《看菊花》教学设计

时间:2022-07-11 09:14:29 设计 我要投稿
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《看菊花》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《看菊花》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《看菊花》教学设计

《看菊花》教学设计1

  (一)复习检查

  1、按照课文填空。

  星期( )( )晨,( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。

  2、指名朗读第一自然段。

  (二)学习第二自然段

  1、过渡:小朋友,公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势)

  2、指名朗读课文。

  3、分句朗读理解:(出示句子)

  第一句

  指名朗读后,启发儿童说说“好看极了”就是特别好看,非常好看。

  第二句

  过渡:菊花的颜色好看吗?

  (学生接着朗读:黄的,白的,淡绿的,紫红的)

  教师指图描述:小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!

  (2)菊花开得多吗?

  师:菊花多吗?

  生:一朵朵,一丛丛,一片片。(反复练读)

  师:读到这里,倾斜角想到了什么?

  学生拓展回答。

  师:观看插图,小结:一朵朵,一丛丛,一片片的意思。

  师:同学们还在哪里看到过这样的情景?

  生:(在广场)在公园里看到好多郁金香

  在田野里看到好多油菜花。

  生:你能仿造课文说一说吗?

  生拓展回答:

  师过渡:课文里除了写菊花颜色美,花很多。还写了什么?

  生读课文:

  师:这句话写得真好,再读一个同学读一读。

  师:思考:你觉得好在哪?

  学生练读。评价

  师过渡:这么美的菊花,难怪人们是“边看边走,边走边看,舍不得离去。”

  (三)学习第三自然段

  过渡:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

  1、指名朗读。

  2、出示句子“大家都很喜爱它”,引读——

  (1)看花的人们怎样喜爱它?

  (学生回应上文朗读:“人们边看边走,边走边看,舍不得离去。”)

  (2)为什么这样喜爱它呢?

  出示句子,朗读理解:

  它们正迎着深秋的寒风开放呢。

  (深秋,秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放——点儿都不怕冷)

  天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。

  (联系上一句,教师讲“谢”的意思)

  3、齐读第三自然段。

  (四)学习第四自然段

  1、指名朗读。

  2、朗读比较。

  菊花好看极了。

  菊花更好看了。

  设问:为什么觉得菊花更好看了呢。

  (1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。

  (2)菊花不但长得好看,而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。

  3、小结:看到盛开的菊花,觉得好看极了;听了爸爸的话,又知道菊花一点儿也不怕冷,所以“我”就觉得菊花更好看了。

  (五)指导写字

  1、认读“放、不、也”3个生字。注意读准:放fàng,后鼻韵母;不bú第四声,不(bú)怕,变调读第二声,另有一处,“舍不得”中读轻音。

  2、照课文笔顺提示描红。

  3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师行间巡视辅导。

  教学反思

  《看菊花》一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题,告诉我们“菊花”是主要描写对象,先交代看菊花的时间、地点、人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字,理解生词,读好课文是本课的教学重点,感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。

  一年级学生的直呼能力还不高,识的字又少,所以每次朗读课文困难较大。因此,在教学时,我在揭示课题后,便先让学生自己读读课文,要求他们先看拼音把每个字音读准,把句子读连贯,给学生充分的初读时间,让他们切切实实地借助拼音自己去练读,教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上,我采用多种形式反复练习巩固,调动学生读准生字词的主动性。最后再把生字词放到课文中,指名学生分自然段朗读课文,教师相机给予指导,让学生进一步读准生字字音,而且也结合语境,连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后,基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句,具体写菊花的.不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在朗读的时候要注意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课文。为了让学生能够更好地理解课文,让学生多读重点词、句,让他们从读中感悟,再让学生互问,互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来。

《看菊花》教学设计2

  教学内容:9看菊花

  课型:新知课

  教学目的及要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。

  教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教具:图片、生字卡片

  教学课时:两课时

  教学手段及方法:朗读法、讲解法、背诵法

  一、导入

  星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!

  二、讲读第二段

  1.出示菊花图片:

  你觉得公园里的菊花怎么样?

  2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!

  自由读:说说你读懂了什么?

  3.师相机出示句子

  第一句:

  1)写了这么多,你知道是描写什么的'?(颜色)

  2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?

  过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!

  第二句:

  1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)

  2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,

  你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?

  3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?

  是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——

  出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!

  4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)

  5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?

