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《庆元旦》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《庆元旦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《庆元旦》教学设计1
教学目标：
1、让学生了解全国各地和世界各国的人们迎接元旦的不同方式，培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。
2、使学生积极参与元旦庆祝活动，体会节日的热烈气氛，学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。
3、尝试做简单的贺卡，表达自己的诚挚祝福。
教学重难点：
1、了解庆祝新年的方式和方法，积极参加庆祝新年的活动，体会节日的热烈和美好。
2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。
教学准备：
教师准备
1、课件出示全国及世界各国人民过新年的视频资料，新年音乐、。
2、准备自己曾收到的贺卡。
学生准备：
1、 课前搜集关于元旦的资料和自己过元旦的照片或自己收到过的贺卡。
2、学生自编自演一些文艺节目。
3、准备胶水、水彩笔、纸等。
教学时间：一课时
教学过程：
活动一:欢欢喜喜认识元旦
你们喜欢看动画片吗？（喜欢）播放央视版《过元旦》的公益片。学生认真观看，然后相互交流感受，说说人们在干什么？引出庆元旦的课题并板书。
告诉学生，在我们中国要过两个新年，一个是元旦，我们也叫它公历新年，另一个是我们的春节，那是我们的农历新年。
课件展示20xx————20xx年的日历，让学生找出日历上的元旦。说说你发现了什么。（每一年的元旦都是1月1日。）
活动二：快快乐乐 体验元旦
元旦是我们全世界人民的节日，世界各地的人们都会用各种方式庆祝元旦。我们快去看看吧!
1、展示我国各地的人们迎新年的图片，师给学生翻看影像资料的同时进行简要的解说。
展示一：许多人聚集在“世纪钟”前，怀着高兴的心情倒计时，等待着敲响新年的钟声。
展示二：五颜六色的烟花在空中绽放，周围到处听到震耳欲聋的鞭炮声。
展示三：人们聚集在一起表演丰富多彩的节目，庆祝新年的到来。
2、其他国家的人民是怎样过新年的，你们想知道吗？你们最想去哪个国家去看看?(根据学生的喜好选择资料播放介绍。)
3、看到他们这么的快乐,这一定会让你们想起，你们在幼儿园和家里过新年的情景吧?快给我们讲讲吧！
(学生拿着自己过新年的照片来介绍自己曾经有过的快乐经历。)
（①在幼儿园表演节目；②全家围在一起吃火锅；③给爷爷奶奶打电话祝他们节日快乐；④和小朋友互相赠送新年礼物……)
活动三：热热闹闹 庆祝元旦
20xx年的元旦马上就到了，各小组同学都在积极地准备节目。现在我们来举行一次简短的庆元旦文艺演出吧。各小组推选代表进行表演。（舞蹈、合唱、诗朗诵、模仿动物叫……）
同学们表演的都很精彩。你还准备怎样庆祝元旦呢？说说你的金点子吧。
（①剪一些漂亮的窗花，贴在教室的窗户上，让教室显得更漂亮！②制作一个小手工送给老师。③给爷爷、奶奶打个电话，祝他们新年快乐，永远健康！④制作贺卡，写上祝福的话送给老师、同学……）
活动四：开开心心 制作贺卡
你们的`方法又多又好，那有谁收到过贺卡？是谁送的？都写了些什么？（生交流。）
老师这儿也有一张贺卡,这是20xx年元旦时，我的侄儿寄给我的，他现在已经上大学了，想知道他卡上写的内容吗？（读读卡上的内容，并出示卡片，教给他们写贺卡的格式。）
今天我们先来亲手制作一张贺卡，作为我们送给亲朋好友的第一份祝福，好吗？（特别提示：强调使用剪刀的安全。别忘了写上谁写的和日期呀！）播放《新年好》的音乐，学生制作贺卡，教师巡视指导制作。
活动五：高高兴兴 送去祝福
生将制作完的贺卡贴到祝福树上。
你的贺卡是送给谁的？你想给他怎样的祝福？
(师现场扮演学生要送的对象。注意在进行的过程中强调接和送的礼貌。)（现场送，并请收到的同学谈谈感受。）
当我们接到朋友亲手制作的贺卡时，看到祝福的语言是如此的真诚，虽然它没有买得那么精致，但它更加能温暖我们的心。
（在《新年好》的音乐声中结束新课。）
板书： 庆元旦
元旦（新年）：1月1日
《庆元旦》教学设计2
《庆元旦，迎春节》学情分析
