《学校是乐园》的教学实录

时间:2022-06-26 11:26:44 语文 我要投稿

《学校是乐园》的教学实录

  一、谈话引入

《学校是乐园》的教学实录

  师:同学们,你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了,来学校学习已有八个星期了,老师想问问你们:你们喜欢自己的

  学校吗?为什么?

  生1:我喜欢我们的学校,因为我们的学校很美丽,有绿绿的草坪,有漂亮的花草树木。

  生2:我喜欢我们的学校,学校里有宽敞明亮的教室,有宽阔的操场、蓝球场,有电脑室,有图书室等。

  生3:我也喜欢我们的学校,在学校里可以认识老师,认识很多朋友,还可以和很多同学一起学习,一起做游戏,所以我喜欢我们的学校。

  师:对呀,同学说得多好呀,我们学校确实像同学们说的那样美,在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》(板题:学校是乐园)

  师:(指着学、校)这两个字有哪个同学会读?

  (学生积极举手发言)

  生:学学xué、校校xiǎo。

  师:真棒,同学们跟老师把这两个字读一读。

  (学生跟读生字)

  【点评:随机识字抓得好。】

  师:多好听的声音啊,大家一起把课题读两遍。

  生:学校是乐园(两遍)

  二、初读课文,认读生字

  师:读得真好。老师很想看看课文写些什么?同学们听老师把课文读一遍,你们当评委,听听老师读得怎么样?

  (师范读,学生手指点着字认真听老师读)

  师:你们觉得老师读得怎么样?

  生1:老师读得很好,很有感情,普通话很准确。

  生2:老师读得很有感情,很流利。

  师:老师真高兴,同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励(学生掌声表扬老师),你们想不想象老师一样读得那么流利呀!

  生:想。

  师:那么我们就应该把本课生字读熟,才能像老师一样读得很流利呀!

  师:现在请同学们打开课本第58页,对照拼音自己试着读课文,遇到不会读的字,找拼音朋友帮帮你,把它读准。找找藏在文中的生字宝宝,用圆圈圈出来,边圈边读。

  (学生自由朗读课文,边读边圈生字)

  师:同学们真能干,我发现同学们至少都读了一遍课文,而且很快就把生字宝宝找出来了。那么,你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢?如果再读的过程中遇到了困难,比如,有不认识的字,你该怎么办?

  生1:可以找拼音朋友帮帮自己。

  生2:可以问小组的同学,也可以问老师。

  师:这些都是很好的学习方法,现在请同学们小组内认读字宝宝,看谁认得的字宝宝最多。

  (学生小组内认读生字)

  (师贴生字卡片并巡视指导)

  师:同学们学得很认真,你们看黑板上这些字,虽然是生字,但是老师相信,有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家?

  (学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡)

  师:刚才小陈老师,小刘老师,小李老师都真能干,把每个生字的读音读得准确无误。同学们,掌声送给他们

  生:嘿嘿嘿,你们真棒!

  师:他们读得很棒,老师把小金星送给他们。

  师:下面张老师也来带同学们读读这些生字,我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。

  (生认真跟老师读)

  师:刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音,现在你们能读读这些生字吗?

  生:能,学学xué、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn

  师:男女同学也很想来赛一赛了,划横线的由女同学读,没有划横线的由男同学读。

  (男女同学都积极的认读生字)

  师:同学们可真是识字小能手,把掌声送给自己。

  生:very

  very

  good!

  师:瞧!拼音朋友不见了,你们还认识吗?下面,张老师要考考大家的反应能力!看老师这边的生字卡片,看看谁会读,会读的小朋友快速抢读。

  (生抢读生字。)

  师:同学们,现在你记住了哪些字?怎样记住的?同桌说说。

  (生同桌互说)

  师:你们认识了这些字宝宝,同学们能不能把好办法介绍给大家,谁愿意来说?

  生1:我认识亲,上面一个立,下面一个变了形的木,合起来就是亲。

  师:哦,你真聪明,能利用熟字加熟字的方法记住亲。

  生2:我认识爱,它下面有个友,所以我就记住了爱。

  师:真不错,记住生字的其中一部分来记住这个字。

  生3:我认识学,我记住他下面有个子。

  师:这些同学的识字方法都挺不错的,我们是不是把掌声送给他们。

  生:嘿嘿嘿,你们真棒!

  师:生字宝宝你们都认识了,能不能用这些字说一些词呢?

  生1:校学校、校园、校长;老老师、老人、老爷。

  生2:亲亲爱、亲人、父亲、母亲。

  生3:快快点、飞快;学学生、学校、上学、学习。

  师:这些同学可真了不起,积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮,他们迫不及待地要和我们做游戏呢!

  师:(出示画好的果树)你看,老师这有一棵神奇的果树,上面长着各种各样的果子,大家想不想把它摘下来呢?

  生:想。

  师:怎样才能把它摘下来呢?只要你读对了,苹果就是你的了。谁来试试?(指名摘果子)

  (生陆续上来摘果子,并把摘下的果子上的生字带同学们读一遍)

  师:哇!这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢?它们和拼音朋友失散了,你们说怎么办呢?

  生:我们帮它们找回它们的拼音朋友。

  师:同学们真是乐于助人的好学生,那么我们一起来帮字宝宝找拼音朋友吧!

  (老师把字卡和拼音卡分别发给下面的同学,然后拿到字卡和拼音卡的同学各站一边,在座位上的同学就跟着音乐唱《找朋友》)

  生:找,找,找朋友,找到一个好朋友(学生蹦蹦跳跳找到自己相对应字卡或拼音)

  生1和生2:师师shī(生跟读)

  生3和生4:有有yǒu(生跟读)

  生5和生6:老老lǎo(生跟读)

  师:同学们真是能干,真了不起,帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。

  (学生留露出高兴的表情)

  师:我们已经跟字宝宝交上了朋友,那咱们把这些字朋友送回课文中,再去读读课文,看看这次能不能把课文读通顺。

  (生齐读)

  师:多好听的声音啊,同学们读得很认真,你们真行!把掌声送给自己

  生:very

  very

  good!

  三、指导书写

  师:前面我们动了动脑,现在我们来动动手,学写一个字习。

  生:认读xí。

  师:这个字里有个新的笔画,你发现了吗?

  生:是提。

  师:你观察的真仔细,今天我们学习的新笔画是提。

  (师范写,生书空)

  师:这个字的关键笔画是哪一笔呢?

  生:我觉得要写好横折钩。

  师:对,你说得真好,那请大家看老师写,仔细观察哦!

  (师范写,一边写一边引导学生观察)

  师:伸出小手我们一起来写写。

  (生书空)

  师:请大家在书上先描后写,注意写字姿势!眼离桌面约一尺,胸离桌沿约一拳,指离笔尖约一寸。

  (生在书上写字,教师巡视指导)

  师:我发现每个小组都有写得很好的小朋友,咱们就在小组交流展示一下。

  (小组内互评)

  【点评:在每节课中融入写字教学,让学生既动脑又动手。】四、小结

  师:今天,大家学得很认真,以后,我们不管遇到什么困难都要勤动脑,一定会有解决问题的办法!

【《学校是乐园》的教学实录】相关文章:

《学校是乐园》教学实录06-28

课文学校是乐园的教学实录06-27

幼儿园《学校是乐园》教学实录06-27

《学校是乐园》课堂实录07-02

《数学乐园》教学实录06-29

《动物乐园》教学实录07-05

动物乐园的教学实录07-01

动物乐园教学实录07-01

有关《动物乐园》教学实录07-01

数学乐园课堂实录07-02