(二)遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况，未在上课前及时通知课程归属单位教务办并报教务处或研究生院备案的，或未按规定补办书面调(停)课手续者。

　　(三)非全校性停课后在课程原教学周结束后一周内未补课者，作擅自减少课时处理。

　　第五章附则

　　第十四条本办法适用于全日制本科、研究生、辅修教学的调(停)课管理。

　　第十五条本办法由教务处和研究生院在各自职责范围内负责解释。

　　第十六条本办法中“教室”包括在研究生管理信息系统中排定的其他上课地点。

　　第十七条本办法自公布之日起执行，《西南政法大学调、停课管理办法》同时废止。

　　教师课堂教学管理制度 篇4

　　课堂教学不仅是教师与学生的互动而且还是教学管理者必须高度重视的领域，也是课堂教学的一个至关重要的环节。

　　一、上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须上好课。

　　1、明确教学目的

　　（1）目的正确合乎教材和学生实际，包括知识的掌握技能、能力的培养，潜能的挖掘，个性的发展等。

　　（2）教学内容必须准确无误。

　　2、教学内容的正确，主要体现在教学内容的科学性、思想性、传授知识的准确性，及时纠正学生的误区，激发学生的思想与教师的同步与共鸣。

　　3、恰当的优化的教学方法

　　优化教学过程、课堂知识的优化，教法的优化，学生主动性的发挥，气氛和谐民主融洽，密切协作，感情投入，知识掌握。

　　4、紧凑的教学结构

　　教学的严密的计划性、组织性和结构的严谨性，做到形散而神不散，巩固练习要做到恰到好处，恰到适中。

　　5、课后作业的布置与检查

　　少而精，少而益，不求多只求达到的效果，只求方法的掌握，而不是题量的多少。

　　6、要按教育教规律上课，不得随意跳讲课，防止进度不齐，影响学校正常教育教学秩序。

　　7、上课铃响后，教师必须在教室门口等候上课，每节课开始，教师都要向学生问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不准随意压堂。

　　8、演示实验与分组实验必须完成，开出率要达到100%。

　　9、做好每节课，每单元的知识与能力的考察。

　　10、教师上课、衣着朴素，大方，仪表端庄，注意教学卫生，不讽刺学生，不体罚或变相体罚学生。

　　11、无法完成正常工作的教师，将做停课学习处理并给予适当的处理。

　　12、上课期间，禁止上课教师接打手机，禁止非授课人员进入班级与授课教师说笑，禁止授课教师与学生随意谈笑，违者给予校会通报。

　　13、上课无故不上或授完课而没有下课随意走出教室者，罚款100.00元。

　　14、体育课，凡是体育课上课教师必须上课，不要每节课都上自由活动课，但教师必须在课堂，一旦课堂出事，自己负责一切后果，自由活动课期间，由教师组织，防止学生进楼后大声喧哗影响其它班级上课。

　　15、提高课堂效率，向每一节课要成绩，提高每节课的效率。

　　16、作文课要求，每学期写8次，教两个班批改6次，教一个班全批。

　　二、搞好听课，评课工作。

　　1、听课

　　（1）听课的原则

　　A、改进教法，提高课堂效果，提高教学质量。

　　B、面向全体学生的“全面质量”教学中必须达到学生的品德与智力都能健康协同发展，还要看到能力的培养和技能的'提高。

　　C、目的与效果相统一的原则，课堂上不看教师的表演而是学生的发挥与表演。

　　D、教学相长。

　　（2）每个学期都要进行听课，做到几种听课。

　　A、平时听课（随堂）

　　B、学习性听课

　　C、了解性听课（回报课）

　　D、研究性听课

　　E、提高性听课。

　　2、评课

　　（1）和教师共同分析和评议，不能以检查者的身份自居，更不能把自已的观点强加给教师以一个普通教师的身份关心教师工作和教师共同商讨。

　　（2）据学科特点，课堂教学特点，从实际出发，实事求是的公平公正的评价每一节课。

　　（3）要具体事例具体分析，评议不能太笼统，要抓代表性的典型事例进行具体分析。

　　（4）要着重于教师教学思想水平的提高和教学规律的控索。

　　教师课堂教学管理制度 篇5

　　1.教师严格执行“课表”，不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。课前要做好充分准备，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，立即走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。