元旦、春节都是我国重要的传统节日，节日氛围浓，庆祝节日的形式也是多种多样，学生们从小就对这两个节日有所了解，他们喜欢节日的欢乐气氛。但学生对两个节日的由来，节日的相关风俗、饮食文化不太了解。在亲友间表达祝福的技巧和方法还有待提高。在节日中涉及到的文明用餐、待客做客等良好习惯还需要培养。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：验欢乐的节日气氛，通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和友情。从春节团圆中体验亲情的温馨、团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往。教学难点是：培养尊重长辈、文明用餐、礼貌待人、待客做客等良好习惯。
在突破重难点的过程中，教师应注意：关注学生的生活，关注学生的成长，以学生已有的生活体验为教学基础，将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体，把情感的引导作为教学主线，使学生通过自己的生活实践和活动体验来感悟生活，体验情感，发展品德，真正做到在活动中学习，在生活中成长。在教学中借助信息技术的发展，激发主动学习。
设计思路 1．通过多媒体、网络助学，激发主动学习。有意地让学生自己去查找，学生会觉得很有意思，这样也引起了学生对网络的兴趣，他们就会产生“想上网”的念头，从而达到变“被动学习”为“主动学习”的目的。
2．多彩活动，体验自我。借助多种多样的活动，让学生看一看，说一说，谈一谈，演一演，做一做，想一想，议一议，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能，提高道德辨析能力、道德宣传能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等等。
教学目标 情感与态度：学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。培养尊重长辈、礼貌待人、文明进餐等良好习惯。
行为与习惯：喜爱并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情。
知识与技能:学会安全使用剪刀等简单工具，尝试做简易贺卡，并能初步关注春节期间的饮食卫生，交通安全等问题。了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。
过程与方法：借助多种多样的活动，让学生看一看，说一说，谈一谈，演一演，做一做，想一想，议一议，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能，提高道德辨析能力、道德宣传能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力。
教学重点 体验欢乐的节日气氛，通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和友情。从春节团圆中体验亲情的温馨、团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往。
教学难点 培养尊重长辈、文明用餐、礼貌待人、待客做客等良好习惯。
教学准备 教师准备：制作以“元旦”“春节”为主题的学习网页，设置在班级网站中，让学生到班级网站中去学习，逐渐培养学生的学习习惯，让网络真正走进学生的学习生活。
学生准备：精心准备一些节日礼物，以及让学生自编自演一些文艺节目，使课堂气氛更加的活跃。
课时安排 2课时。
第一课时完成教材P55-P56页内容，话题为“庆元旦”。
第二课时完成教材P57-P60页内容，话题为“迎春节”。
教学过程第一课时活动一：了解元旦 （多媒体出示日历）
1.师：同学们，再过不久就是元旦，也就是说新年快到了，你们知道是哪一天吗？快在日历上找一找吧！
（生观察日历）
2.师：同学们真聪明!元旦是我们全世界人民的.节日，世界各地的人们都会用各种方式庆祝元旦。咱们快到班级网站中去找一找看看世界各地的人们是怎样庆祝元旦的。
(学生以小组为单位，在班级网站中查找有关世界各地人们庆祝元旦的资料，并且在小组内讨论交流，师指导在网络上查找资料的方法。)
展示一：许多人聚集在“世纪钟”前，怀着高兴而激动的心情倒计时，等待
展示二：五颜六色的烟花在空中绽放，周围到处听得到震耳欲聋的鞭炮声。
展示三：人们聚集在一起以各种各样的表演形式庆祝新年的到来。
【设计意图：制作以“元旦”为主题的学习网页，让学生上网学习，逐渐培养学生的学习习惯，让网络真正走进学生的学习生活。这样也引起了学生对网络的兴趣，他们会产生“上网学习”的念头，从而达到变“被动学习”为“主动学习”的目的。】
活动二：庆祝我们自己的元旦 1.师：我们的元旦也快到了，你能说一说我们学校为了庆元旦准备开展哪些活动吗?
