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设计作文

时间：2022-08-10 14:20:30 设计我要投稿

【精品】设计作文三篇

　　在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的设计作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】设计作文三篇

设计作文篇1

　　一、教学设想

　　《全日制义务教育语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情实感”为突破口，安排设计了《感受母爱，体验真情》这堂作文课试图引导学生从感受人世间最伟大的爱（母爱），用自己的真情实感抒写生活中最亲密的人（母亲）开始，去感受生活中的爱，从而爱他们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章，同时也为今后的作文教学奠定基础。

　　本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。把教学的重点难点确立为：感受、表达母爱。为达到教学目标，我采用启发式、情境式等教学方式，通过学生听、唱、看、说、读、写、思的参与，在欣赏、感悟、探究、实践中完成教学任务。

　　二、教学步骤

　　（一）课前序曲：

　　课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生跟着唱。

　　［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我们应该赡养她，给她擦脸洗脚。

　　（二）新课导入：

　　１、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的剧情简介和视频片段。

　　２、观看后探究问题：

　　（１）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？

　　（２）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？

　　（３）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？

　　（４）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？

　　３、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱，体验真情”为主题进行一次心灵之旅。母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

　　［设计说明］一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生了解妈妈对儿子爱的表现，在观看中感动起来，唤起他们热爱妈妈的情感，为下面的教学作铺垫。

　　（三）范文引导：

　　打开“范文引导”页面。

　　１、例文一。

　　（１）阅读例文《妈妈的唠叨之歌》。

　　（２）探究问题。

　　①文中的妈妈有怎样的特点？

　　②作者通过什么来表现妈妈这一特点的？

　　③常用的人物描写的方法有哪些？

　　（３）得出结论：我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。

　　２、例文二。

　　（１）阅读例文《母爱》。

　　（２）探究问题。

　　本文作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？

　　（３）得出结论：选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。３、例文三。

　　（１）阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。

　　（２）探究问题。

　　①同学们找找看，你认为什么地方最感人？

　　②作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？

　　③想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？

　　④这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？

　　（３）得出结论：我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。

　　４、总结归纳三篇例文的启示。

　　［设计说明］这部分设计了三篇例文，让学生在欣赏、阅读、探究、思考别人亲情的过程中自己得出结论，明确写出对母亲亲情的三种方法。注重可操作性教学，整个过程教师只作引导，突出学生的主体性。

　　（四）联系自身：

　　１、进入“联系自身”页面，欣赏歌词《母亲》，了解在生活中母亲为我们所做的点点滴滴。２、教师总结：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却饱含着深爱。汪国真在《母亲的爱》这首诗中写到：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走的很远很远/却总走不出母亲心灵的广场。是的，

　　母亲的爱已渗入到我们的生命之中，而我们总是在母亲的心里被牵挂和惦记。看来，母爱需要提醒，需要用心灵去感受，当然更需要表达。每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。同学们，回忆一下吧，打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想妈妈曾经为你所做的一些事情，你就会感到幸福，你就会心存感激的，你就会有写作的激情和渴望，你就能抒写出对母亲的真情。用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！

　　３、学生当堂练笔。学生快速思考母亲对自己的爱并在网上进行交流。

　　４、跟老师立下爱母亲的誓言。

　　教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的`母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

　　［设计说明］在欣赏了别人的亲情之后马上抓住灵感进行自我感悟，当堂训练。网上交流便于信息的反馈，能更好地检测本堂课的学习效果，加强师生互动，生生互动。在学生最动情的时候，让他们立下爱母亲的誓言，表表爱母亲的决心。

　　（五）作业布置：

　　打开“表达母爱”页面，布置作业：１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，写出母亲对你的爱。３、课外搜集相关资料。另外推荐阅读有关母爱的文章，友情链接相关网址。

　　［设计说明］课堂的时间是有限的，把作业留到课后，让学生通过信息的搜集和整理进一步去阅读、感悟和写作，既培养了他们的能力，又更利于他们写出真正的真情作文。另外，母

　　爱是需要一个人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、关心、热爱母亲，才是对母爱最好的表达。一个好的语文教师，不仅仅要教学生学语文，还要教学生学做人，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

　　（六）课堂尾声：

　　１、进入“课堂尾声”页面，播放满文军表达母爱亲情的歌曲《懂你》。

　　２、教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，爱母亲开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。

设计作文篇2

　　盼星星，盼月亮。终于盼到了元旦。

　　今天早上我们教室里布置的漂漂亮亮的，来迎接元旦。首先两位小主持人说：新的开始，新的收获，新的一年，现在元旦茶话会开始！这时，教师里立刻响起了热烈的掌声。首先，主持人毛昕玥出了许多谜语，十分的难，真让我感到惊讶！然后同学们开始表演节目了，魏文她们的`表演真好，节目的名字叫给予树，两个女孩说旁白，五个同学演妈妈，还有一个同学演服务员，故事内容说的是金吉娅给大家一颗爱心与一袋棒棒糖。她们每一处都演的很逼真！

　　词语接龙最好玩，要求接的人用词语的最后一个字组词，主持人首先给一个词语，接着接着就到我了，我的心当时就像揣了十五只兔子，七上八下的，哦，还好我接下去了。

　　最后的节目是发奖状，没发到我的时候，我的心焦急的在等待，等奖状发到我的时候，我的心激动的都快要蹦出来了。最后结束的时候，我还沉浸在快乐中。

设计作文篇3

　　1、学习目标

　　①同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

　　②写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

　　③发现引号的不同用法。

　　④积累描写精神意志的成语。

　　⑤阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

　　2、课前准备

　　①拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

　　②《成语故事》。

　　第一课时口语交际

　　3、谈话导入

　　在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

　　4、小组交流

　　①提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

　　②拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。

　　③在小组内轮流说说自己身边最敬佩的'人。

　　④小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。

　　⑤各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

　　5、全班交流

　　①各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

　　②教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

　　③引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

　　6、延伸拓展

　　小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。