　　2.教师要衣着整洁，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育教师要穿运动服。

　　3.上课前教师要调整情绪，认真候课。上课时教师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。

　　4.上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。

　　5.要坚持用普通话讲课，讲课速度要适中，口齿清楚，语言精练、准确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。

　　6.要组织好课堂纪律，创造良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但态度要和蔼，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。

　　7.要充分关注学生，注意培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习积极性，保证学生的`参与度。要尊重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特别关注他们的学习情况。课上多为他们开创学习良机，耐心辅导，实行教学民主。

　　8.教师的板书要提前设计，内容适当，条理清楚，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。

　　9.课堂教学内容要适量，应给学生留出思考、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。

　　10.课堂教学要得法，善于把知识转化为能力，要注重学法指导，使学生既要“学会”、又要“会学”，教师教学要采用现代化手段（如白板多媒体教学），尽量减少无效劳动，力求最佳效果。

　　11.课堂教学要直观化，努力做到：口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。

　　12.教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课要求。

　　13.认真做好课堂教学的反思，注意写好课堂教学随笔。

　　教师课堂教学管理制度 篇6

　　为进一步推进教研制度建设，促进教师专业成长，提高教学管理实效，全面落实教学三环节，打造优质高效课堂，大面积提高我校课堂教学质量，根据市县教研室的相关文件精神和我校教育教学工作实际，制定本制度。

　　一、基本原则

　　1、发展性原则。建立教师课堂教学达标制度，以促进教师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目标。

　　2、综合性原则。立足课堂教学，综合考查教师的教学情况。在考核标准的使用上，对课堂进行综合考核，不单纯用某一标准考核教师。

　　3、公正、公平、公开原则。课堂教学的考核结果由评价组共同商定，并需经被考核教师阅读签字。

　　二、基本要求

　　1、各科任教师要以学生发展为授课目标，树立与学生共同成长的教学观。

　　2、科任教师要注重业务学习，观念新，能认真学习《课程标准》，研读教科书，熟悉本学科的知识编排体系。

　　3、熟知县教学三环节要求，并运用于备课、上课和课堂教学达标检测活动中。

　　4、了解当前有关高效课堂的`理论及目标要求，并在课堂中实现教学的高效性。

　　5、课堂教学中注重学生合作学习、主动学习、独立作业等习惯的培养，发展学生自主探究知识的意识和能力。

　　6、教学中注意培养学生良好的读书、写字、语言表达、坐、立、行等习惯。

　　7、注重课堂知识的课外延伸，能够让学生走出课堂，到大自然、社会中去运用知识、提炼知识并获取新的更高层次的知识，从而锻炼自己的能力。

　　8、能够顺利实现教学的“三大目标”，促进学生全面发展。

　　教师课堂教学管理制度 篇7

　　一、每堂课都要备课；

　　二、每堂课至少要有三类不同的教学目的，教师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”、“失业的'”学生找到适合自己的工作，选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”。

　　三、教师讲授时间不超过20分钟；

　　四、如果是讲新课，学生发言不少于10人次；

　　五、学生动笔练，包括板书时间不少于10分钟；

　　六、处理偶发事件不超过20秒，以减少教师发火的机会，增长教育智慧；

　　七、请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法；

　　八、至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业；

　　九、下课后的课间十分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快、效率更高；

　　十、备课簿上写一句话，这节课成功在何处。

　　教师课堂教学管理制度 篇8

　　（一）对教师的基本要求。(100分)

　　1、严格按照师德规范要求约束自己,为人师表,文明从教。(20分)

　　2、学生评教,教师评议,教干评教,满意率为100%(20分)

　　3、严格遵守劳动纪律,按规定上岗,不犯自由主义。(30分)