（学生自由回答）
2.师：那我们现在就举行一次简短的庆元旦文艺演出吧!大家小组内准备一下，可以一个人表演，可以两个人表演，也可以几个人一起表演。
(各小组积极准备。)
(小组推选代表进行表演。表演的节目有集体舞、模仿动物的叫声、背诵古诗、师生齐唱《新年好》等等。)
【设计意图：此活动力争学生人人参与，个个献计献策，在准备过程中，培养学生热爱集体，乐于参加班级活动的意识和自主活动的能力。引导学生在活动中大胆表现并友好相处。】
活动三：给自己的亲友送祝福
1.师：去年的元旦我收到了我的表妹送给我的贺卡，贺卡上写着“表姐元旦快乐!祝你天天开心，心想事成!”当时我可高兴了，还小心翼翼地把这张贺卡保存着。那么你想向大家表示祝福吗?(生：想!)那你打算把祝福送给谁?又怎样表达你的祝福呢?
2.师：大家的设想都非常好!我听到很多同学都想把自己的祝福送给我们在座的老师和同学，那么我们就送出自己的祝福吧!(生积极地把自己准备好的小礼物相互赠送。)
【设计意图：通过亲友间祝福方式的交流，感受其中蕴含着的亲情和友情。想一想、议一议，动手做一做的活动方式，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能，提高道德辨析能力和道德宣传能力。】
第二课时活动一：春节喜洋洋 1.师：(手持中国结、鞭炮，身着唐装厂喜气登场。)小朋友们，看到老师，你们想到了什么?
2.师：查查日历，看看今年的春节是几月几日？今年的元旦离春节相差多少天呢?
3.师：你们知道人们为什么把春节叫做过年吗?
（学生说自己的见解）
(CAI播放《“年”的传说》。)
4.师：过年又叫春节，春节是农历的正月初一厂是中华民族最隆重的传统节日。就让我们走进这欢乐的节日里，一起迎接春节的到来!(出示课题：迎春节)
5.师：看，人们都在忙着做过年的准备呢!
(CAI播放春节前人们贴窗花、年画，进行装饰的视频，《步步高》音乐声响起。)
【设计意图：旨在让学生了解公历新年和农历新年的区别，懂得农历新年就是我国传统的春节，并让学生算一算今年的春节是几月几号，离现在还有几天。引导学生思考为什么过春节又叫过年，让学生了解有关“年”的传说故事。】
活动二：年俗乐滋滋 1.师：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。孩子们，你们家是怎样过春节的呢?
（学生说说自己家过年的情景，师相机进行安全教育）
2.师：大家都收集了很多资料，你们还知道哪些地方、哪些民族过年时有什么有趣的风俗?
3.师：是啊，来自不同地区、不同民族的人们，过年时的风俗也不相同，咱们一起来看看!(CAI视频介绍各地、各民族不同的年俗文化。)
小结：虽然各地、各民族的风俗人情不尽相同，但是人们家人团聚的温馨、节日活动的欢乐、幸福平安的祝福却是一样的!
【设计意图：活动中引导学生多方收集调查有关春节的风俗，讲给大家听，同时，教师自己也可多准备一些各地春节风俗的图片。在收集、交流、感悟、体验的过程中，节日的欢乐气氛、家庭团圆的和美，人们对幸福生活的渴望深深地印记在孩子的脑海里。】
活动三：年饭暖融融 1.师：(戴上“妈妈”头饰，作炒菜样)过年了，亲人团聚，都要吃一餐团圆
饭，妈妈也要做饭了。孩子们，你能帮我做点什么呢?
