探讨动科专业的实验教学论文
1树立以学生自主创新为主体的实验教学理念
几年来，通过不断的教学改革，虽然取得了一定的成效，但由于受过去长期应试教育模式的影响，使教师指导实验、学生作实验或多或少摆脱不了重理论课教学轻实验研究现象，达不到像理论课授课那样得到足够的重视，使实验教学和实验室工作效率没有充分发挥出来，不同程度地影响了学生自主学习和创新能力的培养。为了确保实验教学质量取得进一步的提高和不受其它因素的影响，我们对现行实验教学模式提出改革方案，即基于有利于培养动科专业大学生主动适应经济社会发展需要———构建动科专业遗传繁育实验教学开放体系，以推动实验教学全面开放和提高。
2构建管理机制，保障实验教学开放有序进行
为了公平、公正、准确评价学生的实验成绩，进一步调动学生的积极性和创造性，提高大学生自主学习和创新能力培养，遗传繁育教研室建立了实验教学开放操作技能与创新设计能力并重的实验教学考试考核机制，重点考查学生运用所学专业知识创造性地发现问题、分析问题和解决问题的能力。在实际操作中重点掌握以下几点:实验态度。教师在指导实验过程中首先要注意考察每一个学生的实验态度，此项内容应从一点一滴作起，不放过每一个环节。操作能力。通过现场考察和测试学生的动手操作能力，如对仪器设备使用熟练程度，操作方法是否准确，以及对实验的理解能力。创新思维能力。给学生设置综合和设计性实验，该种实验要求学生自己独立设计实验方案，结合实验对学生提出问题，通过引导和启发学生，考查学生对实验中所提问题是否善于思考，是否提出有价值的创新观点，考查学生的实验创新能力和分析问题解决问题的能力。纪律。在实验过程中遵守课堂纪律如何，有否交头接耳、迟到早退情况。实验报告。通过实验报告可以了解学生对实验的认真态度，逻辑思维如何，是否有抄袭行为。考试。实验结束后，通过笔试全面考察学生对实验的理解、掌握和运用知识进行分析问题、解决问题的能力。通过建立实验考试考核机制，比较全面客观地评定学生的实验成绩。根据学校的精神，学院将开放式实验教学纳入“教学评估考核指标体系评价方案”，并对其评估内容进行分解，主要包括实验教学任务、指导教材、实验项目管理、实验考试考核、实验报告、实验研究、每组实验人数等。每年对实验教学开放进行综合评估，以保证开放式实验教学不走过程。每学期由教研室主任和实验室主任牵头成立督导组，带领相关教师，定期或不定期的对实验教学开放情况进行调研与督查。在督查活动中，督查组深入实验现场进行观摩，考察学生实际操作情况、实验班级、指导教师情况、开放实验课内容设置、所用仪器设备配置数量、实验课教案设计、查阅有关资料及学生参加科研项目等。通过召开教师、学生座谈会，交流心得体会，全面检查开放实验教学的开展与效果，并对实验教学提出评价和指导意见。制定开放式实验教学奖励制度，每年对实验教学开放活动进行综合测评。鼓励和支持教师及实验技术人员积极参加实验教学的开放工作，对在非工作时间内参加实验教学工作的教师及实验技术人员给予工作量补助，具体补贴由院(系)参照实验教学工作量计算办法进行核算，并由学校实验教学管理部门核准发放。由于采取了逐级制定实验教学开放工作负责制度，从教研室主任到每一位教师对实验教学开放开展得好与不好采用投票表决制。对实验教学开放成绩突出的教师和技术人员给予表彰、奖励，并且每两年开展一次评选“实验教学开放先进个人”和“实验教学开放先进集体”表彰活动。通过建立实验教学开放奖惩制度，有效调动和鼓励教师积极参加实验教学开放工作。
3开放内容体现自主学习和创新能力培养
选择专业化层次和实验内容丰富、课程间能更好地发挥渗透作用的实验，如“动物胚胎移植”、“动物体细胞培养及染色体的制备”等实验，这种实验涉及内容广泛，它要求动手操作能力强。学生通过做这种实验熟悉和掌握了动物繁殖学、动物遗传学等学科领域接近前沿的生物技术研究。使学生大大开阔了视野，印象深刻，启发和带动了学生的想象能力，在实验的引导和启发下，增强了大学生创新思维能力，使学生学会综合运用生物科学技术解决实际问题的能力，全面提升学生的知识和技能。该实验启发能力强，以培养创新能力为目的。主要选择某些带有设计研究性的实验或结合研究课题进行，这种实验涉及内容广泛，可有效地把科研成果转化为实验教学项目。实验形式采用:要求学生自己查阅相关资料，综合运用所学专业知识，自己设计实验方案、选用和调试实验仪器设备，整个实验下来必须由学生自己完成;教师不提供具体实验方法，只对其学生设计的方案进行审查，并提出整改意见，不对学生作任何指导。这种实验的.作用能够把学生学到的知识和技能创造性地运用在实验课中，启发学生独立思考，自主创新，达到完全自主开放的目的。加强实验过程指导，还必须有教师的专业引领。我们主要采取以下方式:鼓励大学生参加实验研究和创新活动。采取由教研室组织的主讲教师及实验教师针对某些科研和实验方面的问题，举办专题讲座和开展观摩研讨活动，激发和拓展学生的创造性思维。由于实验课是学生理论联系实际，培养学生实验、研究和独立工作能力的重要教学环节。要求实验指导教师必须具备本专业系统而又扎实的实验基本技能和基础知识以及相关专业的知识，并及时掌握国内外本学科实验领域的新技术、新方法及发展动态。只有这样才能有效地调动起学生的积极性和创造性，使学生培养成严谨、求实、认真的科学态度。教师目标化参与实验教学指导活动。根据实验教学开放的内容，教师要引导学生尽量参与本学科或相近学科的科研课题研究活动。
4总结
指导教师要按照完成不同实验阶段跟踪指导，建立目标化引领，全方位了解和掌握实验教学开放进展情况和学生完成实验的情况，对某些设计研究性实验，尤其是参加的科研课题，要及时指导学生撰写研究性实验阶段总结和论文。在实验教学过程中，要正确培养学生善于思考、提高发现问题分析问题和解决问题能力的方法，培养学生的独立性和自主性。要强化学习和操作方法指导，使学生知道如何操作才能取得更好的效果，改变盲目学习的状况。
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