　　4、积极主动地为本单位献计献策,尽心尽力,干好本职工作,配合学校领导和教师处理好学校事务。(30分)

　　本项考核由各学校根据教师日常表现进行考核计分,经中心校统一平衡后计入个人学期评估档案。

　　（二）备课（60分）

　　1、集体备课制度化，符合《县细则》要求，重实效，每周参加一次集体备课，备课时间不少于1小时，重点研究大纲（课程标准）、教材、教法、与学法、制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题，寻求解决问题的方法，每人建立集体备课研讨记录。（10分）

　　2、个人备课有学科教学计划和全册备课，坚持单元备课,规范实用全面（语文备课，低年级包括写字、写话和阅读；高年级包括写字、习作和阅读）。(10分)

　　3、课时教案与授课时数相符,不抄写他人教案和现成教案,体现自己创造力的发挥，教学经验的积累，体现二次备课。(10分)

　　4、课时教案不论何种形式都要项目齐全,符合常规要求,书写规范认真,科学实用。(10分)

　　5、教学设计富有针对性和实效性，鼓励教师编写高效、实用的、有特色的教案。(10分)

　　6、坚持备课组长签字预审制度,有时间,有指导性评价,能按要求及时调整，签字预审后方可进课堂落实。(10分)

　　7、减分因素

　　（1）抄袭成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分（出借者，备课分值扣10分）。

　　（2）新授课教学过程简单，应有的环节用“略”代替者各扣2分。

　　（3）过于简短的教案不得分。

　　（4）教学过程中未体现新教学理念,对教学策略环节体现不明显者扣2分。

　　（三）作业（100分）

　　1、评价标准

　　（1）作业设置科学，做到适时、适量、适度，数学每节课有作业，语文每课（含基训）有作业,大作文间周一次（低年级写话每周不少于一次），写字作业每天一次(学生建立专项的田格作业本),考查科目每课一次作业，作业设计具有层次性，提倡布置活动性、实践性、开放性作业，作业量适合学生实际（音体教师作业分值计入教育质量评估中）。(20分)

　　（2）对学生作业批改及时、认真、细致,做到全批全改。(20分)

　　（3）批语体现平等性、鼓励性和针对性，批改符号，批改日期及批语书写认真、规范、准确。(20分)

　　（4）学生作业形式规范，薄本整洁,格式正确,书写认真工整，纠错及时，上交齐全。(20分)

　　（5）建有阅后总结或反馈记录，批改记录与作业同步,规范认真有指导性，辅导认真及时、耐心细致、针对性强。(20分)说明：艺体美等学科由教研室根据平时检查、调查学生等情况记分。此项成绩作为此类学科的作业成绩分。另外其他没有作业的学科得60分。

　　2、扣分因素：学生簿本不整齐，封面填写不规范者扣2分；批语中无等级、无批改日期者各扣2分；教师批语书写了草者扣2分；教师批语中缺少鼓励性语言的扣2分；作业中学生的错字错题批不出来者撤1处扣0、5分；学生的错字错题在下次作业前面无改错的扣2分，对作文缺少眉批的扣1分，总批语无指导意义的扣2分。

　　（四）各类笔记（40分）

　　1、政治学习笔记（10分）。间周1次，总字数需达两万字以上。

　　2、教育理论学习笔记（10分）。每周一次（着重学习新理念、新课标、新课改内容）。

　　3、听课记录（10分）。教师每周1次，学点负责人至少每周1次。

　　注：

　　1、为切实加强平时教育教学的.过程管理，以上各项评估内容，将分值直接核算到个人。

　　（五）上课（100分）

　　1、以现代化教育教学思想为指导，遵照新课程标准的要求，选择科学的教学方法，进行最优化设计，突出课堂教学的实效性和学生学习的主体性，体现教学三环节。教学目标明确，知识、技能、思想教育三大目标有机统一。（10分）

