- 相关推荐
《从古到今话交通》教学反思2篇
身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《从古到今话交通》教学反思，希望对大家有所帮助。
《从古到今话交通》教学反思1
《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。以此为依据，课前我请同学们收集交通从古到今演变的材料，在本节课的教学中我以“家乡的桥入手——探究桥、车演变的过程——了解飞机演变过程”为线索，充分让学生把自己的生活经验和收集来的资料进行汇报和展示，学生在合作和探究以及教师的引导下丰富了认知，了解了交通从古到今的演变。
本节课中，有这样两个方面，很好地体现了新课程标准的新理念：
一、关注学生生活经验
“儿童的生活是课程的基础”。在进行第一个活动时，我以武汉的桥导入，让孩子们回顾自己身边的各种各样的桥，在结合自己生活经历，了解桥的.作用之后，我带领同学们来到了童话的世界，以四种类型的桥争论自己在“最受欢迎的桥”排行榜中的排名为切入点，引发学生就自己的经历或者是所收集的资料展开讨论，让学生在合作探究中了解到每种桥都有它存在的价值和作用，争论这种排名是没有意义的。因此，更换排行榜的主题为“桥的古今演变”，在学生明确排行榜的名次的同时，了解桥的演变在不断满足着人类的需求。
二、引导学生合作探究
传统的思想品德重在完成道德认知的建构，但真正意义上的道德认知，不仅仅是一种明了、理解，而必须是一种体悟，带有亲历性、个体性，才能成为行动指南。本节课“从古到今话交通”如果只是按照传统的教法，以知识的传授为主，学生很难理解交通演变背后的支撑和演变给人们带来的影响。因此，在教学活动中，我多次创设让学生合作探究的活动，使他们在思维的碰撞中完成本课的活动目标。例如在活动二中，我创设了“精彩是与非”的活动，让学生在活动中了解车的演变过程。每一题的出示到答案的呈现都给了学生充分合作探究的空间，同学们在合作探究的基础上进行判断，在这个活动中我引入了大量的视频资料，拓宽了学生的视野让学生能身临其境感受演变过程，从车的演变学生进一步体会到人类无穷的智慧。
《从古到今话交通》教学反思2
本课是小学《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》的第三节。《品德与社会》课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的`方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。由此可见，我们的品德与社会课教师
要有效地引导学生的生活。
在教授本课之前，我对学生的情况进行了认真的思考，我感受到：随着社会的不断进步，交通工具已经成为现代生活必不可少的出行工具。正因为交通工具，人们的生活才越来越便捷，人们的距离才变得越来越短。这当中，发生了许许多多的故事，学生们很乐意了解中间的故事。不但乐意，还积极参与了说出自己所知道的故事，课堂气氛立刻变得生动起来。同时，比较发达城市和家乡在交通方面的不同，顿时就让学生们了解到交通给家乡带来的机遇，学生们还对现在交通工具较过去交通工具的优点以及潜在存在的隐患，并针对这些隐患，设计了心目中完美的交通工具———我们的环保交通工具。在这一环节，学生们的想像力得到充分的发展，所学的知识被全面，生动的呈现出来。学生与学生之间的知识也进行了交流，增进了同学之间的感情，达到了意想不到的感情升华作用！
【《从古到今话交通》教学反思】相关文章：
交通安全教学反思09-06
交通安全教学反思08-03
《交通安全教育》教学反思02-21
交通安全的反思06-17
交通安全的反思06-18
交通安全反思【精选】08-14
交通安全反思04-16
写话教学设计04-12
中班安全交通教案及反思08-04
交通安全小班反思04-21