孙双金教学实录:只拣儿童多处行

时间:2022-06-28 01:09:56 语文 我要投稿
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孙双金教学实录:只拣儿童多处行

  第一课时

孙双金教学实录:只拣儿童多处行

  师生问好。

  上课之前,给同学们听一支歌。

  春天在哪里。

  会唱吗?跟着一起唱。

  师:这首歌的歌名是什么?

  生:春天在哪里?

  师:春天来了,我们都想去找春天,你想到哪去找春天?

  生:我想到公园去找春天。

  生:我想到野外去找春天。

  生:我想到草原上去找春天。

  师:是的,去广阔的草原上找春天。

  生:校园的花圃里。

  师:春天到了,我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人写找春天的事。

  出示诗。

  师:谁来猜一猜,这首诗的意思是什么,谁来猜一猜,猜对了表扬,猜错了也表扬,表扬你的勇气。

  生:儿童不知道到哪去找春天,只知道游人多的地方去。

  师:表扬,一起读一读。

  师:你们比古代的人聪明,不仅儿童喜欢去找春天,大家都想去找春天。我们的冰心奶奶也要去找春天,冰心奶奶把这两句诗改了一下,读。

  师:冰心奶奶只儿童多处行,到儿童多的地方去找春天。看孙老师写课题,其中还有一个生字。

  师:写拣字,提示右边不是东。

  师:谁来说说题目的意思。说错了也不要紧。

  生:只拣儿童多的地方走。

  师:去干什么呀?

  生:去找春天。

  师:冰心奶奶为什么不到其他地方去找春天,为什么不到游人多的地方去找春天呢?把课文读一遍,要解答这个问题,要读课文。

  学生自读。

  师:课文读完之后,我发现你们班的刘星宇同学给课文标了标有几段,这个方法很好,向她学习。

  师:标好的同学举手,说一下有几段。

  生:九段。

  师:比较长,请你看看九段中你最想读哪段,呆会我请他来读一读。

  学生自读。

  师:谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。孙老师最喜欢举手的同学,举手的同学是最自信的同学。

  生读。第八小节。

  师:告诉大家,你为什么喜欢读这一段。

  生:写出了花儿的旺盛。

  师:真好,她不仅读出了她喜欢的这一段,而且讲出了喜欢的原因。读得真好,但是有一个字音读得不准。

  生:浑身解数。

  师:板书。这个字是个成语。解是个多音字。浑身解数是什么意思呢?

  生:就是浑身的本事。

  师:说得真好,我们一起把这句话读一读。

  师:好,像她那样,谁来读一读自己喜欢的这一段。我看见举手的同学眼睛里充满着自信。

  生读。

  师:读和流畅准确。说说为什么?

  生:因为把I和园写成一个大魔术匣子。

  师:谁像小天使。

  生:孩子们。

  师:一起读一读。

  师:她喜欢她的内容,她喜欢她的语言,这个比喻句非常好,她对语言的感受能力很强。

  谁再来读。

  生读。

  生:我觉得这一段语言写得比较有趣,所以我喜欢这一自然段。

  师:读得好,好在声音响亮,就是自信的表现,他还喜欢这一段是因为声音有趣。还有不同的吗?我喜欢不同的。

  生读。

  师:真好,掌声。

  为什么喜欢这一段。

  生:因为冰心奶奶告诉大家去哪儿找春天。

  师:一起读一读。

  生读。

  还有不同的吗?展示你的不同,展示你的精彩。

  生读第6自然段。

  师:掌声。你为什么喜欢这一段。

  生:因为我觉得这一段读起来非常振奋。

  师:我们也来振奋振奋,你来起个头。

  生齐读。

  师:读得真好,不过刚才这个头起处不太振奋,再来读一读。

  师:写得精彩,读得振奋,孙老师听得也振奋,还有不同精彩的吗?