　　2、教学内容安排合理，难易适度，有一定的密度，重点、难点明确。（10分）

　　3、教学方法恰当，使用启发式和讨论式教学，因材施教，体现学生的主体地位，全体学生有动口、动脑、动手的机会。（10分）

　　4、教学结构严谨，符合教学模式要求，以导学为主。（10分）

　　5、教学效果好，教学目标达成度高。（10分）

　　6、教学基本功好，语言精炼、准确，使用普通话；板书设计合理、布局美观、书写认真；教态自然大方。（20分）

　　7、学生的常规训练好，学生的站、坐姿势、读书、写字、讲话符合常规要求。（20分）

　　8、整堂课学生参入意识强，不失时机的对学生进行思想品德教育。课堂教学内容、教法、结构与备课相吻合。（10分）

　　为适应课堂教学改革的发展，应着重做好以下两条：

　　9、教师作为课堂教学的引导者，要合理引导学生掌握学习方法，加强对学习过程的体验，诱导学生大胆质疑，培养学生的创新精神和合作意识。（15分）

　　10、教师作为课堂教学的合作者，要走近学生，鼓励学生积极参与的同时，要适时适度的和学生一起解决学生提出的问题。（15分）

　　（六）教学质量（500分）

　　1、教学质量的考核采用质量考试与综合素质测试相结合的方式进行，成绩以及格率、优秀率为依据，按6：4计算，即及格率占6份，优秀率占4份），结果均记入教师量化成绩（如果一人同时教多科或多班，则按各学科平均成绩计算）。

　　2、考试成绩的换算。同年级同科进行比较，每项第一名的量化成最高分；然后按同样比率对其他老师的成绩进行换算。学期末各项考试成绩按照适当比例折合成教师教学成绩分）。

　　3、关于常识科（品生、品社、科学）、综合科（音乐、美术、体育、信息综合实践、地方与校本课程）专兼职教师的考核办法

　　⑴定期与不定期考查与抽考相结合，只对合格率进行量化

　　⑵每项达到以上指标分别记500分，每下降一个百分点扣2分，扣完为止、

　　教师课堂教学管理制度 篇9

　　为了进一步维护我校日常教学工作正常有序地进行，为了建立一支高素质、高效率、具有较强团队凝聚力的教师队伍，经校教学部办公会讨论同意，特制订本制度。本制度适用于我校全体专/兼职教师。

　　1．备课管理条例

　　（1）每位教师应在授课前做好充分的备课准备，每个班级必须有一份详细教案教案必须体现以下内容：

　　上课时间、教学点、教师姓名、教学内容及课次；教学重点、教学目标教学步骤；教学方法；作业要求；课后小结。

　　（2）每个学习周期教师必须携带备课本到校，由教研主管安排对每位教师的备课本进行检查。

　　（3）教师每授完一周课应书写课堂小结（例如：上课是否按教学计划进行，教学方法是否得法，教学是否有值得改进的地方，学生反馈如何，有何建议等）

　　（4）每一个月收集一次《学员反馈登记表》，从中了解老师的服务完成情况。

　　（5）坚持备课制度，认真研究教材、教学方法，分析教学重点、难点，统一教学指导思想、教学要求、教学进度，遵守学校的课时安排。作业的安排。

　　2.开学

　　（1）开课第一天，每位教师应向学员公布其姓名及联系方式；

　　（2）教师须负责课堂教学秩序、学员的个人人身安全、维护室内教学设备安全等；配合其它部门核对学生的所有信息，及时整理入档

　　3．授课

　　（1）教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，并可以适当的做好板书，在有板书的前提下。

　　（2）教师应准时上课，课堂上要严格掌握时间，不拖堂、不提前下课。

　　（3）任课教师应保证每节课授课时间，日常测评与期末考试教师应合理安排；

　　（4）教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪波动（女性教师上课不得穿吊带裙、短裙、露背装、等) 。男性教师不得穿无袖上衣、短裤、拖鞋、等不符合教师规范的服饰）。