  6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。

  第三句:

  1)人们喜欢菊花的美丽和勇敢,看着看着都舍不得走了,你们喜欢吗?如果你再看菊花你会怎么做?

  2)你能读出喜爱的语气吗?

  三、回顾抒情表达

  1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。

  2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!

  3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)

  4.指名应聘

  四、学习生字

  过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?

  1.出示:开放点

  2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?

  3.指导认识新偏旁:反文旁: 四点底:

  4.指导书写

  5.生练习描红

  五、小结

  1.通过这节课的学习,你有什么收获?

  2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。

《看菊花》教学设计3

  教学目标:

  1.能够正确认读本课的8个生字。

  2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。

  教具准备:电脑课件、四线生字格。

  教学过程:

  一、交流导课

  1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?

  2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。

  3.板书:菊花(带拼音)

  识字:“菊”

  方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。

  4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。

  板书:看。

  方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。

  5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

  6.读课题

  (1) 谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)

  (2) 能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)

  (3) 我们全班齐读课题。

  二、初读课文圈划生字

  1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。

  2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。

  3.老师范读课文。

  三、认字识字

  生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?

  1.单个出示,自己拼一拼,读一读。

  2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。

  指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。

  3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?

  谁当小老师,带大家读?

  4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)

  4. 有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?

  5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?

  (请同学养成认真倾听的好习惯)

  四、理解课文

  1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?

  你能高兴的读一读这句话吗?

  (指名2人)

  过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。

  2.看菊花录像(激qing)

  3.菊花开得怎样呢?

  (好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看

  第一层:美

  (1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)

  (2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。

  【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?

  【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?

  (3)拓展练习:公园的.菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?

  (4)谁来美美地读一读?指名读 ——齐读。

  第二层:多

  (1)菊花被你们夸得真开心,。

  我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……

  啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……

  啊!远处还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?

  (板书:多)

  (2)过渡:老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大! 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习:试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录)查看更多>> 小学一年级语文教案

  (3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)

  (4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。

  第三层:不怕冷

  (1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。

  (2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?

  (3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。

  (4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。

  你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。

  (5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】

  (6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?

  第四层:舍不得

  (1)时间过的好快呀,可是你舍得离开菊花吗?我也不舍得,大家都不舍得离开,引读:人们……

  (3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。

  3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?

  爸爸怎么说呢……

  4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】

  五、指导书写

  1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。

  2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?

  “公”,怎么记住它的?(交流)

  3.用写的方法记得更牢。

  4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。

  5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?

  6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。

  7.展示评价。

  8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。

  六、布置作业

  同学们,相信学完了课文,颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中,回家后,把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友,好吗?

《看菊花》教学设计4

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、指导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文2~3自然段。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课17个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。

  3、激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质。

  4、有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

  〖重点难点〗

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。掌握课文的生字。

  2、理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

  〖教学时间〗

  两课时。

  〖教学准备〗

  几盆菊花、生字卡片。

  〖教学过程〗

  第一课时

  一、观察导入,激发兴趣

  1、小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?

  2、是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗?

  3、引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文。

  (板书课题)

  8、看菊花

  (指名读、齐读课题。)

  4、看了课题后,你有什么问题?

  二、初读课文,感知内容

  1、出示:各种类菊花开放的情景。同学们问得真好,

  程老师准备了菊花给你们看。

  要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音。能做到吗?看了菊花,你有什么感受?

  2、是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的。

  程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听。

  3、下面同学们自己读课文,来体会菊花的美。

  要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字。

  4、程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好。

  看,谁能把这个词语读好。爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的?

  许多:许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好。

  (抽读、开火车读。)

  5、齐读这些字词。

  6、同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好。

  ⑴指名一段一段读,读出停顿。

  (师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读。)

  ⑵男女生读,集体读。

  ⑶学生学习表演读。

  ⑷全班齐读课文。

  三、识写生字

  过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!

