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《小熊电影院》大班数学活动教案（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《小熊电影院》大班数学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小熊电影院》大班数学活动教案 1
【活动目标】
1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的检票员，为大家服务，安排座位。
【活动准备】
1、师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备30张小椅子(分成六横排，每排5把椅子，第一二排椅子上贴上红色标记，第三四排椅子上贴上蓝色标记，第五六排椅子贴绿色标记)。
2、戏票30张(其中红点卡1-5当做红票，做二份。蓝点卡1-5当做蓝票，做二份。绿点卡1-5当做绿票)。
3、志愿者胸牌5-6个。
【活动过程】
一、谈话，引入活动。
师：今天小熊电影院开张啦，他想邀请我们小二班小朋友到他的电影院去看电影，你们愿意吗?(愿意)不过，小熊说了，到他的电影院去看电影还有几个要求，你们愿意按照要求去做吗?(愿意)小熊说，到他的电影院一律要凭票录场，你看，小熊给我们小朋友还带来了票呢?这些票一样吗?(不一样)什么地方不一样呢?(颜色不一样，有的是红的、有的是蓝的、有的是绿的)小朋友观察地真仔细小熊今天给我们的票友三种颜色，小熊电影院的椅子上也有三种颜色，我们小朋友要拿好票去找一样的颜色坐下来，红色的票就要坐在椅子上贴有红标记的那一排，绿色票的就要坐在椅子上贴有绿色票的那一排，蓝色票的就要坐在椅子上贴有蓝色标记的那一排。
二、介绍电影院，讨论参加游戏的规则及角色职责。
1、在小朋友手里都有不同颜色的票，请小朋友按好自己手中戏票的颜色对号入座。不同颜色的戏票分别对应不同的座位。
提问：红色戏票坐第几排?(第一排和第二排)请红色戏票的幼儿入座。蓝色戏票坐第几排?(第三排和第四排)请蓝色戏票的幼儿入座。绿色戏票做第几排?(第五排和第六排)请绿色戏票的幼儿入座。
2、习按照序数找相应的位置。
老师把五张红色、蓝色、绿色并画上1-5个点的戏票贴在黑板上。提问：小朋友看看这几张戏票和刚才我们的戏票有什么不一样呢?(上面有小圆点)每张票上的小圆点一样吗?(不一样，有的是三个，有的是五个……)对，戏票上面的圆点是不一样的`，我们想一个点的戏票要排在第几个?(第一个)二个点的第二个，以此类推。现在老师要把有小圆点的戏票发个小朋友，请小朋友按好戏票上小圆点的个数对号入座。请红色戏票的幼儿按好小圆点的个数对号入座。用同样的方法请蓝色戏票和绿色戏票的幼儿对号入座。
3、剧院门口还少了几个检票员，这个检票员可重要了。他们要站在小剧院的门口，看客人票的颜色和点数然后对号入座，千万不能坐错。如果客人坐错了，那需要我们检票员去给他们找正确的位置。谁愿意来当检票员呢?请5-6个幼儿带上工作证执行任务。
三、玩看电影的游戏。
1、老师把戏票交给检票员，鼓励他们把票卖给观众，然后带着观众到电影院帮助他们找到座位。如果观众自己能够找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿看电影。
2、进行角色交换，继续游戏。
四、小朋友，现在小熊电影院的电影结束了，请我们小朋友排好整齐的队伍回家了。请小朋友跟着老师走出教室。
《小熊电影院》大班数学活动教案 2
活动目标：
通过模拟电影院买票、找座位的情境，学习数字的排序和简单的加减法。
培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的乐趣。
活动准备：
教具：小熊玩偶、电影票样本、电影院座位图、数字卡片。
学具：幼儿用电影票、座位图、数字卡片、笔。
活动过程：
故事导入：
教师扮演小熊，讲述自己去电影院看电影的.故事，引导幼儿关注故事中的数学元素。
认识电影票和座位图：
教师展示电影票样本和电影院座位图，讲解电影票上的座位号表示方法（如第X排第Y座）。
引导幼儿观察座位图的排列规律，理解数字的排序。
模拟买票、找座位：
教师分发幼儿用电影票和座位图，让幼儿根据自己的电影票找到对应的座位。
在找座位的过程中，教师可以设置一些障碍（如座位已被占用、票上的座位号有误等），引导幼儿运用加减法解决问题（如重新计算座位号、寻找其他空位等）。
小组讨论与分享：
幼儿分组讨论如何快速找到座位，分享自己的经验和策略。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
活动总结：
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调数字排序、座位号识别和简单加减法的重要性。
