小学数学购物小票教师
教学目标：
1、在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。
2、能解决简单的小数加减法的实际问题。
教学重点
在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。
教学难点
解决小数加减法的实际问题。
一通过书中购物小票的情境，体会学习小数加减法的必要性
小朋友们，平时我们去超市购物的时候，在结账的时候都会收到一张电脑打印的购物小票。
示图。
能说说你从中读到的数学信息吗？
出示1.253.413.66
请你利用手中的学具把1.253.413.66三个小数涂出来并说说他们表示的意思。
每次在超市结账后，你有核对的习惯吗？下面我们就来核对一下这张购物小票。说说你们的想法吧。
交流，列式为
1.25+3.41
3.66-1.25
3.66-3.41
二数形结合，通过涂一涂的活动，理解小数加减法数位对齐的算理
小朋友们，请你们把刚才涂的学具摆一摆，算一算。
交流
重点讲清个位，十分位，百分位的数是怎样各个相加减的'，可以用集合圈把相同数位的圈在一起。
三用竖式计算不进位小数加减法，掌握小数加减法竖式计算的方法
1你们能根据自己摆的学具，列出竖式计算吗？
2交流-----注意对照学具讲出数位是怎样对齐的？
3梳理知识结构
小数加减法的计算方法与整数加减法的计算方法有何异同？小数加减法的数位是怎样对齐的？（小数点对齐了，数位就对齐了）为什么？
4再出示一张购物小票----1.45和0.4,求和。
预计有个别学生可能会出现对错数位的问题。为什么会出现这种错误？请学生利用教具边涂边摆，解释之所以错的原因，然后顺势追问—怎样才能避免出现对错数位的问题把数位对齐？从而进一步巩固收束本节课小数加减法的算理----小数点对齐，数位就对齐了。
5练习
15页练一练1
四、解决简单的小数加减法的实际问题
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