  1、出示生字:

  公 开 不 点 也 听

  什么结构?组词。

  2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧:

  ⑴教师示范书写,同时言语强调:

  “公”的第三笔是撇折。

  “不”第二笔是撇,从竖中线起笔。

  “点”上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字。

  “也”的第一笔是横折钩,略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。

  ⑵学生练习描红、独立书写。

  (教师巡视,发现问题,及时纠正。)

  四、布置作业

  1、把习字本上的这课生字认真写好。

  2、朗读课文。

  〖附板书〗

  8、看菊花

  公 开 不 点 也 听

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“听、放”两个生字。

  3、激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

  〖教学重点〗

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、指导朗读背诵第二自然段。

  〖教学难点〗

  1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

  2、“放”的笔顺。

  〖教学过程〗

  一、复习回忆,揭示课题

  1、今天,我们继续到公园──看菊花,读题。

  2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票,读)

  二、感悟课文,指导朗读

  1、学习第二自然段:

  过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟──,嘀嘀──

  ⑴学习第一句话:

  ①公园到了,你看见了什么?

  (指名说。)

  ②老师也想说了:公园里的菊花好看极了。

  (出示。)

  公园里的'菊花好看极了

  “公园里的菊花”要词儿连读。

  ③指导读:

  你也想这样说吗?

  (指名读)

  菊花真美呀;你真喜欢菊花。

  (让喜欢菊花的小朋友齐读。)

  ⑵学习第二句话:

  (出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)

  ①公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段,然后想一想。

  ②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”

  (指导朗读。)

  是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读──有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数?

  (指名读。)

  颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢!

  真是越数越高兴,越数越开心!

  (表达出惊喜的心情来。)

  一起读。

  ③扩展:

  你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗?

  (五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)

  (引读,齐读。)

  ④真是好看极了,让我们一起美美地读读。

  (出示。)

  公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。

  (导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧。)

  ⑤(课件出现一组画面,三四朵菊花。大家一起数。)

  小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝:一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它?

  (出示。)

  一丛丛

  最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么?

  (到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋。)

  你能读好这个词语宝宝吗?

  (出示。)

  一片片

  ⑥谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!

  (齐读。)

  ⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”,指导朗读:

  A、你们知道菊花什么时候开放呀?

  (出示。)

  深秋

  B、深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽。

  (出示菊花图。)

  C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗?

  (表演读,手在下巴下做花状。)

  D、啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?

  E、我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来?

  F、是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读?

  (出示。)

  它们正迎着深秋的寒风开放呢

  哪个词最能说明菊花不怕冷?

  (“迎”)

  那该怎么读?

  G、师范读。

  H、分大组赛读。

  ⑶朗读第一、二句话:

  (出示。)

  公园里的菊花好看极了。黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

  小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。

  (自己读,指名读,齐读。)

  ⑷学习第四句话:

  ①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗?人们──边看边走,边走边看,舍不得离去。

  (引读。)

  ②指导朗读:

  你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?

  (脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!)

  ⑸指导背诵:

  ①齐读第二段:

  快要离开公园了,还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!

  ②菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

  (背诵第二自然段。自由背,齐背。)

  2、学习第三自然段:

  过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

  ⑴指名朗读。

  (出示第三段。)

  ⑵为什么这样喜爱它呢?

  (出示。)

  可菊花一点儿也不怕冷。

  ①现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗?

  (谢了!枯萎了!躲起来了!)

  ②那么菊花又怎么样了?

  (引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)

  (板书。)

  不怕冷

  ③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。

  (齐读。)

  ④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情。

  (指导读这句,读出喜爱.赞美的语气。)

  3、学习第四自然段:

  ⑴听了爸爸的话,我觉得──

  (板书。)

  ⑵菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

  ⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文。

  三、课外拓展相关诗

  过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

  秋菊

  秋菊能傲霜,风霜重重恶。

  本性能耐寒,风霜其奈何。

  (领读)

  四、作业

  1、有感情地朗读全文。

  2、请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈。

《看菊花》教学设计5

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“许、听”两个生字。

  3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

  4、能有感情地背诵课文第二自然段。

  教学重点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、指导朗读第二自然段。

  教学难点:

  1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

  2、能有感情地背诵课文第二自然段。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入

  秋天到了,公园里的菊花开得可好看啦!这节课,我们和小作者一起去公园——看菊花。齐读课题

  二.初读全文,整体感知

  1.过渡:小作者看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。

  2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。

  3.初学生字。

  (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

  (2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

  (3)开火车读;齐读。

  4.检查读书情况,指名分自然段读文,师相机正音。

  三.细读课文,品味语言

  (一)第一自然段。

  1.自己读读第一自然段,小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢?有哪些人?去哪儿?你看,他说话多完整啊 !再来读读。

  2、谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试,带着笑容读。

  (二)第二自然段。

  1、我们去公园看菊花啦!

