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《藻类、苔藓和蕨类植物》评课稿
观课主题
教学环节的推进和落实
主要亮点
1.注重单元导入。本节内容为第三单元的起始章节，杨老师简要介绍绿色植物的种类以及重要作用，引入第三单元的学习，让学生知道本节知识的来龙去脉，有利于学生形成生物学整体观。
2.教学环节有序推进。杨老师在导入新课后，安排了四个学习活动，前三个学习活动分别学习三大类植物的主要特征以及与人类生活的关系，第四个学习活动通过表格的形式比较三大类植物形态特征上的相同点和不同点，学生活动充分，展示有序有效。
3.紧密联系生活。学生课前分组在校园内采集了大量的苔藓植物和蕨类植物，在学习苔藓植物和蕨类植物的时候，学生观察的格外仔细，对两大类植物的特征认识深刻。
4.板书精当。随着环节的推进，杨老师进行适时的板书，重点板书三大类植物的生活环境、主要特征，简洁明了。
5.学生展示精彩，训练有素，评价及时有效。在对三大类植物特征进行比较时，学生能进行恰当的归纳和提炼，用自己的语言描述出来，效果好。杨老师进行了及时评价鼓励，并说出了给星的理由，有利于引导学生深层次的学习。
存在的不足
少部分学生自主学习对着书找答案，讨论时对答案，展示时说答案，对问题缺乏深入的思考，不能通过学习找到教材知识与自身已有知识的碰撞点。
策略建议
问题设置的有效是学生自主学习、合作讨论、展示交流有效的前提，建议要进一步加强课堂中问题设置的研究，围绕核心知识的每一个问题都要精心设置，问题从教材中来，同时要进行整合、加工、提炼，不拘泥于教材，确保学生活动的和知识的有效落实。
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