  生读第7自然段。

  师:讲一讲喜欢的理由。

  生:冰心奶奶想问一下孩子,春天的海棠花好不好看,孩子只知道好看,不知道。。

  我觉得写得非常有趣。

  师:这里有个词:忸怩。都是什么旁。

  生:竖心旁。

  师:我请一个不举手的同学来说说。

  生:忸忸怩怩。

  师:你给它组了一个重叠词。

  生:我觉得是非常害羞。

  师:是难为情,害羞。一起读一读。

  师:还有下面一个纽是什么旁的纽。

  生读纽扣。

  师:刚才同学们读了自己喜欢的段落,并讲了喜欢的原因。非常好。现在我们回到课题上来看一看。

  读课题:只拣儿童多处行。

  师:课文中哪些句子写了冰心奶奶只拣儿童多处行走的句子。

  用笔划一划。

  生默读。找句子。

  师:我刚才看了一下,有同学找了一处,有同学找了两处,有同学找了三处,要找到。。句子,要有一双发现的眼睛,书要读得仔细,而且要用你的小脑筋想。同桌两个同学讲一讲。如果你们找得相同,那你们两个同学是英雄,英雄所见略同,如果你找的他还没找到,要请教,为什么你找到的他还没找到。同桌一起找一找,看哪一组找得准,找得全。

  师:全班讨论一下,你们这一组找到哪些地方。

  生:我画的是,我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进I和园去。因为冰心奶奶原来是路过。现在看过儿童都进去了,他们也进去了。

  师:是啊,冰心奶奶原来。。现在。。。这一句话找得准。

  从迎着,挤进可以看出只拣儿童多处行。

  师:谁说你DAI着和孙老师一样的眼镜,我说你有一双慧眼,你能把这句话读读吗?

  生读。

  师:谁能读得更好一些。同桌来帮忙。

  生读。

  师:谁还想来读读这一段。

  师:听着你们读,我也想读了。

  师读。

  师:我强调了哪些?

  生:一个是迎着,还有一个是挤进。

  师:我强调了这两个,是说冰心奶奶只拣儿童多处行。

  师:把只拣儿童多处行表达出来。

  师:这是刚才找到的一处,还有吗?真好,你们都有发现的眼睛。

  生:我们。。想在。。亭旁喝茶,谁知道。。。。

  师:谈谈你的理解。

  生:冰心奶奶在喝茶的时候,看到女孩子男孩子在玩乐。我觉得写得非常。。

  师:知春亭畔,再读一读。

  师:冰心奶奶原来想在那里喝茶,可现在已经从无。。

  正音。

  师:刚才同学找的是写冰心奶奶的句子,不是找的写只拣儿童多处行走的句子。

  生读。

  师:讲一讲理解。

  生:冰心奶奶沿着小孩子的道路走,说明是只拣儿童多处行。

  师:对面不断地有儿童过来,撞个满怀。

  师:你能不能把关键的地方强调,让我们感觉到这个意思。

  生读。

  师:你们认为,这个句子,哪些词要强调一下。

  生:强调总和,一群一群,撞个满怀。

  师:你再来读一读。

  师:读得真好,我们再来读一读。

  齐读。

  师:真好,你们真有一双发现的眼睛,又找到了一处,还有没有?再找出来就比较难了。你还能找到吗?

  生:在第7自然段。

  读。

  师:从冰心和儿童对话的句子看出冰心是只拣儿童多处行。

  反映儿童。。的第一句话,我们一起读一读。

  这儿孩子本来很多的,但他们要集合了,后来又回去了,说明这里孩子是比较多的。

  冰心奶奶是只拣儿童多处行。

  师:第一个问题大家解决得非常好。第二个问题:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?原因是什么?理由是什么?为什么不拣儿童少处行呢?请你们带着这个问题,一边读,一边做上记号。你认为这里有个原因,用关键词写出来。还有一个原因是什么,用关键词写出来。

  打开书,默读课文,用笔在书本上圈圈注注。

  师:现在我请你们四个人讨论。从书上找到根据,四个人讨论的时候,每个人发现意见。还要选一个记录员。记录员只要记一个关键词。讨论完,选一个代表作为四个人的发言人,通过这个人交流,你们班有几个?48人。分成12个学习小组,最后我们看一看哪个小组是最佳学习小组。

  第二课时

  师:刚才我看到我们510班的同学非常会读书,讨论得也非常认真,我给大家2分钟的时候再讨论讨论。好不好。

  学生讨论。

  师:讨论得比较充分了,现在你们推选出一个发言人。

  毛遂自荐,自告奋勇。

  师:下面我们比赛正式开始。冰心奶奶为什么选儿童多的地方走,不选儿童少的地方走呢?