　　（5）上课时，教师手机、须处于关机或静音状态，禁止上课接、打电话、发送信息。

　　（6）教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，

　　（7）教师授课要做到重点突出、条理清楚、语言简洁、深入浅出，力求内容充实；板书要规范、简要醒目、字迹清楚工整，方便学生记录和记忆。

　　（8）教师教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力、积极主动的学习精神和认真刻苦的良好习惯。注重教与学的结合，提高教学效果。

　　（9）在教师监护时间内，如因教师责任（例如教师离开教学区、课间长时间电话闲聊等），导致财产损坏或人身安全事故发生，因此所产生的经济损失视教师责任轻重承担（50%-80%）的经济赔偿。

　　（10）教师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，特殊情况须经教务主管、等领导书面同意后方可执行。（教师考勤表），（教师调课申请表）

　　4.听课

　　（1）教务部门每期安排主管或教师抽查任课教师授课情况。听课教师应在上课前5分钟进入教室，做好听课记录准备。上课期间，听课教师的手机及电子产品等一律关闭或调为静音，且不能随意走动，发出声响。不能和授课教师攀谈，影响上课，但要配合授课教师，监督学生认真听讲。

　　（2）听课笔记应详细记录下列七项：(听课记录表）

　　1.教学时间板块划分；

　　2.教学教态；

　　3.学生对知识点掌握情况；

　　4.教学方法及板书；

　　5.作业布置；

　　6.备课情况及教具准备；

　　7.点评意见

　　（3）听课后将记录上交教务部及教学主管审核，作为授课教师和听课教师的教师绩效考评标准之一。

　　（4）为保证教学质量，做好教学评估。教研室每学期应组织全体教师说课、评课。

　　（5）实习教师（一学习周期内）听课必须5次以上；初级教师听课必须3次以上；听课记录由教务部门统一监督检查。若教学部发现听课教师有徇私舞弊行为，将根据教师绩效以及学校相关制度进行处理。

　　5．学员管理条例(教师）

　　（1）教师应记录好每位学生的'至少1个联系电话。

　　（2）教师每周应对学员进行N次作业，并对作业进行批改总结。

　　（3）教师对所带班级学生进行电话或班会沟通，内容为：与学生直接沟通学习的内容、巩固课堂上所学的知识。还包括生活情况、学校活动安排反馈及续费等事宜。

　　（4）教师每次沟通均应认真填写《学员反馈登记表》，并在现场完成并上交。

　　（5）教师所交的《学员反馈登记表》必须如实填写并按时提交，如《学员反馈登记表》的内容有虚假、捏造等与事实不符等现象或未按时提交，一经查实，按教师绩效考评制度，等相关制度处理。

　　（6）学生如有缺课、迟到、早退、学习不认真、等现象，教师应及时与教务部门反馈。

　　（7）每学期最后几节课为公开课，教师应提前通知学员及相关人员参加，便于课程顾问做好转介绍以及二次销售的工作。

　　教师课堂教学管理制度 篇10

　　第一条：上课铃响前，教师必须穿运动服、运动鞋在集队地点迎候学生。

　　第二条：开学前2周耀制定好水平计划、学年计划、学期计划和单元计划，上课1周前完成教案设计，课前要布置好场地和器材准备，并进行安全检查。

　　第三条：上课后，体育委员集合整对，检查人数并报告老师，教师做出勤记录。

　　第四条：课中教师的语言要文明，具有教育性和启发性，教师要合理运用各种体育口令，口令要规范和洪亮。

　　第五条：每学期要对学生进行态度与情意评价，评价要合理、客观，其中体能分值不低于总分的40%，知识与技能分值不低于总分的40%，态度和情意不高于总分的20%。

　　第六条：为人师表、爱岗敬业、不体罚或变相体罚学生，不收受学生家长的礼品、钱财。

　　第七条：教师对教学内容的'选择要符合学生身心发展、年龄和性别特征;要具有健身性、知识性和科学性。

　　第八条：积极探索教学方法的改革，加强对学生学法的指导;加强教法研究，提高教学质量。

　　第九条：体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

　　第十条：教师要关注个体差异与不同学生的不同需求，确保每一位学生受益。

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