《数星星的孩子》第一课时课程设计

时间:2022-06-25 02:38:34 设计 我要投稿
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《数星星的孩子》第一课时课程设计

  教学目的

《数星星的孩子》第一课时课程设计

  1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为着名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

  2.学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  理解课文内容,学会本课12个生字。

  教学难点

  启发学生观察研究自然现象的兴趣。

  教学时间

  2课时

  教学准备

  字词卡片课件

  教学过程

  一、导入新课

  1、引导学生观察“星空图”(课件一),说说你看到了什么?

  (星星多、美)

  2、品句美读(课件二)。指名读两个句子,思考:哪句更美?为什么?通过比较,体会比喻句生动形象的特点。指导朗读:师范读,生齐读。

  3、过:是呀!夜晚的星空多美呀!难怪有许多人被它陶醉,为它痴迷。今天,我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。

  4、板题、齐读。质疑。

  二、初读课文

  1、带着刚才的问题自由读课文,看看你能不能找到答案。要求:读准字音,不掉字添字。读完后标出自然段。

  2、检查生字。

  出示字卡,指名认读。带读。师指生读。

  看北斗星读课文中的句子。

  3、课文共5段。

  三、学习最后一段

  1、这个数星星的孩子是谁?板:张衡。你从课文第几段知道?

  2、指名读5段。思考:你还知道什么?板:天文学家

  3、介绍汉朝

  4、出示课文,齐读。

  5、过:他小时侯是怎样呢?

  四、学习第一段

  1、看课件三:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧!张衡在干什么呢?

  2、课文里怎样描写这孩子的动作呢?自由读第一段,找出表示动作的词,打点。从这些表示动作的词中,你体会到什么?怎样才能把他认真的样子读出来呢?指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧!(动作体验)你有什么感受?(累)课文里哪个词看出张衡不怕累?(一直换词经常)怎么读?板:观察仔细

  3、齐读第一段

  五、学习第二、三段

  1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星?让我们来听听奶奶怎么说的?

  2、指名读

  3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星?(又)

  4、张衡怎么说?指名读。思考:你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星?

  5、所以奶奶认为星星多得数不清,可张衡却认为能看得见,就能数得清。

  6、分角色读二、三段。

  六、学习第四段

  1、爷爷走过来,说了什么?自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗?

  2、爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

  创设情境。出示星空课件,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

  我们看这七颗星连起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。

  星星一闪一闪是在动,瞧!北斗星就总是绕着北极星转,而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。

  现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。

  3、张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读

  这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

  (一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!)

  理解“果然”:爷爷的话对吗?哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样?指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

  4、男女生对读本段

  七、总结全文

  1、你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?

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