科学下册帮辅总结汇报

科学下册帮辅总结汇报

　　由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，我就针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标之外还建立了小组竞赛机制以夯实基础，组内帮辅堂堂清。、

　　科学教学重要的还是基础知识，通过课前提问、课堂评价、课末检测三种方式，基础知识无一遗漏，学习中的问题暴露无一。这些问题在小组内进行帮辅，基础肯定会牢实。

　　每节课结束后，各小组会有个别人或个别问题遗留下来，组长会帮助、辅导他们结清余留，组长在帮辅他们的同时也会深化对基础知识的理解。

　　每节课余留了多少问题，解决多少问题，组内竞赛的不是问题的多少，而是问题解决的多少。在组内帮辅的过程中，有些无论怎样辅导都不会结清余留的学生，组长也会采取一些措施，同时老师不去过问，也避免老师统一要求而带来的一些不必要地冲突。

　　还有，教学中我不失时机的帮辅学困生。根据教材特点自然生成一些有兴趣的教学方法。适当地用一下谐音，趣语，方言乃至一些肢体语言来理解一些不常见的事物和不认识的字。比如教记特殊金属“锑”时，我有意冲着一个同学说：“不好好表现我就踢你”，.以谐音记字法教记。在教金属“铋”时我用小品语言“必须的”。逗得逗得同学们哈哈大笑。这些既能激活课堂气氛，又能巩固科学知识的方法还有很多，我觉得在教学中，不仅要教知识更要教出情趣来。这样一些学习上有困难的同学自然就提起了兴趣。

　　经过一个学期的训练已基本达到自己帮辅预想的目标。今后我将不断地总结经验更好的做好帮辅工作。