提问：“在生活中还有哪些地方可以用到这些数学知识？”引导幼儿将所学知识应用于实际生活。
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与家人一起设计简单的电影院座位图，并模拟买票、找座位的游戏，进一步巩固所学知识。同时，教师可以提供一些拓展性练习，如设计不同难度的电影票让幼儿挑战找座位等。
《小熊电影院》大班数学活动教案 3
活动目标：
认知目标：通过情境化的数学活动，帮助幼儿理解数字与数量的对应关系，并学会简单的加减运算。
技能目标：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
活动准备：
教具准备：
小熊电影院主题背景图（包含售票处、座位区等）。
模拟电影票若干张（每张票上标有座位号，如“第3排第5座”）。
数字卡片（1-10）。
小熊玩偶若干（代表观众）。
座位表（用格子表示座位，标明排数和列数）。
小白板或黑板，用于记录和讲解。
环境布置：
教室布置成“小熊电影院”的场景，设置售票窗口、座位区等。
知识准备：
幼儿已初步认识数字1-10，并能进行简单的点数。
幼儿了解基本的空间方位，如“第几排”“第几座”。
活动过程：
一、导入环节（约5分钟）
情境引入： 教师扮演“小熊电影院”的工作人员，向幼儿介绍：“今天小熊电影院要举办一场特别的电影放映会，邀请小朋友们来帮忙安排座位。你们愿意当电影院的小助手吗？”
激发兴趣： 展示“小熊电影院”的背景图，引导幼儿观察并提问：“电影院里有什么？座位是怎么排列的.？”
明确任务： 告诉幼儿今天的任务是帮助小熊观众找到正确的座位，并解决一些与座位有关的数学问题。
二、探索与学习环节（约15分钟）
认识座位表：
展示座位表，向幼儿介绍座位的排列规则（如“第1排第1座”“第2排第3座”）。
请幼儿观察座位表，找出指定位置。例如：“谁能找到第3排第4座在哪里？”
分发电影票：
发给每位幼儿一张模拟电影票，票上标有座位号。
引导幼儿根据自己的电影票，在座位表上找到对应的座位。
互动游戏：找座位：
让幼儿扮演小熊观众，手持电影票，找到自己的座位。
教师随机提问：“你的座位在第几排第几座？”“你旁边的小朋友是谁？”
简单加减运算：
提出问题：“如果第一排有5个小熊，第二排有3个小熊，那么这两排一共有多少小熊？”
引导幼儿用手指或计数工具进行计算，并鼓励他们说出答案。
三、巩固与拓展环节（约10分钟）
小组合作：安排座位：
将幼儿分成小组，每组分配一定数量的小熊玩偶和座位表。
要求幼儿合作将小熊安排到指定的座位上，并检查是否正确。
挑战任务：调整座位：
教师提出新的要求：“现在需要把第1排的小熊全部移到第2排，请问第2排会有多少小熊？”
鼓励幼儿动手操作并讨论答案。
趣味问答：
提问：“如果电影院有10个座位，已经坐了6个小熊，还能再坐几个小熊？”
引导幼儿用减法解决实际问题。
四、总结与评价环节（约5分钟）
回顾活动内容：
提问：“今天我们学到了什么？座位是怎么排列的？怎么用数字表示座位的位置？”
引导幼儿分享自己的发现和感受。
表扬与鼓励：
表扬积极参与活动的幼儿，肯定他们在活动中表现出的观察力和解决问题的能力。
鼓励幼儿在生活中继续寻找数学的乐趣，比如在超市购物时注意商品的数量和价格。
《小熊电影院》大班数学活动教案 4
活动目标：
认知目标：通过情境游戏，帮助幼儿理解座位排列的规则（如行与列的概念），并学会用数字或符号标记位置。
技能目标：培养幼儿观察、分析和推理能力，提升空间感知能力和解决问题的能力。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验合作学习的乐趣。
活动准备：
教具准备：
小熊玩偶一个（作为故事主角）。
自制“小熊电影院”座位图（可以用纸板或黑板绘制，包含4行5列的座位布局）。
彩色卡片若干（用于标记座位号，例如A1、B2等）。
简单的电影票（可提前打印或手绘，上面写有座位号）。
环境布置：
在教室中模拟一个小电影院场景，设置简单的座椅区域。
准备一些背景音乐或投影设备（可选），营造影院氛围。
知识铺垫：
幼儿已经初步了解数字顺序以及基本的方向概念（如左、右、前、后）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情景引入：
教师拿出小熊玩偶：“今天小熊要带我们去他的电影院看电影啦！不过小熊说，每个小朋友都要找到自己的座位才能开始哦！”
提问：“你们知道在电影院里怎么找座位吗？”
引发兴趣：
展示自制的“小熊电影院”座位图，并简单介绍行和列的概念（如第1行、第2列等）。
告诉幼儿每张电影票上都有对应的座位号，比如“A1”，表示第一排第一个座位。
二、探索与操作环节（15分钟）
认识座位号：
教师示范如何根据座位号找到对应的位置。例如，拿着一张标有“B3”的电影票，边讲解边指出这是第二排第三个座位。