  生:首先我们看见了课文中的一个句子。我们本想在知春亭畔。。。。

  这个句子说明了本来想在知春亭畔可以找到春天。可看到儿童已经在那里了,每个儿童都有一双发现的眼睛。他们会发现春天。

  师:这是你们第一个原因,还有吗?

  生:朋友。。。。这个自然段描写了儿童所在之处肯定会有春天。她只拣儿童多的地方走,所以她只拣儿童多处行。

  师:打分。

  生:打80分,我们认为有三处。第一,朋友,春天。。。。

  儿童多的地方能找到春天。

  师:从课文的哪一段可以看出能找到春天。

  生:第9。

  师:这一自然段没有看到春天。哪一自然段直接写春天。

  生:第6自然段。

  生读。

  师:看一看黑板上,这一段是不是春天呢?

  生读。

  师:是不是在儿童多的地方找到了春天。在哪里?

  生:玉兰堂。

  师:在玉兰堂找到了春天,这一段把花比作了什么?

  生:比如。花的喷泉。

  齐读。

  师:你看到的喷泉是什么样的。

  生:我看到喷泉喷出来的水花非常漂亮。像一道道的彩虹。

  师:在这儿,冰心奶奶说,这里的水喷出来的是花,说明什么?

  生:这花开得很旺。很茂盛很多。

  师:从哪儿看出来的?

  生:那几颗大海棠树,开出了密密的花。

  师:能不能把海棠树的繁茂,开得花旺读出来。

  自读。

  师:谁能读得更好些,密密层层,繁花,不留一点空隙,喷花的飞泉要读出来。

  齐读。

  师:看到这样的春景,看到这样的春光,冰心奶奶是怎样赞美的呢?

  生齐读。

  师:谁来赞叹一下。

  生读。

  师:谁能把这两个感叹号读得更好,更美?

  生读。

  师:感情非常好,掌声。

  师:我们一起来赞叹一下。

  齐读。

  师:现在看着我这,看着我的脸,不看屏幕,你能不能背出来了呢?

  齐读。

  一齐试一试。

  师:读得好,刚才这两组,体会得也好。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?

  师:原来是儿童多处春光美。板书。

  儿童多的地方,春光是那样美好,所以儿童要只拣儿童多处行。我认为你们这组可以打95分。这是一个原因,还有其他的原因吗?

  生:儿童有发现的眼光。

  师:你们从哪里看出来的。

  生:第7自然段中。

  师:你来读读。

  生:我拉着一个忸怩的。。。。。

  从那个男孩子说,就是开得旺嘛,我看出孩子有一双发现的眼睛。

  师:孩子们有发现的眼睛,冰心奶奶往儿童多的地方走,就能发现春天。

  还有第三个原因。

  生:还有觉得跟儿童一起走觉得很有趣。

  生:诗。。。

  师:你们这组厉害,3点理由,98分。还有其他组有新的发现吗?

  生:我三点都跟他们一样的,我还有一点,儿童是朝气蓬勃的,是。。小天使。

  师:这句话非常重要,儿童是朝气蓬勃的,儿童是小天使,从课文中找找,为什么这样说?

  生:读课文中的句子。

  师:从哪里看出儿童是朝气蓬勃的。

  喷发着生命的活力,只有儿童是朝气蓬勃的。

  你读读看。

  生读:女孩子,男孩子。。。。

  师:一齐读一读。让我感受到,儿童是朝气蓬勃的,喷发着生命的活力。

  生齐读。

  师:我把你们的体会要写下来,冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢,因为儿童是朝气蓬勃的。

  师:一双双发现的眼睛,靠的是会思考的大脑。还有什么?

