水教学实录
师：读一读。
生：水。
师：看到了这个字，你想到了什么？
师：今天我们学的课文是什么样的水呢？
生：我想到了我们离不开水。
生：我想到了水是我们生命中不可或缺的东西，我们生命中需要很多水，他告诉我们水可以做很多东西
师：想得太深远了，看得见摸得着的你想到了什么？
生：我想到了这个世界上没有水的话，那一切都会灭绝。
师：哦，都非常有深意，看到水，看得见摸得着的，打开水龙头，我们会不会看见那哗哗流淌的自来水？会吗？我们还会想到什么？
生：我还会想到镜子。
生：我还会想到缺水的地方的孩子也需要水。
师：是啊，你很有爱心，那山间流淌的小溪，那淙淙奔流的大海，都可以从这个字里去想象。那么，这篇文章的作者想借这个最简单、最平常的字想说什么呢？打开书，自己读一读课文。
生自读课文。
师：作者想借这个最简单、最平常的字想说什么呢？用文中的一句话告诉我们。
生：水成了村子里最珍贵的东西。
师：把书上的这句话再读一读。
生：水，成了村子里最珍贵的东西。
师：我们一下子就找准了作者想要说的话。哪位同学来读一读
指名几位同学读这句话。
师：相信大家在学完这篇课文后会对这句话读得更好。老师还想检查一下同学们的读书情况，这篇课文有四个生字新词我们来看一看，哪位同学来读一读。
指名读。齐读。重点读准钥匙。
师：作者在这篇课文里他想说：
生齐读：水，成了村子里最珍贵的东西。
师：作者为了告诉我们这句话，分别描绘了一幅幅生动的画面。是哪几幅生动的画面呢？老师清每人读一小节，我们一边听一边去想象那些生动的画面。
指名按顺序逐节朗读课文。（师范读其中一句：然后——大叫了起来）
师：这篇课文向我们描绘了哪些生动的画面呢？
课文写了下雨天的时候大家都跑到雨中去洗澡。
师：好，这是其中的一幅画面。
生：他们村子里的人去打水。
师：来看一看，书上是哪一个词语？旁边的人帮忙，对，是挑水。
同学们说的非常好，说明你们一边读一边去想象那一幅一幅的画面。这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能痛痛快快地洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以祛除骄阳下的干燥和炎热。让我们把目光聚集到那小小的.泉眼边去看这一幅画面，谁来读一读第一小节。
指名读第一小节。
师：这一段话当中有哪些词句最能感受到水的珍贵呢？
生：请我喝酒不如请我喝水，
生：从十公里、一小时、一担这些词语看出水的珍贵。
师投影出示：记得那时侯我们一个村子里人吃水，都要到十公里以外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
指名读。
师：再请你们一边读一边想，假如这幅画面是电影中一幅远远的镜头，你们看到了什么？
生读这句话。
师根据学生的回答随机解释。
师：师范读，你又看到了什么？
生：我看到了一个老农正辛辛苦苦地挑着一担水回家。
生：我看到一个农夫挑着水在很窄很窄的路上走着。
生：我看到很小的泉眼里一分钟只能流出很少的水。
师：这一组特写镜头真精彩，滴水如油。
生：我看到泉眼里流出的都是浑浊的水。
生：我看到他们排着长队就为了一担泥水。
师：就这么一担水是全家人很长时间的生活用水。谁再来读一读，把你想象的化为精彩的文字。
指名读。
师：不错，小小的泉眼、长长的路、少少的水，遥远的路途，漫长的等待，烈日的煎熬，沉重的担子，这就是村子里的人的水。我们一起来读一读这段话。去感受那水的珍贵。
生齐读。
师：有进步了，你们的脸上开始有骄阳下的汗滴，担子上渐渐有沉重的水。
再读：水，成了村子里最珍贵的东西。
师：水，还是平平常常的水，这水里有着怎样的滋味？
生：我认为这水里有农民和整个村子里的人的期望。
生：水虽然是淡的，但他能养活我们。
师：这滋味已经超出了我们品尝到的酸甜苦辣。你们说的真精彩。然而远水难解近渴。因此下雨天便成了全村人都期盼的日子。
指名读。
师：这一小节哪些话让你再次感受到水的珍贵？
生各抒己见。
再次指名读。你能体会到村子里孩子的怎样的心情。
生：快乐、高兴、等。再读
师：假如你就是这群孩子中的一个，你会有什么表现？你听到了什么？
齐读这一小节。反复读其它两节。
师：我们在这细雨纷飞的江南是无法体会到缺水地方的那份酸楚的，我们就通过一幅画面进入那个村子，再去感受一下。（片段出示）再读课文。孩子们洗澡的背后你品出了什么？仅仅是甘甜和欢乐吗？这还是我们司空见惯的水吗？
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