2.师：(作擦汗样)多亏有你们帮忙，年饭做好了，谁来帮妈妈端端菜呢?(数生上台来，边端菜边介绍菜名，把菜摆到餐桌上。)
3.师：(CAI出示“鱼”、“元子”、“年糕”、“汤圆”等传统美食)这几道菜，妈妈每年都做，每年团圆饭的餐桌上都有它们，你们知道为什么吗?
4.师：人们的愿望多美好呀!节日美食，真是好吃又吉利!孩子们咱们也来吃年饭吧！
(教师邀请几名学生，戴上头饰，扮演孩子、爸爸妈妈…起吃团圆饭。孩子们，争着抢到位置坐下，兴奋不已》’
5.师：(略显责备地)哟，你们这么快就坐下了，爷爷奶奶呢?
(孩子们互相对望，不知所措，随即目光四处搜寻，发现“爷爷奶奶’’在教室后排的座位上，生1招手，着急地呼喊他们快过来；生2跑下座位，奔到“爷爷奶奶”面前，另两生赶到跟前，三人搀扶着爷爷、奶奶来到餐桌前。)
师：(轻轻抚摸着生2的头）多么孝顺的孩子呀。知道吃饭前把爷爷奶奶扶到座位上。(生1不好意思地低下了头。》…
师：(注视着生1，微笑地)没关系还有好多机会让你在爷爷奶奶面前好好表现呢!来，举起杯来!咱们先祝爷爷奶奶身体健康、新年快乐。
(“一家人”碰杯祝福，孩子们脸上洋溢着幸福钓微笑。落座后，有孩子和长辈互相夹菜，妈妈嘱咐孩子多吃青菜……)
6.师：香喷喷的饺子来了，真香啊!这么誉的饺子，放在哪儿好呢?
7.师：伙伴们都很羡慕你们一家呢!(转向大家》瞧，他们相处多融洽，年饭吃得多温馨呀!咱们也在小组里，吃一餐团圆饭。
学生在小组里组成“家庭”，吃团圆饭，教师随机观察、指导、调控。(CAI播放音乐《步步高》。)。
8.小组代表交流吃年饭情况，师生评比出最“幸福的家庭”“最礼貌的孩子’’“最温馨的年饭”。
【设计意图：复杂的团圆饭准备中，一句‘‘孩子们，你能帮我做点什么呢?”热心的孩子们便迫不及待地伸出了一双双热情的小手，择菜、洗菜、端菜、摆桌椅……在无序又有序的餐桌上，教师及时点拨，聪明的孩子幡然领悟，他们的点点言行、滴滴举动、丝丝神情都传达出一个信息：这餐“团圆饭”、很温馨，“生活”很愉快。一家人同做一餐饭，一家人共享团圆情。家人团聚时浓浓的幸福温馨感包围着孩子，为家人分担劳动的责任意识、文明用餐的礼仪、尊重长辈的礼貌、均衡饮食的习惯也在点滴中浸润孩子的心田。】
活动四：拜年笑呵呵 1.师：新年的钟声就要敲响了!；
生：(齐声倒计时)5-4-3-2-1
2.师：新的一年来到了，大家拜年哕!(CAI播放拜年动画)
3.师：见到爷爷奶奶你准备说些什么呢?如果遇到了叔叔阿姨呢?见到了小伙伴又该说什么呢?我们来演一演!
进行拜年模拟活动，互相评议，教师相机指导学生拜年时尊重长辈，讲究文明礼貌。(CAI播放音乐《步步高》。)
小结：今天咱们不仅感受到了春节的快乐，了解了许多有趣的年俗，还懂得了在家爱劳动，吃饭讲文明，待人有礼貌，拜年送祝福，我家过年乐陶陶!
【设计意图：祝福声声的拜年中，孩子们面对不同年龄、不同身份的“人们”，祝福语由生涩、单一变得丰富、自然。在生活中他们渐渐成长，他们会更好地生活。】
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