【精品】读后感的作文汇总5篇
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的读后感的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读后感的作文 篇1
似乎用“读后感”这样的表述方式，显得特别幼稚，惭愧自己并不是专业的文字工作者，也不敢贯之“书评”之类的标题，仅作为自己读后的一些感悟随笔吧。
在我看来《遥远的救世主》是作家豆豆最著名的作品，也是最能反映她对于“文化属性”的理解及观点的作品。全书通过讲述商业奇人“丁元英”和天国的女儿“芮小丹”因一张唱片结缘发展成爱情的“发烧友”，从扶贫公司“格律诗”公司在强力“杀富济贫”下，与名族音响品牌“乐圣”公司之间的商战事件，引出了人们对于“得救之道”的讨论，和关于“文化属性”的思考。后在05年根据这本书改编的电视剧《天道》在国内热播。
我曾把它推荐给我身边每一个好朋友，我觉得这样好的作品不应该被遗忘。这本书对不同文化属性的人物在面对同一件事情的不同思考方式以及处理方式，得到不一样的结果，这看似是命运实则又是必然。其中涉及很多关于宗教、传统文化的思考。我想先以我最喜欢的三个人物为线索来分享我的.一些感悟，当然，我并不敢为书中的人物下判词，只作为自己一些感悟的分享。
丁元英
看完这部电视剧后就彻底被王志文大叔圈粉了。这个人物是这本书的灵魂人物，关于这个人物，我只能说，他高明而自知自觉，但是他的高明太过独到而很难有知己，用书中韩楚风的话说是“更高级的哲人独处着，这并不是因为他想孤独，而是因为在他周围找不到他的同类”用时下的话，因不可复制无法传承，而成为绝版。他的逻辑说到高处，是扒拉人灵魂里的那点东西，不可说因为一说就错。说到简处，大道至简，万物发展皆有律，按规律办事。
肖雅文
肖雅文可以说整部戏里我最喜欢的女性角色，毕竟芮小丹是“天国的女儿”，太过美好的事物最好的归宿往往是毁灭，因为毁灭所以不容玷污、因为毁灭所以永恒。欧阳雪呢，似乎多了一丝丝柴米油盐味儿，少了那么一点点阳春白雪的感觉。雅文似乎是这两者之间有更为平衡的体现。
而且雅文的成功是可学可复制的。我之前说丁元英的“得道”是自觉自知的，这种自觉自知多少有天时、地利、人物命运和那点“慧根”共同发酵的，读后感而雅文的“得道”却是看到、悟到、学到。她的命运发生的改变，既有自身“结善缘种善果”的初心和一点点运作成分，又有自身本身素质过硬的前提条件，这无疑是给了每一个站在井底的人一种可以爬上井沿儿的可能性。
冯世杰
其实在全书中，我最喜欢的人物是冯世杰。这看似奇怪却也顺其自然，因为我的成长环境、原生家庭都与冯世杰非常相似。在我看来冯世杰是底层小人物的行为典范，却有着不世俗的初衷，有着一份难得的“真”。
从某种角度来看，每个人心中都有一个“道”，是每个人的头脑中的主宰，是一个人的文化属性、价值体系、道德底线。也有一套自己“为人处世”“行事作风”的“术”。
冯世杰是最先有拉拢芮小丹、接近丁元英的企图，这些“术”让他看起来演技拙劣、不够憨厚，也引来丁元英的那句“你说咱俩谁成心的？”在芮小丹那儿也碰了一些灰。而他的“道”却很不俗，他是真想为“王庙村”做点什么，不得不说这个“道”让我没办法讨厌他。这并不是出于道德绑架，我不能抨击他，而是这个社会“有招有术”的人是在太多了，冯世杰只算是演技拙劣的小角色，而有“道”有心的人却很少。
他自然自知没有能力拯救王庙村的能力，也不懂“大爱不爱”的道理，即使这样他也愿意卖力表演求一个机会，而且他实际、他肯干、不怕失败，是多少传统农民的写照。叶小明是个聪明人，刘冰是爬上井沿看了一眼又流落回井底换上精神绝症的人，而冯世杰能走到最后，是因为他的初衷。
其实这本书，真的不好讲，天国的恋情、神话礼物、杀富济贫、得救之道都不足以盖之，书中关于文化属性、关于宗教、关于传统文化的解读，也很难去讨论，因为一说就错，还是很推荐大家可以去读一下，电视剧版的现在也可以找到，只是删减了很多片段。
