小学下册信息技术教学工作计划

时间:2022-04-13 13:58:48 信息技术 我要投稿

小学下册信息技术教学工作计划五篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将迎来新的进步,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编帮大家整理的小学下册信息技术教学工作计划5篇,欢迎阅读与收藏。

小学下册信息技术教学工作计划五篇

小学下册信息技术教学工作计划 篇1

  教材分析:

  本册教材供四年级下学期使用,全册共有四个单元。第一单元是“收发电子邮件”。主要是让学生认识电子邮箱和收发电子邮件。第二单元是“网上交流”,主要是让学生认识和学会使用BBS、QQ和博客。第三单元是“多媒体素材的采集”,主要是让学生学会使用相应的工具进行图片、文字、声音、视频的采集。第四单元是“简单的图像处理”,主要是让学生认识并学会ACDsee8.0,并会进行简单的图像处理。

  教学目标:

  第一单元:

  1、认识电子邮箱,了解电子邮件的收发、管理等知识,知道电子邮箱的地址格式与组成。

  2、学会申请免费电子邮箱,利用电子邮箱收发电子邮件,能够管理自己的电子邮箱。

  3、形成正确、合理地利用网络信息资源的意识,确立网络安全意识,树立正确的网络道德观念。

  第二单元:

  1、了解BBS、QQ博客等几种网上交流的形式。

  2、学会在网上交流、写作、读书的方法,掌握网上交流操作技巧,学会筛选有效信息。

  3、明确网上交流的规则,加强自我防范意识,做一名文明的网上用户。

  第三单元:

  1、了解采集多媒体素材的方法。

  2、掌握获取文字、图片、声音、视频素材的方法,提高利用不同工具获取不同素材的能力。

  3、感受各种信息技术带给人类的便利和危害,树立合理使用信息和信息技术的观念。

  第四单元:

  1、认识ACDsee8.0,了解ACDsee8.0的使用方法与技巧。

  2、掌握使用ACDsee8.0新建文件夹、复制图片、对文件批量处理的方法。熟练掌握调整图像大小、裁剪、旋转、曝光、添加文字和艺术处理的方法,掌握打印照片的方法。掌握制作电子相册和播放电子相册的方法。

  3、热爱生活,善于在生活中发现美,提高自己的`审美能力。

  三、教学重难点

  1、免费邮箱的注册和收发电子邮件。

  2、学习论坛、qq、博客注册方法,掌握网上交流的技巧。

  3、掌握文本图片素材采集方法。

  4、掌握ACDSEE处理照片的常用技巧并初步学会制作电子相册。

  四、教学内容和课时安排:

  第一单元 收发电子邮件

  第一课免费邮箱网上寻----------------------1课时

  第二课神奇邮箱大揭密----------------------1课时

  单元复习检测合计2课时

  第二单元 网上交流

  第一课众说纷纭话论坛----BBS---------------1课时

  第二课网络连着你我他----QQ---------------- 1课时

  第三课记录成长的足迹----博客-------------- 1课时

  单元复习检测合计2课时

  第三单元 多媒体素材的采集

  第一课图片和文字的采集----------------------1课时

  第二课声音和视频的采集----------------------1课时

  单元复习检测合计2课时

  第四单元 简单的图像处理

  第一课初识看图的好帮手----------------------1课时

  第二课照片的管理---------------------------- 1课时

  第三课照片的处理(一)----------------------1课时

  第四课照片的处理(二)----------------------1课时

  第五课制作电子相册---------------------------- 1课时

  单元复习检测合计2课时

  期末复习、综合练习、期末检测合计4课时

小学下册信息技术教学工作计划 篇2

  一、学生学习情况分析

  五年级学生已经具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。同时加强学生的教学管理,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主,尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。

  本册教师的地位与作用及重点与难点分析 本期教材是使用新编版:五年级下册,内容是全新的。内容有网上论坛、聊天,包括BBS和QQ;其余为PowerPoint的操作,可见PowerPoint是这学期学习的'重点,又是难点。

  二、知识点:基本的操作和操作的技巧

  三、重难点:基本操作

  学期教学工作的目标要求

  1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

  2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

  3、在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

  4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。

  5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,初步学会用计算机聊天、听音乐、看电影及PPT的操作的技能,养成当好的计算机使用习惯和责任意识。

  四、达到教学目标的具体措施

  “任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

  五、教学进度安排

  1~3周 网上论坛BBS、网上讨论、网上聊天

  4~5周 QQ传呼器、QQ讨论会

  6周 用计算机听音乐和看电影

  7周 制作幻灯片的软件——POWERPIONT

  8~10周 制作演示文稿、美化幻灯片、添加图片和声音

  11周 设置动画效果

  12~13周 制作课件

  14周 计算机病毒

  15~16周 综合实践活动

小学下册信息技术教学工作计划 篇3

  学情分析

  四年级学生处于计算机学习、应用的最初阶段,如果引导不正确的话,许多学生容易痴迷游戏,必须培养学生的正确思维,培养出计算机信息素养,从而提高学生的信息素养,把培养兴趣作为目标,学好基础信息技术。  教材分析

