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资料卡的制作和作用育作文
“我发誓，这个人要不把我的宝贝交出来，我会让他死得很难看！”一大旱大脑壳就在班里叫嚣着，把个早自习搅得好像世界末日一般。
“你丢什么了？跟大家说说，帮你找找。光这样喊有什么用啊？”班长方晨子劝他。
“我，我丢的就是我的宝贝，那个人应该很清楚。昨天我走的时候还有呢，肯定是咱班的某某拿走的。”这个大脑壳好像铁心一样偏不说出来。他越不说，关心的人就越多，大家没心思念书了，都在等着“宝贝再现”。
就在事情闹得不可开交的时候，MM老师像救火警察一样出现了，而且她只是看了一眼，就决定擒贼先擒王，把大脑壳带回了办公室里。
“说吧，你到底什么东西丢了？在这里尽管放心，没人出卖你的。”老师摆出毫不在乎的样子。看样子是让大脑壳放松警惕。
“我，我的资料卡不见了。”大脑壳吞吞吐吐地说。
“什么资料卡？不是记载什么911爆炸秘闻、伦敦爆炸内幕的吧？”显然MM老师的想象力也比较丰富。
“当然不是。我记的，都是一些有用的关于课本或者语文的东西。”大脑壳不好意思地低下了头。
“这是好事啊，光明正大，怎么就不能好好跟同学们说呢？”老师搞不懂了。
“我是怕他们知道内情更不给我了，那可是我的宝贝，我课上回答问题，课下复习，包括写作都用了不少呢。”
“我明白了，你是想垄断吧？怕同学们知道了这个学习方法，就抢了你语文第一的宝座了？”MM老师真不知道给学生留面子，大脑壳的脸变成了蒸熟后的螃蟹壳。
看大脑壳低头不说话，MM老师笑了“好吧，我相信拿你资料卡的同学也是出于要向你学习的想法，想看看再还给你。如果你能将制作资料卡的方法告诉大家，你的宝贝就会早一天回到你的身边。你说是不是？”
这最后的征求性问题显然毫无必要，对大脑壳来说，是不是都得说“是”。所以大脑壳说“是”。说完“是”后，就领着老师，实际上是被老师押着回到了教室。
你猜怎么着，大脑壳的资料卡正不偏不倚地躺在课桌上。这也太神奇了吧？老师不在居然案子就这么给破了？
“看来这个同学刚才是想给你的，你没给人家机会。好吧，现在拿着本子更好讲了。”老师倒会顺水推舟，顺坡下驴。
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