多媒体在中职英语教学中的应用介绍
摘 要：随着职业教育目标的多样化，传统的英语教学法已经不能适应社会发展的要求，将多媒体技术融入英语教学，能够激发学生对于英语的学习兴趣，从而提高教学成效。因此，将主要围绕多媒体在中职英语教学中的应用进行分析，通过多样化的教学方式有效地展现多媒体的教学优势，从而高效地完成英语教学任务。
关键词：真实语境;课堂容量;综合能力
一、运用多媒体技术，创设真实语境，增强师生间的互动
众所周知，只有将语言在特定的情境中进行顺利表达，才能使人们在交往过程中有效沟通，而中职英语多媒体教学就能为学生创设这样的一个教学情境。在传统的英语教学中，由于种种原因，教师难以为学生创设一个适当的语言情景，学生很难了解和感受到英语真实的语言环境。因此，学生的学习兴致并不高。而多媒体的有效介入就能有效改变这一教学现象，利用多媒体可以为学生创设一个生动形象的英语情景，再现课文中的实际场景，引导学生对多媒体中的影音进行模仿，感受英语口语交流语音及语调的变化。在此过程中将具有趣味性的图片、文字或者视频有机结合起来，将枯燥无趣的英语知识变得趣味化和生活化，有利于学生对于英语知识的理解和吸收。同时，利用一些动画或者音频效果能够有效刺激学生的视觉和听觉，给学生强烈的冲击力。这种新鲜的教学模式可以充分激发学生的好奇心及对英语知识学习的渴望。此外，多媒体的应用还有利于学生注意力的集中，引导学生与教师之间进行双向的讨论和交流，这样不但能够有效激发学生对于英语的学习兴趣，还能够增强学生对知识的记忆力，在锻炼学生英语口语能力的基础上提高教学成效。
二、运用多媒体技术，加大课堂容量，突出重点，突破难点
教师在中职英语教学过程中都会遇到这样一种状况，就是英语教学的时间有限，但是英语需要教授的知识量很多。这些内容又都比较重要，教师为了能够完成教学任务，在课堂上只能加快教学速度，提高教学进度。因此，对学生的了解很少，学生对于知识的理解程度以及掌握程度也没有得到重视，有很多非常重要的知识都只能通过口述进行。课堂时间被大量的板书抄写所占用，教学氛围枯燥单一，死气沉沉，既浪费了学生的课堂时间，学生的学习效率也没有明显提高。而在英语课堂上使用多媒体技术就能够很好地解决这一问题，在上课前教师可以提前将课堂要讲述的内容做成课件用多媒体呈现给学生，这样不但减少了课堂上进行板书的时间，提高了课堂时间的'利用率，还能够让学生更加清晰直观地了解教师所要讲述的英语知识，有利于教师与学生之间的沟通，教师能够更好地了解和掌握每一个学生对于知识的掌握程度。除此之外，对于课堂中涉及的一些重点知识教师可以进行特殊标记，然后再将这些知识单独罗列，对其进行重点讲解和学习，这样不但能够加深学生对这些知识的印象，还能够让学生了解教材的重点，有利于提高今后的复习效率。英语的学习过程中语法是最让人头疼的地方，教师在教授过程中也比较有难度，即使进行反复的学习也很难达到理想的效果。然而通过多媒体进行语法教学能够将这些抽象化的语法知识变得直观化，利用一些画面来增强语法的画面感，分辨应用规律，从而提高教学效率，培养学生的英语学习思路。
三、运用多媒体技术，提高学生的英语综合能力
在传统的中职英语教学中，教师只是利用黑板、粉笔等简单的教学工具进行教学。在课堂上教师通常都会按照英语教材按部就班地进行，有些学校的英语教学只限于对英语单词的讲解及对英语语法的认识，这样的课堂是枯燥无味的，忽视了在英语课堂上学生综合能力的培养。中职学生普遍具有基础薄弱，理解能力差等特点，没有形成良好的学习习惯和自制能力，枯燥的教学使他们不是在课堂上昏昏欲睡，就是与旁边的学生交头接耳、左顾右盼，教学成效不高。所以，中职英语教师要不断进行教学改革，运用多媒体等技术进行创新教学，利用网络收集更广泛、更丰富的知识。这样不但能够让学生更好地了解西方风俗文化，还能够发掘到中西方的语言差别和礼仪特点。感受西方文化的奇妙，体会西方文化带给学生的快乐，从而使学生的英语综合能力得到提高，促进中职学生个性化的发展。
总而言之，中职英语的学习涉及范围比较广，它不像数学那样依靠公式，也不像历史那样通过反复记忆就能够完成教学。因此，在英语的教学过程中教师应该注重教学模式的选择，巧妙地将多媒体技术融入课堂中，利用多样化的教学模式来实现现代化教学，加深学生对西方国家文化的认识，了解其语言表达的习惯特点等，从而促进中职学生的全方面发展。
参考文献：
[2]何海敏.中职英语多媒体教学的利弊分析与对策[J].广东教育：职教版，2014（1）.
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