《学弈》教学实录怎么写

语文 时间:2019-04-20 我要投稿
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  【教学目标】

  1、知识能力:

  ⑴学会本课3个生字,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

  ⑵正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、过程和方法:

  ⑴引导学生自读自悟,让学生参与互动式教学的流程,体验有效的学习。

  ⑵学习对照注释,借助工具书理解课文,掌握学习文言文的一般方法。

  ⑶初步感悟文言文的朗读技巧。

  3、情感、价值观:

  从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。

  【教学重点】

  指导学生朗读和背诵。

  【教学难点】

  引导学生参考注释读懂每句话的意思。

  【教学过程】

  一、自学质疑

  1、导入新课,激发兴趣:

  ⑴师:有谁还记得我们本学期学过的有关节约和环保方面的名言警句。

  生:每一食,便念稼穑之艰难;每一衣则思纺织之辛苦。

  生:地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节则常不足。

  师:这两句话在语言表达上有什么特点?

  生:这两句话是用文言文写的。

  师:你还能背出哪些文言警句。

  生:它山之石,可以攻玉。

  生:三人行,必有我师焉。

  生:言必行,行必果。

  ……

  师:看来,同学们已经积累了许多文言警句。文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。

  ⑵出示教学目标,指名读。

  2、自学质疑:

  师:谁能给大家介绍一下本文的作者。

  生:本文的作者是孟子。他是战国时期邹国人。

  生:孟子,名轲,字子舆,我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大。

  师,被尊为“亚圣”,后世将他与孔子合称为孔孟。

  师:你是怎么知道的?

  生:我是查资料的。

  师:学习文言文的最基本方法是诵读,最好方法也是诵读。让我们试着把课文读上两遍,不懂的问题提出来与组内同学讨论,讨论后仍然不懂的,由组长在汇报时集中提出,由大家共同讨论解决。

  3、交流:

  生:我们想知道最后一句“为是其智弗与?”的意思。

  生:我们想知道弈秋为什么不批评开小差的那个人?

  生:我们想知道作者通过这样一个小故事要告诉我们什么道理。

  ……

  二、点拨新授

  1、初读,体会韵味节奏:

  师:谁愿意给大家把文章读一读。

  一生读(读得不是很流利,有乱断句的现象。)

  师:你们感觉如何?

  生:我认为他读得不是很流利。

  生:我认为“一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”这句他停顿得不够准确。

  师:谁再来试一试。

  又一生读。

  师:这次你们感觉怎么样?

  生:他还是没能将停顿处理好。

  师:让我也来试一试,好吗?请你们认真听听我是怎样停顿的,你认为必要的地方可以拿出笔画一画。

  师范读。

  师:想学老师的方法再试一试吗?好,你们自由读一读吧。

  生自由读。

  师:谁再来将整篇课文读一读,你准备向谁挑战?

  生:我读,我准备向陈尚智挑战。

  学生赛读……

  师:还有许多同学还想读,别急,等理解了课文内容之后,你们会读得更好的,到那时,我们再来比一比。

  2、研读,理解内容:

  师:请对照注释,再读一读,看看这次有什么新收获?

  生分组自学后交流汇报

  生:我知道“通国之善弈者也”的意思是全国最擅长下围棋的人。

  生:我知道:“惟弈秋之为听”的意思是只听弈秋的教导。

  生:“为是其智弗与”的意思是说是他的智力不如别人。

  ……

  师:谁能把故事的内容连起来说一说。

  生:弈秋是全国最擅长下围棋的人,让弈秋教两个人下围棋,其中一人专心致志,只听弈秋的教导……

  师:你知道:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因吗?请用写格言的形式把自己体会写出来。

  生:做任何事都要一心一意,否则将一事无成。—未来的数学家(陆法东)。

  生:专心致志乃事业成功的必备条件。—未来的动漫大师(刘修文)。

  生:一心一意万事能成,三心二意一事无成。—未来的文学家(李梦婷)。

  ……

  3、赛读,尝试背诵:

  师:文章的内容,我们已经基本理解了,我们就试试将自己的理解和感受通过朗读表现出来,然后每个小组推选出一名代表来比一比。

  学生自由练读,然后举行朗读比赛。

  师:现在,谁能把这篇课文背一背呢。

  一生背,非常熟练。

  师:你有什么好方法要告诉大家。

  生:我是先在头脑中想一想故事的主要情节,然后再背诵。

  师:谁敢站起来跟老师一起背一遍。

  生一齐背。

  4、对照目标,找出不足:

  师:学了本课你感到最满意的是什么,最不满意的是什么?

  生:我最满意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理,最不满意的是我们小组的人不肯回答问题。

  生:我最满意的是会被《学弈》,最不满意的是老师没有让起来说故事的意思。

  生:我最满意的是掌握了学文言文的基本方法,那就是多读,最不满意的是老师没有叫我读书。

  ……

  师:现在我们再来看一下本课的学习目标,你还有什么地方没掌握的向老师提出来。

  三、练习巩固

  1、出示竞赛题:

  ⑴联系上下文,写出下列句子的意思。

  惟弈秋之为听。

  弈秋,通国之善弈者也。

  为是其智弗若与?

  ⑵读了本文后你一定有很大的收获,请用自己的话简单写一写。

  2、各小组对照竞赛题准备迎接检测。

  四、检测反馈

  1、实施检测。

  2、汇报竞赛结果。

  五、拓展练习

  师:我们以前做过改诗成文的练习,课后请同学们试着将这篇文言文改写成一篇叙事具体的记叙文。(下课)