  选用的教材是,浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个单元,第一单元“遨游网络”,第二单元“网海拾贝”,第三单元“网络应用”。

  有以下特点:

  1、让学生掌握网络操作技能,掌握IE的前进、后退、收藏夹等的基础知识。

  2、利用网络查找资料,包括音乐、图片、文字。

  3、让学生进一步了解计算机的广泛用途,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

  4、从小培养良好的用机习惯,掌握正确的操作方法。

  5、培养学生处理信息的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践。

  6、建立正确的网络观念,自己抵制不良网络信息

  教学目标

  (1)知识与技能

  要求掌握的具体知识点如下:1.通过对生活中网络的探讨,了解网络的概念及作用。2、了解目录分类概念,能使用目录分类法查找网站资源。3、能够在线欣赏音乐。下载保存音乐文件。4、通过图片的共享,学会同学之间的作品交流与共享。5、复习掌握word文档的新建与重命名。复习并掌握word中文本框的使用,达到使用文本框合理布局版面。

  (2)过程与方法:

  1、通过观察和讨论,了解计算机网络的概念及接入网络的方式,体会计算机网络给生活带来的便利。2、通过分类查找学习资源,进一步熟悉浏览器的操作。通过比一比的形式,促使学生利用目录分类的方法查找资源。3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐,体会不同方式欣赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。4、通过实践,掌握利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。

  (3)情感态度与价值观:

  1、通过课内翻转模式的学习、讨论,体验自主学习。2、通过利用网络查找资料进行学习,让学生体会网络学习资源的丰富性。3、欣赏合适的音乐,提高学生的审美情趣。4、通过学习,使学生体会分享图片的兴趣。5、1、通过制作传统节日介绍的文档,加深对传统节日的了解,增强节日文化传承意识。

  教学措施

  在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动 因此,我觉得可以应用以下教学方法:

  1、演示法:

  演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学,只能采用广播方式,把操作步骤、过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。

  2、“任务驱动”教学法:

  “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

  3、活动教学法:

  即是在活动教学法的基础上,从培养学生信息素养的整体来设计主题,以主题为线,以活动为形式,贴近学生生活,把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,以学生为本,关注人文,从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

  教学准备

  机房卫生,电线安全,桌椅齐全

  学困生帮扶计划

  四年级的学生已经有一年的信息技术学习经验,他们基本有了学习信息技术 “自主探索,自主发现”的经验,学困生有的表现在信息技术基础较差,动手能力弱,经常尝试着学业上的失败,导致对自己失望,索性不努力学习,得过且过,消极应付,缺乏学习主动性。有的长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了一种依赖思想:满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。根据以上的'学困生分析本人制定了以下几点帮扶措施:

  1、每节课注意观察先完成任务的帮助操作能力差的孩子,让一些学习能力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为教师的小助手,即学困生的“小老师”。

  2、让“学困生”乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式,合理安排优差生的结对互助,充分发挥优秀学生的群体势,以强带弱,使学生的学习效率、学习能力得以提高,帮助“学困生”前进。

  评价方法

  一、作品评价法

  电子作品评价法是指学生根据所学知识进行作品创作,比如学习了《用电脑画图》后,学生运用综合知识创作一幅美丽的图画,教师再根据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公正的评价。学生完成并上交作品后,教师和学生根据制定的标准对作品进行评价,评价过程中要以学生为评价的核心主体,可以是自评、小组之间互评等方式,充分调动学生积极参与到评价中来,体现学生的主体地位,同时也符合信息技术课程教学评价要求。用“★”作为标准,

  3颗星以上为“优秀”,

  2颗星为“良好”,

  1颗星为“还要加倍努力”。

  二、自评、互评法

  我们每一位教师在评价方面,要勇于创新,敢于创新,尊重学生的人格,注重学生的互评和自评,讲究评价的方式方法,让每个学生都能得到充分的发展。

  (一)学生自评

  学生自评由教师组织学生自主进行。事前,先就学生评价的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明,提出明确要求。

  (二)学生互评

  学生互评是在自评的基础上进行,学生以4-5人为一组,采取任务驱动法,学生之间可以互相帮助,并对完成作业的小组用一级指标的三个维度进行登记,作为学期总评的依据之一,学生为每一个同学在三个维度确定一个分数。最后由教师计算出平均得分,作为学生互评的最终得分。学生通过自评及互评,了解了自己在学习中存在的问题,总结不足之处,提出改进的建议,及时改进。