如果用一句话总结的话：它给了我一个新的视角，就像开了一扇窗可以看到一些不一样的东西。
读后感的作文 篇2
圣埃克絮佩里所着的《小王子》一书，被人们誉为是不朽的童话，永恒的经典，这是一部充满智慧闪光的童话，也是一部写给大人看得童话，用圣埃克絮佩里自己的话来说：是写给“还是孩子时”的那个大人看得作品。
整部作品充满诗意，有着大胆的感想，有着淡淡的哀愁。有时引人深思，有时令人伤感。书中的语言很纯净，形式简洁，让人一看就懂，这是用简单的形式和深刻的内涵相互合成的，但在简单的文字背后，却又有着一个又一个深奥的道理。
书中的主人公小王子有着善良的心灵，在小王子住的B612小行星上有3座火山和一朵用4根刺保护自己的花，小王子是真心喜欢那朵花的，为了让她好好生长，他帮她捉毛毛虫，给她浇水，有风时给她风障，天黑时，给她盖上玻璃罩。小王子听她的抱怨和自诩，有时也和她默默相对……
小王子遇见狐狸，是他正伤心难过的时候，他请狐狸玩，它拒绝了他。我不能跟你玩，狐狸说，我还没有被驯养。对我来说，你只不过是个小男孩，跟其他成千上万的小男孩没有两样，对你来说，我也许只不过是只狐狸，你既不觉得需要我，我也不觉得我需要你。驯养，就是建立某种关系，如果你驯养了我……
这是只对爱期待和执着的狐狸。
那个法国作家圣？埃克斯佩里着的《小王子》就这样带我进入一个充满爱与忧伤的世界。
如果你驯养了我，我就能听出一个人的脚步声和别人的都不一样。别人的脚步声会让我躲回地底下，而你的脚步声，却会像音乐一样，把我从洞里唤出来……我不吃面包，所以麦子对我没有用，麦田对我也没甚好说。这很叫人难过的。可是你有金色的头发，一旦你驯养了我，将会是多么的.美妙，同样是金色的麦穗，就能让我想到你，我也会爱吹拂过麦田的风声……
小王子驯养了狐狸，可是小王子还是离开了狐狸。对于像狐狸这样的人来说，生命中其实也已经不是很介意一定要把什么攥在手心里。
那你还是什么都没得到吧，小王子说。
不，狐狸说，我还有麦田的颜色。
这是只骄傲的狐狸，聪明的狐狸，懂得曾经的驯养，世界已经不是原来那个。当知道驯养的存在，我不想去计较生命的以往和将来的得失。
无论是爱情，还是友情。那里总会有一股源源不断的失去在流淌，可是谁不曾以及将失去什么呢，从童年时一个美丽的发卡到最终了时，我们的生命。
驯养，不知道，这只狐狸从哪里学来的。让人莫名其妙地感动。于是，在生命名中，从此多了一种靠着驯养建立起来的联系，让我相信到最后，至少，我还能有麦子的颜色。这颜色可能是我们共同读过的一本书，走过的一段路，同一时刻抬起头来看月亮心灵感到的激荡，或者，不约而同说出的一句话。
生命会被这样的时刻激荡着——请驯养我吧！
我知道，那是种声音。一种爱的声音。
读后感的作文 篇3
《米欧，我的米欧》是由瑞典的阿斯特丽·格伦着作的。她是国际安徒生获得者。
看了《米欧，我的米欧》，我的感触很深。
在《米欧，我的米欧》里，米欧在父王的.支持和不舍下，与好朋友——丘姆一起去找了坏蛋骑士卡托，因为预言，只有米欧可以打败骑士卡托，为民除害。米欧坐在飞马米拉米斯的背上与骑士卡托较量，因为骑士卡托捉走了许多人的孩子，让他们永远不能团聚。在许多善良人的帮助下，米欧打败了骑士卡托，救回了被抓走的孩子们。
米欧他虽然只有十岁，可他却勇敢，坚强，正直，善良，友爱，这五点是我们常人很难办到的。说到这里，我有写不好意思，因为我连一只蚂蚁，一只毛毛虫爬到身上都会吓破了胆。
米欧的这些精神不正是我们应该学习的吗？
读后感的作文 篇4
第一次看完这本《夏洛的网》，说实话，我很失望，《夏洛的网》夏洛的网读后感500：一只蜘蛛的奉献。我没想到，这本傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”榜首的童话，它的语言竟会如此平淡。第二次，我在无聊间又翻开了这本书，当我又一次见证了夏洛与威尔伯的友情之后，我发现了，真正的友情，是不需要任何修饰的，平淡的语言才会凸现这份友情的珍贵。