邀请几位幼儿尝试按照教师提供的电影票找到相应的位置。
小组活动：
将幼儿分成小组，每组发放不同颜色的电影票。
让幼儿轮流扮演“检票员”和“观众”。“检票员”负责检查其他小朋友是否坐到了正确的位置，而“观众”则需要快速找到自己的'座位。
教师巡视指导，鼓励幼儿互相帮助。
挑战任务：
增加难度，例如故意给某些幼儿错误的电影票，让他们发现并纠正问题。
或者设计一些特殊指令，如“所有坐在第3列的小朋友站起来”。
三、总结与延伸（5分钟）
分享经验：
请几名幼儿分享他们是如何快速找到座位的，遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
强调行和列的重要性，以及按顺序寻找位置的方法。
拓展思维：
提问：“如果我们的电影院变成更大的6行8列，你会不会迷路呢？”引导幼儿思考更多复杂的排列方式。
可以结合生活实际，讨论其他地方也需要用到类似的定位方法，比如图书馆书架编号、停车场车位等。
结束语：
表扬积极参与的小朋友，并告诉他们下次还可以一起设计更大的电影院！
活动反思：
是否所有幼儿都能理解行和列的概念？对于有困难的幼儿，可以采取什么额外支持措施？
游戏过程中是否存在秩序混乱的情况？如何改进组织形式以保证活动顺利进行？
幼儿在活动中表现出的学习兴趣和参与度如何？是否有需要调整的内容？
注意事项：
确保每位幼儿都有机会参与到活动中，避免个别幼儿被忽视。
根据班级人数合理安排座位数量，避免过于拥挤。
使用语言尽量生动有趣，贴近幼儿的理解水平，增强互动性。
《小熊电影院》大班数学活动教案 5
活动目标：
知识目标：通过情境化的数学游戏，帮助幼儿理解数字与数量的对应关系，巩固10以内的加减法运算能力。
技能目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提升逻辑思维和数学应用能力。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的实际应用价值。
活动准备：
教具准备：
小熊电影院背景图（可用黑板或投影展示）。
电影票卡片（每张卡片上有座位号，如“第3排第5座”）。
座位表（模拟电影院座位布局，标记行号和列号）。
数字卡片（1-10）。
加减法算式卡片（如“5+3=”、“8-2=”等）。
小熊玩偶若干（作为角色扮演道具）。
环境布置：
在教室中布置一个“小熊电影院”的场景，设置简单的座椅排列，模拟电影院的座位布局。
知识准备：
幼儿已掌握10以内的`加减法运算。
幼儿对行与列的概念有初步了解。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情境引入： 教师拿出小熊玩偶，讲述故事：“今天，小熊要去看电影，可是它不知道自己的座位在哪里。我们一起来帮小熊找到它的座位吧！”
激发兴趣： 展示“小熊电影院”的背景图，提问：“你们去过电影院吗？电影院里的座位是怎么排列的？”引导幼儿回忆并描述电影院的座位布局。
二、探索环节（15分钟）
认识座位表：
展示座位表，向幼儿介绍行和列的概念：“这是电影院的座位表，横着的是‘排’，竖着的是‘座’。”
提问：“如果小熊的座位是第2排第4座，我们应该怎么找到它呢？”引导幼儿学会按照行和列的顺序定位座位。
游戏互动——找座位：
分发电影票卡片给幼儿，每张卡片上标有座位号（如“第3排第5座”）。
幼儿根据手中的电影票，在座位表上找到对应的座位，并用手指指出位置。
教师随机抽取几名幼儿分享他们的寻找过程，鼓励其他幼儿进行验证。
加减法挑战：
引入加减法算式卡片：“有些小熊忘记了自己的座位号，但它们记得一些提示，比如‘我的座位号是5+3的结果’。”
幼儿通过计算得出答案后，再根据结果在座位表上找到对应的座位。
教师可以逐步增加难度，例如提供多步运算的问题（如“7-2+1=”）。
三、实践环节（10分钟）
小组合作——安排座位：
将幼儿分成小组，每组分配一定数量的小熊玩偶和电影票卡片。
小组成员共同讨论，为每个小熊找到正确的座位，并摆放在座位表上。
完成后，教师检查各组的安排是否正确，并给予表扬和指导。
角色扮演——我是检票员：
邀请几名幼儿扮演“检票员”，手持电影票卡片，逐一核对其他幼儿的座位是否正确。
通过角色扮演，增强幼儿的责任感和参与感。
四、总结环节（5分钟）
回顾知识点：
提问：“今天我们帮小熊找到了座位，大家学会了什么？”引导幼儿总结如何通过行和列定位座位，以及运用加减法解决问题的方法。
拓展思考：
提问：“除了电影院，还有哪些地方也需要用到行和列来定位呢？”（如图书馆书架、停车场车位等），启发幼儿将所学知识迁移到生活中。
表扬与鼓励：
对积极参与活动的幼儿进行表扬，鼓励他们在日常生活中多发现数学的乐趣。
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