  出示课件:一朵朵的菊花

  你瞧,菊花好看吗?哪儿好看?

  你能用学过的`成语赞美菊花吗?

  2、小作者是怎样赞美菊花的呢?

  画面出示:公园里的菊花好看极了。

  3.说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

  4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色?

  课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

  当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候,小朋友是什么感觉呢?

  开心 惊喜

  那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧!谁愿意来试着读读看。带上动作读。

  5.菊花可真多呀,让我们来数一数吧。

  6.课件出现一组画面,请小朋友们用“朵”数;一朵朵菊花聚在一起,数不过来呀,怎么办呢?别着急,老师送你一个词“丛”,再数;一丛丛的菊花连在了一起,那我们就用“片”了。一片片的菊花,向四处铺开去,公园好象成了花的海洋,多美啊!

  7、出示句子:

  指导读出层次,齐读。

  一朵朵,一丛丛,一片片

  8.看着这么多,这么美的菊花,人们怎么舍得离去呢?

  出示课件:看,观赏菊花的人们边走边看,边看边走,生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。

  人们边看边走,边走边看,会说些什么呢?

  9、课件出示第二自然段内容,齐读。

  10、尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。

  (三)学习三、四自然段。

  1.人们这么喜爱菊花,仅仅在因为菊花好看吗?

  2、自己读读第三自然段。

  3、说说还有什么原因?

  4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢?找出来读读吧!

  深秋是什么时候。“迎”是个什么动作,请小朋友表演看看。

  指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

  “谢”是什么意思?

  面对寒冷,许多花都凋谢了,但是菊花却毫不惧怕,他们多么顽强啊!我们来读出菊花不怕冷的精神。

  指导读好句子。

  5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。

  四、朗诵全文

  五、学写生字,掌握写法

  1.卡片出示生字,指名认读。

  2.许:

  教新笔画:横折提

  自学书后笔顺,指名说。

  3、师范写生字,讲清书写要求。

  许:左窄右宽,横折提的折处要和点对对齐,横穿插到提上,悬针竖写直拉长。

  听:“口”字站在横中线上,右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇,穿插到口下,撇竖见了面,总是一竖长。

  4、在本子上书写。

《看菊花》教学设计6

  教材分析:这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质,文中的“我”两次赞美菊花,第一次是第二自然段开头:好看极了,第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同,第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多,不怕寒风开放着,所以引得人们边看边走,边走边看,舍不得离去。其中“一朵朵,一丛丛,一片片”在数量上不断递进,这是个重点,可利用图片引导学生理解,第二次是因为“我”听了爸爸的话,对菊花有了更深刻了解,对菊花的品质有了更深刻感悟,这篇文章的重点段落是第二自然段,从整体结构看,第一句与第二句是总分关系。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段,

  2、 能正确书写“许、听”两个生字,认识一种笔画横折提

  3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花不仅因为它好看,更因为它有不怕冷的品质

  教学重难点:

  1、指导朗读课文,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

  2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入.

  这节课,我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题:看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目,齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?

  让我们一起美美地读一读课题。(齐读课题)

  2、我们都去过公园,有些公园的景点都需要——门票,公园里的售票阿姨说了:只要我们小朋友闯过两关,就可以拿到门票。有没有信心拿到门票?

  (1)、第一关:

  公园 开放 一点儿 不怕冷

  也许 听了 看菊花 紫红的

  一朵朵 一丛丛 一片片

  开火车读。小朋友们读得真不错。

  (2)、第二关,考考小朋友的记性:

  你还记得:什么时候,谁带着小作者,去哪里看的菊花吗?谁来?

  星期( )( )晨,( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。

  (指名完成填空,齐读。)

  我们班的.小朋友真棒,很轻松地拿到了门票,接下来,就跟着老师一起去欣赏菊花吧。

  民主导学:

  (一)学习第二自然段

  1、出示菊花图:走进公园,看到这满眼的菊花,你最想说什么?

  2、是呀,公园里的菊花好看极了。(出示句子:公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀?你能用自己的话来说说吗?

  (非常好看、特别好看、十分好看)

  ②谁来夸夸菊花?指名读。

  3、菊花好看在哪里?请同学们自由朗读课文的第二自然段,用“——”画出来。

  颜色美:

  (1)出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的”

  谁能来读一读?(指读)这表现了菊花的什么美?(板书:颜色美)其实呀,菊花的颜色可多了,我们一起来看看还有什么颜色的菊花?出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊,菊花的颜色多得说也说不完。所以说,引读——“公园里的菊花好看极了。”

  ④这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗?