《夏洛的网》讲的是一对动物朋友最普通却又最不平凡的友情——在朱克曼家的大谷仓里，一只名叫威尔伯的小猪与一只名叫夏洛的蜘蛛成为了一对跨越种族的朋友。正当威尔伯和夏洛的友谊一天比一天深厚的时候，一个噩耗传来——威尔伯未来的命运是成为熏肉的火腿。知晓了自己命运的威尔伯对自己的未来充满了绝望。而正当威尔伯悲痛到极点时候，那只小小的蜘蛛——夏洛在这关键的时候挺身而出，用自己的.网织出了一张赞美威尔伯的网——“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”，读后感《《夏洛的网》夏洛的网读后感500：一只蜘蛛的奉献》。这一张张看似十分柔弱的蜘蛛网却为威尔伯撑起了一片天。很快，“光彩照人”的威尔伯获得了奖章，一辈子都不必担心成为熏肉火腿了，而夏洛的生命也走到了尽头……失去了最贴心的朋友的威尔伯却依然要活着，和夏洛留下的三个可爱的小蜘蛛一起快乐地活着。
“真正的友情”，我又一次看着这本书的封面，喃喃地说着：“是不是就像书里一样，像威尔伯和夏洛一样？”
是，在心里，我给了自己一个肯定的答案，如果连威尔伯和夏洛这样跨越生命的友谊都不算真正的友谊，那这个世界，还会有什么可以算是友情呢？威尔伯和夏洛相识的时间与人类比起来不算多，甚至于少得可怜。可也正是在这少得可怜的相识的时间里，却有着人类无法比拟的友情的洋溢。我想，这份不同寻常的友情是足以让人落泪，让人心碎的。虽然作者给了故事一个美好平静的结局，可是我的心情却一直无法平静，我无法忘怀那只死去的蜘蛛与活着的小猪之间感天动地的友情。
我终于明白这本薄薄的书为什么会风行世界长达五十年，也许仅仅是因为书中讲述了一个众人向往的友情故事。
读后感的作文 篇5
如何写读后感，对学生来说是个困惑，对老师来讲也是个困扰。借助《鲁滨孙漂流记》的教学，我把吉春亚老师的读后感教学搬进了课堂。以下是首次课堂的教学片段：
1、导入“巧”教学片段：
师：同学们，今天我们来学习如何写好读后感，一起读题。课件出示题目：眼睛明亮身材合体——如何写读后感师：读了题目，你有疑问吗？
生：“眼睛”和“身材”是指什么？师：题目就是读后感的“眼睛”，非常重要。“身材”是指文章的各个部分，这节课，我们一起来学习怎样才能使读后感的“眼睛”明亮，“身材”合体。
亮眼睛，让学生学会从题目入手，使用主标题加副标题的形式给读后感命名。拿《鲁滨孙漂流记》为案例，让学生从中总结出读后的感点：积极乐观、坚忍不拔、自立自强……学生明白了主标题就是读后感受最深的核心精神，进而避免了千篇一律的'读《……》有感这类题目。
2、“身材”部分的巧引
导师：同学们，读后感的“眼睛”部分明亮了，现在我们来看看读后感的“身材”是指什么。我们人的身材是由头、手、上身、腿、脚组成的，文章和我们人体一样，也有“身材”，读后感的身材是由这几个部分组成的。板书：
引——所读的书
概——主要内容
身材 议——文中内容
联——身边现象
结——总结全文
3、从结构入手，让学生明白了写读后感的布局。
以课文内容为例，让学生在课堂上当场交流如何引出所读的书。概括内容教学生按照起因、经过、结果三要素，用三句话简要把课文内容概括出来。议和联是读后感的重难点，学生不知道议论什么，联系什么。于是，我让学生联系主标题，从文中找出描写主标题的内容，然后对比生活中的自己做到了议论鲁滨逊的内容了没有，最后进行总结。
从学生的初次习作成果来看，存在的问题有：感点概括的太大，太多，与下文内容形成了头重脚轻的状况；议论内容与感点脱节，南辕北辙；联系生活部分有的学生写的过于具体，细节描写太多；段与段的过渡意识太差。
针对以上问题，我觉得我的教学还缺乏“一线串珠”的思路，从学生习作作品整体性不强即可看出，在习作评讲课上，我将补充并引导学生着眼点要小，议论和主题要照应，联系生活不光可以联系自身，还可以联系社会，联系身边人、身边事。
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