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转化后进生工作讲话稿

时间：2022-06-27 22:38:41 讲话稿我要投稿

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转化后进生工作讲话稿范文

　　后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，也是抓好班级管理的一项永恒主题，是教师师德的深层体现。然而如何及时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。今天，我主要谈一些后进生转会工作中的感受和体会，恳请领导和各位老师批评指正。

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　　一、指导思想

　　树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想；

　　树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”观念。

　　二、工作原则

　　（一）有爱心，关爱后进生，尊重其人格，保护其自尊心

　　有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。

　　（二）有耐心，循序渐进地“反复抓，抓反复”

　　“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于初中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。

　　三、采取有效的转差措施

　　（一）进行学习目标激励

　　学习成绩后进但思想品德良好的学生，通常显得“心有余而力不足”自信心缺乏。此类同学学习目标明确，也极认真刻苦，但未能收到“一份耕耘一份收获”的理想效果，且由于自尊心极强，对老师的态度极其敏感，渴望他人给予肯定的评价。老师应避免因“恨铁不成钢”而忽视甚至放弃或冷眼看待。因为老师对他们的学习态度，思想品质的闪光点的肯定是树立其自信心的源泉。此外，学习方法的指导也是必不可少的，需与各科任协调，鼓励及指导此类学生以抓基础为主，以勤补拙，加上采用行之有效的学习方法，才能提高学习效率。帮助他们制订切实可行的阶段性目标，循序渐进，在学生不断体味成功喜悦的同时，我们会发觉“笨鸟不一定后飞”。反之，如果采取消极对待的方式，势必挫伤其积极性，甚至把他们导向厌学的“双差生”行列。

　　（二）进行理想前途教育

　　成绩理想但自律意识薄弱的学生，通常班主任会忽视其思想动态。似乎正应了一句俗话：“一好遮百丑”。此类学生因头脑较灵活，学习不费劲，恃才傲物，也极易受不良社会风气的影响，叛逆性较强。过分的自负也会导致摔“大跟头”。针对此类学生，我采取的态度是给予客观评价，因为教育工作者的目的是既教书又育人。通过谈心、家访等渠道了解他们的个性特点，并有针对性地采取旁敲侧击的方法，使其认识到具有良好的品德素质是在社会上立足的关键，应理智区分善与恶、美与丑。当今社会上的高智商犯罪现象时刻敲响着我们教育工作者的警钟，须教育学子们“君子有才，当用之有道”。

　　（三）“眼中无后进生，心中有后进生”。所谓“眼中无后进生，心中有后进生”就是我们既要把后进生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使后进生享受和优等生同样的待遇；然而后进生又是一个班集体中客观存在的事实，应该把后进生的特殊性放在心上，在教育实践中，我对他们实行“八优先”政策。

　　1、排座优先优先安排好后进生在教室的座位，有利于教师辅导，有利于教师调控，更有利于后进生心理的健康平衡发展。

　　2、职位优先大到班干部，小到组长，给每一位后进生都套以官职，经常让他们帮老师解决一些力所能及的事情，使他们感受到老师的关心，感到自己在老师心目中有一定的位置，在班集体中的价值。

　　3、提问优先备课时，应设计不同层次的问题，让后进生回答较容易的问题。回答正确，教师应及时肯定表扬，让他们感受到成功的喜悦；遇到深奥些的问题，教师也应启发诱导，化难为易，肯定答对的部份，避免难堪。

　　4、板演优先课堂教学中应注意先请后进生进行板演，以找出他们存在的问题，并帮其及时纠正。

　　5、辅导优先后进生普遍存在基础差、接受能力不强等问题，迫切需要教师的指点、“搀扶”。教师在课堂上应该优先解决他们提出的问题，作业时优先巡回指导，及时指出错误；课后主动接近他们，了解他们掌握知识的程度，进行针对性的辅导。

　　6、批改优先具体包括：个别批改作业时后进生优先，面批面改时后进生优先。教师在批改后进生的作业时，发现问题除个别辅导外，还应从中找出有代表性的问题，进行作业讲评。

　　7、表扬优先努力寻找和发现后进生的闪光点，及时表扬鼓励。有后进生在内的表扬，优先点后进生的名，充分肯定，适当扩大后进生的优点。

　　8、家访优先发现不良思想苗头时，及时和家长取得联系，对症下药，将其消灭于萌芽状态。

　　总而言之，后进生转化工作是教师常抓不懈的重要工作，完成的质量是教师的工作艺术、敬业程度的集中体现，后进生的转化工作任重而道远，要坚持不懈，探索行之有效的方法。让我们以慈母之爱动其心；用严父之爱导其行；拿人师之爱“点石成金”吧。

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