  三、网上互评。

  通过学科平台网络,将优秀的作品放到网上展示,以提倡全校学生间进行学生自评、互评,肯定学生的成绩,鼓励他们继续积极投入到学习中。

小学下册信息技术教学工作计划 篇4

  一、学生基本情况

  四年级共有2个教学班,学生上信息技术课的兴趣比较高,在三年级和四年级上学期的学习基础上,学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对统一教学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到充分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握。

  二、教材分析

  由人民教育出版社编著的小学四年级下册《信息技术》教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性和启发性。教材有“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”等模块构成较完整的知识体系,由浅入深、循序渐进地介绍信息技术基础知识、基本概念和基本方法,引导同学们在一个个具体任务的过程中,领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵,培养自己的信息意识和信息素养。

  本册教材共有3个单元,它将引导你从体验网络的神奇作用开始、到你学会在网上自由“冲浪”。第1单元“采集多媒体素材”体验计算机网络,介绍计算机网络的基础知识,学习采集多媒体素材的方法;第2单元“简单的图像处理”第3单元“网上邮差E-mail”学习获得免费电子邮箱的方法并利用免费电子邮箱收发电子邮件;。

  三、教学目标

  1、初步了解网络的基础知识,学会使用网络上的共享资源。

  2、学会通过因特网浏览信息,获得学习、生活中需要的信息资源。

  3、营造主动参与、动手实践的学习氛围,让学生在亲身经历提出问题、分析问题、一步步解决问题的过程中,学习知识、习得技能,逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。

  4、在计算机操作中注意正确方法的指导,养成正确使用计算机的良好习惯。

  5、拓宽知识面,拓展视野,培养学生对计算机的浓厚兴趣。

  6、形成现阶段学生应知的信息技术理念,树立学好信息技术、用好信息技术的信心。

  7、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。

  8、进行爱护公共机房设备的品德教育。

  四、教学措施

  1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教学原则,明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学,发挥学生积极主动性,积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。

  2、课程整合思想。(1)与相邻学科的.课程整合(2)与德育整合。

  3、趣味性思想。(1)语言的趣味化(2)内容趣味化。

  4、培养学生信息素养。(1)结合实例进行应用介绍(2)贯穿网络知识。

  5、教学面向全体学生,充分考虑到学生的个性差异,采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式,设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务,教学时可根据实际情况进行取舍。

  6、通过演示和教授相结合的方式,让学生掌握本学期的教学内容。

  7、课堂中穿插游戏、竞赛等方式,提高学生的学习兴趣,

  8、课堂的主体交给学生,计算机的操作性强,应该多给他们练习的时间,提高他们的实际操作能力。

  9、采用分组合作的教学模式,培养他们互帮互助、相互合作的精神。

  10、教学以活动为重心,通过活动,呈现基础知识和基本操作,让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时,在教学范例的选择上,注意贴近生活,渗透人文精神,引导学生在信息技术的学习与应用过程中,提高思想道德素养,培养学生的社会责任感,提高学生的人文素养。

小学下册信息技术教学工作计划 篇5

  在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要,也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识,适应二十一世纪建设的需要。

  为使小学生更好地学习计算机知识,而且学有所用,特制定本学期计算机教学计划:

  一、 教材分析:

  《小学小学信息技术》教材共三册,本学期学习第二册(下),共两个单元:第一单元:常规文档的制作;第二单元:让文档图文并茂。教材结构和谐紧凑,内容深入浅出,形式活泼美观,生动有趣,适合小学生的知识特点和认识水平,便于小学生更加容易地掌握教材内容。

  二、学生分析:

  四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解,键盘输入也有一定的基础,操作计算机也比较熟练,本学期要教会学生利用WORD写作,能够制作一张我的家乡宣传板报。同时在教学中不断强化学生的技能训练,提高学生的操作水平和键盘输入水平。

  三、教学目标:

  1.通过本单元的学习,使学生了解WORD文字处理软件的功能、窗口界面组成,学会WORD文档的.建立、打开、编辑及保存;能够对文章进行简单的排版、字体及段落格式设置;掌握图片的编辑方法能够进行简单的图文混排。

  2.学会创建表格,会对表格进行简单的调整即调整表格的大小、调整行高和列宽等。学会在表格中进行行、列插入和删除,以及合并单元格等操作。学会设置表格的边框与底色,对表格进行简单的修饰,会套用现成样式的表格。

  3.了解板报制作的基本步骤,学会页面设置;掌握插入艺术字的方法掌握文本框的使用方法;学会自选图形的使用并能用绘图工具画图;学会对图片进行简单的特殊效果处理及设置页面边框、预览并打印板报。

  四、教学措施:

  以建构主义理论为指导,使用辅助教学软件创设情境,以电脑为意义建构的工具,采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法,通过动手实践、合作探索等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学过程中,教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

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