小学后进生转化计划

时间:2020-12-25 16:28:35 工作计划范文 我要投稿

2016小学后进生转化计划

小学后进生转化计划

2016小学后进生转化计划

我担任农村小学教师已有十个年头,在这期间,我一直非常关注农村后进生的转化工作。后进生的表现常常是:玩心极重,自由散漫,屡犯校纪校规,惹事生非,学习态度一直不够端正,贪玩搞小聪明,,对学习不感兴趣,迟到、早退、旷课时有发生。上课时注意力不够集中,不善于观察和思考,学习上不独立思考完成,有的总想依赖别人完成作业,不肯下苦功,所以学习成绩比较差。后进生除以上列举外,还有自卑之心比较重。由于多数的后进生在生活与学习当中,受到的批评多于表扬,在学校受到老师的批评,在家里受到家长的指责,在班上受到同学们的讽刺、挖苦和嘲笑。因此,后进生往往有严重的自卑感,觉得低人一等,对学习,生活信心不足,自感前途渺茫,自暴自弃。综上所述,后进生的心理特点是复杂多样的,各有各的特点,必须具体情况具体分析,对症下药,才能做好后进生的转化工作,多年的经验我总结得出下面几点:

一、倾注一片爱心

现在的学生跟以前大不一样,特别是农村孩子,将近一半是留守儿童,由于是父母外出打工,留下儿童给爷爷奶奶看管,而大部分爷爷奶奶由于缺乏教育方法,太过溺爱,久而久之,使儿童养成以自我为中心,自私自利,贪玩,是非不清等问题。一些留守儿童,因家庭境况较好,而无紧迫感,热衷于比吃比穿,玩电脑,看到别人学习艰苦认为是不值得,当老师的应及时发现问题,不能歧视后进生,倾注一片爱心,真心去与学生沟通,用热心关怀的态度,亲切温和的语气,去创造尊重理解的氛围。只有热爱后进生,才能做好转化工作。做后进生的知心朋友,对成绩差的,要多辅导,帮助他将成绩赶上去,树立自信心。真心地热爱学生,赢得他们的信赖,使他们乐于接受教育,并从中得到进步。

二、要善于挖掘闪光点

老师应该一分为二地看待后进生,他们既有缺点也有优点,只是由于平时他们缺点太多,优点往往被老师所忽视,老师应该相信任何一个后进生都有潜力,都有自己的长处,即闪光点。老师要深入了解,全面分析学生,对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查,挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的机会和条件,让他们体验成功的喜悦,而且启发他们相信自己的能力,只要发愤图强,努力拼搏,严禁要求自己,就一定能取得进步,取得成功,成为社会的有用之才。

三、增强自尊心,培养集体主义精神

自尊心和集体主义是学生积极向上,努力克服缺点的一种内部力量。后进生虽然有自卑感,但他们也有自尊心,两者交织在一起。如果班主任嫌弃后进生,采取简单粗暴的.方法,如体罚、停课、辱骂等行为,就会伤害他们的自尊心,使他们产生不满和反抗心理,最终导致他们拒绝一切教育,走向反面。所以,老师一定维护后进生的自尊心,多表扬少批评,多帮助少指责,让他们快乐地在班集体里健康成长。

四、培养良好的行为习惯

后进生的不良行为,总是由于某些不浪的外部诱因转化为内部心理因素而引起的。而影响后进生的外部环境比较多,由于农村的留守儿童较多,缺乏有效的家庭教育,导致了儿童的行为偏差。如迷恋网络游戏,贪玩,不遵守学校纪律等不良行为,有严重者,还有小偷小摸现象。因此,必须与监护人一起进行多方教育,教育他们哪些是不对的,让后进生首先遵守学校纪律,努力学习,学会做人。进一步帮助他们巩固正确的行为习惯。

五、加强与家庭联系,让教育延伸

转化后进生,班主任老师是主要的、必不可少的角色,但家庭教育的密切配合也不能忽视。后进生的形成往往由于家庭教育缺乏引起的。所谓“天天教育,不如一个星期六”,说的就是缺乏家庭教育的孩子离开学校后,染上不良的习惯。在农村,什么样层次的人都有,有的村赌博成风,赢的大吃大喝,输的小偷小摸,这都给孩子们构成不良的影响。为了后进生的转化工作,必须与学生家庭及时联系和沟通,在住处发达的今天,即使许多儿童的父母远在外地打工,但与他们的联系还是可以的,老师可以与家长正常一个月最少汇报班上及该生的情况,并让家长鼓励孩子,让孩子在关爱中成长。家庭的教育是不能缺乏的,学校的教育也不可能代替家庭教育。因为,学生的衣食离开不了家庭,家庭教育的方法好坏对儿童的影响是巨大的。到每个学生家里进行家访,对每个后进生更了解,教育方法将更有效。同时,班主任还要与家长或监护人对每个后进生的年龄性别性格特点,不良行为、学习态度等进行交流,选择灵活有效的教育措施,打开后进生的心灵之窗,促进转化。

诚然,转化后进生,老师要与家庭联系,深入了解、全面分析学生,对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查,真诚的爱他们,挖掘他们潜在的闪光点,多给他们创造成功的机会和条件,让他们体验成功的喜悦,“精诚所至,金石为开”,对后进生做到动之以情,晓之以理,循循善诱,持之以恒,就一定能把他们转变成为社会的有用之才。

小学后进生转化计划

一、情况分析

从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

(一)发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护

多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)教给方法,提高兴趣

学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

(四)结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

(五)进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。

(六)持之以恒,巩固习惯

学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。

“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。


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