  (五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)

  谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美?(指名读,男女生读)

  过渡:你还从哪儿感受到菊花的美?

  数量多:

  (1)出示句子“一朵朵,一丛丛,一片片”

  这说明了什么?(板书:数量多)数量多也展现出菊花的好看。

  (2)讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”

  ①(逐一出示图片)你来看,这是一朵菊花,把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花,一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花,一片又一片的菊花汇集在一起,向四周蔓延开去,就成了一片片菊花的海洋。

  ②菊花可真多呀!你愿意用朗读来体现菊花的多吗?读之前提一个小建议,你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片,声音逐渐升高来体现。(指读,分组读)

  (3)讲解叠词,拓展运用

  ①像这样两个重复的词语叫做叠词,叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词?

  如:

  小河里的鱼特别多,我们可以说——

  桌子上的书特别多,我们可以说——

  森林里的树特别多,我们可以说——

  同学们很聪明,很快就掌握了叠词的用法,希望在以后的写话中,你也能运用到。

  品质美:

  这么好看的菊花,什么时候开放呢?

  出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①菊花是在什么时候开放的?深秋是什么时候?

  (秋天即将过去,寒冷的冬天就要来了,这时候的天气特别冷。

  小朋友们都戴上了帽子,把手插在衣服口袋里,不愿意伸出来。

  2、 但是,菊花怎么样?

  (1)理解“迎”字,做动作理解

  ①“迎”是什么样子的?做一做动作(生做动作)面对寒风,昂首挺胸,不退缩,这就是迎。

  ②从这个“迎”字你体会到了什么?(板书:勇敢、坚强)

  我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,想做一个不怕冷的小勇士!你比菊花还勇敢!

  男女生赛读。

  评价:看来,我们班的男生和女生一样勇敢。

  3、这么美的菊花人们喜欢它吗?引读:人们……(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)

  4、齐读第二自然段

  让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。

  5、指导背诵

  ①(出示第二自然段填空)相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中,你能把它补充完成吗?(教师引,学生填空)

  出示:公园里的菊花 。 的, 的, 的, 的,一朵朵, , ,它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ,边走 ,舍不得离去。 (二)第三、四自然段

  1、从你们的背诵中,我感受到大家舍不得离去,大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多,更因为什么?(坚强)

  2、爸爸和你的感受一样,让我们一起来听听爸爸的话(出示第三自然段,教师范读)

  3、爸爸的话说得真好,让我们把它记在心中。(齐读第三自然段)

  4、听了爸爸的话,我觉得……(引读第四自然段)(板书:更好看了)

  (三)生字教学

  今天我们欣赏了美丽的菊花,感受到了它的坚强、勇敢,希望同学们也像它一样,你能做到吗?菊花姐姐听了你们的话很高兴,带来了2个朋友,我们一起看看是谁?(出示生字:许、听)

  分析字形,学习新偏旁

  1、这两个字有什么相同的地方?(左右结构)你要提醒大家注意什么?左窄右宽。

  2、记忆结构、笔顺。

  3、师范写,边说注意点:“听”字“口”偏左上;“许”右半部分第二横偏长。

  4、生描红临写,提醒写字姿势:三个“一”(一尺一寸一拳头)

  作业

  1、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

  2、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。

  板书设计:

  8、看菊花

  美 不怕冷

  (喜爱)

《看菊花》教学设计7

  教学目的要求:

  1 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

  2 复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画,理解由生字组成的.词语。

  3 理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。

  教学重难点:理解课文 学习生字

  教学准备:生字卡片 、光盘

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  目的要求:初读课文,学习部分生字。

  一、导入新课,揭示课题

  1、教师谈话。

  2、板书:看菊花。齐读。

  二、初读指导

  1、范读课文。

  2、学生练读课文。

  (1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

  (2)画出不认识,不理解的字词。

  (3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语。

  (2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

  (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)

  (4)齐读。

  4、各自轻声试读课文。

  5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

  6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

  三、指导书写

  公 开 放 不 许 点 也 听

  1、认识新笔画:héng zhé tí 。

  2、分析字形,指导书写。

  3、学生描红。

  四、作业

  1 完成描红本。

  2 朗读课文。

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