  生:我觉得儿童是朝气蓬勃的,他们是一个个的小天使。。。。从

  师:从这里你读出了什么。

  生:儿童像一群群小天使,是神圣的。

  生:儿童是春天的使者。

  师:多美的语言啊,老师一定要写下来。

  师:这是你们的感悟。你还读出了什么?

  生:冰心奶奶非常喜欢儿童。

  师:我把喜欢改成喜爱儿童。

  把他比作天使,儿童是春天的天使,儿童是春天的使者,冰心奶奶喜爱儿童。把这三层意思读出来。

  齐读。

  师:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?

  生:我从第6自然段中读出来的。春天是这样的饱满,这样地烂漫。把春天写成这样的饱满,这样地烂漫,实际上写孩子也是这样的饱满,这样地烂漫。

  师:你有一双慧眼,火眼金睛,把藏在背后的东西也读出来了。

  齐读。

  师:冰心奶奶把儿童和春光是怎么联系起来的,读这一段。

  。。。只要适时地浇水,花儿和。。。自己感到快乐,别人感到也快乐。

  看一段中,哪些词写了花儿和儿童共同的特点。

  生:第一点是,在春天的感召下,儿童和花儿都会欢唱活泼的。然后是以旺盛的生命力,舒展。。。

  师:生命力旺盛。第三点是什么。

  生:花儿快乐,自己也快乐。

  师:请大家自己读读,体会一下。

  师:谁来把这一段美美地读一读。最后一个男孩,你没有读过,你来读。

  生读。

  师:不错,我们一起来读一读。上面红的着重号你认为应该怎么读,你读的时候要表现一下。

  师:你还有补充发言吗?

  生:儿童就是祖国的花朵。

  师:如果说海棠是春光,那么儿童就是最美的春光。儿童是春天的使者。

  板书:儿童是最美的春光。

  师:冰心奶奶为什么要选儿童多的地方行呢,因为儿童,自然春光美,因为儿童。

  你们就是最美好的人间春光,冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行。因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过,儿童是世界上最美的,除了宇宙之处,就是儿童。

  你读了这篇课文,你对冰心奶奶有什么新的了解。

  生:我觉得她特别喜爱儿童。

  生:我觉得她是一位有童心的人。

  生:冰心曾经说过:有了爱就有了一切,今天我终于知道了有了爱就有了一切这句话的意思

  师:我们来看看冰心的一句名言:有了爱就有了一切。

  播放。

  我们生命的。,如同一条小溪,流入。。冰心老人爱海,冰心老人就是那海,她辽阔,深SUN,博大。下面,我们走近冰心,去感悟冰心。

  雨后这篇学过吗?

  谁来读一读。

  学生朗读雨后。

  师:这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的,刚才的同学说得好,冰心奶奶有一颗童心在跳跃,她看到哥哥看到妹妹摔了一跤,就提醒妹妹,可妹妹也想摔那么一跤。

  齐读。

  师:雨后这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的,只拣儿童多处行是60岁时候写的,从这两篇看出,她是多么爱孩子啊,她只爱孩子吗?我们来看看其他一首诗。

  纸船。自己读一读。

  生自读。

  师:这首诗是冰心32岁的时候,到美国去留学,行驶了几个月之后,在船上写的,听一听著名的配音演员丁建华是怎么朗诵的。

  师:如果说,从前面的诗文当中,看出冰心奶奶爱儿童,那么从这首诗中,看出冰心奶奶爱什么?

  生:冰心奶奶爱母亲。

  师:从我发给你们的其他事物中,还看出她爱什么。

  生:爱大海,爱星星。

  师:是啊,她爱一切美好的事物。是啊,真像我们另一位百岁老人巴金写的……我希望年轻人多读一点冰心的书,都有一颗真挚的爱心。

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